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Programa Escolar de Mejora Continua 2025-2026

El Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) 2025-2026 de la Escuela Primaria '20 de Noviembre' identifica problemáticas en habilidades académicas del alumnado, como la comprensión de indicaciones y el uso de formatos textuales. Se establecen metas para que el 100% de los estudiantes logren mejorar en estas áreas a través de prácticas docentes específicas. Se proponen acciones concretas para fortalecer estas habilidades, incluyendo el uso de instrucciones específicas y la resolución de problemas matemáticos relacionados con la vida diaria.

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El Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) 2025-2026 de la Escuela Primaria '20 de Noviembre' identifica problemáticas en habilidades académicas del alumnado, como la comprensión de indicaciones y el uso de formatos textuales. Se establecen metas para que el 100% de los estudiantes logren mejorar en estas áreas a través de prácticas docentes específicas. Se proponen acciones concretas para fortalecer estas habilidades, incluyendo el uso de instrucciones específicas y la resolución de problemas matemáticos relacionados con la vida diaria.

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ESCUELA PRIMARIA

“20 DE NOVIEMBRE”
32DPR0297H
LA SOLEDAD, SOMBRERETE, ZAC.

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC) 2025-2026

1.- DIAGNÓSTICO

La escuela en referencia se compone por x grupos y es de organización x. De acuerdo a la


experiencia docente como referente para diagnosticar el estado académico del alumnado, la
prevalencia de problemáticas se presenta de la siguiente manera.

1.1 Habilidades para comprender indicaciones


Avance % Precaución % Alto Rezago %
1° N/A N/A N/A
2°
3°
4°
5°
6°
Otros docentes
General

1.2 Habilidades para el uso de los formatos textuales


Avance % Precaución % Alto Rezago %
1° N/A N/A N/A
2°
3°
4°
5°
6°
Otros docentes
General

1.3 Habilidades para el uso de las operaciones básicas


Avance % Precaución % Alto Rezago %
1° N/A N/A N/A
2°
3°
4°
5°
6°
Otros docentes
General

1.4 Habilidades para comprender lo que se lee


Reconocimiento % Aceptable % Rezago %
1° N/A N/A N/A
2°
3°
4°
5°
6°
Otros docentes
General
2. Prevalencia de problemáticas

Avance % Precaución % Alto Rezago %


Comprensión de indicaciones
Uso de formatos textuales
Operaciones básicas
Comprensión lectora

2.1 Descriptores conceptuales para el trabajo

Significado que le asigna la planta docente


Comprensión de
indicaciones
Uso de formatos
textuales
Operaciones básicas
Comprensión lectora

3. METAS A FORTALECER EN LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE

1. Que el 100% de los estudiantes logren comprender indicaciones dentro de una


formación escolar de excelencia a partir de la práctica docente basada en la NEM.
2. Que el 100% de los estudiantes usen adecuadamente los formatos textuales a
través de ejercicios donde asuman su utilidad social.
3. Que el 100% de los estudiantes se usen las operaciones básicas en contextos de
aprendizaje asociados a la vida diaria.
4. Que el 100% de los estudiantes alcancen la comprensión lectora efectiva de
acuerdo a experiencias escolares relevantes.

3.1 Descriptores operativos

5 verbos que permitirán activar las habilidades


Comprensión de Guiar,
indicaciones
Uso de formatos Escribir,
textuales
Operaciones básicas Calcular,
Comprensión lectora Reflexionar,
4. ACCIONES
Se plantean 4 propuestas de trabajo para cada habilidad, las cuales por su
simplicidad se podrán aprovechar de manera recurrente.

4.1 Comprensión de indicaciones


Propuestas de trabajo
- Usar instrucciones especificas en el desarrollo de ejercicios.

4.2 Uso de formatos textuales


Propuestas de trabajo
- Revisar las características de los textos que se trabajan en los proyectos
distinguiendo sus elementos.

4.3 Operaciones básicas


Propuestas de trabajo
- Plantear problemas asociados a las matemáticas de la vida diaria.

4.4 Comprensión lectora


Propuestas de trabajo

- Empleo de resumen.

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