Secuencia Didáctica
Caperucita Roja
Caperucita Roja
¿Cómo se llama este cuento? ¿Por qué se llamará asi?
¿Lo escucharon alguna vez? ¿Qué saben sobre él?
¿Cuál es el autor? ¿Qué otros cuentos del mismo autor leyeron o escucharon leer?
Escuchamos leer al docente la obra literaria de caperucita roja.
Después de escuchar el cuento reflexionamos acerca de las diferentes
interpretaciones que nos ofrecen los alumnos:
¿Por qué se llama el cuento Caperucita Roja? ¿Es el nombre real de la niña?
¿Se conoce el nombre de los demás personajes del cuento?
¿Cuáles son sus personajes? ¿Qué tanto sabemos de cada uno de ellos? ¿Qué palabras utiliza el
escritor para describirlos?
¿Dónde transcurre la historia?
¿Cuál es la problemática que aparece en el cuento? ¿Cuál fue su causa?
¿Piensan que Caperucita desobedeció la orden de su madre? ¿Hubiera cambiado la historia si
Caperucita obedecía a su madre?
¿Qué saben de los lobos? ¿Estos animales solo lo encontramos
en el bosque? Actividades:
1. Según lo que ocurrió verdaderamente en el cuento marca la opción correcta.
LA MAMÁ DE CAPERUCITA LE DIJO QUE FUERA A
LA CASA DE..
LA ABUELITA
DE SUS
PRIMOS DE
SUS AMIGAS
CAPERUCITA DESOBEDECIÓ…
A EL LOBO
A SU
ABUELITA A
SU MAMÁ
EL LOBO ENGAÑO A CAPERUCITA
PARA… COMERSE A LA ABUELITA
COMERSE A CAPERUCITA
COMER LA MERIENDA
CUANDO CAPERUCITA LLEGÓ A LA CASA DE LA
ABUELA…
EL LOBO ESTABA DISFRAZADO
2. ¿Quién dijo quien dijo? DE OSO
Unir con flechas según corresponda.
¡AY, ABUELA QUÉ OREJAS
TAN GRANDES TIENES!
¡SOS PARA OIRTE MEJOR!
¡AY ABUELA, QUÉ OJOS TAN
GRANDES TIENES!
¡SON PARA MIRARTE MEJOR!
¡AY ABUELA, QUÉ MANOS TAN GRANDES TIENES!
¡PARA
¡AY ABUELA, QUÉ BOCA TAN GRANDE ABRAZARTE
TIENES! MEJOR!
¡PARA
COMERT
E
MEJOR!
Somos escritores
Retomamos la tarea: recordamos lo que se trabajó en la clase
anterior Acordamos entre todos que y como lo vamos a escribir.
Teniendo en cuenta la secuencia escribimos lo que ocurre en el cuento.
HABIA UNA VEZ………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………..
Armar lista de palabras para construir el mapa del bosque
Relectura el siguiente fragmento del cuento:
“- ¿Has visto que hermoso está el bosque? Mirá cuántas flores silvestres crecieron
junto al camino. ¿Escuchas como cantan los pajaritos? Vas caminando de prisa,
como si fueras a la escuela no ves ni oyes nada. Aquí en el bosque todo es muy
divertido si te detienes a contemplarlo.” Página 11
Conversamos entre todos…. ¿Qué cosas imaginan que pudo haber escuchado o visto Caperucita Roja
en el bosque? Armamos un listado de cosas dictando al docente lo que me imagino
ARROYOS CASCADAS
ÁRBOLES
CUEVAS DE LOBOS
Ahora imaginemos que las amigas de caperucita necesitan atravesar el bosque y llevar un mapa para
no perderse.
¿Cómo te imaginas que llegaría esa persona si a ese mapa de faltan muchas referencias?
Escribí algunas referencias en los carteles y construí el mapa pegando o dibujando los elementos que
le faltan
La canasta de CAPERUCITA
Armamos listas de palabras de las cosas que puede necesitar la abuelita de
caperucita. Acordamos qué y cómo vamos a escribir a través del dictado al
docente.
Los personajes
Recortar las palabras que ayudan a describir a cada uno de los personajes y ubícalos en el lugar
que corresponda. Escribimos con ayuda de la seño tres oraciones de cada personaje.
BUENA ALEGRE DESOBEDIENTE DISTRAIDA SIMPATICA
JOVEN LINDA AMISTOSA CARIÑOSA SALVAJE
MENTIROSO GRUÑON PELUDO MALO
TROMPOSO
PROTECTORA MIEDOSA GOLOSA FEROZ FRAGIL
ASTUTO SALVAJE CARNIVORO ADULTA
Observamos al lobo
Recordamos las palabras que utilizamos la clase anterior para describir al LOBO
Ahora pensá en cada una de ellas y explicar con sus palabras o con ayuda del diccionario
que quiere decir cada una. Escribillas estilizando el siguiente mapa conceptual
Buscamos al lobo
Retomamos el argumento del cuento de Caperucita Roja, recordamos como termina esta
historia y conversamos entre todos.
¿Qué paso con el lobo que engañó a Caperucita roja? ¿Se supo algo más sobre él? ¿A
dónde habrá ido?
¿Cómo habrá sido la vida de Caperucita Roja luego de haber vivido esa experiencia?
¿Tendrá miedo de volver al bosque?
Ayuda a Caperucita a escribir por que se busca es este lobo feroz, para que todos en el
pueblo donde vive la niña lo encuentren rápido
Escribí con tus palabras lo que ocurrió y porque es tan
importante encontrarlo. Trabajamos escritura por si mismo.
Reflexionamos entre todos sobre qué y cómo escribimos: uso de conectores, utilización
de mayúsculas, signos de puntuación
Caperucita en otras versiones
Presentación del libro de cuento:
¿Por qué se llamará así el cuento?
¿Piensan que es similar al cuento que leímos de la versión original de charles
Perranout? Luego de leer, reflexionamos entre todos…
¿Cómo se describen a los personajes de este cuento? ¿Presenta las mismas características los
personajes que el cuento anterior? ¿Piensan que Caperucita en este cuento está mucho más
moderna? ¿En qué partes del relato les hacen pensar eso?
¿Es desobediente Caperucita en este cuento
también?
1. Completar el cuadro con la descripción de capa personaje.
PERSONAJES DESCRIPCION
2. Dictado al docente rescribir con tus palabras que sucede en este momento del cuento cuando
los padres la esperaban a la niña con los brazos cruzados
Llegamos el final de la secuencia donde conocimos dos cuentos con los mismos personajes. Para
este cierre se propone armar un cuadro comparativo buscando entre todas las semejanzas y
diferencias de ambos cuentos literarios
CAPERUCITA CAPERUCITA
ROJA REBELDE SIN
CAUSA
SEMEJANZAS
DIFERENCIAS
Armamos un banco de palabras seguras con todas las que utilizamos y escuchamos de
estos cuentos.
