Pedagogía en Educación Diferencial – Advance
Facultad de Educación
PLANIFICACIÓN n° __1__
Asignatura: lenguaje y comunicación Curso: primero básico A Número de Estudiantes: 30 estudiantes.
Duración: 45 minutos Clase Número: 1
Eje Temático: Habilidades y competencias: demostrar Fecha de Aplicación/ Nombre Estudiante USS:
Lectura-escritura. disposición e interés por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros, en el trabajo
colaborativo. Demostrar interés y una actitud activa
frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma
y a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL (OAT)
OA Nº 05
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Pronunciando cada Desarrollar habilidades de comunicación efectiva y autoconfianza al leer textos
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas oraciones. breves en voz alta, promoviendo la correcta pronunciación, la fluidez en la
Respetando el punto seguido y el punto aparte. lectura y la conciencia del ritmo y las pausas en el lenguaje,
Leyendo palabra a palabra.
Meta de la Clase: Recursos:
crean un listado de palabras, haciendo lectura silábica en contadas Tiempo 45 minutos.
ocasiones. Humanos: profesora jefa, profesora en formación, asistente de la educación,
estudiantes.
Materiales: sala de clases, pawer point, data, parlante, ruleta virtual, tarjetas
imantadas con silabas, pizarra de clases, plumones de pizarra.
Momentos de la clase:
Inicio: (10 - 15 minutos)
Los/as estudiantes leen y escuchan el objetivo de la clase: “crean un listado de palabras, haciendo lectura silábica en contadas ocasiones.
- silábica” y la escriben en su cuaderno.
- Los estudiantes activan conocimientos previos por medio de ppt interactivo en donde los estudiantes visualizan diferentes palabras e identifican la
silaba faltante en cada palabra, estás estarán ayudadas de imagen la cual está relacionada con la palabra, una vez finalizada esta actividad
podemos, conseguir la metacognición.
Desarrollo: (50 - 60 minutos)
Presentación y enseñanza del contenido. Los estudiantes escuchan y observan atentamente la explicación de la actividad, donde la profesora en
formación les informa que primero se organizarán en grupos de 5, los cuales serán asignados mediante una ruleta virtual. Una vez formados los
grupos, cada uno recibe el nombre de una caricatura animada, por ejemplo: grupo 1 será "Roblox", grupo 2 "Hello Kitty", grupo 3 "Spiderman",
grupo 4 "Barbie" y grupo 5 "Perrito”. Estos nombres pueden modificarse según las preferencias de los estudiantes. A continuación, los estudiantes
se dirigen a una estación ubicada en el suelo, y la profesora en formación da la señal para que comiencen a buscar sílabas y formar palabras. Estos
deben pegarse en la pizarra, y los estudiantes deben completar la palabra de prueba antes de que comience el tiempo. Una vez verificado que los
estudiantes comprenden la dinámica, se les invita a realizar la actividad de forma independiente, pero siempre bajo la supervisión tanto de la
profesora en formación como de la profe.
Cierre: (10 – 15 minutos)
- Para cerrar la actividad, la profesora en formación se reúne nuevamente a los estudiantes y les pide que compartan y lean las palabras que
lograron formar durante el ejercicio. Se refuerzan los logros de cada grupo y se les felicita por el esfuerzo y la colaboración. La profesora resalta
cómo, al trabajar en equipo y organizarse, pudo completar la tarea con éxito. Además, se les invita a reflexionar brevemente sobre lo aprendido,
destacando la importancia de la cooperación y la creatividad en el proceso de aprendizaje. Finalmente, se les agradece por su participación y se les
anima a seguir practicando de manera divertida en futuras actividades.
Tipo de instrumento: Escala de Apreciación
Indicadores: L ML NL
(Debe señalar cuáles serán sus indicadores de logro, al menos tres que permitan observar claramente el logro del objetivo de la
clase: conceptual, procedimental y actitudinal)
completar correctamente las palabras con la sílaba que falta.
completa correctamente al menos 4 de las 5 palabras propuestas.
Crea al menos dos palabras a través de silabas encontradas.
Realiza lectura silábica de al menos tres palabras.
Los estudiantes trabajan de manera colaborativa en sus grupos, siguiendo instrucciones.
participado activamente en la búsqueda y colocación de sílabas en su estación asignada.
Los estudiantes muestran actitud positiva y respeto hacia sus compañeros y las reglas del juego, interactúan de manera
respetuosa y mantienen una actitud proactiva durante todo el proceso de la actividad
Demuestran respeto por sus compañeros y el respeto de turno durante el desarrollo de la actividad.
L: Logrado. ML: Medianamente Logrado. NL: No Logrado.
OBSERVACIONES:
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Firma Profesor Guía Firma Estudiante en Práctica
PAUTA EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN
2 1 0
Indicadores óptimo suficiente deficiente
1. Presenta información básica (asignatura, curso, duración)
2. Explicita Objetivo de aprendizaje, textual desde bases curriculares.
3. Determina Objetivo de clase (Habilidad-contenido y modo o medio)
4. Existe coherencia entre el objetivo de la clase, habilidad y la o las
actividades planificadas.
5. Explicita los tres momentos de la clase desde el rol docente (inicio, desarrollo
y cierre)
6. Explicita los tres momentos de la clase desde el rol del estudiante (inicio,
desarrollo y cierre)
7. Denota activación de conocimientos previos en inicio junto a la motivación
en el inicio.
8. Presenta actividades organizadas en secuencias durante el desarrollo y
explica o presenta temática propuesta.
9. La actividad de cierre facilita el logro del objetivo de clase.
10. Los recursos propuestos son adecuados y relevantes para el logro del
objetivo de la clase.
11. Se evalúan las actividades con indicadores de logros definidos
(conceptuales, procedimentales y actitudinales) coherentes con objetivo
de clase.
12. La redacción, permite comprender las acciones del alumno y del docente
de forma diferenciada
13. Ortografía correcta
14. Adjunta recursos declarados (evidencias del trabajo realizado, guías,
diagramas u otros)
Puntaje obtenido: /28 Nota:
