Pre Kínder

Cuadernillo
Fonoaudiológico

Nombre:

Creado por: Flga. Mª Cecilia Santander Ortiz

La Serena, Chile, 2024
CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 1
 Importante
Este cuadernillo tiene un total de 81 actividades para
desarrollar con niños y niñas de Pre Kínder (4 años a 4
años, 11 meses).
Las actividades de este cuadernillo están enfocadas para
trabajar los niveles del lenguaje y otras habilidades de la
conciencia fonológica, y se diseñaron para ser enviadas al
hogar como refuerzo de las terapias fonoaudiológicas,
sin embargo, las actividades a utilizar, la forma de uso del
cuadernillo y el orden a desarrollar, quedan a libre criterio
del profesional, ya que, depende de las características
lingüísticas del niño o niña y de su forma de trabajo.
Este cuadernillo fue realizado durante varios meses y con la
experiencia de varios años de trabajo con niños en área pre
escolar, por lo que te pido que no reproduzcas ni mucho
menos vendas su contenido.

María Cecilia Santander Ortiz

Fonoaudióloga

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 2

 Índice
Pagina

Mis datos personales ____________________________________________________________ 4

Actividades al hogar _____________________________________________________________ 5

Las partes de mi cara ____________________________________________________________ 7

Las Expresiones Faciales _________________________________________________________ 8
Los sentidos ___________________________________________________________________ 9
PREVIOS

La Boca ______________________________________________________________________ 10
Atención _____________________________________________________________________ 11
Memoria _____________________________________________________________________ 12

• Discriminación auditiva no verbal _________________________________________________ 13

• Discriminación auditiva verbal ___________________________________________________ 14
• Memoria secuencial auditiva _____________________________________________________ 15
• Dífonos vocálicos ______________________________________________________________ 16
• Fonema L ____________________________________________________________________ 20
• Dífono pl _____________________________________________________________________ 22
FONÉTICO – FONOLÓGICO

• Dífono bl _____________________________________________________________________ 24
• Dífono fl _____________________________________________________________________ 26
• Dífono cl _____________________________________________________________________ 29
NIVEL

• Dífono gl _____________________________________________________________________ 31
• Dífono tl _____________________________________________________________________ 33
• Fonema r _____________________________________________________________________ 35
• Segmentación silábica __________________________________________________________ 38
• Sílaba inicial __________________________________________________________________ 41
• Sílaba final ___________________________________________________________________ 44
• Sílaba medial _________________________________________________________________ 47
• Sonido inicial vocálico __________________________________________________________ 49

• Artículos _____________________________________________________________________ 62
• Verbos ______________________________________________________________________ 64
• Adverbios de lugar _____________________________________________________________ 65
MORFOSINTÁCTICO

• Pronombres personales _________________________________________________________ 67

• Tiempos verbales ______________________________________________________________ 68
NIVEL

• Adjetivos ____________________________________________________________________ 70
• Descripción de láminas _________________________________________________________ 72
• Comprensión de textos _________________________________________________________ 74

• Secuencias temporales __________________________________________________________76

• Absurdos visuales ______________________________________________________________78
• Vocabulario: Las partes del cuerpo ________________________________________________79
• Vocabulario: Mi escuela _________________________________________________________80
• Vocabulario: El reciclaje _________________________________________________________81
SEMÁNTICO

• Vocabulario: Los animales _______________________________________________________ 82

NIVEL

• Vocabulario: Fiestas Patrias______________________________________________________ 83

• Vocabulario: El Universo_________________________________________________________85
• Uso y función _________________________________________________________________ 86
• Definiciones__________________________________________________________________ 88

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 3

 Mis datos
Mi nombre es: ______________________________________________
Mi curso es: ________________________________________________
Mi colegio es: ______________________________________________
Contacto de mis padres o cuidadores:
Celular: _____________________ ______________________
Mail: ______________________________________________
Mail: ______________________________________________

Mi fonoaudióloga/o es: ______________________________________

Los datos de contacto de mi fonoaudióloga/o son:
Celular: _____________________ ______________________
Mail: ______________________________________________

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 4

 Actividades para el hogar
Familia:
Aquí llevaremos el registro de actividades que llevarán para reforzar en casa.
Recuerden enviar el cuadernillo todos los días _______________________

Fecha Página/s a realizar Fecha Página/s a realizar

en casa en casa

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 5

 Fecha Página/s a realizar Fecha Página/s a realizar
en casa en casa

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 6

 Fecha: / /

Las partes de mi cara

1. Observa el dibujo y cada una de sus partes.
2. Identifica y nombra cada una de sus partes.
3. Con la ayuda de un adulto, recorta y pega cada una de sus partes donde
corresponde.

Recortar

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 7

 Fecha: / /

Las expresiones faciales

1. Observa las expresiones faciales e imítalas.
2. Encierra en un círculo de color rojo al niño que está FELIZ
3. Encierra en un círculo de color azul al niño que está TRISTE
4. Encierra en un círculo de color verde al niño que está ENOJADO
5. Encierra en un círculo de color amarillo al niño que está ASUSTADO

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 8

 Fecha: / /

Los Sentidos
1. Vamos a reconocer los sentidos.
2. Observa cada uno de los sentidos y comenta con un adulto para qué sirve
cada uno.
3. Luego, une cada sentido con la imagen de abajo que corresponda a cada
uno de ellos.
6.

OLFATO VISIÓN TACTO GUSTO AUDICIÓN

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 9

 Fecha: / /

La Boca
1. Observa el dibujo y aprende las partes de tu boca.
2. Observa tu boca en un espejo y reconoce sus partes.
3. Para terminar, con la ayuda de un adulto, reconoce cuáles son las
funciones de algunas partes y escríbanlas.

¿Para qué sirve?

La boca: ________________________________________________________________

La Lengua: ______________________________________________________________

Los Labios: ______________________________________________________________

Los dientes: _____________________________________________________________

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 10

 Fecha: / /

Atención
1. Busca los animales del mar en la pecera.
2. Colorea del mismo color todos los animales marinos iguales que estén en la
pecera según la clave de color entregada.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 11

 Fecha: / /

Memoria
3. Vamos a memorizar.
4. Primero cubra la parte de abajo (con una hoja, cartulina, mano, etc.)
Que su hijo o hija solo pueda mirar los 4 animales presentes en el
rectángulo azul.
5. Pídale que nombre y memorice los animales. Luego, cubra los 4 animales
y destape los animales de abajo.
6. Marque con una X los animales que estaban arriba.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 12

 Fecha: / /

Discriminación auditiva no verbal

1. Vamos a trabajar con nuestros oídos.
2. Observa los animales y reconócelos.
3. Adulto: Cada animal habla tiene un sonido diferente. Te voy a decir el
sonido de uno de ellos y debes decirme que animal es.
4. Ejemplo: ¿Quién hace: “miau”? El niño muestra con su dedo el gato o
puede decir el nombre del animal.
5. Hacerlo los 12 animales. Marcar con un Ö los animales que logra reconocer.
7.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 13

 Fecha: / /

Discriminación auditiva verbal

1. Vamos a trabajar con nuestros oídos.

2. Observa los dibujos y reconócelos; cómo se llaman, que son, etc.
3. Luego usted le dice: “Marca la…” según corresponda.
4. Su hijo o hija debe apuntar cual es el que usted dijo y marcarlo con una X.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 14

 Fecha: / /

Memoria secuencial auditiva

1. Muestra los siguientes objetos en orden.
2. Colorea los objetos que recordaste correctamente.
3. Haz un Ö al lado de la oración que recordaste en el orden correcto.

MUESTRA MANZANA, ZAPATO Y LÁPIZ.

MUESTRA BALLENA, PARAGUAS Y LLAVE.

MUESTRA ABEJA, SAPO, PELOTA Y FLOR.

MUESTRA PUERTA, GORRO, PISCINA Y MANZANA.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 15

 Fecha: / /

Dífonos Vocálicos
Nombra cada una de las imágenes.
Encierra en un círculo aquellas palabras que consigas nombrar
correctamente.

4.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 16

 Fecha: / /

Dífonos Vocálicos
Nombra cada una de las imágenes.
Escribe debajo de ellas los dífonos que corresponden a cada palabra.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 17

 Fecha: / /

Dífonos Vocálicos
Nombra cada una de las imágenes.
Une con una línea los dibujos a sus dífonos correspondientes.

Encierra en un círculo aquellos que nombraste correctamente

.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 18

 Fecha: / /

Dífonos Vocálicos
Nombra las oraciones correctamente.
Colorea las imágenes de aquellas oraciones que pronunciaste de forma
adecuada.
.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 19

 Fecha: / /

Fonema L

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 20

 Fecha: / /

Fonema L
Emite las siguientes oraciones a continuación.
Colorea los recuadros de las oraciones que nombres correctamente.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 21

 Fecha: / /

Dífonos Pl
1. Aprendamos a decir el dífono de manera aislada:
Pronuncia la secuencia rápidamente hasta pronunciar correctamente el dífono.

APALÁ – PALÁ – PALÁ – PALÁ -PALÁ - PLA

APELÉ – PELÉ – PELÉ – PELÉ -PELÉ - PLE

APILÍ – PILÍ – PILÍ – PILÍ -PILÍ - PLI

APOLÓ – POLÓ – POLÓ – POLÓ -POLÓ - PLO

APULÚ – PULÚ – PULÚ – PULÚ -PULÚ - PLU

2. Ahora, pronunciémoslo en algunas palabras

Pronuncia las imágenes. Encierra en un círculo aquellas que pronuncies
correctamente.

Plato – plátano – pluma – planta - plumero

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 22

 Fecha: / /

Dífonos Pl
3. Vamos a decir el sonido en frases y oraciones
Repite cada burbuja y luego nombra cada una de las frases.
Colorea los recuadros de las oraciones que pronuncies correctamente.

PLA PLE PLI PLO PLU

• La plancha está caliente

• Me comí un completo

• Se cayó el plato

• El plumero está en el piso

• Pancho plantó una planta

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 23

 Fecha: / /

Dífonos Bl
1. Aprendamos a decir el dífono de manera aislada:
Pronuncia la secuencia rápidamente hasta pronunciar correctamente el dífono.

ABALÁ – BALÁ – BALÁ – BALÁ -BALÁ - BLA

ABELÉ – BELÉ – BELÉ – BELÉ -BELÉ - BLE

ABILÍ – BILÍ – BILÍ – BILÍ - BILÍ - BLI

ABOLÓ – BOLÓ – BOLÓ – BOLÓ -BOLÓ - BLO

ABULÚ – BULÚ – BULÚ – BULÚ - BULÚ - BLU

2. Ahora, pronunciémoslo en algunas palabras

Pronuncia las imágenes. Encierra en un círculo aquellas que pronuncies
correctamente.

Blusa – Blando – Bloque – Blanco – Blonda - Cable

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 24

 Fecha: / /

Dífonos Bl
3. Vamos a decir el sonido en frases y oraciones
Repite cada burbuja y luego nombra cada una de las frases.
Colorea los recuadros de las oraciones que pronuncies correctamente.

BLA BLE BLI BLO BLU

• La blusa está doblada

• Me gusta jugar con bloques

• El cable se dobló

• La esponja es muy blanda

• Blanca fue al bosque

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 25

 Fecha: / /

Dífonos Fl
1. Aprendamos a decir el dífono de manera aislada:
Pronuncia la secuencia rápidamente hasta pronunciar correctamente el dífono.

AFALÁ – FALÁ – FALÁ – FALÁ -FALÁ - FLA

AFELÉ – FELÉ – FELÉ – FELÉ - FELÉ - BLE

AFILÍ – FILÍ – FILÍ – FILÍ - FILÍ - FLI

AFOLÓ – FOLÓ – FOLÓ – FOLÓ - FOLÓ - FLO

AFULÚ – FULÚ – FULÚ – FULÚ - FULÚ - FLU

2. Ahora, pronunciémoslo en algunas palabras

Pronuncia las imágenes. Encierra en un círculo aquellas que pronuncies
correctamente.

Flan – Florero – Flotador – Pantuflas – Florero - Flauta

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 26

 Fecha: / /

Dífonos Fl
3. Vamos a decir el sonido en frases y oraciones
Repite cada burbuja y luego nombra cada una de las frases.
Colorea los recuadros de las oraciones que pronuncies correctamente.

FLA FLE FLI FLO FLU

• Florencia toca la flauta

• Las flores están en el florero

• Me puse mis pantuflas

• Entré al mar con flotador

• El flan es muy dulce

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 27

 Fecha: / /

Dífonos Fl
Colorea todas aquellas imágenes en las que pronunciaste bien el sonido FL, y
luego, marca con una X aquellas que te costaron más.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 28

 Fecha: / /

Dífonos Cl
1. Aprendamos a decir el dífono de manera aislada:
Pronuncia la secuencia rápidamente hasta pronunciar correctamente el dífono.

ACALÁ – CALÁ – CALÁ – CALÁ -CALÁ - CLA

AKELÉ – KELÉ – KELÉ – KELÉ - KELÉ - CLE

AKILÍ – KILÍ – KILÍ – KILÍ - KILÍ - KILÍ - CLI

AKOLÓ – KOLÓ – KOLÓ – KOLÓ - KOLÓ - CLO

AKULÚ – KULÚ – KULÚ – KULÚ - KULÚ - CLU

2. Ahora, pronunciémoslo en algunas palabras

Pronuncia las imágenes. Encierra en un círculo aquellas que pronuncies
correctamente.

Clavel – Clip – Clavo – Cloro – Closet - Clase

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 29

 Fecha: / /

Dífonos Cl
3. Vamos a decir el sonido en frases y oraciones
Repite cada burbuja y luego nombra cada una de las frases.
Colorea los recuadros de las oraciones que pronuncies correctamente.

CLA CLE CLI CLO CLU

• Me pinché con un clavo

• Hay claveles en la clase

• Se cayó el clip

• Me manché con cloro

• La polera está en el closet

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 30

 Fecha: / /

Dífonos Gl
1. Aprendamos a decir el dífono de manera aislada:
Pronuncia la secuencia rápidamente hasta pronunciar correctamente el dífono.

AGALÁ – GALÁ – GALÁ – GALÁ -GALÁ - GLA

AGUELÉ – GUELÉ – GUELÉ – GUELÉ - GLE

AGUILÍ – GUILÍ – GUILÍ – GUILÍ - GUILÍ - GLI

AGOLÓ – GOLÓ – GOLÓ – GOLÓ - GOLÓ - GLO

AGULÚ – GULÚ – GULÚ – GULÚ - GULÚ - GLU

2. Ahora, pronunciémoslo en algunas palabras

Pronuncia las imágenes. Encierra en un círculo aquellas que pronuncies
correctamente.

Globos – Glaciar – Glitter – Iglesia – Iglú - Gladiolos

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 31

 Fecha: / /

Dífonos Gl
3. Vamos a decir el sonido en frases y oraciones
Repite cada burbuja y luego nombra cada una de las frases.
Colorea los recuadros de las oraciones que pronuncies correctamente.

GLA GLE GLI GLO GLU

• El globo voló lejos

• Los gladiolos son hermosos

• Cerca del iglú hay un glaciar

• En la iglesia hay muchos niños

• Me encanta el glitter

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 32

 Fecha: / /

Dífonos Tl
1. Aprendamos a decir el dífono de manera aislada:
Pronuncia la secuencia rápidamente hasta pronunciar correctamente el dífono.

ATALÁ – TALÁ – TALÁ – TALÁ - TALÁ - TLA

ATELÉ – TELÉ – TELÉ – TELÉ – TELÉ - TLE

ATILÍ – TILÍ – TILÍ – TILÍ – TILÍ - TILÍ - TLI

ATOLÓ – TOLÓ – TOLÓ – TOLÓ - TOLÓ - TLO

ATLÚ – TULÚ – TULÚ – TULÚ - TULÚ - TLU

2. Ahora, pronunciémoslo en algunas palabras

Pronuncia las imágenes. Encierra en un círculo aquellas que pronuncies
correctamente.

Atlántico – Atlanta – Atleta – Atlántida - Atlas

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 33

 Fecha: / /

Dífonos Tl
3. Vamos a decir el sonido en frases y oraciones
Repite cada burbuja y luego nombra cada una de las frases.
Colorea los recuadros de las oraciones que pronuncies correctamente.

TLA TLE TLI TLO TLU

• En el mar se enconde la Atlántida

• El atleta practicó muchísimo

• En el atlas veo los países

• Me encanta Atlanta

• El atlántico es muy grande

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 34

 Fecha: / /

Fonema r
(Vibrante simple)

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 35

 Fecha: / /

Fonema r
(Vibrante simple)

Emite las siguientes oraciones a continuación.

Colorea los recuadros de las oraciones que nombres correctamente.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 36

 Fecha: / /

Fonema r
(Vibrante simple)
Lee o escucha las palabras que están escritas, luego, repítelas adecuadamente.
Encierra en un círculo aquellas que pronuncies correctamente y marca con una X aquellas
que no conseguiste nombrar adecuadamente.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 37

 Fecha: / /

Segmentación silábica
Separa en sílabas los dibujos con tus palmas. Luego, colorea los vagones del
tren de acuerdo a la cantidad de sílabas que tenga la palabra.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 38

 Fecha: / /

Segmentación silábica

Observa los dibujos y toca con tu dedo cada sílaba mientras las nombras.
Colorea de verde las imágenes que tienen 3 sílabas y de rojo las que tienen 4
sílabas.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 39

 Fecha: / /

Segmentación silábica
Separa en sílabas los dibujos con tus palmas. Luego, colorea los vagones del
tren de acuerdo a la cantidad de sílabas que tenga la palabra.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 40

 Fecha: / /

Sílaba Inicial
Observa los dibujos y nómbralos.
Encierra en un círculo todos los dibujos que comiencen con la sílaba MA.

Manzana – mamá – mano – pera – mariposa – mundo – pelota – mimo - maleta

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 41

 Fecha: / /

Sílaba Inicial
Observa los dibujos y nómbralos.
Luego, identifica con qué sílaba comienza cada uno de ellos.
Finalmente, une los dibujos que comiencen con la misma sílaba y coloréalos
del mismo color.

Pelota – Moto – Botella – Gato – Mono – Boca – Galleta - Pera

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 42

 Fecha: / /

Sílaba Inicial
Observa los dibujos y nómbralos.
Descubre la sílaba inicial del primer dibujo de cada repisa.
Luego, colorea el dibujo de la fila que tenga la misma sílaba inicial del
primero.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 43

 Fecha: / /

Sílaba Final
Observa los dibujos y nómbralos.
Luego, identifica con qué sílaba termina cada uno de ellos.
Finalmente, une los dibujos que terminen con la misma sílaba y coloréalos del
mismo color.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 44

 Fecha: / /

Sílaba Final
Observa los dibujos y nómbralos.
Descubre la sílaba final del primer dibujo de cada repisa.
Luego, colorea el dibujo de la fila que tenga la misma sílaba final del primer
dibujo.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 45

 Fecha: / /

Sílaba Final
Observa los dibujos y nómbralos.
Encierra en un círculo todos los dibujos que terminen con MA.

Cama – cortina – camisa – campana – clima – diploma – pluma – piña - goma

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 46

 Fecha: / /

Sílaba Medial
Observa los dibujos y nómbralos.
Colorea el recuadro del medio de cada dibujo y reconoce la sílaba que
corresponde con el recuadro pintado.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 47

 Fecha: / /

Sílaba Medial
Observa los dibujos y nómbralos.
Colorea sólo aquellos dibujos que tengan la sílaba medial PA.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 48

 Fecha: / /

Las Vocales
Vamos a repasar las vocales. Nombra cada vocal y luego colorea:
Rojo la vocal A.
Verde la vocal E.
Amarillo la vocal I.
Azul la vocal O.
Naranja la vocal U.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 49

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico A

Observa los dibujos y nómbralos.

Luego colorea sólo aquellos que empiecen con la vocal A.

Perro – Abuelo – Alas – Bebé – Muñeca – Oveja – Auto – Abeja - Árbol

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 50

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico A

Observa los dibujos y nómbralos.

Encierra en un círculo aquellas cajas que tengan objetos con sonido inicial
vocálico A.

Anillo – Olla – Uslero – Abanico – Imán – Acordeón – Iglú – Oveja - Aguja

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 51

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico E

Observa los dibujos y nómbralos.
Luego colorea sólo aquellos que empiecen con la vocal E.

Enano – Guantes – Escoba – Celular – Escorpión – Abeja –Alas – Árbol – Espejo - Empanada

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 52

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico E

Busca todos los dibujos que comiencen con la vocal E y únelos a ella.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 53

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico I

Observa los dibujos y nómbralos.

Luego colorea sólo aquellos que empiecen con la vocal I.

Iguana – Estrella – Iglú – Pelota – Indio – Camisa – Espejo – Empanada – Isla - Iglesia

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 54

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico I

Busca imágenes que comiencen con I, luego recórtalas y pégalas alrededor
del Iglú.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 55

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico O

Observa los dibujos y nómbralos.

Luego colorea sólo aquellos que empiecen con la vocal O.

Pato – Oveja – Polera – Ojo – Caballo – Olla – Indio – Oso – Oído - Estuche

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 56

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico O

Ayuda a ORNELA a encontrar todos los objetos que comiencen con O como su
oso, y únelos a ella con una línea.

Ogro –Uva – Ovni – Oruga – Iguana – Olas – Abeja – Obispo – Indios - Ojo

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 57

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico U

Observa los dibujos y nómbralos.
Luego colorea sólo aquellos que empiecen con la vocal U.

Uva – Estrella – Uña – Uslero – Oso – Unicornio – Flecha – Uno – Pelota - Iglesia

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 58

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico U

Busca imágenes que comiencen con U, luego recórtalas y pégalas alrededor
del Iglú.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 59

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico U

Observa las casillas, luego colorea sólo los dibujos que comiencen con la vocal
correspondiente a su fila.

Oveja – Árbol – Enano – Alas – Elefante – Iglú – Estrella – Abeja – Uva – Oso – Isla
– Indio – Oruga – Iguana – Empanada – Ojo – Abuelo – Uña – Uslero - Espejo

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 60

 Fecha: / /

Sonido inicial Vocálico U

Observa cada dibujo y completa la vocal con la que cada uno empieza.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 61

 Fecha: / /

Artículos
Observa las imágenes y nómbralas.
Une con una línea la imagen con el artículo que corresponde, El o LA.

La

El

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 62

 Fecha: / /

Artículos
Observa las imágenes y nómbralas.
Une con una línea la imagen con el artículo que corresponde, LAS o LOS.

Las

Los

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 63

 Fecha: / /

Verbos
1. Las imágenes muestran a personas realizando alguna acción.
2. Identifica qué está haciendo cada uno de los personajes.
3. Marca con una X las siguientes imágenes:
• Comer
• Dormir
• Cocinar
• Bailar
• Pintar

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 64

 Fecha: / /

Adverbios de lugar
Los adverbios nos ayudan a saber dónde están las cosas o personas.
Lean las siguientes oraciones, destacando con la voz la palabra en negrita. Su
hijo o hija debe identificar qué dibujo representa la oración.
Pon el número que corresponde en el círculo.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 65

 Fecha: / /

Adverbios de lugar
Ayuda al Astronauta a ordenar las cosas que se debe llevar.
Para ello, debes observar cada objeto, recortarlo y pegarlo donde corresponda:
• Pega la estrella ENCIMA del astronauta
• Pega el planeta DEBAJO del astronauta
• Pega la nave ADENTRO de la caja
• Pega el sol AFUERA de la caja
• Pega el cometa LEJOS del astronauta

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 66

 Fecha: / /

Pronombres Personales
Vamos a identificar los dibujos de ÉL y ELLA.
Recorta las caritas que están abajo.
Lean las preguntas y peguen en el recuadro las caritas según corresponda, si es él o
ella.

ÉL ELLA

Juan corta el pelo La niña juega a la pelota

¿Quién corta el pelo? ¿Quién juega?

Paula come un completo El niño va al colegio

¿Quién come completo? ¿Quién va al colegio?

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 67

 Fecha: / /

Tiempos verbales
Lea en voz alta cada frase.
Luego, encierra en un círculo el dibujo correcto para cada frase.

PEPE COMIÓ TODA LA COMIDA

PAULA SALTÓ LA CUERDA

PEPA LEYÓ UN LIBRO

JUAN SE CAYÓ

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 68

 Fecha: / /

Tiempos verbales
Lea en voz alta cada frase.
Marca con una X el dibujo correcto para cada frase.

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 69

 Fecha: / /

Adjetivos
1. Identifica cada uno de los dibujos.
2. Crea oraciones sencillas con cada uno de los dibujos, apoyándose de las
preguntas; ¿Cómo está la niña? La niña está triste. ¿Cómo es el niño?.
3. Marca con una X los siguientes adjetivos: FELIZ, RÁPIDO, ALTO, PEQUEÑA Y
DELGADO.

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 Fecha: / /

Adjetivos
Escucha las preguntas y marca con una X el dibujo correcto.

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Descripción de lámina
Observa la siguiente imagen y responde las siguientes preguntas:
(Un adulto escribe)

¿Quiénes están en la imagen?

________________________________________________________________

¿Qué están haciendo?

________________________________________________________________

¿Dónde están?
________________________________________________________________

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 72

 Fecha: / /

Descripción de lámina
Observa la siguiente imagen y responde las siguientes preguntas:
(Un adulto escribe)

¿Quiénes están en la imagen?

________________________________________________________________

¿Qué están haciendo?

________________________________________________________________

¿Dónde están?
________________________________________________________________

CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 73

 Fecha: / /

Comprensión
Observa las imágenes y sigue las indicaciones:

•Marca con una X el niño come

• Colorea de rojo la niña toma agua
• Encierra en un círculo el niño duerme
• Colorea de azul el niño llora

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 Fecha: / /

Comprensión
Lea el cuento a su hijo o hija.
Realice las siguientes preguntas y escriba las respuestas de su hijo/a.

Fiesta de Disfraces
Las fiestas de disfraces son mis
favoritas. Hoy me vestiré como
una rana.
Voy a una fiesta. Saltaré y
saltaré. ¡No puedo esperar!

1.- ¿Qué fiestas son mis favoritas?

___________________________________________________________________

2.- ¿Cómo me vestiré?

___________________________________________________________________

3.- ¿Qué haré

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 Fecha: / /

Secuencias temporales
Lea la historia del Trabajo en la granja.
Corten las imágenes y péguenlas en los recuadros en la secuencia en la que
sucedieron los hechos en el texto.
?”

Trabajo en la granja
Primero, alimento a los cerdos. A
continuación, conduzco el tractor.
Después, ordeño a las vacas. Por último,
recojo los huevos de las gallinas.

1 2 3 4

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 Fecha: / /

Secuencias temporales
Lean la historia.
Corten las imágenes y luego pídale a su hijo/a que las ordene y pegue en
orden de acuerdo a la historia escuchada.

Matías se levanta en la mañana temprano.

Luego va al baño a lavarse los dientes y la cara.
Se cambia el pijama y se viste para salir. Antes
de irse come un rico desayuno.

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 Fecha: / /

Absurdos visuales
Observa las siguientes imágenes.

Encuentra los objetos que NO corresponden en las distintas situaciones.

Contesta verbalmente a las preguntas: ¿Cuál es el error? ¿Qué harías para
solucionarlo?
1. Un adulto escribe las respuestas.

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 Fecha: / /

Vocabulario: Las partes del cuerpo

Vamos a trabajar las partes del cuerpo de acuerdo a su función.
Nombren las partes del cuerpo que aparecen en las imágenes, reconozcan
donde se ubican y para qué sirven.
Lea cada una de las indicaciones y marquen las respuestas con una X.

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 Fecha: / /

Vocabulario: La escuela
Observa los dibujos del niño y la niña.
Colorea el que sientas que se parece a ti.
Une con una línea al niño o niña que coloreaste sólo los objetos que llevarías
a la escuela.

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 Fecha: / /

Vocabulario: El reciclaje
Observa los basureros y sus colores. Cada color sirve para reciclar objetos
distintos.
Observa los dibujos de abajo y coloréalos del color correspondiente; ya sea,
si debemos reciclarlo como vidrio, como papeles, como latas o como
plásticos.

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 Fecha: / /

Vocabulario: Los Animales

El Pulpo Polo quiere recuperar a sus amiguitos que viven en el mar con él.

Busca en la parte inferior sólo los animales que viven en el mar y pégalos en los
tentáculos del Pulpo Polo. (Un adulto recorta y ayuda a pegar las imágenes)

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 Fecha: / /

Vocabulario: Fiestas Patrias

1. Hoy vamos a participar de una Fiesta Chilena, y vamos a hacer cosas
típicas, observa cada fotografía con atención.
2. Ve a la página siguiente y recorta cada uno de los dibujos y pégalos en la
imagen que corresponda.

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CREADO POR: FLGA. Mª CECILIA SANTANDER ORTIZ. 84
 Fecha: / /

Vocabulario: El Universo
Observa los planetas, a la luna y el sol y reconócelos:
• Los planetas que están aquí son; Marte, la tierra, júpiter y saturno.
• La Luna es el satélite natural de nuestro planeta tierra.
• Y el Sol es una estrella con luz propia.
Los vamos a clasificar según tamaños; grandes y pequeños.
• Corta y pega los grandes y pequeños según corresponda.
3.
GRANDES PEQUEÑOS

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 Fecha: / /

Uso y Función
4.Observa los dibujos e identifícalos.
5. Luego, lean los recuadros y une con una línea el recuadro a su dibujo
correspondiente según la función que éstos cumplen.

VIAJAR POR
AIRE

COLOREAR

BARRER

VIAJAR POR
TIERRA

LLEVAR AGUA

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 Fecha: / /

Uso y Función
6.
Observa los dibujos e identifícalos.
7. Menciona cuál es la función de cada uno de ellos y un adulto escribirá la
respuesta donde corresponda.

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 Fecha: / /

Definiciones
8. Observa los dibujos e identifícalos.
9. Marca con una X el dibujo correcto según

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 Creado por:
Fonoaudióloga Mª Cecilia Santander Ortiz
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