LA ARGUMENTACIÓN
En muchos programas televisivos o radiofónicos, se invita a personajes de la política, del teatro, de la televisión, de la farándula, de la música o de
otros ámbitos y se discuten distintos temas. Cada persona expresa su punto de vista de acuerdo con su forma de pensar, muchas veces, los invitados
se enojan, gritan, no les ceden la palabra a los otros, superponen sus voces o hablan tranquilamente sobre los temas propuestos por el conductor del
programa, quien debe actuar como un moderador de la discusión.
Podemos expresar nuestra opinión y discutir acerca de distintas cuestiones, tanto en forma personal como a través de cualquiera de las formas de
comunicación que existen: teléfono, mail, chat, etc.
Los foros son espacios virtuales que existen en internet, donde se debate acerca de diversos temas.
Los. temas sobre los que se argumenta deben ser polémicos. Ellos generan la adhesión o rechazo de determinados sectores. La argumentación puede
aparecer en ensayos artículos filosóficos, históricos e, incluso, en la conversación cotidiana. El emisor argumenta sobre la base de un conjunto de
.saberes y creencias compartidas. Estos saberes y creencias varían en cada comunidad y a lo largo del tiempo.
La argumentación es un procedimiento discursivo que tiene por objeto convencer o persuadir sobre un tema particular mediante la presentación de
distintas razones llamadas "argumentos".
Las características de los textos argumentativos
a. Persuasión. El autor del texto tiene el propósito de tomar posición con respecto a un tema problematizado
e influir sobre el receptor, de manera que este crea que el razonamiento es el adecuado.
b. Estrategias. El emisor utiliza recursos lingüísticos y discursivos para convencer a los receptores de su posición.
c. Organización textual. Los textos argumentativos se estructuran en función de la presentación de una serie
de ideas que avalan el razonamiento del autor. De los argumentos presentados, se extrae una conclusión.
d. Temas polémicos. Los textos argumentativos desarrollan aquellos temas que son discutidos en una sociedad. Con frecuencia, se trata de
cuestiones sobre las que hay distintas opiniones o puntos de vista.
e. Destinatario. En general, los textos argumentativos se dirigen a un sector determinado, que coincide, en
parte, con los valores y con las creencias sobre los que se basa el razonamiento propuesto.
La estructura de los textos argumentativos
*Tema. El autor inscribe su argumentación dentro de un tema general, que es el punto de partida para plantear su punto de vista.
*Hipótesis o tesis. Es la opinión o el punto de vista del auto/del texto, sobre un tema particular.
*Demostración. Por medio de la presentación de argumentos (hechos, pruebas, datos), el autor defiende su
hipótesis.
*Conclusión. Es el elemento que cierra la argumentación y coincide con la idea planteada en la hipótesis.
La estructura de este tipo de textos no es fija, sino que depende del género textual o de la intención del autor en cada caso. Los científicos, los
periodistas, los historiadores, entre otros, utilizan este tipo discursivo para producir un texto que busca la adhesión de los destinatarios. Son bien
vistas aquellas personas que saben expresar su pensamiento con claridad y precisión.
Los recursos argumentativos
Los textos argumentativos utilizan algunos recursos para lograr que el receptor coincida con los puntos de vista expuestos en ellos. Estos recursos se
denominan recursos argumentativos y tienen como finalidad guiar al lector a una determinada conclusión de los hechos analizados, que se desprende
de las opiniones expresadas en el artículo.
El lenguaje ofrece varios recursos argumentativos para llevar a cabo el razonamiento. El autor del texto los emplea para reafirmar la hipótesis y
refutar posibles ideas contrapuestas.
Podemos clasificar la argumentación según los distintos procedimientos utilizados-, por acumulación; a través de la cita de autoridad, .de la
concesion, .de la generalización, de ejemplos, de la comparación o de preguntas retóricas; por exageración o por negación. Presentamos cada caso.
Por acumulación
(...) sentirse por un minuto dueño de algo deseable, dejar de ser el último orejón del tarro, ser como un gringo, tener ma's que el otro.
¿Cuál es el objetivo que tiene utilizar este tipo de argumentación? Se fundamenta una posición u opinión con más precisión y legitimidad si se
presentan distintas expresiones que dan mayor fuerza a la argumentación. Se acumulan diferentes frases que significan lo mismo para reforzar la
hipótesis de que la gente siente superioridad frente al inmigrante.
A través de la cita de autoridad
Que la Argentina tenga una ley antidiscriminatoria que se está mostrando apiaj sensata, que el senador que la promovió sea ahora el Presidente, que
los jueces la acepten (...)
En los textos argumentativos, se pueden citar dichos de personas reconocidas, así como nombres o instituciones con cierto prestigio, que permitan
sostener una posición. Este procedimiento se denomina cita de autoridad y puede ser introducido en el texto de manera directa o indirecta. En el
ejemplo, la cita de autoridad es presentada para legitimar la importancia de la ley antidiscriminatoria: fue promovida por el Presidente y los jueces la
aceptan. La cita de autoridad también puede ser expresada de distintas formas:
Como afirma el Presidente de la Nación...
Como dijo el Ministro de Educación...
De acuerdo con Jorge Luis Borres...
Según la Organización Mundial de la Salud...
A través de la concesión
Argentina tiene sus wetbacks, que no cruzaron el río Grande con sus hijos a cuestas, pero llegaron a una Buenos Aires que está tan lejos en el
espacio y el tiempo de Bolivia y Perú como lo está Chihuahua de Los Angeles.
1
Se presenta un argumento donde, de alguna manera, se concede algo que fundamenta una idea, pero luego se opone otro argumento. Este
procedimiento se utiliza para reafirmar una posición: que la Argentina como los Estados Unidos también tiene sus inmigrantes que viajan desde
lugares lejanos. La concesión indica que se acuerda con algo,y que luego se presenta otro argumento para la discusión. En general, los argumentos
presentados por medio de una concesión están antecedidos por las siguientes expresiones:
Si bien....
Pero...
Sin embargo...
Aunque...
A pesar de que.
A través de la generalización
(...) asumir que los argentinos (...) tenemos un problema de intolerancia.
Otra manera en que puede sostenerse una posición tomada es a través del uso de la generalización. Por medio de ésta, se refuerza la afirmación
presentada, la que adquiere un carácter universal. En la generalización, lo particular (la intolerancia como defecto de algunos argentinos) deviene
universal: los argentinos tenemos un problema de intolerancia. Este ejemplo nos permite ver que la argumentación no supone verdades. ¿Todos los
argentinos somos intolerantes? ¿Es verificable esta afirmación? Se trata de una estrategia para dar fuerza al punto de vista del enunciador y, así,
convencer al interlocutor. Los discursos prejuiciosos suelen estar plagados de generalizaciones: que los judíos son amarretes, que los gallegos son
poco cultos y que los hombres son más inteligentes que las mujeres, constituyen algunos de los argumentos por generalización que suelen utilizarse
y que esconden actitudes discriminatorias.
A través de ejemplos
Por muchos años, este problema —como la homofobia, el machismo, o el abuso infantil— quedó tapado por las urgencias políticas.
(...) baluchistanes que asesinan pashtunes, serbios que queman croatas, tutsís que masacran hutus, etíopes que guerrean duramente contra somalíes.
Los ejemplos se utilizan para dar cuenta, de manera específica y particular, de una cuestión o un tema. A través de este recurso, una posición se
sostiene de modo contundente y con casos particulares. En el primer ejemplo, se hace referencia a la homofobia (la discriminación de los
homosexuales), el machismo y el abuso infantil para sostener la idea de la intolerancia a partir de casos concretos. En el segundo ejemplo, se
nombran distintos grupos étnicos que refuerzan la idea de la violencia y el odio entre los seres humanos.
A través de la comparación
(...) asumir que los argentinos, como todo el resto de las tribus del mundo, tenemos un problema de intolerancia.
Dividirse en colonias, como las amebas, es una pulsión humana.
¿Para qué sirve la comparación en una argumentación?
Cuando comparamos, ponemos dos términos o elementos en relación, para establecer algún tipo de semejanza o diferencia. Por eso, es fundamental
tener en claro qué elementos vamos a poner en juego para que nuestra comparación logre el efecto deseado: valorar o descalificar uno de los dos
términos. En el primer ejemplo, se compara a los argentinos con el resto del mundo en cuanto a que todos son intolerantes. En el segundo ejemplo,
se compara a los hombres con las amebas por su costumbre de dividirse en colonias, en grupos.
A través de preguntas retóricas
¿Se puede pensar en la violencia como un escape negativo de ciertos grupos marginales? .
Se utiliza esta forma de argumentar para mostrar cómo el texto dialoga con el lector a través de preguntas que no tienen respuesta en el texto mismo.
Se utiliza este recurso argumentativo como forma de enfatizar una posición o un punto de vista y de dejar pensando al lector.
Por negación
No es verdad que los inmigrantes son seres inferiores como creen los xenófobos.
Aquí se defiende a los inmigrantes a través de una desmentida, es decir, negando una verdad impuesta por muchos. La desmentida es un recurso que
se usa, generalmente, para descalificar lo dicho por alguien, lo expuesto por otra persona y, de esta manera, reforzar el propio punto de vista.
Por exageración
La inmigración es el fenómeno cultural más multitudinario quejamos se haya visto.
Esta manera de argumentar, la hipérbole, funciona a partir de la exageración como forma de reforzar un argumento, ya sea por exceso, como en el
ejemplo, o por defecto:
El funcionario es más lento que una tortuga.
2
GUÍA PARA LA REDACCIÓN DE
ARGUMENTACIONES
1. Escoge el tema. Para ello puede ser interesante que pienses en temas
conflictivos que te interesen
2. Elabora un listado mental de los posibles temas.
3. Piden ayuda a tus compañeros para que te faciliten algún tema nuevo.
Toma nota de esas aportaciones.
4. Escoge el tema que tratarás. Escribe la postura que mantendrás
respecto a ese tema.
5. Lluvia de ideas respecto a argumentos y contraargumentos:
Enumera tus principales argumentos ( hechos, datos,
estadísticas, opiniones, ejemplos…) y los aspectos que se te
ocurran para defenderlos.
Enumera posibles contraargumentos y sus puntos de apoyo.
ANTES DE ESCRIBIR
6. Consulta con otros:
Queda claro el tema y tu tesis o postura.
¿Qué opinan de tus argumentos y de la defensa de tus
argumentos?
¿Qué otros contraargumentos te sugieren?
7. Estructura el texto que vas a escribir:
¿Cómo puedes provocar el interés sobre el tema? ¿Con una
historia? ¿Con un ejemplo?¿Planteando una pregunta
provocatva?
¿Con que argumentos empezaré (según su importancia)?
¿Presentaré primero los argumentos y después los
contraargumentos o viceversa? ¿ O los interlaré’
ESCRIBIR EL BORRADOR Escribe el primer borrador del texto siguiendo el guión y la estructura
realizada.
REVISÓN DEL TEXTO 1. ¿Dónde queda bien definido el tema? Subráyalo.
2. ¿Dónde aparece de forma clara tu tesis o postura? Subrayálo.
3. ¿Se presentan con claridad los argumentos principales? ¿Todos los
argumentos tienen apoyos?
ANÁLISIS DE 4. ¿Se muestran contraargumentos? ¿Ha escrito argumentos que refuten
ESTRUCTURA los contraargumentos?
5. ¿Está dividido en párrafos?¿Los párrafos son claros ( deductivos o
inductivos, ideas fundamentales claras…)
6. ¿Cuál es la idea principal de cada párrafo?
7. ¿Ha escrito una conclusión?
ANÁLISIS DE LA 1. ¿Cómo ha establecido la transición entre párrafos?
COHESIÓN 2. ¿Ha utilizado elementos de cohesión ? ¿Cuáles?
3. ¿Qué errores de ortografía y puntuación has encontrado?
CONCLUSIÓN 1. ¿Cuáles son los aspectos más positivos que has encontrado en el
texto.?
2. ¿Cuáles son los aspectos que más debiera corregir?
REDACCIÓN DEFINITIVA 1. REDACTAR EL TEXTO
