I UNIDAD:

"COMPRENDIENDO Y PROTEGIENDO NUESTRO ENTORNO:

ECOSISTEMAS Y CLIMAS DEL MUNDO"

Estimados estudiantes iniciamos esta aventura escolar 2025, donde compartiremos juntos
grandes experiencias y aprendizajes. En este material encontrarás la información que
necesitas para el desarrollo de las competencias establecidas, por lo que encontrarás fichas
temáticas, individuales y de trabajo colaborativo. Recomiendo seguir las indicaciones de tus
maestros.

A lo largo de la historia, las sociedades han enfrentado problemáticas ambientales que han afectado su desarrollo y calidad de vida. En
la actualidad, la relación entre los seres humanos y los ecosistemas está en crisis: la deforestación, la contaminación y el cambio climático
han alterado paisajes naturales y condiciones climáticas, afectando la convivencia en nuestras comunidades a nivel local, nacional y global.
El mundo enfrenta una acelerada pérdida de biodiversidad. Según la ONU, en los últimos 50 años hemos perdido un 69% de la vida
silvestre debido a la acción humana. La contaminación del aire y del agua, el cambio climático y la expansión urbana descontrolada han
afectado los ecosistemas de todos los continentes, alterando el equilibrio de la naturaleza y afectando la calidad de vida de millones de
personas.
Nuestro país posee una gran diversidad de ecosistemas, desde la Amazonía hasta la costa desértica, pero enfrenta graves problemas
ambientales. El 60% de los glaciares tropicales andinos han desaparecido en los últimos 50 años, según el INAIGEM, poniendo en riesgo el
acceso al agua en muchas regiones. Además, en las ciudades, el crecimiento urbano ha reducido drásticamente los espacios verdes y ha
aumentado la contaminación del aire.
En nuestra región, caracterizada por un clima árido y la presencia de bosques secos, la deforestación y la expansión agrícola han
degradado el entorno. El 70% de los bosques secos han desaparecido en las últimas décadas, afectando la biodiversidad y aumentando la
intensidad de las sequías. Por otro lado, el Fenómeno del Niño ha provocado lluvias extremas, inundaciones y desplazamiento de familias,
evidenciando la vulnerabilidad de nuestros ecosistemas.
En las ciudades, el problema es igualmente preocupante. Chiclayo tiene solo 0.89 m² de áreas verdes por habitante, cuando la OMS
recomienda al menos 9 m². La falta de espacios naturales adecuados impacta en la salud, genera islas de calor y reduce los espacios de
convivencia. Esto influye en la vida escolar, donde el estrés y la desconexión con la naturaleza afectan el bienestar emocional de los
estudiantes
Diferentes perspectivas
Ante esta crisis ambiental y social, surgen diversas posturas en la comunidad:
Algunos consideran que la solución está en la creación de más áreas verdes y una mejor planificación urbana para reducir la
contaminación.
Otros creen que el problema es de responsabilidad ciudadana, pues es necesario cambiar hábitos y exigir políticas ambientales
efectivas.
También hay quienes opinan que el problema no es solo ambiental, sino de convivencia, ya que la falta de respeto por los espacios
públicos y la poca participación en iniciativas ecológicas perjudican a todos.

Preguntas para la reflexión:

¿Cómo afectan los cambios en los ecosistemas y el clima a nuestra convivencia en la escuela, la comunidad y el mundo?
¿De qué manera podemos promover una mejor relación entre la población y su entorno natural?
¿Qué acciones concretas podríamos tomar en nuestro colegio y comunidad para enfrentar esta problemática?

I.Producto: Periódico Digital "Convivencia y Ecosistemas"

Los estudiantes elaborarán un periódico digital interactivo, donde publicarán artículos de investigación, entrevistas,
reportajes y contenido multimedia sobre la crisis de los ecosistemas en Lambayeque, el Perú y el mundo, y su impacto en la
convivencia escolar y social.
II.Desarrollo:
• Los estudiantes trabajarán en equipos de 5 o 6 integrantes.
• Cada miembro asumirá un rol específico dentro del equipo.

De la actividad individual
• Cada integrante deberá completar su ficha individual de manera personal, durante la clase, según la
indicación de su maestro.
• Una vez revisada y aprobada, deberán pegarla en su cuaderno.
 De la actividad grupal
• Cada integrante del equipo se hará responsable de una ficha especifica.
• Las fichas grupales estarán archivadas en un folder al cual denominaremos Portafolio de trabajo. Estas serán evaluadas
y en caso de no obtener una calificación aprobatoria, podrán realizar correcciones individuales para recuperar algunos
puntos adicionales.
• Los equipos eligen un integrante para su sustentación

III.Calendarización

IV.Avance del producto

Avance del producto
Sesión Fecha Tema Actividad

1 Del 05 – 12 Reflexionamos y Actividad: Mapeo de actores y análisis de impacto

de marzo comprendemos la Dinámica grupal: Los estudiantes elaboran un mapa de actores identificando los diferentes grupos que influyen en
importancia de los los ecosistemas (gobiernos, empresas, comunidades, ONG, ciudadanos).
ecosistemas para la Discusión: Reflexionan sobre cómo las acciones de estos actores impactan la calidad de vida (positiva o
convivencia y negativamente).
bienestar social Aporte al periódico: Cada grupo elige un caso real de impacto ambiental en Lambayeque, Perú o el mundo y redacta
un artículo de opinión sobre la relación entre los ecosistemas y la convivencia social.
2 Del 13 – 19 Sesión 2: Identificamos Actividad: Creación de infografías sobre zonas climáticas
de marzo las zonas climáticas y Uso de mapas: Los estudiantes analizan mapas climáticos y biodiversidad en Perú y el mundo.
su influencia en la Trabajo en equipos: Cada grupo investiga una zona climática específica (tropical, desértica, templada, polar) y su
biodiversidad influencia en la biodiversidad y recursos naturales.
Aporte al periódico: Elaboran infografías explicativas con mapas, datos y gráficos, que se incluirán en el periódico
para ilustrar la relación entre clima, biodiversidad y recursos naturales.
3 Del 20 al 26 Sesión 3: Investigamos Actividad: Reportaje colaborativo sobre ecosistemas en riesgo
de marzo y reflexionamos sobre Investigación: Cada estudiante o grupo elige un ecosistema altamente vulnerable (Amazonía, arrecifes de coral,
los ecosistemas del tundras, bosques secos, etc.) y analiza las amenazas que enfrenta.
mundo más Análisis de impacto: Identifican acciones humanas responsables de la crisis ambiental y sus consecuencias en la
vulnerables vida de las poblaciones.
Aporte al periódico: Elaboran un reportaje con testimonios, imágenes y datos que evidencie la situación de estos
ecosistemas.
4 Del 27 al 02 Sesión 4: Redactamos Actividad: Escritura de crónicas ambientales
de abril crónicas para conocer Exploración de casos reales: Se presentan casos de ecosistemas peruanos en riesgo (bosques secos en
los ecosistemas del Lambayeque, glaciares andinos, Amazonía, humedales costeros, etc.).
Perú y sus desafíos Técnica del storytelling: Se guían en la redacción de crónicas que narren la historia de estos ecosistemas,
resaltando los desafíos que enfrentan.
Aporte al periódico: Publicación de crónicas ambientales, donde proponen alternativas para mitigar o prevenir
problemas ambientales y promover el desarrollo sostenible.
5 Del 03 al 09 Demuestro lo Revisión de portafolio donde deben estar las actividades del producto.
abril aprendido Practica calificada

V. Desempeños de unidad

Tema Desempeño
Reflexionamos y comprendemos la Explica la influencia de los actores sociales en la configuración de los ecosistemas y su impacto en la calidad de vida
importancia de los ecosistemas para la de la población.
convivencia y bienestar social.
Identificamos las zonas climáticas y su Utiliza información y herramientas cartográficas para describir las zonas climáticas y su influencia en los recursos
Influencia en la Biodiversidad naturales propios de cada zona
Investigamos y reflexionamos sobre los Explica como las acciones de los actores sociales pueden generar problemáticas ambientales, o territoriales y la
ecosistemas del Mundo más vulnerables. condición de cambio climático (degradación o agotamiento del suelo, del agua, y los recursos naturales, en los
. ecosistemas del mundo.
Redactamos crónicas para conocer los Propone alternativas para mitigar o prevenir problemas ambientales a fin de mejorar la calidad de vida de las
ecosistemas del Perú y sus Desafíos personas y alcanzar el desarrollo sostenible de los ecosistemas del Perú
Demuestro lo aprendido Practica calificada
Revisión de portafolios
VI. Criterios de evaluación
Criterios Nivel 1 (Inicio) Nivel 2 (En proceso) Nivel 3 (Logro esperado) Nivel 4 (Logro destacado)
Investigación y No usa fuentes confiables Usa algunas fuentes confiables, Usa fuentes confiables y Investiga con profundidad,
análisis ni analiza datos pero con análisis superficial. analiza ecosistemas en integra fuentes variadas y
geográfico geográficos. No identifica Identifica ecosistemas y climas relación con el clima y la realiza análisis geográfico
ecosistemas y climas. sin relacionarlos. actividad humana. detallado con mapas o gráficos.
Redacción y Textos desorganizados, Textos comprensibles, pero con Textos bien organizados, Redacción excelente, ideas bien
argumentación con errores y sin errores. Argumentación poco con argumentación clara y argumentadas y estilo fluido
coherencia. estructurada. errores mínimos. con lenguaje técnico adecuado.
Argumentación débil o
inexistente.
Creatividad y Presentación sencilla, sin Usa algunos elementos gráficos, Presentación clara y Diseño innovador, con recursos
uso de variedad de formatos ni pero sin coherencia con el atractiva, con formatos interactivos, narrativas
formatos impacto visual. contenido. adecuados (imágenes, atractivas y excelente uso del
gráficos, entrevistas). multiformato.
Trabajo No participe o genere Participa parcialmente ya veces Colabora activamente, Lidera y motiva al equipo,
colaborativo conflictos en el equipo. No cumple con su rol. Colabora de respeta ideas y cumple su fomentando el diálogo y el
cumple su rol. forma limitada. función dentro del trabajo en equipo eficiente.
equipo.
Propuesta de No se plantean soluciones Plantea soluciones generales, Presenta estrategias Proponer acciones innovadoras
acción para la conservación de pero sin viabilidad o impacto claras y viables para la y aplicables, con impacto
ciudadana ecosistemas. real. conservación de positivo en la comunidad
ecosistemas y escolar y local.
sensibilización
comunitaria.

Nos organizamos y asumimos roles:

Líder: Coordina el trabajo del equipo, asigna tareas y asegura que se cumplan Redactores: Escriben artículos, entrevistas y reportajes basados en la
los objetivos y plazos. investigación del equipo.

Comunicador: Presenta y difunde la información a través de exposiciones, Diseñadores: Se encargan de la presentación visual, maquetación y estética
videos o redes sociales para sensibilizar a la comunidad del periódico mural o digital.
Editores: Revisan y corrigen los textos para garantizar la coherencia, Secretario: Toma notas de las reuniones, organiza documentos y lleva el
ortografía y calidad del contenido. registro del progreso del equipo

Completamos:
Líder: Redactores:
Comunicador: Diseñadores:

Editores: Secretario:

Soy responsable de mi trabajo:

Sesión Estudiantes responsables Nota
Reflexionamos y comprendemos la importancia de los ecosistemas para la
convivencia y bienestar social.
Identificamos las zonas climáticas y su Influencia en la Biodiversidad
Investigamos y reflexionamos sobre los ecosistemas del Mundo más
vulnerables.
Redactamos crónicas para conocer los ecosistemas del Perú y sus Desafíos

Demuestro lo aprendido
 CONTENIDO TEMÁTICO

Sesión 1: Reflexionamos y comprendemos la importancia de los ecosistemas

para la convivencia y bienestar social.
Desempeño: Explica la influencia de los actores sociales en la configuración de los ecosistemas y su impacto en la calidad de vida de la población
Propósito: Que los estudiantes comprendan la importancia de los ecosistemas en la convivencia y el bienestar social, explicando cómo los actores sociales influyen en
su configuración y en la calidad de vida de la población.

✓ Comunidad: es el conjunto de poblaciones de un

¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA? ecosistema. Por ejemplo, son todos los animales que
habitan en un bosque.

2. TIPOS DE ECOSISTEMAS

2.1. Ecosistema terrestre

Dependiendo del sustrato en el que se encuentre, un tipo de
ecosistema es el ecosistema terrestre. Sus características
vienen dadas por la tierra en la que se desarrolla toda la
actividad de los organismos vegetales y su fauna.
Dentro de este, podemos distinguir a su vez varios tipos de
ecosistemas terrestres, cada uno definido por el suelo y el
Un ecosistema es un sistema dinámico completo de clima en el que se encuentran, condicionando toda la vida que
comunidades vegetales, animales y de microorganismos y su se desarrolla en él.
medio abiótico que interactúa como una unidad funcional. • Ecosistema desértico: Se caracteriza por ser un terreno
La diversidad de ecosistemas expresa la cantidad y extremadamente inhóspito en donde no existe prácticamente
distribución de los sistemas ecológicos que ofrecen las vegetación ni fauna, ya que solo las especies más duras son
condiciones específicas para que las especies y sus capaces de sobrevivir en este entorno tan hostil. Según el tipo
poblaciones se desarrollen, a través de múltiples de suelo podemos distinguir entre desiertos arenosos y
interrelaciones de las especies con su ambiente. rocosos. Los primeros se caracterizan por la formación de
Los ecosistemas son básicos para los procesos de evolución y dunas debido al desplazamiento de la arena por el viento y los
especiación (creación de nuevas especies). El término segundos por estar formados, como su propio nombre indica,
ecosistema fue acuñado en 1930 por Roy Clapha. por rocas.
Existen tanto desiertos cálidos como desiertos fríos y en
Un Ecosistema es un conjunto formado por un espacio ambos sus temperaturas son extremas, habiéndose
determinado y todos los seres vivos que lo habitan. Por ello registrado en ocasiones temperaturas máximas de casi 60ºC y
podemos decir que están formados por el medio físico y los mínimas que rondan los – 50ºC. En ambos tipos de desiertos
seres vivos que en él se encuentran. Los ecosistemas se la amplitud térmica es muy elevada y las precipitaciones son
pueden clasificar en terrestres (bosques, praderas o escasas, llegando en algunos casos a ser prácticamente nulas.
desiertos) o acuáticos (de agua dulce o de agua salada). Los
ecosistemas pueden ser de diversos tamaños, desde una
charca a todo un océano, de hecho, podemos considerar a La
Tierra y todos los seres vivos que en ella habitan como un gran
ecosistema. A este gran ecosistema se le llama la BIOSFERA
(BIO = VIDA + ESFERA)

1. LOS SERES VIVOS

Los seres vivos presentan varios niveles de organización que

van desde el nivel atómico o molecular, la célula, los tejidos, • Ecosistema forestal
los órganos, los organismos (seres vivos), población, Este tipo de ecosistema es aquel que tiene como vegetación
comunidad, ecosistema hasta la BIOSFERA. Por lo tanto, nos predominante los árboles y la flora en general, y representa
queda definir los siguientes conceptos: un 25% de la superficie terrestre del planeta. Existen varios
tipos de ecosistemas forestales en función de su temperatura,
✓ Especie: forma en la que se agrupan los seres vivos. Por frondosidad y humedad pudiendo distinguir de manera
ejemplo, los cernícalos forman parte de la misma especie, al genérica entre:
igual que los gatos, los leones, las tabaibas o los laureles. -Bosque de frondosas
✓ Población: miembros de la misma especie que habitan en Estos presentan una vegetación de hoja ancha y están
un ecosistema. Por ejemplo, la población de cernícalos de la dominados por plantas angiospermas. Son muy ricos en
isla de gran canaria son todos los cernícalos que en la isla especies y fauna, un ejemplo de éstos son las selvas.
habitan.
-Bosque de coníferas
Son aquellos que están dominados por plantas gimnospermas,
es decir, que carecen de frutos. Presentan hojas perennes
aciculares y un ejemplo de éstos son las taigas.
-Bosque mixto
En este grupo englobamos aquellos en donde hay un equilibrio
entre los dos tipos anteriormente citados.

-Ecosistema de agua dulce

En éstos, los cuerpos de agua se caracterizan por la ausencia
de salinidad. Sus principales formas son los ríos, lagos, lagunas
y pantanos entre otros. El caudal y la regularidad de sus aguas
son aspectos clave para determinar el tipo de vegetación y
2.2. Ecosistema mixto fauna que habitará en ellos.
Son aquellos que se desarrollan en zonas intermedias. En las
zonas del planeta donde interactúan el medio terrestre y el 3. FACTORES AMBIENTALES DE LOS ECOSISTEMAS
medio acuático se desarrollan los ecosistemas mixtos. Los más
importantes son los ecosistemas costeros y los humedales. Factores abióticos: agua, radiación solar, suelo, temperatura,
aire.:
2.3. Ecosistema acuático Son el conjunto de condiciones físicas y químicas de los
Este tipo de ecosistema, por su parte, se distingue por ecosistemas. Este conjunto de factores o condicionantes
desarrollarse en masas de agua. Podemos distinguir entre dos externos influyen en la vida y el desarrollo de los seres vivos.
tipos de ecosistemas acuáticos: los de agua salada y los de agua Algunos de ellos son
dulce. • La luz o radiación solar: una elevada luminosidad favorece
el crecimiento de algas en un ecosistema acuático.
• El agua: los seres vivos necesitan agua para vivir, pero
también existen adaptaciones a lugares donde no hay mucha
disponibilidad de agua.
• Temperatura: las especies de un ecosistema están
adaptadas a un determinado margen de temperaturas.
• Aire: el desarrollo de la vida y la mayoría de procesos
biológicos tienen que ver con el intercambio de gases para
la respiración animal y la fotosíntesis. Las características del
-Ecosistema de agua salada: aire facilitan o impiden el desarrollo de los ecosistemas,
Estos se componen de mares, océanos y marismas y se pudiendo someterlos a condiciones de exigencia.
caracterizan principalmente, como su propio nombre indica, • Suelo: es la superficie de la Tierra que conforma la corteza
por la salinidad de sus aguas. El grado de salinidad dependerá terrestre donde viven una gran cantidad de seres vivos, y de
de la intensidad de la evaporación y del aporte de agua dulce donde las plantas extraen los nutrientes necesarios para
de los ríos y, cuanta más salinidad presente la masa de agua, vivir.
mayor flotabilidad existirá. Factores bióticos: Los factores bióticos son todos los
organismos vivos de un ecosistema. La flora (los organismos
En este ecosistema existe una enorme variedad de especies vegetales como hierbas, arbustos y árboles) y la fauna
dependiendo de la temperatura de sus aguas y de su (todos los animales vertebrados e invertebrados) forman
profundidad. Conocemos infinidad de animales y plantas que parte de este componente
habitan en ellas, pero se calcula que todavía quedan por
descubrir aproximadamente dos tercios de las especies que
realmente existen. Esto es debido a la inmensidad de las aguas
y de la dificultad y coste para el ser humano de sumergirse hasta
profundidades extremas.
 Ficha de actividad individual
PARA PEGAR EN CUADERNO

Sesión 1: Reflexionamos y comprendemos la importancia de los ecosistemas

para la convivencia y bienestar social.
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:
GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / 03/2025 DOCENTE: …………………………………………………
I. Lee el siguiente texto:

"Los ecosistemas son el resultado de la interacción entre elementos naturales y la actividad humana. Gobiernos,
empresas, comunidades y ciudadanos juegan un papel clave en su conservación o deterioro. La deforestación, la
contaminación y la urbanización descontrolada afectan la biodiversidad y, por ende, la calidad de vida. En cambio,
políticas de sostenibilidad, educación ambiental y acciones colectivas pueden mejorar el equilibrio ecológico."

II. Análisis y Reflexión: Responde (10 )

Identifica: ¿Quiénes son los principales actores sociales que influyen en la configuración de los ecosistemas? Menciona con
ejemplos dichos actores.
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_________________________________

Analiza: ¿Cómo afectan las decisiones de estos actores a la calidad de vida de las personas? Menciona los tipos de acciones
que realizan (como políticas ambientales, explotación de recursos, conservación, educación ambiental, entre otras) y su
impacto en la
sociedad._______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Evalúa: ¿Qué ejemplos de impacto ambiental positivo y negativo puedes mencionar en tu comunidad?
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_________________________________
Reflexiona: ¿Qué acciones puedes tomar para mejorar la relación entre la sociedad y los ecosistemas?
III. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) . Si es falsa, corrige la oración. (1 punto cada una)
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
1. ( ) Los ecosistemas solo pueden ser de gran tamaño, como un océano o un bosque.
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
2. ( ) La biosfera es el conjunto de todos los ecosistemas del planeta.
_______________________________________________________________________________________________________
3. ( ) Los ecosistemas desérticos tienen temperaturas estables durante todo el día.
_______________________________________________________
4. ( ) Los factores bióticos incluyen el suelo, el agua y la luz solar.
5. ( ) La salinidad del agua en un ecosistema marino influye en la flotabilidad de los organismos.

Ficha
IV. Completa las Oraciones: Llena los espacios individual
en blanco con la palabra correcta. (1 punto cada una)
1. La ___________ es la capa del planeta donde habitan todos los seres vivos.
2. Los ecosistemas pueden clasificarse en ___________, ___________ y mixtos.
3. En los ecosistemas acuáticos de agua salada, la salinidad depende de la ___________ y del aporte de agua dulce.
4. En los bosques mixtos hay una combinación de árboles de hojas ___________ y ___________.
5. El conjunto de todas las poblaciones de un ecosistema se llama ___________.
 Ficha de actividad colaborativa
PARA PORTAFOLIO
Sesión 1: Reflexionamos y comprendemos la importancia de los ecosistemas para la
convivencia y bienestar social.

APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:

GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / 03/2025 DOCENTE: …………………………………………………

FICHA DE TRABAJO: Mapeo de Actores y Análisis de Impacto

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD 2. Usen un organizador visual (diagrama de Venn, mapa conceptual,
Identificar a los diferentes actores que influyen en los ecosistemas y cuadro comparativo, etc.) para representar las relaciones entre estos
analizar cómo sus acciones afectan la calidad de vida de las personas. actores y su influencia en los ecosistemas.
Reflexionar sobre casos reales de impacto ambiental y su relación (Deben usar una hoja adicional)
con la convivencia social.

Actor Acciones Acciones Impacto en la

LA INFLUENCIA DE LOS ACTORES SOCIALES EN LOS ECOSISTEMAS Positivas Negativas calidad de vida
Los ecosistemas no solo están conformados por elementos Gobiernos
naturales, sino que también son moldeados por la acción de
diversos actores sociales. Cada uno de estos grupos Empresas
desempeña un papel clave en la conservación o deterioro del Comunidades
medio ambiente.
Los gobiernos, a nivel nacional, regional y municipal, tienen la ONG
responsabilidad de establecer leyes y políticas ambientales. Ciudadanos
Por ejemplo, pueden crear áreas protegidas o promover
proyectos de reforestación. Sin embargo, en algunos casos, la
falta de control puede permitir actividades que dañen los
ecosistemas. PARTE 2: ANÁLISIS DE IMPACTO
Las empresas, como las industrias, la agricultura, la minería y 3.Reflexionen sobre los siguientes puntos y completen la tabla: (Deben
la pesca, influyen en los ecosistemas mediante el uso de usar una hoja adicional)
recursos naturales. Si bien pueden generar empleo y
desarrollo, algunas prácticas irresponsables provocan 4.Discusión grupal: ¿De qué manera las acciones de cada actor influyen
deforestación, contaminación del agua o pérdida de en la calidad de vida de la población y en la conservación de los
biodiversidad. ecosistemas?
Las comunidades locales son guardianes directores de su
________________________________________________________
entorno. En muchos lugares, adoptan prácticas sostenibles
para el uso del suelo, la pesca o la agricultura. Sin embargo, la ________________________________________________________
falta de apoyo puede dificultar sus esfuerzos.
Las ONG y la sociedad civil juegan un papel crucial en la ________________________________________________________
educación ambiental, la protección de la biodiversidad y la
denuncia de daños ecológicos. ________________________________________________________
Todos estos actores están interconectados y sus decisiones
afectan la calidad de vida y el equilibrio de los ecosistemas. ________________________________________________________

PARTE 1: MAPEO DE ACTORES ________________________________________________________

1. Responde teniendo en cuenta la lectura anterior ________________________________________________________

En equipo, elaboren un mapa de actores. Identifiquen y
clasifiquen los diferentes grupos que influyen en los ecosistemas,
como:
o Gobiernos: __________________________________________

o Empresas:___________________________________________

o Comunidades locales: __________________________________

o Organizaciones No Gubernamentales______________________

o Ciudadanos y sociedad civil _____________________________

 Ficha de actividad individual
PARA PORTAFOLIO
Sesión 1: Reflexionamos y comprendemos la importancia de los ecosistemas para la
convivencia y bienestar social.
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:
GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / 03/2025 DOCENTE: …………………………………………………

▪ Derrame de petróleo en el Amazonas (Perú, 2022)

PARTE 3: APORTE AL PERIÓDICO (esta actividad se trabaja en casa de Un derrame de petróleo en el Oleoducto Norperuano afectó ríos y
manera individual, pero será parte del proyecto y del portafolio) comunidades indígenas en la región amazónica. Este desastre impactó
la calidad del agua, la biodiversidad y la salud de las poblaciones
5. Elige un caso real de impacto ambiental en Lambayeque, Perú o el locales, generando protestas y llamados a una mayor regulación
mundo. Puede ser un caso positivo (ejemplo de conservación) o ambiental.
negativo (problema ambiental). ▪ Restauración del Santuario Histórico Bosque de
Lista de casos de impacto ambiental: Pómac (Lambayeque, Perú)
▪ Deforestación en la cuenca del río La Leche (Lambayeque, Perú) A través de programas de reforestación y
La tala indiscriminada de árboles en la cuenca del río La Leche ha conservación, el Santuario Histórico Bosque de
provocado erosión del suelo y reducción de biodiversidad en el Pómac ha recuperado hectáreas de bosque seco,
Santuario Histórico Bosque de Pómac. La actividad agrícola y ganadera protegiendo especies en peligro y promoviendo el
ha afectado este ecosistema, poniendo en peligro especies ecoturismo sostenible en la región.
emblemáticas como el algarrobo y el oso de anteojos. ▪ Reserva Nacional de Tambopata (Perú)
▪ Contaminación por residuos sólidos en Chiclayo (Lambayeque, Esta reserva en la Amazonía peruana es un ejemplo de conservación
Perú) de biodiversidad. A través del turismo ecológico y proyectos de
El mal manejo de los residuos sólidos en la ciudad de Chiclayo ha manejo sostenible de recursos, se protege una de las áreas con
generado acumulación de basura en calles y mercados, afectando la mayor diversidad biológica del mundo, beneficiando tanto al
salud pública y contaminando ríos y humedales cercanos. La falta de ambiente como a las comunidades locales.
infraestructura adecuada para la recolección y reciclaje agrava el
problema.

6. Redacta un artículo de opinión (mínimo 200 palabras) en el que analices:

¿Qué ocurrió y quiénes están involucrados?
¿Cómo afecta el ecosistema y la calidad de vida?
¿Qué soluciones se han propuesto o deberían implementarse?
7.Título del artículo: _____________________________________________________________________________________________________
8.Entrega: Presenten el artículo en un documento escrito a mano .
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio Logrado En proceso No logrado
Identifica correctamente a los actores que influyen en los ecosistemas
Analiza críticamente el impacto de las acciones de los actores
Participa activamente en la discusión grupal
Redacta un artículo de opinión claro y argumentado
Presenta un trabajo organizado y bien estructurado

REFORZAMOS
1.¿Qué es un ecosistema? d) Todas las plantas de un ecosistema.
a) Un conjunto de organismos vivos sin relación con su e) La suma de todos los seres vivos en la biosfera.
entorno. 5.¿Qué tipo de ecosistema tiene como característica principal la escasez
b) Un espacio determinado donde solo existen plantas. de precipitaciones y temperaturas extremas?
c) Un sistema dinámico de comunidades vegetales, a) Ecosistema forestal
animales y microorganismos junto con su medio abiótico. b) Ecosistema de agua dulce
d) Un espacio donde solo interactúan los animales. c) Ecosistema de montaña
e) Un conjunto de elementos abióticos sin influencia en d) Ecosistema desértico
la vida. 6.¿Cuál de los siguientes ecosistemas se desarrolla en masas de agua?
2.¿Quién acuñó el término "ecosistema" en 1930? a) Ecosistema de montaña
a) Charles Darwin b)Ecosistema forestal
b) Roy Clapha c)Ecosistema acuático
c) Gregor Mendel d) Ecosistema desierto
d) Carl Linneo e) Ecosistema mixto
3.¿Cuál es el ecosistema más grande del planeta? 7.¿Qué distingue a un ecosistema de agua salada?
a) La selva amazónica a) Su alto contenido de oxígeno.
b) El desierto del Sahara b) La ausencia de fauna marina.
c) La biosfera c) Su salinidad, que depende de la concentración de sales minerales.
d) El océano Pacífico d) Su ubicación exclusiva en los polos.
4.¿Cómo se define una población dentro de un e) Su temperatura estable en todas las regiones.
ecosistema? 8.¿Cuál es un ejemplo de ecosistema de agua dulce?
a) Conjunto de individuos de la misma especie en un a) Océano Atlántico
ecosistema determinado. b) Gran Barrera de Coral
b) Todas las especies animales de un ecosistema. c) Lago Titicaca
c) Grupo de organismos que compiten por recursos en un ecosistema. d) Mar Muerto
 CONTENIDO TEMÁTICO

Sesión 2: Comprendemos la importancia de las Zonas Climáticas en la biodiversidad y el uso de

los recursos naturales.
Desempeño: "Explica cómo las zonas climáticas influyen en la biodiversidad y en el uso de los recursos naturales, analizando su impacto en los ecosistemas
y la calidad de vida."
Propósito: Que los estudiantes comprendan la importancia de las zonas climáticas en la biodiversidad y el uso de los recursos naturales, analizando su
impacto en la distribución de los ecosistemas y en la vida humana.

El clima de la Tierra varía según la latitud, la altitud y la influencia de los océanos y continentes. Para su estudio,
el planeta se divide en zonas climáticas, determinadas principalmente por la cantidad de radiación solar que
reciben.
Las zonas climáticas principales son tres: cálida (tropical), templada y fría (polar).
Dentro de ellas, existen paisajes con características particulares.

1. Zona Cálida o Tropical

Ubicación: Entre los trópicos de Cáncer (23°N) y Capricornio (23°S).
Características Generales:
✔ Altas temperaturas todo el año (>18°C).
✔ Recibe mayor radiación solar.
✔ Estaciones poco diferenciadas.
✔ Alta humedad y precipitaciones en muchas regiones.
Paisajes de la Zona Cálida
Paisaje Temperatura (°C) Precipitación (mm/año) Ejemplo de lugar
Selva tropical 25 - 30 +2000 Amazonía (Brasil, Perú)
Sabana 20 - 30 500 - 1500 Serengeti (África)
Desierto cálido 30 - 50 (día), -5 (noche) -250 Sahara (África)
2. Zona Templada
Ubicación: Entre los 23° y 66° de latitud en ambos hemisferios.
Características Generales:
✔ Temperaturas moderadas con estaciones bien definidas.
✔ Gran variabilidad climática por la influencia de océanos y masas de aire.
✔ Se ubican los principales centros urbanos del mundo.
Paisajes de la Zona Templada

Paisaje Temperatura (°C) Precipitación (mm/año) Ejemplo de lugar

Bosque templado 0 - 25 700 - 2000 Bosques de Canadá, Europa
Pradera -5 - 30 500 - 1000 Pampas (Argentina)
Desierto templado -5 - 35 250 - 500 Desierto de Gobi (Mongolia)

3. Zona Fría o Polar

Ubicación: Más allá de los círculos polares (66°N y 66°S).
Características Generales:
✔ Temperaturas muy bajas todo el año (<0°C en invierno).
✔ Poca radiación solar y largos períodos de oscuridad en invierno.
✔ Escasa vegetación, fauna adaptada al frío.
Paisajes de la Zona Fría
Paisaje Temperatura (°C) Precipitación (mm/año) Ejemplo de lugar
Tundra -40 - 10 100 - 400 Siberia (Rusia)
Paisaje polar -50 - 0 -200 Antártida, Groenlandia

4.2 Factores que Influyen en las Zonas Climáticas

✔ Latitud: Determina la cantidad de radiación solar recibida (zonas ecuatoriales más cálidas, zonas polares más frías).
✔ Altitud: A mayor altura, menor temperatura (Ejemplo: Los Andes tienen climas fríos en zonas elevadas).
✔ Corrientes oceánicas: Regulan la temperatura de las costas (Ejemplo: La corriente de Humboldt mantiene fresco el clima
de Perú).
✔ Masa continental: Las zonas alejadas del mar tienen mayor variación térmica (Ejemplo: Siberia tiene inviernos
extremadamente fríos y veranos calurosos).
 Ficha de actividad individual
PARA PEGAR EN CUADERNO
Sesión 2: Comprendemos la importancia de las Zonas Climáticas en la biodiversidad y el uso de
los recursos naturales.
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:
GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / 03/2025 DOCENTE: …………………………………………………
I. RESPONDE:
¿Cómo afecta la zona climática a la biodiversidad de un ecosistema?
• Reflexionar y escribir un breve análisis con ejemplos concretos.

¿De qué manera el cambio climático puede modificar las zonas climáticas?
• Explicar con base en ejemplos actuales cómo el cambio climático altera la distribución de los ecosistemas.

II. Redactar un análisis escrito relacionando zonas climáticas, biodiversidad y cambio climático.
Instrucciones para la redacción del análisis escrito:
1. Introducción: Explica brevemente qué son las zonas climáticas y su importancia en el equilibrio de los ecosistemas.
2. Desarrollo:
o Describe cómo cada zona climática influye en la biodiversidad y en la distribución de los ecosistemas.
o Explica cómo el cambio climático está afectando estas zonas y qué consecuencias tiene en la fauna, flora y actividad humana.
o Incluye ejemplos específicos de regiones donde se observan estos cambios.
3. Conclusión: Reflexiona sobre la importancia de comprender las zonas climáticas y la necesidad de tomar medidas para mitigar el impacto del cambio
climático.

Criterios de evaluación Logrado En proceso No logrado

Identifica correctamente las zonas climáticas y sus características. ☐ ☐ ☐
Analiza la relación entre zonas climáticas, biodiversidad y cambio climático con ejemplos concretos. ☐ ☐ ☐
Presenta un análisis escrito claro, argumentado y estructurado. ☐ ☐ ☐
Diseña un mapa visual con información precisa y bien organizada. ☐ ☐ ☐
Participa activamente en las actividades y discusión grupal. ☐ ☐ ☐
 Ficha de actividad GRUPAL
PARA PORTAFOLIO
Sesión 2: Comprendemos la importancia de las Zonas Climáticas en la biodiversidad y el uso de
los recursos naturales.
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:
GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / 03/2025 DOCENTE: …………………………………………………
I-Ubicación de zonas climáticas en un mapa mundial:
• Completa en el mapa las tres principales zonas climáticas y las líneas imaginarias de delimitación:

o Zona ……………………………..

o Zona ………..……………………

o Zona ……………….……………

II-RESPONDE
1. ¿Qué características definen a cada zona climática?
o Elaborar una tabla comparativa con temperatura, precipitación y ejemplos de ecosistemas en cada zona.

2. ¿Cómo influyen la latitud, altitud y corrientes oceánicas en el clima?

o Analizar y discutir ejemplos reales de cómo estos factores determinan el clima de diferentes regiones.

III.ACTIVIDAD PARA NUESTRO PROYECTO

Nombre de la actividad: Representando las Zonas Climáticas
Objetivo: Identificar y representar visualmente las zonas climáticas, analizando su influencia en la biodiversidad y el uso de los recursos
naturales.
Instrucciones para la creación del mapa visual:
1. Investigación y recopilación de datos:
o Revisen material de referencia sobre las zonas climáticas.
o Identifiquen las principales características de las zonas cálida, templada y fría.
2. Diseño del mapa:
o Dibujen un mapa del mundo en el que se distingan claramente las zonas climáticas.
o Utilicen colores para diferenciar cada zona (por ejemplo, amarillo para la zona cálida, verde para la templada y azul para la fría).
3. Incorporación de información clave:
o Incluyan en el mapa datos sobre temperatura, precipitaciones y ecosistemas representativos en cada zona.
o Agreguen ejemplos de regiones específicas dentro de cada zona climática.
BOSQUEJO (elaborar en una hoja aparte)
 Una vez revisado el bosquejo por tu docente tendrán que diseñar su mapa en una plataforma digital, luego imprimir
y colocar en su portafolio para ser revisado en la siguiente clase

Criterios de evaluación Logrado En proceso No logrado

Identifica correctamente las zonas climáticas y sus características. ☐ ☐ ☐
Analiza la relación entre zonas climáticas, biodiversidad y cambio climático con ejemplos concretos. ☐ ☐ ☐
Presenta un análisis escrito claro, argumentado y estructurado. ☐ ☐ ☐
Diseña un mapa visual con información precisa y bien organizada. ☐ ☐ ☐
Participa activamente en las actividades y discusión grupal. ☐ ☐ ☐

REFORZAMOS
1. ¿Cuál es el principal factor que determina la clasificación de las zonas climáticas?
a) La altitud
b) La latitud
c) La presencia de montañas
d) La cantidad de vegetación
2. ¿Qué característica distingue a la zona cálida o tropical?
a) Temperaturas moderadas con estaciones bien definidas
b) Temperaturas extremadamente bajas todo el año
c) Altas temperaturas constantes y estaciones poco diferenciadas
d) Fuertes nevadas en invierno
3. ¿En qué zona climática se encuentran las praderas?
a) Zona cálida
b) Zona templada
c) Zona fría
d) Zona ecuatorial
4. ¿Cuál de los siguientes factores influye en la temperatura de un lugar?
a) Latitud
b) Altitud
c) Corrientes oceánicas
d) Todas las anteriores
5. ¿Qué zona climática se caracteriza por tener temperaturas menores a 0°C en invierno y largos períodos de oscuridad?
a) Zona templada
b) Zona ecuatorial
c) Zona fría o polar
d) Zona cálida
6. ¿Cuál de los siguientes ecosistemas pertenece a la zona templada?
a) Selva tropical
b) Sabana
c) Bosque templado
d) Tundra
7. ¿Cuál de estos biomas tiene la menor cantidad de precipitaciones anuales?
a) Selva tropical
b) Sabana
c) Desierto cálido
d) Bosque templado
8. ¿Cómo afectan las corrientes oceánicas al clima?
a) Regulan la temperatura de las costas
b) No tienen ningún efecto
c) Aumentan la temperatura del desierto
d) Solo afectan a la zona polar
9. ¿Qué sucede con la temperatura cuando aumenta la altitud?
a) Se mantiene constante
b) Aumenta
c) Disminuye
d) Solo cambia en la zona templada
10. ¿Cómo afectaría el cambio climático a las zonas climáticas del planeta?
a) No tendría ningún efecto en las zonas climáticas.
b) Podría provocar cambios en las temperaturas, precipitaciones y distribución de los biomas.
c) Haría que todas las zonas climáticas se volvieran más frías.
d) Solo afectaría a las zonas polares, sin alterar otras regiones.
 CONTENIDO TEMÁTICO

Sesión 3: Analizamos la diversidad de los biomas y la responsabilidad humana en su

conservación.
Desempeño: "Explica la diversidad de los biomas y analiza el impacto de la acción humana en su conservación, argumentando su responsabilidad en la
protección de estos ecosistemas."
Propósito: Que los estudiantes comprendan la importancia de los biomas, analicen los ecosistemas en peligro y argumenten sobre la responsabilidad humana
en su conservación.

Los biomas son grandes ecosistemas que comparten clima, flora y fauna similares. Se agrupan en biomas terrestres
y biomas acuáticos, y su distribución depende de factores como la latitud, altitud y disponibilidad de agua.

Los científicos han identificado ocho biomas o ecosistemas principales, agrupados en terrestres y acuáticos.
Biomas Terrestres: Bosque tropical, Bosque templado, Taiga o bosque boreal, Pradera, Desierto, Tundra
Biomas Acuáticos: Agua dulce, Marino

1. Bosque Tropical 3. Taiga o Bosque Boreal

Ubicación: América del Sur (Amazonía), África Ubicación: Canadá, Rusia, Escandinavia.
(Congo), Asia (Indonesia). 🌡 Clima: Frío, inviernos largos y veranos cortos.
🌡 Clima: Cálido y húmedo (25-30°C), lluvias Flora: Coníferas (pinos, abetos).
constantes. Fauna: Lobos, linces, alces, osos.
Flora: Árboles altos, lianas, epífitas.
Fauna: Jaguares, monos, tucanes, ranas venenosas. Características:
• Suelos pobres en nutrientes.
Características: • Árboles de crecimiento lento y resistentes al frío.
• Suelos pobres en nutrientes. • Baja biodiversidad en comparación con otros bosques.
• Gran biodiversidad.
• Vegetación densa con varios niveles de altura. Problemas Ambientales:
• Tala masiva para madera y papel.
Problemas Ambientales: • Derretimiento del permafrost por el calentamiento
• Deforestación para agricultura y ganadería. global.
• Pérdida de biodiversidad por la caza furtiva. • Frecuencia creciente de incendios forestales.
• Cambio climático y disminución de lluvias.
4. Pradera
2. Bosque Templado
Ubicación: Norteamérica, Europa, Asia oriental. Ubicación: América, Eurasia, África.
🌡 Clima: Cuatro estaciones, lluvias moderadas. 🌡 Clima: Templado, lluvias estacionales.
Flora: Árboles caducifolios (roble, arce), arbustos. Flora: Pastizales, hierbas altas.
Fauna: Ciervos, osos, zorros, ardillas. Fauna: Bisontes, antílopes, zorros.

Características: Características:
• Suelos fértiles. • Suelos muy fértiles, ideales para la agricultura.
• Adaptación de la vegetación a estaciones frías. • Vegetación adaptada a incendios y sequías.
• Gran cantidad de mamíferos y aves. • Animales migratorios y herbívoros en grandes
cantidades.
Problemas Ambientales:
• Deforestación para la urbanización y agricultura. Problemas Ambientales:
• Fragmentación del hábitat por carreteras y • Conversión en tierras agrícolas, eliminando
ciudades. ecosistemas naturales.
• Cambio en el régimen de incendios forestales. • Sobrepastoreo, que degrada los suelos.
• Desertificación por pérdida de cobertura vegetal.
 5. Desierto 7. Bioma de Agua Dulce

Ubicación: Sahara, Atacama, Kalahari, Arizona. Ubicación: Ríos, lagos, humedales.

🌡 Clima: Seco, caluroso en el día y frío en la noche. 🌡 Clima: Varía según la región.
Flora: Cactus, arbustos espinosos. Flora: Plantas acuáticas, algas.
Fauna: Camellos, serpientes, escorpiones. Fauna: Peces de agua dulce, anfibios, aves
acuáticas.
Características:
• Escasez extrema de agua. Características:
• Suelos arenosos y con poca materia orgánica. • Ecosistemas fundamentales para la biodiversidad.
• Adaptaciones extremas de flora y fauna para la • Fuentes de agua potable para la humanidad.
supervivencia. • Hábitat de muchas especies migratorias.

Problemas Ambientales: Problemas Ambientales:

• Expansión de las ciudades y minería. • Contaminación por residuos industriales y plásticos.
• Cambio climático aumentando la desertificación. • Sobrepesca, afectando el equilibrio de especies.
• Escasez de agua por sobreexplotación de acuíferos. • Pérdida de humedales por urbanización y
agricultura.

6. Tundra 8. Bioma Marino

Ubicación: Ártico, Groenlandia, Siberia. Ubicación: Océanos, mares, arrecifes de coral.

🌡 Clima: Frío extremo, suelos congelados (permafrost). 🌡 Clima: Varía según la latitud.
Flora: Líquenes, musgos, arbustos bajos. Flora: Fitoplancton, algas.
Fauna: Caribúes, zorros árticos, osos polares. Fauna: Ballenas, tiburones, delfines.

Características: Características:
• Suelos permanentemente congelados (permafrost). • Produce el 50% del oxígeno del planeta.
• Baja biodiversidad. • Alberga la mayor biodiversidad del mundo.
• Crecimiento vegetal muy lento. • Regula el clima y las corrientes marinas.

Problemas Ambientales: Problemas Ambientales:

• Calentamiento global derritiendo el permafrost. • Sobrepesca y destrucción de arrecifes de coral.
• Extracción de petróleo y gas, afectando el ecosistema. • Contaminación por plásticos y derrames de
• Pérdida de hábitat para especies como el oso polar. petróleo.
• Acidificación de los océanos por el exceso de CO₂.
 Ficha de actividad individual
PARA PEGAR EN CUADERNO
Sesión 3: Analizamos la diversidad de los biomas y la responsabilidad humana en su
conservación.
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:
GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / 03/2025 DOCENTE: …………………………………………………
I. RESPONDE:
¿Cuál es el papel del ser humano en la conservación o deterioro de los biomas?
• Reflexionar sobre la influencia de la actividad humana en el medio ambiente.

II. REDACTAR un Artículo de opinión sobre la conservación de los biomas.

(DESARROLLAR EN EL CUADERNO)
Objetivo: Analizar los ecosistemas en peligro y reflexionar sobre la 3. Desarrollo:
responsabilidad humana en su conservación. o Explica con argumentos sólidos cómo las acciones humanas afectan los
Instrucciones para la elaboración del artículo de opinión: biomas.
1. Título atractivo: Elige un título llamativo que resuma tu postura sobre o Menciona ejemplos específicos de biomas en peligro y las causas de su
la conservación de los biomas. deterioro.
2. Introducción: Presenta el tema y expón tu opinión sobre la o Incluye datos o referencias que respalden tu postura.
responsabilidad humana en la conservación de los biomas. 4. Conclusión: Resume tu punto de vista y propone posibles soluciones o
acciones para la conservación de los biomas.

Ficha de actividad GRUPAL

PARA PORTAFOLIO
Sesión 3: Analizamos la diversidad de los biomas y la responsabilidad humana en su
conservación.
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:
GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / 03/2025 DOCENTE: …………………………………………………

I. INVESTIGANDO Y REFLEXIONANDO SOBRE LOS BIOMAS

Objetivo: Analizar los ecosistemas en peligro y reflexionar sobre la responsabilidad humana en su conservación.
Instrucciones para la investigación y elaboración del reportaje:
1. Selección del ecosistema en peligro: Cada grupo elegirá un ecosistema en peligro (Amazonía, Arrecifes de Coral,
Taiga, etc.). : ___________________________________________________________
II. Estructura del reportaje:
-Título: Atractivo y representativo del tema.:_________________________________________________________________
-Introducción: Breve presentación del ecosistema y su importancia.
Desarrollo:
-Descripción del ecosistema y su biodiversidad.
-Amenazas principales y causas del deterioro.
-Casos reales o ejemplos específicos SEGÚN SU ECOSISTEMA ELEGIDO. (EJEMPLO: Deforestación en la Amazonía, -
Blanqueamiento de Arrecifes de Coral, Derretimiento del Permafrost en la Taiga)
-Conclusión: Reflexión sobre la urgencia de su conservación y posibles soluciones.
-Fuentes consultadas: Citar la información utilizada.

ELABORAR EL REPORTAJE EN UNA HOJA APARTE

Redactar el reportaje en un formato atractivo (revisa la ortografía) y traerlo impreso para la próxima clase en
su portafolio.
NO OLVIDEN LAS IMÁGENES, GRÁFICOS O TESTIMONIOS RELEVANTES
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Logrado En proceso No logrado
Analiza el impacto de la actividad humana en la conservación o deterioro☐de los ☐ ☐
biomas.
☐
Redacta un artículo de opinión con argumentos claros y ejemplos relevantes. ☐ ☐
Investiga y presenta información precisa sobre un ecosistema en peligro.☐ ☐ ☐
Organiza el reportaje con una estructura clara (introducción, desarrollo☐ y ☐ ☐
conclusión).
Propone soluciones viables para la conservación de los biomas. ☐ ☐ ☐
Participa activamente en la discusión y trabajo en equipo. ☐ ☐ ☐

Reforzamos
1. ¿Qué factor principal influye en la distribución de los biomas en el planeta?
a) La rotación de la Tierra
b) El tipo de suelo
c) El clima y la latitud
d) La actividad humana
2. ¿Cuál de los siguientes biomas es conocido por su gran biodiversidad y clima cálido y húmedo?
a) Taiga
b) Bosque tropical
c) Desierto
d) Pradera
3. ¿Cuál es una característica principal del bioma desértico?
a) Altas precipitaciones
b) Suelos ricos en nutrientes
c) Escasez extrema de agua
d) Abundante vegetación
4. ¿Qué bioma es conocido por tener árboles caducifolios y estaciones bien definidas?
a) Bosque tropical
b) Bosque templado
c) Taiga
d) Tundra
5. ¿Qué bioma tiene inviernos largos y fríos, con árboles de crecimiento lento como las coníferas?
a) Tundra
b) Bosque templado
c) Taiga
d) Pradera
6. ¿Cuál es la principal adaptación de la fauna en la tundra?
a) Grandes orejas para disipar el calor
b) Piel gruesa y acumulación de grasa para resistir el frío
c) Coloración brillante para atraer a sus presas
d) Desarrollo de raíces profundas
7. ¿Por qué las praderas son ideales para la agricultura?
a) Porque tienen una gran cantidad de agua subterránea
b) Porque sus suelos son muy fértiles
c) Porque tienen muchos árboles altos
d) Porque el clima es extremadamente seco
8. ¿Cuál de los siguientes ecosistemas es de agua dulce?
a) Océanos
b) Ríos y lagos
c) Arrecifes de coral
d) Mares
9. ¿Por qué el bioma marino es vital para el planeta?
a) Porque regula el clima y produce oxígeno
b) Porque tiene muchas montañas
c) Porque tiene animales terrestres
d) Porque no se ve afectado por la contaminación
10. ¿Cuál es el principal problema ambiental que enfrenta la Amazonía?
a) Congelamiento de los ríos
b) Tala y deforestación
c) Falta de biodiversidad
d) Aumento de los desiertos
 CONTENIDO TEMÁTICO

Sesión 4: Analizamos los ecosistemas del Perú y los desafíos ambientales que enfrentan
Desempeño: "Explica las características de los ecosistemas del Perú, analiza sus problemáticas ambientales y argumenta sobre su conservación y desarrollo
sostenible."
Propósito: Que los estudiantes conozcan los ecosistemas del Perú, analicen sus problemáticas ambientales y reflexionen sobre su conservación mediante
entrevistas y crónicas.

Perú es uno de los países con mayor diversidad de ecosistemas en el mundo debido a su geografía variada, que
incluye la costa, la sierra y la selva. Se estima que existen 39 ecosistemas en el país, los cuales se agrupan en tres
grandes regiones naturales:
1. Ecosistemas de la Costa
Ubicación: Desde Tacna hasta Tumbes, a lo largo del litoral pacífico.
Perú es uno de los países con mayor diversidad de ecosistemas en el mundo debido a
🌡 Clima: Árido, con alta humedad en la costa central y norte, desértico en el sur.
su geografía variada, que incluye la costa, la sierra y la selva. Se estima que existen 39 ecosistemas en el país, los cuales se
Características:
agrupan en tres grandes regiones naturales:
• Predominan desiertos, valles y humedales costeros.
1. Ecosistemas de la Costa
• La influencia de la corriente de Humboldt regula la temperatura.
Ubicación: Desde Tacna hasta Tumbes, a lo largo del litoral pacífico.
• Suelos secos y escasez de lluvias en la mayor parte del año.
🌡 Clima: Árido, con alta humedad en la costa central y norte, desértico en el sur.
Características:
Principales Ecosistemas de la Costa
• Predominan desiertos, valles y humedales costeros.
• La influencia de la corriente de Humboldt regula la temperatura.
• Suelos secos y escasez de lluvias en la mayor parte del año.
Principales Ecosistemas de la Costa
Ecosistema Características Problemas Ambientales
Desierto costero Suelos arenosos y escasa vegetación. Expansión urbana y minería ilegal.
Bosque seco ecuatorial Árboles resistentes a la sequía, como
Tala indiscriminada y sobrepastoreo.
(Tumbes-Piura) el algarrobo.
Vegetación estacional que depende
Lomas costeras Urbanización y cambio climático.
de la neblina.
Contaminación y pérdida de agua
Humedales costeros Refugio de aves migratorias.
por desvío de ríos.

2. Ecosistemas de la Sierra
Ubicación: Desde los 500 hasta más de 6,000 m s. n. m. en los Andes.
🌡 Clima: Varía desde templado hasta gélido en las alturas.
Características:
• Suelos fértiles en los valles interandinos.
• Ecosistemas adaptados a la altitud y bajas temperaturas.
• Importantes fuentes de agua dulce y nacimientos de ríos.

2. Ecosistemas de la Sierra
Principales Ecosistemas de la Sierra
Ubicación: Desde los 500 hasta más de 6,000 m s. n. m. en los Andes.
🌡 Clima: Varía desde templado hasta gélido en las alturas.
Características:
• Suelos fértiles en los valles interandinos.
• Ecosistemas adaptados a la altitud y bajas temperaturas.
• Importantes fuentes de agua dulce y nacimientos de ríos.
Principales Ecosistemas de la Sierra
Ecosistema Características Problemas Ambientales
Altas montañas con vegetación
Páramo (norte del Perú) Minería y cambio climático.
densa y niebla constante.
 3. Ecosistemas de la Selva
Ubicación: Desde los 200 hasta los 3,500 m s. n. m., cubriendo el
60% del Perú.
🌡 Clima: Cálido y húmedo, con lluvias constantes.
Características:
• Alta biodiversidad: Alberga miles de especies de flora y fauna.
• Suelos poco fértiles debido a la lixiviación.
• Fuente de oxígeno y regulación climática a nivel global.

Principales Ecosistemas de la Selva

Importancia de los Ecosistemas del Perú

Biodiversidad
• Perú es considerado uno de los países megadiversos del mundo, con miles de especies de flora y fauna,
muchas de ellas endémicas.
Regulación del Clima
• Los ecosistemas como la Amazonía y los humedales ayudan a regular la temperatura y las lluvias, además
de capturar dióxido de carbono y producir oxígeno.
Servicios Ecosistémicos
• Proveen agua, aire limpio, alimentos y medicinas naturales, esenciales para las poblaciones humanas y la
fauna.
Cultura y Tradición
• Muchas comunidades indígenas y locales dependen de estos ecosistemas para su forma de vida, cultura y
costumbres ancestrales.
Conservación y Desarrollo Sostenible
Áreas Naturales Protegidas
• Perú cuenta con parques nacionales, reservas y santuarios como el Parque Nacional del Manu o la Reserva
Nacional Pacaya Samiria.
Reforestación y Manejo Sostenible
• Existen programas de reforestación y uso sostenible de los recursos naturales para evitar la
sobreexplotación.
Educación Ambiental
• La concienciación y educación sobre el cuidado de los ecosistemas son clave para su preservación.
 Ficha de actividad individual
PARA PORTAFOLIO
Sesión 4: Analizamos los ecosistemas del Perú y los desafíos ambientales que enfrentan
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:
GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / /2025 DOCENTE: …………………………………………………
I.COMPLETAMOS

Perú es uno de los países con mayor diversidad de ecosistemas en el mundo debido a
su geografía variada, que incluye la costa, la sierra y la selva. Se estima que existen 39 ecosistemas en el país, los cuales se
agrupan en tres grandes regiones naturales:
1. Ecosistemas de la Costa
Ubicación: Desde Tacna hasta Tumbes, a lo largo del litoral pacífico.
🌡 Clima: Árido, con alta humedad en la costa central y norte, desértico en el sur.
Características:
• Predominan desiertos, valles y humedales costeros.
• La influencia de la corriente de Humboldt regula la temperatura.
• Suelos secos y escasez de lluvias en la mayor parte del año.
Principales Ecosistemas de la Costa
Ecosistema Características Problemas Ambientales
Desierto costero Suelos arenosos y escasa vegetación. Expansión urbana y minería ilegal.
Bosque seco ecuatorial Árboles resistentes a la sequía, como
Tala indiscriminada y sobrepastoreo.
(Tumbes-Piura) el algarrobo.
Vegetación estacional que depende
Lomas costeras Urbanización y cambio climático.
de la neblina.
Contaminación y pérdida de agua
Humedales costeros Refugio de aves migratorias.
por desvío de ríos.

2. Ecosistemas de la Sierra
Ubicación: Desde los 500 hasta más de 6,000 m s. n. m. en los Andes.
🌡 Clima: Varía desde templado hasta gélido en las alturas.
Características:
• Suelos fértiles en los valles interandinos.
• Ecosistemas adaptados a la altitud y bajas temperaturas.
• Importantes fuentes de agua dulce y nacimientos de ríos.
Principales Ecosistemas de la Sierra
Ecosistema Características Problemas Ambientales
Altas montañas con vegetación
Páramo (norte del Perú) Minería y cambio climático.
densa y niebla constante.
Gran biodiversidad en los flancos
 Ficha de actividad GRUPAL
PARA PORTAFOLIO
Sesión 4: Analizamos los ecosistemas del Perú y los desafíos ambientales que enfrentan
APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………………………………………………………………………. Calificación:
GRADO: 3° SECCIÓN: …………………………………… NIVEL: Secundaria GRUPO: ……………
FECHA: / /2025 DOCENTE: …………………………………………………

Entrevistas a expertos, docentes o familiares sobre ecosistemas en peligro

1. Datos del entrevistado:
o Nombre completo: ____________________________________________________________________
o Profesión u ocupación: _________________________________________________________________
o ¿Relación con el tema ambiental (experto, docente, líder comunitario, etc.): ________________________________________
2. Preguntas clave:
Perú es uno de los países con mayor diversidad de ecosistemas en el mundo debido a
su geografía variada, que incluye la costa, la sierra y la selva. Se estima que existen 39 ecosistemas en el país, los cuales se
agrupan en tres grandes regiones naturales:
1. Ecosistemas de la Costa
Ubicación: Desde Tacna hasta Tumbes, a lo largo del litoral pacífico.
🌡 Clima: Árido, con alta humedad en la costa central y norte, desértico en el sur.
Características:
• Predominan desiertos, valles y humedales costeros.
• La influencia de la corriente de Humboldt regula la temperatura.
• Suelos secos y escasez de lluvias en la mayor parte del año.
Principales Ecosistemas de la Costa
Ecosistema Características Problemas Ambientales
Desierto costero Suelos arenosos y escasa vegetación. Expansión urbana y minería ilegal.
Bosque seco ecuatorial Árboles resistentes a la sequía, como
Tala indiscriminada y sobrepastoreo.
(Tumbes-Piura) el algarrobo.
Vegetación estacional que depende
Lomas costeras Urbanización y cambio climático.
de la neblina.
Contaminación y pérdida de agua
Humedales costeros Refugio de aves migratorias.
por desvío de ríos.

2. Ecosistemas de la Sierra
Ubicación: Desde los 500 hasta más de 6,000 m s. n. m. en los Andes.
🌡 Clima: Varía desde templado hasta gélido en las alturas.
Características:
• Suelos fértiles en los valles interandinos.
• Ecosistemas adaptados a la altitud y bajas temperaturas.
CONCLUSIONES
• Importantes ( elaborar
fuentes y colocar
de agua dulce yen su portafolio
nacimientos de ríos.
Síntesis de las respuestas del entrevistado
Principales Ecosistemas de la Sierra
Ecosistema Características Problemas Ambientales
Altas montañas con vegetación
Páramo (norte del Perú)
3. Conclusión: Minería y cambio climático.
densa y niebla constante.
Reflexión del grupo sobre la información obtenida y su impacto en la conservación de los ecosistemas.
CADA INTEGRANTE COMPLETA SU PROPIA REFLEXIÓN
ESTUDIANTE REFLEXIÓN

FINALMENTE: SUBAN SUS ARTÍCULOS ELABORADOS A SU PERIODICO GEOGRÁFICO, EL CUAL DEBE TENER UNA PORTADA (CON UN TÍTULO) ,
EL NOMBRE DE CADA SECCIÓN TRABAJADA, IMÁGENES ALUSIVAS Y LA APARIENCIA DE UN PERIODICO DIGITAL. RECUERDEN TRABAJAR
SEGÚN SUS ROLES
SU DOCENTE LES COMUNICARÁ LA FECHA Y PLATAFORMA DE PRESENTACIÓN

Criterios de evaluación Logrado En proceso No logrado

Realiza la entrevista de manera estructurada, recolectando información relevante sobre ecosistemas en peligro. ☐ ☐ ☐
Formula preguntas clave que permitan un análisis profundo del problema ambiental. ☐ ☐ ☐
Presenta una conclusión clara y bien organizada con una síntesis de las respuestas del entrevistado. ☐ ☐ ☐
Reflexiona de manera crítica sobre la información obtenida y su impacto en la conservación de los ecosistemas. ☐ ☐ ☐
Expresa su opinión personal en la reflexión, considerando posibles soluciones o acciones para la conservación. ☐ ☐ ☐
Participa activamente en la discusión grupal y aporta ideas fundamentadas. ☐ ☐ ☐

Reforzamos

1. ¿Cuál de los siguientes ecosistemas pertenece a la costa del Perú? 7. ¿Cuál de los siguientes ecosistemas es fundamental para
a) Páramo las aves migratorias en el Perú?
b) Bosque montano a) Selva baja
c) Lomas costeras b) Humedales costeros
d) Selva alta c) Páramo
2. ¿Cuál es el principal problema ambiental que enfrenta el bosque seco d) Bosque seco
ecuatorial en el Perú? 8. caus
a) Contaminación del agua REFRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
b) Tala indiscriminada y sobrepastoreo -Castillo Morales, J. (2005). Ciencias Sociales 3°. Editorial Hemisferio.
c) Minería ilegal -Castillo Plasencia, J. E., & Tiznado Alva, J. A. (2005). Estudios Sociales y
d) Expansión urbana Ciudadanía 3°. Editorial Eda.
3. ¿Qué factor determina el clima árido de la costa peruana? -Cambios.com. (2005). Ciencias Sociales 3°. Editorial Santillana.
a) La altitud de los Andes -MINEDU. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima:
b) La corriente de Humboldt Ministerio de Educación.
c) La cercanía al ecuador -MINEDU. (2016). Historia, geografía y Economía - 4° secundaria. Lima:
d) La vegetación densa de la región Editorial SM.
4. ¿Cuál de los siguientes ecosistemas se encuentra en la sierra del Perú?
a) Humedales costeros https://repositorio.perueduca.pe/estudiantes/documentos/educacion_regular
b) Páramo /secundaria/segundogrado/Experiencia%20de%20aprendizaje%20N%C2%B0%
c) Arrecifes de coral 204.pdf?utm_source=chatgpt.com
d) Bosque tropical
5. ¿Qué amenaza es común en los ecosistemas de la selva peruana? https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr/level/secundaria/grad
a) Sobrepastoreo e/1/speciality/cta/sub-speciality/0/resources/s27-sec-1-cyt-recurso-
b) Minería ilegal y deforestación 1.pdf?utm_source=chatgpt.com
c) Desecación de humedales
d) Retroceso glaciar https://www.minam.gob.pe/diversidadbiologica/nuestras-lineas-de-
6. Los nevados y glaciares andinos son importantes porque… intervencion/direccion-de-conservacion-sostenible-de-ecosistemas-y-
a) Son fuente de agua dulce para los ríos especies/ecosistemas/?utm_source=chatgpt.com
b) Regulan la temperatura de la Amazonía
c) Son reservas naturales de minerales
d) Evitan la formación de bosques montanos