SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO : LEEMOS UNA ANÉCDOTA RECONOCIENDO SU ESTRUCTURA.
UNIDAD : I
CICLO : IV
GRADO : 3º “B”
DOCENTE : AMANDA POLINO GARRIDO
FECHA : 01/04/24
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Lee diversos tipos de textos escritos -Obtiene información que está en el Lee un texto narrativo, una
en su lengua materna. texto. anécdota, de los que obtiene
Obtiene información del texto información, interpreta e
- Reconoce la estructura de una infiere.
escrito.
anécdota.
Infiere e interpreta información del
texto. - Deduce el significado de palabras a
Reflexiona y evalúa la forma, el partir del contenido.
contenido y contexto del texto.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos. -Disposición a conversar entre compañeros de aula,
-Intercambian ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura común.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
EN LA SESIÓN?
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a Plumones, papelógrafos
trabajar. Regla, colores, copias, ficha, cinta, etc.
Preparar la ficha de aplicación. Diccionario.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se realiza el saludo a los estudiantes con alegría y entusiasmo.
Entonamos la canción “Bienvenido seas”
“Bienvenido seas, esta mañana
Me da mucho gusto poderte saludar,
Bienvenida seas, esta mañana
Me da mucho gusto poderte saludar
Con un beso volado
O con un fuerte abrazo
O dándote la mano, te puedo saludar
Así, así, así, así”
Leemos el diario de clases de algunos estudiantes.
Realizamos acuerdos para la actividad a realizar en la mañana.
o Participar respetando las ideas de los demás.
o Cumplir los horarios establecidos.
o
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: HoyHoy vamosaaleer
vamos leer yy comprender
a analizarinformación
un texto. de una
anécdota, conocer su estructura y características.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 90 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
ANTES DE LA LECTURA
• Observan el título del texto y lo leen.
• Se les presenta el gráfico del texto y lo observan.
• Predicen de qué tratará el texto a partir de preguntas.
¿Qué dice el título? ¿Para qué voy a leer? ¿Qué sé de este texto? ¿De qué creen que
tratará el texto? ¿Qué me dice su estructura? ¿será una historia? ¿Será una receta?
¿Será una descripción? ¿Será un instructivo?
• Se fomenta la participación de todos los estudiantes con la cajita preguntona.
DURANTE LA LECTURA
• Presentamos el texto. (pág. 17 cuadernillo de comunicación)
• La docente comienza a leer y detenerse en el primer párrafo o en la mitad de la
historia, para realizar preguntas como: ¿Qué pasará a continuación? (para generar
conjeturas).
• Leemos juntos realizando una lectura en cadena, para fomentar la participación de
todos los estudiantes.
• Los estudiantes identifican palabras que desconocen el significado.
• Deducen lo que significarán las palabras, luego corroboran con el
uso del diccionario.
• Identifican junto a la docente las palabras significativas de la lectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Realizamos el proceso de contrastación con la hipótesis antes de leer el texto y luego
de leerlo.
• Definimos cual es la idea principal de la lectura con la pregunta: ¿De qué trató la
lectura?
• Elaboramos un esquema y escribimos los hechos de la lectura: inicio – nudo –
desenlace.
• Se evalúa la comprensión de textos, con preguntas (Pág. 18 y 19 cuadernillo de
comunicación).
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Los estudiantes reflexionan sobre la actividad realizada a través de preguntas.
¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?
¿Qué te gustó la clase de hoy?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo superaste? ¿para qué se escriben las anécdotas?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
-Obtiene información que está en el texto. INTANGIBLE: los estudiantes comprenden lo Escala de valoración
- Reconoce la estructura de una anécdota. leído
- Deduce el significado de palabras a partir del TANGIBLE: respuestas en fichas de
contenido. comprensión.
…………………….……………….. ……………………………......
COMUNICACIÓN
PETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIOS DE EVALUACION
-Obtiene información que está en el texto. Reconoce la estructura de una anécdota Deduce el significado de palabra
del contenido
APELLIDOS Y NOMBRES
Necesita Necesita Lo Ne
Lo logró Lo intenta Lo logró Lo intenta Lo logró
ayuda ayuda intenta ay
ALARCON HUAMAN, Dyland Angelo
ALMONASIN SORIA, Ariadna Makeyra
AMBICHO MEDRANO, Franck Yerson
AYRA MARTINEZ, Maricielo Esmeralda
BARBOZA JESUS, Axel André
CASTRO BERNE, Angelina Camila
CORAL RAMIREZ, Rut Ester
CUSTODIO INOCENCIO, Crissia Adonis
ELIAS MATTA, Sebastian Samir
FABIAN ESTEBAN, Ana Cristina
FLORES MONTESINOS, Jorge Samuel
GABRIEL APONTE, Ahmed Álvaro
GUTIERREZ CABANILLAS, Marco Isaac
HERRERA TUCTO, Abigail Estrella
LUPERDI CARMELO, Korali Micaela
MARILUZ TRINIDAD, Shantall Susamar
PENADILLO QUIJANO, Max Boran
PONCE ACUÑA, Lian Sebastian
RAYMUNDO QUIJANO, Ahixe Mitsuki
RUNCO PURI, Camila Rashel
SANTACRUZ RETIS, Zahira Valeska
SANTIAGO SALAZAR, Lian Josafat
VASQUEZ MARTINEZ, Marcelo Rodolfo
YUPA RIVERA, Cristian Ronaldo ESCALA DE VALORACIÓN
V°B° SUB DIRECCION DOC. AULA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01
TITULO : PERCIBIMOS A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS.
UNIDAD : I
CICLO : IV
GRADO : 3º “B”
DOCENTE : AMANDA POLINO GARRIDO
FECHA : 01/04/24
4. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Explica el mundo físico basándose en -Identifica los sentidos en su cuerpo. Reconoce los sentidos y lo que
conocimientos sobre los seres vivos, -Describen las funciones que cumplen los percibimos con ellos.
materia y energía, biodiversidad, sentidos a través de un mapa semántico.
tierra y universo -Comparan los sentidos con otros seres
Comprende y usa vivos a partir de dibujos.
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos. -Disposición a conversar entre compañeros de aula,
-Intercambian ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura común.
5. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
EN LA SESIÓN?
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a Plumones, papelógrafos
trabajar. Regla, colores, copias, ficha, cinta, etc.
Preparar la ficha de aplicación.
6. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se realiza el saludo a los estudiantes con alegría y entusiasmo.
Participan de la dinámica “congelados”
Recordamos los acuerdos para la actividad a realizar durante la clase.
o Participar respetando las ideas de los demás.
o Cumplir los horarios establecidos.
o
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: HoyHoy vamosaaleer
vamos identificar como percibimos
y a analizar estímulos a
un texto.
través de los sentidos.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo podemos percibir lo que nos rodea? Como los colores, sabores, olores,
temperatura, sonidos
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
Los estudiantes responden a la pregunta formulada.
Las respuestas son anotadas para luego corroborar su hipótesis.
ELABORACION DE UN PLAN DE ACCION
Participan de la actividad A CIEGAS.
Los estudiantes necesitan conseguir para la actividad materiales como: una fruta, y un
objeto.
Los estudiantes en parejas deberán realizar con esos dos objetos, como pueden utilizar
sus 5 sentidos.
RECOJO DE DATOS
En sus cuadernos deberán anotar la información recogida.
ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO
Responden la pregunta: ¿Pudimos responder a la pregunta del problema?
Cuales son las conclusiones
EVALUACION Y COMUNICACIÓN
• Los estudiantes, con ayuda de la docente, evalúan la actividad y los resultados frente
a la pregunta del problema.
• Responden preguntas:
-¿Cómo pudieron percibir y descubrir los objetos? ¿Qué sentidos usaron? ¿Cuántos
sentidos tenemos todas las personas? ¿también lo tendrán los animales u otro ser
vivo? ¿Dónde queda el sentido del olfato en los perritos?
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Los estudiantes reflexionan sobre la actividad realizada a través de preguntas.
¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?
¿Qué te gustó la clase de hoy?
¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo superaste? ¿para qué se escriben las anécdotas?
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
-Identifica los sentidos en su cuerpo. INTANGIBLE: los estudiantes reconocen los Escala de valoración
-Describen las funciones que cumplen los sentidos sentidos en su cuerpo.
a través de un mapa semántico. TANGIBLE: organizador de información,
-Comparan los sentidos con otros seres vivos a experimento.
partir de dibujos.
…………………….……………….. ……………………………......
V°B° SUB DIRECCION DOC. AULA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y ener
biodiversidad, tierra y universo
CRITERIOS DE EVALUACION
-Identifica los sentidos en su cuerpo. Describen las funciones que cumplen Comparan los sentidos co
los sentidos a través de un mapa seres vivos a partir de dibujos
APELLIDOS Y NOMBRES semántico.
Necesita Necesita Lo Ne
Lo logró Lo intenta Lo logró Lo intenta Lo logró
ayuda ayuda intenta ay
ALARCON HUAMAN, Dyland Angelo
ALMONASIN SORIA, Ariadna Makeyra
AMBICHO MEDRANO, Franck Yerson
AYRA MARTINEZ, Maricielo Esmeralda
BARBOZA JESUS, Axel André
CASTRO BERNE, Angelina Camila
CORAL RAMIREZ, Rut Ester
CUSTODIO INOCENCIO, Crissia Adonis
ELIAS MATTA, Sebastian Samir
FABIAN ESTEBAN, Ana Cristina
FLORES MONTESINOS, Jorge Samuel
GABRIEL APONTE, Ahmed Álvaro
GUTIERREZ CABANILLAS, Marco Isaac
HERRERA TUCTO, Abigail Estrella
LUPERDI CARMELO, Korali Micaela
MARILUZ TRINIDAD, Shantall Susamar
PENADILLO QUIJANO, Max Boran
PONCE ACUÑA, Lian Sebastian
RAYMUNDO QUIJANO, Ahixe Mitsuki
RUNCO PURI, Camila Rashel
SANTACRUZ RETIS, Zahira Valeska
SANTIAGO SALAZAR, Lian Josafat
VASQUEZ MARTINEZ, Marcelo Rodolfo
YUPA RIVERA, Cristian Ronaldo
