Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Departamento de Letras

A s i gna t u ra GR I E G O I

Año lectivo: 2025

Profesora Adjunta a cargo:
Prof. Dra. María del Pilar Fernández Deagustini
Equipo docente:
Jefe de Trabajos Prácticos: Prof. Lic. María Cecilia Schamun
Auxiliares: Prof. María Inés Moretti, Prof. Lic. Deidamia Sofia Zamperetti
Martín, Prof. Manon Értola Urtubey
Adscriptas alumnas:
Mayra Mollo, Candela Castillo

FUNDAMENTACIÓN

La mayoría de las veces sin saberlo, en muchos de los pasos que damos está la
huella de un mundo que parece haberse quedado atrás en la Grecia arcaica y clásica,
pero que respira y vive en nuestros gestos, ideas, objetos, obras y textos, en tradiciones y
revoluciones. La propuesta programática de Griego I introduce a lxs estudiantes de
Letras, Filosofía, Historia y a otrxs potenciales interesadxs en el conocimiento de una de
las piezas fundacionales de nuestra herencia cultural.
En términos generales, se trata de que, a lo largo del curso, lxs estudiantes
instrumenten habilidades y competencias para la comprensión inicial de esta herencia, en
su cultura y en su lengua, que es el vehículo por excelencia de su transmisión. La materia
es obligatoria para las carreras de Letras en el ciclo de grado y en su planificación se
tiene presente que puede resultar la primera aproximación al conocimiento sistemático de
una lengua de flexión extensiva, o que incluso, en algunos casos, puede tratarse de la
primera experiencia en el estudio de una segunda lengua. Por lo tanto, el hecho de
propiciar procesos reflexivos metódicos cobra relevancia especial en la estructuración de
las clases teóricas y prácticas, tanto para poder renunciar a la ilusión de un saber
inmediato, como para impulsar la apropiación por el hábito de la práctica y la
frecuentación de los textos.
Las propuestas de las cátedras que integran el Área Griego en general y de esta
materia en particular como punto de partida de un campo de investigación específico que
se ofrece a lxs estudiantes de la Facultad de Humanidades considera que la traducción
es la posibilidad de encuentro entre nuestra cultura y la cultura que heredamos de los
antiguos griegos. En este sentido, será fundamental poder reflexionar acerca de que,
como afirma Andrea Marcolongo, “Una traducción no será nunca la obra original, sino un
camino hacia su significado original” (La lengua de los dioses. Nueve razones para amar
el griego), con la finalidad de poder experimentar, y así comprender, lo que Virginia Woolf
pudo expresar en pocas palabras: “El significado está justo en la parte lejana del
lenguaje” (“Acerca de no conocer el griego”, El lector común). Allí donde el lenguaje se
nos hace lejano tenemos la oportunidad para analizar nuestra propia lengua, la lengua
ajena y el complejo contexto hisórico-socio-cultural que constituye su enclave.

GRIEGO I – AÑO LECTIVO 2025

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 La asignatura propone un programa basado sobre tres ejes que, si bien se
consignan por separado a los efectos de su organización expositiva, a lo largo de las
clases se abordan en conjunto. El primero consiste en la iniciación en el conocimiento de
la lengua griega, que implica un recorte en los contenidos de morfología y sintaxis, cuyo
objetivo es poder leer textos de mediana dificultad. El segundo eje contempla el análisis
morfosintáctico de textos griegos en su lengua original, cuyo ejercicio de traducción
aspira a ofrecer una perspectiva comparativa respecto de la propia lengua, tanto como un
primer acercamiento a los problemas a los que se enfrenta unx traductorx. Por último, el
tercer eje invita a detenerse en la observación de algunos aspectos elementales de la
cultura griega antigua a la luz de la bibliografía obligatoria seleccionada.

OBJETIVOS

Objetivos generales
Son objetivos generales de la asignatura que lxs estudiantes logren:

• afianzar la expresión oral y escrita en su propia lengua, por el ejercicio de traducir de una
lengua sintética a una analítica;
• conocer sumariamente el panorama de la producción literaria, historiográfica y filosófica
de la antigüedad griega;
• aplicar los conocimientos adquiridos al trabajo sobre otros textos ajenos a la especificidad
de las Letras Clásicas y adoptar una actitud inquisitiva frente a su lectura;
• desarrollar habilidades críticas para el análisis textual y la lectura de bibliografía;
• iniciarse en el conocimiento de la lengua y civilización griegas antiguas del período
clásico (dialecto ático) a través de una sistemática y progresiva incorporación de sus
elementos lingüísticos básicos;
• reflexionar sobre la importancia del estudio de la lengua y el contacto directo con los
textos en su lengua original;
• reflexionar acerca de las Humanidades a partir del acercamiento a una civilización
interesada en las problemáticas políticas, sociales e intelectuales de su época centradas
en el hombre;
• estimular la comprensión y la reflexión, desde el área de las Lenguas Clásicas y en
contacto con otras áreas, sobre los modos más adecuados de enseñar los conocimientos
adquiridos.

Objetivos específicos
Son objetivos específicos de la asignatura que lxs estudiantes logren:

• conocer de manera sistemática la morfología y la sintaxis básica de la lengua griega

clásica;
• traducir textos de La Biblioteca de pseudo Apolodoro y de otros textos de dificultad
equivalente;
• enriquecer la captación de su propia lengua, percibiendo las similitudes y diferencias
funcionales que ella tiene con el griego antiguo;
• tomar conocimiento de un conjunto de etimologías que les permitan advertir las
vinculaciones de la lengua griega con otras lenguas;
• analizar críticamente la bibliografía obligatoria seleccionada;
• analizar textos de la literatura griega antigua, adoptando y proponiendo líneas de
interpretación en función de las problemáticas culturales seleccionadas en la bibliografía
obligatoria.

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3. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

El curso se vertebrará en tres ejes:

A. INICIACIÓN EN LA LENGUA GRIEGA CLÁSICA

1. Origen de la lengua griega. Dialectos. El dialecto griego ático clásico y su ubicación

histórico-lingüística. El alfabeto: Grafemas y fonemas. Clasificación de vocales y
consonantes. El sistema prosódico: espíritus y acentos. Reglas de acentuación.
2. Declinación Nominal temática y atemática. Pronombres demostrativos y personales. El
adjetivo y sus grados de ponderación. Sintaxis de los casos de la declinación.
3. Adverbios y preposiciones. Construcciones circunstanciales de uso frecuente.
4. Presentación general de la morfología del sistema verbal griego (voz, modo, tiempo,
persona, número y aspecto). Morfología completa de los Modos Indicativo, Participio e
Infinitivo en Tema de Presente y Tema de aoristo.
5. Sintaxis de la oración simple. Construcciones verbales y no verbales. Coordinación y
subordinación.
6. Sintaxis de la oración compuesta. Proposiciones de relativo. Sintaxis del infinitivo y
usos sintácticos del participio más frecuentes. Proposiciones completivas. Construcción
absoluta en genitivo.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

Material Didáctico diseñado por la cátedra para las clases de Trabajos Prácticos.
Material Didáctico elaborado por la cátedra para las clases teóricas.
Bordelois, Ivonne (2003) “Babel y nosotros: el aljibe etimológico” (pp.43-58) En La
palabra amenazada. Buenos Aires: Libros del Zorzal.
Marcolongo, Andrea (2017) “El silencio del griego. sonidos, acentos y espíritus” (pp.
18-24), “Los casos, o una anarquía ordenada de las palabras” (pp. 33-40) y “Pero
entonces, ¿cómo se traduce?” (pp. 48-56). En La lengua de los dioses. Nueve razones
para amar el griego. Madrid: Taurus.
Vallejo, Irene (2019) “El mundo perdido de la oralidad: un tapiz de ecos” (pp. 185-
227). En El infinito en un junco. La invención de los libros en el mindo antiguo. Madrid:
Siruela.

B. ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO Y TRADUCCIÓN DE TEXTOS

ORIGINALES

El material de trabajo se encuadra en dos importantes ciclos míticos. La selección se

ha basado en apelar a los mitos cuya recepción ha sido la más proficua y controvertida
en la historia literaria y que, en consecuencia, ofrecerán interesantes y polémicas
perspectivas críticas.

• En las clases teóricas se abordará el ciclo mítico de Tebas, particularmente los

parágrafos de Apolodoro que versan sobre el mito de Edipo y la guerra entre sus
hijos. *La traducción de dos cuadernillos quedará sujeta al ritmo del curso.
• En las clases prácticas se tratará el ciclo mítico de Troya a partir de los parágrafos
de Apolodoro que versan sobre los acontecimientos narrados en Ilíada.

GRIEGO I – AÑO LECTIVO 2025

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BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

Fernández Deagustini, M. del P. y Zecchin, G. (2022) Griego Clásico, Cuadernos

de Trabajos Prácticos. Los hijos de Edipo, La Plata: EDULP. Acceso abierto:
[Link]
Zecchin de Fasano, G.; Fernández, C. y González de Tobia, A. M. (coord.) (2004)
Griego Clásico. Cuadernos de Trabajos Prácticos 1, La Plata: EDULP.
Zecchin de Fasano, G.; Fernández, C. y González de Tobia, A. M. (coord.) (2004)
Griego Clásico. Cuadernos de Trabajos Prácticos 2, La Plata: EDULP

En ambos espacios, clases teóricas y prácticas, se propone profundizar la

reflexión sobre la interpretación de los textos originales a partir de lecturas
complementarias. Las fuentes literarias pueden ser leídas a partir de cualquier traducción:

Esquilo, Siete contra Tebas

Homero, Ilíada (un canto a elección, según criterio de cada comisión de TP)
Sófocles, Edipo Rey

Delattre, Charles (2021) “Mito y mitografía” (pp. 57-77). En González González,

Marta y Romero Mariscal, Lucía (Eds.) Claves para la lectura del mito griego. Madrid:
Dykinson.
García Gual, Carlos (2012) “Intermedio” (pp.119-155). En Enigmátco Edipo. Mito y
tragedia. Madrid: Fondo de Cultura Económica.
García Gual, Carlos (2006) “Destino y libertad en el héroe trágico” (pp.186-200). En
Historia, novela y tragedia. Madrid: Alianza.

C. ASPECTOS CULTURALES

Se han seleccionado cuatro núcleos para la introducción a la cultura griega:

C.1. ¿Por qué Grecia? Reflexiones acerca del impacto de la cultura griega antigua en la
historia y la actualidad

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

de Romilly, Jacqueline (1997) “Prefacio” y “Nota preliminar” (pp. 7-24) y

“Conclusión. La apertura a los demás” (pp. 243-256). En ¿Por qué Grecia? Madrid:
Editorial Debate.
Miguez Barciela, Aida (2017-2018) “La extrañeza de los griegos”. Leer (Ejemplar
dedicado a: España calumniada. El Retorno de la Leyenda Negra): 76-77.
Olalla, Pedro (2012) ¿Por qué Grecia? Conferencia pronunciada en la Décima
Jornada Clásica de Sagunto, recuperada de
[Link]

C.2. Nociones básicas sobre la historia de Grecia. Relación con los géneros discursivos

La expansión de los griegos en el mundo antiguo. La vida cívica y política.

Periodizaciones tradicionales.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

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 García Gual, Carlos (2019) “Prólogo. La Grecia actual y la antigua Grecia”, “I.
Trazos para una primera imagen” y “II. Apuntes sobre la historia de Grecia” (pp. 3-42). En
Grecia para todos. Madrid: Espasa.
Miralles, Carles (20003ed) “Capítulo I. Introducción General” (pp. 9-29). En López
Férez, Juan Antonio (Ed.) Historia de la Literatura Griega. Madrid: Ediciones Cátedra.

C.3. El mito

Tratamiento del mito. El pensamiento mítico y el pensamiento racional. Manifestaciones

artísticas del mito. Aproximaciones teóricas al mito griego.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

Bermejo Barrera, José Carlos (1988) “El mito como problema. De la alegoría al
sistema” (pp.7-22). En El mito griego y sus interpretaciones. Madrid: Akal.
Konstan, David (2021) “Teorías del mito” (pp. 33-55). En González González,
Marta y Romero Mariscal, Lucía (Eds.) Claves para la lectura del mito griego. Madrid:
Dykinson.
García Gual, Carlos (2008) “Mitología y literatura en el mundo griego”, Amaltea.
Revista de mitocrítica, 0: 1-12.
Lefkowitz, Mary (2003) “Dioses griegos, vidas humanas” (pp 1-6). Conferencia
dictada el 21 de octubre de 2003 en calidad de “Presentación Distinguida” durante el
Wellesley’s family weekend Traducción de Johanna Garzón (Adscripta a Griego I, 2020).
Archivo de la transcripción recuperada de:
[Link] Acceso a la conferencia en vivo:
[Link]
Nieto Hernández, Purificación (1998) Algunas reflexiones sobre mitología griega:
problemas de definición e interpretación. Estudios clásicos, 114: 7-40.
Vernant, Jean Pierre (2000) “Prefacio” (pp. 7-13). En El universo, los dioses, los
hombres. El relato del mito griego. Barcelona: Anagrama.

C.4. Creencias religiosas y la práctica ritual .

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:

García Gual, Carlos (2014) “III. La familia olímpica. Los doce grandes dioses” (pp.
67-112). En Historia mínima de la mitología. Los mitos clásicos y sus ecos en la tradición
occidental. Madrid: Turner Publicaciones
Vernant, Jean Pierre (1992) “Cosmogonías y mitos de soberanía” (pp. 115-132).
En Los orígenes del pensamiento griego. Madrid, Buenos Aires, México: Paidós.
Vernant, Jean Pierre (2001 2da reimp) “Introduccion” (pp-5-13) y “Mito, ritual e imagen
de los dioses” (pp. 14-28). En Mito y religión en la Grecia antigua. Barcelona: Ariel.
Vernant, Jean Pierre (2003 4) “La sociedad de los dioses” (pp. 87-102). En Mito y
sociedad en la Grecia antigua. Madrid: Siglo XXI España Editores.

4. METODOLOGÍA DE TRABAJO

Griego I es una asignatura de grado de régimen anual, cuya carga horaria

semanal es de 6 horas. Las clases impartidas por la Profesora Adjunta, de carácter

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 teórico-práctico, suman cuatro horas semanales; las clases prácticas a cargo del equipo
docente suman dos horas semanales. Los tres aspectos esenciales del diseño curricular
(ver punto 3 A, B y C) se expondrán de manera interconectada.
En las clases teóricas se expondrán y explicarán los temas morfología y sintaxis
del griego ático, acompañados de breves ejercicios, que serán luego profundizados en
las clases prácticas (3. A), se realizará el análisis morfosintáctico de los pasajes de
Apolodoro seleccionados dedicados a la saga tebana (3.B) y se comentará parte de la
bibliografía obligatoria (3. A, B y C).
En las clases prácticas se trabajará con el material didáctico elaborado por la
cátedra destinado a la ejercitación de la morfosintaxis (3. A), se realizará el análisis
morfosintáctico de los pasajes de Apolodoro dedicados al mito de Aquiles y los sucesos
de Ilíada (3.B) y se comentará parte de la bibliografía obligatoria (3. A, B y C). Asimismo,
se llevarán a cabo las tareas para la implementación del EPEC (ver 5).
La bibliografía obligatoria no será parte de los exámenes parciales, ni de las
clases prácticas ni de las teóricas. Esta será evaluada en el coloquio final, para quienes
opten por la Promoción sin examen final (ver 6) o en la parte oral del examen final para
quienes sigan la Cursada regular (ver 6). No obstante, el compromiso de lectura de lxs
estudiantes a lo largo del ciclo lectivo será evaluado con una calificación conceptual,
tanto en las clases teóricas como prácticas. Cada docente podrá elegir con libertad la
manera de trabajar los textos en clase y evaluar dicho compromiso.

5. IMPLEMENTACIÓN EPEC

Se proponen dos estrategias:

5. A. Resumen o síntesis

En atención a consolidar las técnicas de estudio, se solicitará la redacción de una

síntesis o resumen, según elija el estudiante, sobre uno de los tres apartados no incluidos
en la bibliografía obligatoria del libro

García Gual, Carlos (2014) Historia mínima de la mitología. Los mitos clásicos y sus ecos
en la tradición occidental. Madrid: Turner Publicaciones.

Las partes entre las que se puede optar son las siguientes:
Primera parte. Mitología y mitologías (pp. 15-41)
Tercera parte. Mitología y literatura (pp. 145-190)
Cuarta parte. Mitología y cultura (pp. 193-232)

Se tratará de la redacción de un trabajo breve cuyas normas formales serán

indicadas según el criterio de cada una de las auxiliares, y seguirá el siguiente proceso:

- Clases teóricas y/o de consulta: taller breve dictado por lxs adscriptxs: pautas
conceptuales. Diferencia entre síntesis/ resumen/ reseña. Aspectos formales

- Clases prácticas. Los plazos serán indicados por la docente responsable de cada
comisión. La demora o incumplimiento será objeto de la evaluación conceptual.

1. Selección de la parte a trabajar por parte de cada estudiante, que supone una lectura
previa del libro completo. Esto debe ser informado a su docente de TP en el plazo
indicado por la responsable de cada comisión.
2. Redacción preliminar y primera devolución por parte de los auxiliares

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3. Reescritura y segunda devolución
4. Redacción definitiva
5. Devolución final. Cada docente podrá decidir si califica este trabajo de manera
cuantitativa o cualitativa. En cualquier caso, lo importante será considerar si cumple con
los requisitos mínimos de:

- Ajustarse a la consigna
- Adaptación a las normas formales
- Atender a la cohesión, coherencia e informatividad del texto final
- Correcta ortografía, puntuación, selección léxica y organización del texto
en párrafos
- Adecuación al registro académico

La entrega de este trabajo escrito será requisito para la aprobación de la

asignatura en todos los casos, es decir, Promoción sin examen final o Cursada regular.

5. B. Tema especial del coloquio

La promoción sin examen final requiere la elaboración de un tema de coloquio a

elección de cada estudiante con la supervisión de su docente de trabajos prácticos. Este
trabajo consiste en poner por escrito sintéticamente aquello que será expuesto de
manera oral, para afianzar el manejo y la cita de la bibliografía obligatoria que se tendrá
en cuenta, garantizar su organización y pertinencia, ensayar previamente el registro
académico (que usualmente resulta ser una dificultad en las primeras evaluaciones
orales) y, fundamentalmente, aportar la seguridad necesaria para asegurar un buen
desempeño en el último requisito para acreditar la asignatura.
De acuerdo con los fines expuestos, este proceso de escritura previa
comprenderá, según los tiempos y requisitos estipulados por cada auxiliar, dos
momentos:

5.B.1
- La selección del área temática
- La enumeración de la bibliografía que se utilizará como marco teórico, citas de
autoridad o citas de fuente
- La enumeración breve de un índice de contenidos

En esta oportunidad, la docente podrá evaluar si es apropiada la bibliografía adicional

(teniendo en cuenta que sumar bibliografía no es una condición necesaria, sino optativa)
elegida por el alumno dentro de los títulos consignados en 7.

5.B.2.
- Redacción de un texto que funcione como guía o soporte para la exposición oral
- Elaboración de una ficha/esquema para utilizar en el momento de la exposición
- Redacción de un título que permita presentar el tema

En este texto, se tendrá especialmente en cuenta el aprovechamiento de la

bibliografía obligatoria, que es objeto especial de esta instancia de evaluación.
La entrega de este trabajo escrito será requisito solamente para la acreditación de
la Promoción sin examen final.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN

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 La asignatura se encuadra en las normas fijadas por el Régimen de enseñanza y
promoción actualmente en vigencia y se dictará con el régimen estipulado en el Capítulo
III.d. Promoción sin examen final (arts. 21 a 24), con la opción del régimen de
Promoción con cursada regular y examen final (arts. 12 a 16) para quienes no deseen
realizar la promoción sin examen o no alcancen a cumplir sus requisitos.

A. Promoción con cursada regular y examen final (art.13)

Asistencia: 75% a las clases de trabajos prácticos
Cumplimiento de las tareas y evaluaciones:
- Compromiso en la lectura de la bibliografía obligatoria señalada para las clases
teóricas, que se reflejará en una calificación conceptual.
Implementación del EPEC 5.A
Aprobación de dos exámenes parciales de las clases prácticas con una calificación
mínima de CUATRO (4) puntos, en los que se evaluarán los contenidos de lengua griega.
Cada uno de los parciales contará con la posibilidad de una recuperación y, de ser
necesario, se contemplará el art. 14.

El examen final consistirá en dos partes:

1. Instancia escrita: análisis morfosintáctico y traducción de un fragmento
desconocido perteneciente a la Biblioteca de pseudo Apolodoro (su dificultad será similar
a la del tercer parcial de teóricos para la opción de Promoción sin examen).
2. Instancia oral: evaluación sobre la bibliografía obligatoria del programa
correspondiente a los ítems A, B y C. Es opcional la elección de un tema para comenzar
la exposición, aunque no se requiere preparación especial. Se evaluará especialmente el
conocimiento de toda la bibliografía.

B. Promoción sin examen final

Comprende dos instancias: la cursada regular y los trabajos y evaluaciones

correspondientes a las clases teóricas.
Supone el cumplimiento de las siguientes condiciones:
- Asistencia: 75% a las clases de trabajos prácticos (art. 13) y 75% a las clases
teóricas. En condiciones de excepción plenamente fundamentadas se podrá justificar
hasta el 50% las inasistencias a las clases siempre y cuando el/la estudiante cumpla con
todos los trabajos y evaluaciones exigidos (art. 21).
- Cumplimiento de las tareas señaladas por la cátedra (art. 22)
Tareas y evaluaciones correspondientes a la cursada regular (6.A), a las que se agregan:
Aprobación de tres exámenes parciales en las clases téoricas con calificación mínima de
SEIS (6) puntos, en los que se evaluarán los contenidos de lengua griega. Cada uno de
los parciales contará con la posibilidad de una recuperación. * El art. 14, tal como consta
en el REP, se ajusta a lxs estudiantes que opten por la Promoción con cursada regular y
examen final.
- Compromiso en la lectura de la bibliografía obligatoria señalada para las clases
teóricas, que se reflejará en una calificación conceptual.
- Implementación del EPEC 5.B
- Coloquio oral en la fecha única de evaluación estipulada por la cátedra. * Este coloquio
no supone una instancia de recuperación porque se apoya sobre la implementación del
EPEC y supone una pre-aprobación de la exposición.

Finalizado el curso, los estudiantes que hayan cumplido satisfactoriamente las exigencias
establecidas acreditarán la asignatura con una nota que surgirá de la evaluación de la

GRIEGO I – AÑO LECTIVO 2025

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labor cumplida a lo largo del curso, no inferior a seis (art. 23). Dadas las características
peculiares de la asignatura, en la calificación final se dará particular relevancia a la
calificación obtenida en el tercer parcial de las clases teóricas, por su carácter integrador
al incluir y requerir todos los conocimientos previamente adquiridos.

Los alumnos que no hubiesen aprobado las pruebas parciales y/o no hubieran
alcanzado los requisitos mínimos de asistencia, podrán realizar un Examen final libre (art.
11) que consistirá en:
1. Instancia escrita:
a. evaluación de los temas de morfología según los criterios de los parciales
para las clases prácticas.
b. análisis morfosintáctico y traducción de un fragmento desconocido
perteneciente a la Biblioteca de pseudo Apolodoro (su dificultad será
similar a la del tercer parcial de teóricos para la opción de Promoción sin
examen).
2. Instancia oral: evaluación sobre la bibliografía obligatoria del programa
correspondiente a los ítems A, B y C. Es opcional la elección de un tema para comenzar
la exposición, aunque no se requiere preparación especial. Se evaluará especialmente el
conocimiento de toda la bibliografía.

7. BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA OPTATIVA PARA EL COLOQUIO FINAL

Nota: Se sugiere consultar los índices de los libros citados en la bibliografía obligatoria de
cada uno de los apartados del programa, ya que de ellos solo se han seleccionado
capítulos generales. Esta bibliografía está integrada a los siguientes títulos
recomendados para profundizar o enriquecer el coloquio, en función del tema que
eventualmente sea elegido por cada estudiante:

Alganza Roldán, M. (2006) “La mitografía como género de la prosa helenística:

cuestiones previas”, Flor. Il., 17: 9-37.
Arranz Santos, Rebeca (2020) Breve historia de la antigua Grecia. Madrid:
Nowtilus.
Arranz Santos, Rebeca (2020) Breve historia de la mitología griega. Madrid:
Nowtilus.
Bermejo Barrera, José Carlos (1988) El mito griego y sus interpretaciones. Madrid:
Akal.
Bermejo Barrera, José Carlos(19942da ed) Introducción a la sociología del mito
griego. Madrid: Akal.
de Romilly, Jacqueline (1997) ¿Por qué Grecia? Madrid: Editorial Debate.
González González, Marta y Romero Mariscal, Lucía (Eds.) Claves para la lectura
del mito griego. Madrid: Dykinson.
García Gual, Carlos (2012) Enigmátco Edipo. Mito y tragedia. Madrid: Fondo de
Cultura Económica.
García Gual, Carlos (2016) La muerte de los héroes. Madrid: Turner
Publicaciones.
García Gual, Carlos (2019) Grecia para todos. Madrid: Espasa.
García Gual, Carlos (2014) Historia mínima de la mitología. Los mitos clásicos y
sus ecos en la tradición occidental. Madrid: Turner Publicaciones.
García Gual, Carlos (2006) Historia, novela y tragedia. Madrid: Alianza.
López Férez, Juan Antonio (Ed.) Historia de la Literatura Griega. Madrid:
Ediciones Cátedra.

GRIEGO I – AÑO LECTIVO 2025

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 Marcolongo, Andrea (2017) La lengua de los dioses. Nueve razones para amar el
griego. Madrid: Taurus.
Pomeroy, S., Burnstein, S., Donlan, W., Tolbert, J. (2012) La Antigua Grecia.
Historia política, social y cultural. Madrid: Planeta.
Ruiz Montero, Consuelo (1986) “La morfología de la Biblioteca de Apolodoro”
Faventia 8 (1): 29-40
Vallejo, Irene (2019) El infinito en un junco. La invención de los libros en el mindo
antiguo. Madrid: Siruela.
Vernant, Jean Pierre (2000) El universo, los dioses, los hombres. El relato del mito
griego. Barcelona: Anagrama.
Vernant, Jean Pierre (1992) Los orígenes del pensamiento griego. Madrid, Buenos
Aires, México: Paidós.
Vernant, Jean Pierre (20012da reimp) Mito y religión en la Grecia antigua. Barcelona:
Ariel.
Vernant, Jean Pierre (20034) Mito y sociedad en la Grecia antigua. Madrid: Siglo
XXI España Editores.
Loraux, N. (2007) Nacido de la Tierra. Mito y política en Atenas (pp. 25-45), El cuenco de
Plata, Madrid.
Pérez Almoguera, A. (2010) La civilización griega. Los orígenes de nuestra cultura,
Madrid.
Sarian, H. (2001) “La escritura alfabética griega: ¿Una invención de la pólis? La
contribución de la arqueología” en G. de Tobia, A. M. (ed) (2001) Los Griegos:
Otros y Nosotros, Al Margen, La Plata, pp.53-72.

BIBLIOGRAFÍA DE LA CÁTEDRA

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ediciones.
Chase, A.H. & Phillips, H., A New Introduction to Greek, Cambridge (MA): Harvard
University Press, 1966 [1941].
Crespo, E., Conti, L.& Maquiera, H., Sintaxis del Griego Clásico, Madrid: Gredos,
2003.
Curtius, J., Gramática griega elemental, Buenos Aires: Desclée de Brouwer, 1946.
Curtius, J., Gramática Griega, Buenos Aires: Ed. de Alejandría, 2005 [1906].
Chantraine, P., Morphologie historique du grec, Paris, 1947.
Chase & Phillips, A New Introduction to Greek, Cambridge, Massachusetts, 1969.
Chialva, I. S. Y Martínez, M. V., Dialoguías para la enseñanza inicial del griego
clásico, UNL/EDULP, 2024.
Delotte, A., Le verbe Grec, Paris, 1953.
De Romilly, J. & Trédé, M., Petites leçons sur le grec ancien, Paris: Éditions Stock,
2008.
Denniston, J. D., The Greek Particles, Oxford, 1959.
Fernández Galiano, Manual práctico de morfología verbal griega, Madrid, 1971.
Fernández, C. N., Moretti, M. I., Értola Urtubey, M., Recorriendo Esopo, La Plata:
EDULP, 2023.
Fleury, E. Compendio de fonética griega, Barcelona, 1951.
Garcia Gual, C., El sistema diatético en el verbo griego, Madrid, 1970.
Goodwin, W. W., School Greek Grammar, London: Macmillan and Co., 1903.
Goodwin, W. W., Syntax of the Moods and Tenses of the Greek Verb, New York:
St Martin’s Press, 1966.
Goodwin, W. W., Greek Grammar, Boston: Ginn & Co., 1900.

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 Hoffman, O., Debrunner, E. & Scherer, A., Historia de la lengua griega, Madrid:
Gredos, 1973.
Hornblower, S. & Spawforth, A. (eds.), The Oxford Classical Dictionary, Oxford:
University Press, 1999.
Humbert, J., Syntaxe grecque, Paris: Klincksieck, 1960.
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Ensenada, febrero de 2025

Prof. Dra. María del Pilar Fernández Deagustini

Adjunta Área Griego

GRIEGO I – AÑO LECTIVO 2025

U.N.L.P. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación 11