“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explicamos sobre el clima en las regiones del Perú
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 80546 MANUEL GONZALES PRADA
DOCENTE: PILAR RODRIGUEZ FERNANDEZ
GRADO Y SECCIÓN: 4° “A” FECHA: 18/03/24
• PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Criterios de Evidencia
Desempeños
Capacidades evaluación
Explica el mundo físico DESEMPEÑO 3° -Plantea sus
basándose en Compara las diferentes explicaciones Conclusiones
conocimientos sobre manifestaciones del clima a lo largo iniciales para finales
los seres vivos, materia de un año y en las diferentes zonas responder las fundamentadas
y energía, en la superficie terrestre. preguntas de
biodiversidad, Tierra y Ejemplo: El estudiante diferencia investigación.
universo. las características de la época del -Elabora un plan de
año en que llueve y otra en que no. indagación y explica,
• Comprende y usa a partir del análisis
conocimientos sobre los DESEMPEÑO 4° de fuentes escritas,
seres vivos, materia y Describe las diferentes zonas como actuar frente
energía, biodiversidad, climáticas y señala que se forman al dengue.
Tierra y universo. por la distribución de la energía del -Elabora su
• Evalúa las implicancias sol sobre la Tierra y su relieve. conclusión final a la
del saber y del quehacer pregunta de
científico y tecnológico. investigación.
Propósito Hoy vamos a explicar por qué en algunos lugares el clima es diferente.
Instrumento de Lista de cotejo
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Bien común El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la
de manera autónoma meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15mim
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Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Les pido que observen las imágenes:
A partir de ello, realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué observas en las imágenes?
- ¿Qué tiene que ver la Cordillera de los Andes con el clima?
- ¿Crees que en todos los lugares hace calor?
- ¿De qué crees que hablaremos hoy?
• Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy vamos a explicar por qué
en algunos lugares el clima es diferente.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
• Respetar las opiniones.
• Levantar la mano para participar.
• Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:1h10min
Planteamiento de situación problemática a mis estudiantes:
Juan estuvo viendo las noticias y ve que mientras en algunos lugares hace calor en otros hay lluvias
e inundaciones. Debido a ello se pregunta:
¿Por qué el clima es diferente en las regiones del Perú?
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Ahora les planteo la pregunta de investigación:
a) ¿Por qué el clima es diferente en las regiones del Perú?
Planteamiento de la hipótesis
Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación.
Responden yo creo que…
Mi hipótesis:
______________________________________
____________________________________
Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para realizar la investigación bajo la pregunta
¿qué actividades podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la
información que vaya
encontrando?
b. ¿Qué conozco sobre el clima
en las diferentes regiones del
Perú?
c. ¿Qué haré con la nueva
información que encuentre?
d. Si hay información que no
entiendo, ¿qué debo hacer?
Aplicamos el plan de indagación
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Pido que formen grupos y le entrego fichas informativas de las causas de cambio
del clima. (Anexo 2).
Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más
importante.
Recojo de datos y análisis de resultados
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles
respuestas” son correctas o incorrectas?
b. Luego completan el organizador visual que pegaré en la pizarra ppara que escriban
diferencias del clima de Lima y des otras regiones.
El clima en Lima Clima en otras regiones
Lo pegan en la pizarra y explican de forma grupal.
Estructuran la nueva información
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y
compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:
a) ¿Por qué el clima es diferente en las regiones del Perú?
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si
son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido
rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.
Explicaciones al inicio de Explicaciones finales
la actividad
_________________________________ _________________________________
CIERRE TIEMPO: 10min
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día.
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para
resolverlas?Se entrega una ficha de autoevaluación.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Explicamos sobre el clima en las regiones del Perú
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
PROPÓSITO: Hoy vamos a explicar por qué en algunos lugares el clima es diferente.
CRITERIOS
Plantea sus
explicaciones
-Elabora un plan de
iniciales para
indagación y explica,
responder las -Elabora su conclusión
a partir del análisis
ESTUDIANTES preguntas de final a la pregunta de
de fuentes escritas,
investigación. investigación
como actuar frente
al dengue.
Sí No Sí No Sí No
ACOSTA TICLIA, ANGEL YAHIR
AGUIRRE GUTIERREZ TAMARA BRILLY
GUTIERREZ GUTIERREZ, YAZMIN ALEJANDRA
HARO SALINAS JHOSKAR POLY
HARO SALINAS ZARUMY IHTZELL
LOPEZ FLORES EYDER LENIN
MANTILLA PEREDA MARIA FERNANDA
PEREDE BAZAN ANJELI DALEZCA
PEREZ BURGOS ANGEL MIGUEL
PEREZ CRUZ SARITA NOEMI
RODRIGUEZ SALINAS ARIANA RUTH
SIFUENTES GONZALES YOSANI DAMARIS
VALERA RAMOS YARITA YAZMIN
VARGAS VILLANUEVA EVANSS DOMINIS
VASQUEZ JOAQUIN SARITA RUBI
DOCENTE SUB DIRECTOR
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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las
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ANEXO
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Anexo 2
EL CLIMA EN EL PERÚ
El clima en las diferentes regiones del Perú es notablemente diferente debido a
una combinación de factores geográficos, topográficos y atmosféricos. Aquí hay
algunas razones clave por las cuales el clima varía en las distintas regiones del país:
Ubicación geográfica: El Perú se encuentra en una posición geográfica única en la
costa occidental de América del Sur, lo que le otorga una gran diversidad climática.
La proximidad al ecuador contribuye a la presencia de climas tropicales en la selva
amazónica y climas áridos en la costa, mientras que las regiones montañosas
experimentan climas templados y fríos.
Altitud: La Cordillera de los Andes atraviesa el Perú de sur a norte, creando una
gran variedad de climas debido a las diferencias en la altitud. Las regiones de
mayor altitud, como la sierra andina, tienden a tener climas más fríos, mientras que
las regiones de menor altitud, como la costa, experimentan climas más cálidos.
Corrientes marinas: La corriente marina de Humboldt, que fluye a lo largo de la
costa peruana, tiene un gran impacto en el clima de la región costera. Esta
corriente fría trae consigo nieblas matutinas y temperaturas más frescas,
contribuyendo a la aridez del desierto costero.
Vientos: Los vientos provenientes del océano Pacífico y de la selva amazónica
también afectan el clima en diferentes regiones del Perú. Los vientos húmedos del
este que provienen de la selva amazónica traen consigo lluvias abundantes a la
región amazónica, mientras que los vientos secos del oeste contribuyen a la aridez
de la costa.
Topografía: La topografía variada del Perú, que incluye valles, montañas, mesetas y
llanuras, también influye en el clima. Las montañas actúan como barreras naturales
que pueden bloquear el paso de las nubes cargadas de humedad, lo que resulta en
áreas de lluvias abundantes y otras de sequía.
En resumen, la combinación de estos factores geográficos y atmosféricos crea una
amplia gama de climas en las diferentes regiones del Perú, desde el clima árido y
desértico de la costa hasta el clima húmedo y tropical de la selva amazónica,
pasando por los climas templados de las regiones montañosas.
Factores que condicionan el clima del Perú
El Perú es un país de clima muy variado por la influencia de los siguientes
fenómenos:
• La Cordillera de los Andes: recorre el país longitudinalmente, y divide las
masas de aire del Pacífico y del Atlántico, estableciendo una barrera a la
circulación de los vientos.
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• La Cordillera Oceánica Peruana: de unos 200 km de ancho, que circula de sur a
norte y que tiene masas de agua fría, lo que motiva una evaporación restringida,
estabilidad atmosférica y la ausencia de lluvias en la costa.
• El anticiclón del pacifico Sur: Es fundamental para definir en gran medida el
clima de Chile y del Perú, impulsando a los vientos alisios secos que se desplazan
constantemente en dirección de sur a norte, sobre el mar y paralelos a la costa. Su
influencia alcanza también a Ecuador, Bolivia y Argentina.
La contracorriente Oceánica Ecuatorial o de El Niño: con masa de agua cálida
que circula de norte a sur, y que provoca lluvias en la costa norte.
• El anticiclón del Atlántico Sur: ubicado cerca de las costas argentinas y con
masas de aire húmedo, y que llegan al Perú por el sudeste, con precipitaciones en el
flanco andino del sur. Entre mayo y setiembre puede provocar descensos de la
temperatura conocidos como friajes o surazos.
• El ciclón ecuatorial: ubicado en la Amazonía, con masas de aire de baja presión,
tibia y húmeda. Es responsable de las mayores lluvias y el clima es cálido sobre la
selva baja.
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En otros lugares, las lluvias intensas causan deslizamientos y huaicos que dañan las
carreteras. Además, las lluvias intensas hacen que crezcan los ríos y sean
peligrosos, pues se llevan todo lo que está a su paso poniendo en riesgo la vida de
las personas. Los pobladores que viven cerca a los ríos tienen que abandonar sus
viviendas cuando llueve mucho. Como vemos, las lluvias intensas causan destrucción,
por eso, debemos prepararnos.
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