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Planificación Anual 2014 Ciencias Naturales Campo

La planificación anual de Ciencias Naturales para el ciclo segundo en la Escuela Nº 4207 establece propósitos educativos que incluyen la interpretación del sistema solar, la comprensión del clima, y el estudio de fenómenos físicos y químicos. Se proponen actividades permanentes como experimentos, elaboración de maquetas y exploraciones para sistematizar conocimientos y fomentar la curiosidad científica. Los criterios de evaluación abarcan el reconocimiento de la organización del sistema solar, la identificación de propiedades de materiales y la comprensión de la célula y la sexualidad responsable.

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Planificación Anual 2014 Ciencias Naturales Campo

La planificación anual de Ciencias Naturales para el ciclo segundo en la Escuela Nº 4207 establece propósitos educativos que incluyen la interpretación del sistema solar, la comprensión del clima, y el estudio de fenómenos físicos y químicos. Se proponen actividades permanentes como experimentos, elaboración de maquetas y exploraciones para sistematizar conocimientos y fomentar la curiosidad científica. Los criterios de evaluación abarcan el reconocimiento de la organización del sistema solar, la identificación de propiedades de materiales y la comprensión de la célula y la sexualidad responsable.

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Planificación Anual 2014

Área: Ciencias Naturales Ciclo: Segundo

Sección: Pluriaño Año Esc: 5º, 6º, 7º

Escuela: Nº 4207 “Cnel de Marina Benito Jose Goyana

Docente: Walter Omar Colque

Propósitos: Ciencias Naturales.

 Interpretar el sistema solar.


 Comprender los orígenes del universo.
 Construir la noción del clima.
 Identificar las propiedades de los materiales y sus transformaciones.
 Comprender fenómenos físicos y químicos en la vida diaria.
 Distinguir los criterios de clasificación.
 Identificar las fuentes que proporcionan la energía útil.
 Observar, registrar e interpretar experiencias de dilatación de los cuerpos.
 Identificar materiales conductores y aislantes del calor y de la electricidad.
 Reconocer la acción del peso en el movimiento de caída libre.
 Descubrir el sonido y su propagación.
 Construir la noción de célula como unidad estructural y funcional en todos los seres vivos.
 Definir y clasificar diferentes tipos de ecosistemas.
 Reconocer cadenas alimentarias.
 Identificar la secuencia de desarrollo de las plantas.
 Interpretar las relaciones tróficas.
 Reconocer la funciones de los sistemas vitales en los seres vivos
 Caracterizar los diferentes nutrientes que se obtienen de los alimentos e identificar las
funciones que cumplen en el organismo humano para interpretar su relación con la salud.
 Conocer su cuerpo, crecimiento y desarrollo personal.
 Reconocer la importancia de la reproducción sexual en los seres humanos cuidando la
afectividad y la integración biológica.

Actividades permanentes.

 Explotar y constratar ideas acerca de las observaciones, exploraciones y experiencias


realizadas con sus pares.
 Sistematizar los nuevos conocimientos y elaborar explicaciones cada vez mas cercanas a
los modelos científicos básicos.
 Explorar y utilizar modelos y teorías diversas
 Observar, analizar y registrar los diferentes componentes del paisaje.
 Realizar maquetas para interpretar la forma y dimensiones.
 Buscar información acerca de las características de los planetas y elaborar cuadros
comparativos.
 Explorar objetos construidos con diferentes materiales y clasificarlos.
 Explorar cambios al mezclar materiales y al separarlos.
 Realizar experimentos.
 Observar mapas, maquetas, globos terráqueos para ampliar la visión de espacio.
 Formular hipótesis, anticipaciones y preguntas.
 Diseñar y realizar pruebas experimentales.
 Realizar exploraciones y conocer en que casos se ponen en fuerza los distintos tipos de
fuerza.
 Intercambiar los criterios utilizados para clasificar plantas y animales.
 Elaborar cuadros de registros de datos.
 Elaborar generalizaciones acerca de las funciones de los órganos y sistemas del cuerpo
humano.
 Formular preguntas sobre las características particulares de la reproducción y el
desarrollo humano.
 Elaborar conclusiones en relación a la necesidad de una sexualidad responsable.

Criterios de evaluación.

 Reconocer la organización del sistema solar.


 Interpreta datos analizando magnitudes .
 Identifica las propiedades de los materiales y sus cambios.
 Reconoce diversas formas de energía.
 Distingue materiales aislantes y conductores de electricidad.
 Interpretar la orientación de una brújula en el campo magnético de la tierra.
 Comprende la noción de célula como la unidad estructura.
 Reconoce los niveles de org en los seres vivos: plantas, animales.
 Comprende los funcionamientos de los sistemas en el ser humano.
 Comprende la necesidad de ejercer una sexualidad responsable.

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