Informe del proceso de aprendizaje
Primer Cuatrimestre
Nombre y Apellido: Filippas, Cinthia Nicoles
Documento: 57.914.446
Fecha de Nacimiento: 12/03/20
Sala: 5 años “A”
Turno: Mañana
Docente: Olima, Elsa Manuela
Directora: Núñez, Carolina
Ciclo lectivo: 2025
Chilecito – La Rioja – Argentina
Finalidades formativas de la educación inicial
La educación inicial ofrece a los niños y niñas, una enseñanza integral cuya
característica principal apunta al logro de dos finalidades formativas: el Desarrollo
Personal y la Alfabetización cultural.
El Desarrollo personal y social apunta a la formación de sujetos libres y críticos,
cuya participación en la sociedad sea transformadora; la Alfabetización cultural
implica el ejercicio de una variedad de lenguajes verbales, no verbales,
tecnológicos, matemáticos, científicos, artísticos y otros para conocer la realidad y
actuar en ella.
La enseñanza integral entonces, posibilita desarrollar múltiples experiencias de
aprendizaje del juego como una dimensión central de la enseñanza, que
promueven diversas formas de hacer y pensar favoreciendo el desarrollo de
habilidades cognitivas, intrapersonales e interpersonales, para ser usadas a lo
largo de la vida.
A continuación, se detalla el informe del recorrido escolar de Nicoles en el Jardín
de Infantes N° 59 “Altos de Chilecito”, correspondiente al período comprendido
marzo – julio.
Se observa que la atención de Nicoles es muy dispersa, lo cual afecta su
participación sostenida en las experiencias. Frente a esta situación, se
implementaron diversas estrategias para favorecer su concentración, tales como
ubicarla cerca de la docente para brindarle un acompañamiento más
personalizado, ofrecer consignas claras y segmentadas, y utilizar apoyos visuales
para reforzar la comprensión. A pesar de estos recursos, la dificultad persiste. Se
distrae con facilidad y requiere ser convocada permanentemente para mantener el
foco en la tarea. Esta situación ha sido informada a la familia, ya que se considera
necesaria la intervención de un profesional que pueda brindar orientación
específica.
En relación con los hábitos establecidos, participa activamente en situaciones
cotidianas como la organización de materiales, colaborando cuando se le solicita
con tareas como buscar elementos para el desayuno, aunque lo hace a su propio
ritmo, sin responder siempre a los tiempos propuestos para el grupo. Esta
característica se manifiesta en distintos momentos de la jornada, como durante el
desayuno o al momento de volver a la sala.
En los intercambios orales, es clara y utiliza frases completas. Su forma de hablar
es suave y pausada, lo que, si bien refleja tranquilidad, a veces dificulta que sus
intervenciones sean escuchadas con claridad por el grupo. Sus participaciones no
siempre están directamente vinculadas al contenido trabajado, por lo que necesita
del acompañamiento para retomar el hilo de la conversación.
En el área de la alfabetización reconoce su nombre escrito y se encuentra
transitando el proceso de escritura autónoma. Se está iniciando en copiar palabras
desde el pizarrón.
Se aproxima a la noción de tiempo mediante propuestas que involucran el
reconocimiento del día de la semana y la escritura de la fecha, aunque aún
requiere acompañamiento para consolidar estos aprendizajes. Muestra disposición
a participar en experiencias que implican el uso de números, como el conteo o el
registro de asistencia, si bien necesita apoyo para reconocer y comparar escrituras
numéricas en distintos contextos.
Disfruta de las obras literarias que se narran, sobre todo si tienen soporte visual.
En estas propuestas, muestra interés por las ilustraciones y, con ayuda, logra
vincularse con el contenido narrado.
A través de las distintas propuestas lúdicas que se llevan a cabo en la sala, se
involucra con interés, especialmente en aquellas que despiertan su curiosidad y
permiten desplegar su imaginación y creatividad. En contextos compartidos, se la
observa predispuesta al intercambio con sus pares.
En actividades que requieren coordinación, equilibrio o desplazamientos más
complejos, como subir escaleras o realizar saltos, se observa una participación
más cuidadosa y con menos soltura que la esperada para su edad.
Se destaca en Nicoles una actitud amable, respetuosa y afectuosa con sus pares
y docentes. Con el acompañamiento necesario y el apoyo de la familia, podrá
seguir desarrollando sus potencialidades en un marco que contemple sus tiempos
y necesidades.
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Firma de Docente sello institucional Firma Directora
