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SESIÓN MAT - Multiplicamos

La sesión de aprendizaje en la I.E.I 'Sagrado Corazón' tiene como propósito enseñar a los estudiantes de 3º grado la multiplicación a través de situaciones problemáticas. Se desarrollan actividades que fomentan la comprensión y resolución de problemas multiplicativos, utilizando estrategias de adición y reflexión sobre la utilidad de los números en la vida cotidiana. La evaluación se realiza mediante una lista de cotejo para observar el desempeño de los estudiantes.

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SESIÓN MAT - Multiplicamos

La sesión de aprendizaje en la I.E.I 'Sagrado Corazón' tiene como propósito enseñar a los estudiantes de 3º grado la multiplicación a través de situaciones problemáticas. Se desarrollan actividades que fomentan la comprensión y resolución de problemas multiplicativos, utilizando estrategias de adición y reflexión sobre la utilidad de los números en la vida cotidiana. La evaluación se realiza mediante una lista de cotejo para observar el desempeño de los estudiantes.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E.I : ”SAGRADO CORAZÓN”
1.2. NIVEL : PRIMARIO
[Link] :
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3º “”
[Link] : LUNES DE AGOSTO DEL 2025

Multiplicamos a partir de la
Título:
adición

Propósito de la sesión: Las estudiantes aprenderán la


multiplicación de los números en situaciones
problemáticas.

II. DATOS CURRICULARES:

ÁRE COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIO INST.


A CAPACIDADES DE EVALUACIÓ
EVALUACIÓN N
MA Resuelve problemas Multiplicamos a partir de Resuelve
T. de cantidad la adición
problemas Lista de
 Traduce cotejo
multiplicativ
cantidades a
expresiones o.
numéricas.
 Comunica su
comprensión
sobre los números
y las operaciones

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque Valor (es) Actitudes Observables


transversal
Disposición a enseñar ofreciendo a
Orientación al Responsabilidad los estudiantes las condiciones y
bien común oportunidades que cada uno
necesita para lograr mejores
resultados
III. SECUENCIA DIDACTICA: MATEMATICA
INICIO
 Realizamos las actividades de rutina.
 Recordamos la clase anterior mediante algunas preguntas: ¿Hasta qué número conocemos?

24,50
¿Qué números podrían ser el doble o el triple de los números presentados?
¿Cómo podemos hacer para encontrar el doble de un número?
¿Podemos multiplicarlos?
 Comunico el propósito:
“Las estudiantes aprenderán a resolver problemas de
multiplicación”
 Acordamos algunas normas para realizar la actividad armoniosamente.
 Esperar tu turno para opinar.
 Participar activamente.

DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN y COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 Observan un cartel con un número natural.


 Comentan respondiendo:

¿Qué observan en el cartel?


¿Hasta qué cantidad observan?
¿Qué podemos hacer con estos números?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Las niñas escriben los números y luego buscan el doble o el triple de un Número
 Se va guiando a través de preguntas:
¿Qué estamos haciendo? ¿Saben cómo podemos encontrar el doble o el triple de un
número? ¿Hasta qué número haremos?
REPRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
 Al término presentan su actividad.
 Se corrige los posibles errores.
FORMALIZAMOS
 Concluimos indicando un pequeño concepto:
Para hallar el doble o triple de un número debemos multiplicarlos o también sumar
según el valor de cantidades que se presenta.

Cuantos lápices tienen en total (23X5 = 115 ---


23+23+23+23+23= 125
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Realizan una actividad en forma individual y se guía según su necesidad en caso si el tiempo
lo amerita.

Al término de la actividad se corrige en forma conjunta para que cada estudiante corrija sus
errores.

REFLEXIONAMOS
 Reflexionamos sobre la actividad realizada formulando las preguntas:
¿Qué les pareció la actividad?
¿Cómo lo hicieron?
¿Fue fácil hacerlo?
¿Tuvieron dificultades?

CIERRE
 Responden a la pregunta de metacognición:
¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos sirven los números ¿Creen que será útil en la vida
cotidiana?
Se los felicita por su participación activa.

________________________ ______________________
DOCENTE SUB DIRECTORA
Resuelve problemas
multiplicativo
Nombres y apellidos de los estudiantes

No observado
No lo hace
Siempre

A veces
1
2
3
4

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
18
20
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LISTA DE COTEJO
5

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