asincrónica
ACTIVIDAD DE Entrega N°1 - PEDCO
26/03 23.59 horas
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Elabora TU guía sobre el método científico
hipotético deductivo
Completá cada uno de los pasos con la definición de los pasos y las tareas que se ven
involucradas en ello. Ejemplifícalas.
¿De dónde surge este nombre?
El método científico hipotético deductivo será un procedimiento predeterminado para la
investigación de determinado objeto. Que sea “hipotético” tiene que ver con que se partirá
formulando hipótesis, que para Hernández Sampieri et al. (2010), serán explicaciones tentativas de
un fenómeno investigado que se formulan como proposiciones. Que sea “deductivo” tiene que ver
con la intencionalidad del estudio, que será deducción en la medida que se pretende encontrar
datos que verifiquen su teoría (Sirvent, 2006).
¿Cómo lo definirías?
El método hipotético deductivo busca comprobar que una hipótesis es válida o aplicable a varios
conjuntos. Además de buscar determinar si se cumplen o no las relaciones entre dos variables
previstas en una hipótesis, también se apunta a un universo donde tales proposiciones sean
aplicables con un mínimo margen de error (Sirvent, 2006).
Según Pujadas (2017), el método hipotético deductivo aparece propuesto por Karl Popper como un
mecanismo para mejorar el conocimiento científico que promueve la escuela del círculo de Viena. Su
finalidad es desarrollar una aproximación científica al objeto de estudio a través del racionalismo
crítico.
Paso 1: Observación inicial o pregunta
El inicio del proceso de búsqueda de información radica en la
elaboración de una pregunta inicial de investigación, que refleja el
problema que quiero investigar (Olaz y Medrano, 2014). Los autores, a
su vez, determinan una serie de pasos posteriores a la observación
inicial:
1. Pregunta inicial. “¿cómo influye la procrastinación en el estrés de los
estudiantes universitarios?”
2. Identificación de conceptos claves. Procrastinación, estrés,
estudiantes universitarios
3. Identificación de sinónimos y conceptos relacionados.
Procrastinación (postergar, evitar tareas, distraerse, etc), estrés
(malestar, ansiedad académica, etc), estudiantes universitarios
(educación superior, universitarios, formación académica superior,
etc)
Paso 2: Formulación de hipótesis
Dirán Olaz y Medrano (2014) que las hipótesis son supuestos
que se ponen a prueba al ejecutar un estudio, que pueden ser
más o menos precisas e incluir dos o más variables. A su vez,
Hernández Sampieri et al. (2010) dirá que las hipótesis son
explicaciones tentativas respecto del fenómeno que se quiere
estudiar.
Ejemplo: “La procrastinación influye en el estrés de los
estudiantes universitarios”
Paso 3: Prueba de hipótesis
Con el propósito de responder a las preguntas previamente planteadas y cumplir con los objetivos del
estudio, el investigador debe seleccionar determinadas formas de recolectar los datos necesarios para poner
a prueba tales hipótesis. Habiéndose seleccionado un plan o estrategia para obtener la información que se
requiere para una investigación (Hernández Sampieri et al., 2010) sobre determinada muestra o subgrupo
de la población del cual se recolectan los datos (Hernández Sampieri et al., 2010), pueden determinarse
ciertas formas por las cuales el investigador puede obtener datos válidos que pueden o no ser consistentes
con las hipótesis formuladas. En el caso de que no sean consistentes, se rechazan las hipótesis.
La recolección de los datos se realizará mediante instrumentos de medición, indicando las propiedades
psicométricas de los mismos o bien los estudios psicométricos que se pretenden realizar en caso de que se
trate de un instrumento nuevo (Olaz y Medrano, 2014). Estos instrumentos podrán clasificarse en
(Hernández Sampieri et al., 2010):
1. Cuestionarios
2. Escalas de medición de actitudes
3. Análisis de contenido cuantitativo
4. Observaciones
5. Pruebas estandarizadas e inventarios
6. Datos secundarios recolectados por otros investigadores
Paso 3: Prueba de hipótesis
Ejemplo: si quisiéramos recolectar datos sobre la afirmación
“La procrastinación influye en el estrés de los estudiantes
universitarios” el instrumento más adecuado sería el
cuestionario, que según Hernández Sampieri et al., (2010) se
trata de un conjunto de preguntas respecto de una o más
variables a medir.
Paso 4: Análisis de datos y conclusión
El análisis de datos se realizará teniendo en cuenta los niveles
de medición de las variables y mediante la estadística
(Hernández Sampieri et al., 2010). Los resultados pueden:
• Respaldar la hipótesis.
• No respaldar la hipótesis. Si los datos no la respaldan, se
revisa y se vuelve a probar.
Paso 5: Comunicación de hallazgos
Esta etapa o paso permite que los hallazgos sean
accesibles al público y a la comunidad científica.
Según Olaz y Medrano (2014), la misma debe ser clara
y racional, sin omisiones o irrelevancias, ni cambios
bruscos del tono.
Paso 6: Construcción de teoría
Si las hipótesis han sido validades repetidamente por
distintos investigadores a través de múltiples pruebas,
comenzarán a agruparse y formar un marco teórico,
es decir, un conjunto de proposiciones
interrelacionadas capaces de explicar por qué y cómo
ocurre un fenómeno (Hernández Sampieri et al.,
2010).
Paso 7: Nuevas hipótesis
La teoría se prueba derivando nuevas hipótesis
y realizando más investigaciones. A medida que
comience a divulgarse el conocimiento, dentro
de la comunidad científica irán construyéndose
nuevas hipótesis derivadas de la inicial y se
realizarán más investigaciones que la sigan
validando o lleguen a contradecirla.
Para leer y
reflexionar
La ciencia se compone de dos tipos de investigación:
• Investigación básica, que busca conocimiento por el mero hecho de
comprender mejor el mundo. En psicología, este tipo de
investigación explora cómo y por qué las personas piensan, sienten y
actúan de determinada manera. Puede llevarse a cabo en
laboratorios o en entornos reales, con participantes humanos o con
otras especies.
• Investigación aplicada, que utiliza los conocimientos de la
investigación básica para diseñar, implementar y evaluar programas
de intervención con el fin de resolver problemas prácticos.
• El comportamiento humano es complejo y diverso, y
estudiarlo científicamente plantea desafíos particulares. A
medida que te familiarices con el tipo de evidencia necesaria
para respaldar conclusiones, te convertirás en un crítico de
las numerosas afirmaciones que se hacen en nombre de la
psicología.
• El pensamiento crítico implica asumir un papel activo en la
comprensión del mundo, en lugar de simplemente recibir
información. Es fundamental reflexionar sobre lo que esa
información significa, cómo se relaciona con tus experiencias
y qué implicaciones tiene para tu vida y la sociedad. También
implica evaluar la validez de lo que se te presenta como un
hecho.
• - ¿Cómo lo saben y cuál es la evidencia?
• - ¿Existen otras explicaciones posibles?
• - ¿Cuál es la conclusión más razonable y qué otras
interpretaciones podrían existir?
Cada día, la cantidad de información disponible crece exponencialmente. No
podemos estudiarlo todo desde cero, por lo que, en cierta medida, necesitamos
confiar en el conocimiento de otros. Sin embargo, adoptar un enfoque crítico y
cuestionador no solo es útil, sino también imprescindible.
El pensamiento crítico no es sólo algo que debamos hacer en psicología, por
supuesto.
PRINCIPIOS
QUE ENCONTRARÁ REPETIDAMENTE A MEDIDA QUE EXPLOREMOS EL
COMPORTAMIENTO HUMANO EN MAYOR PROFUNDIDAD:
Como ciencia, la psicología es empírica. Privilegia la observación directa frente a la intuición o el
razonamiento como medio para obtener conocimientos sobre el comportamiento.
Aunque estamos comprometidos con el estudio objetivo del comportamiento, reconocemos que
nuestra experiencia personal del mundo es subjetiva.
El comportamiento está determinado por múltiples factores causales, entre ellos nuestra dotación
biológica («naturaleza»), el entorno y nuestras experiencias pasadas de aprendizaje («crianza»), y
factores psicológicos que incluyen nuestros pensamientos y motivos.
El comportamiento es un medio de adaptación a las exigencias del entorno y la supervivencia.
El comportamiento y los procesos cognitivos se ven afectados por el entorno social y cultural en el
que nos desarrollamos y vivimos.
HABILIDADES GENERALES
EN PSICOLOGIA
Elabora un reflexión personal a partir de lo
leído
Resulta necesario seguir los pasos explayados anteriormente
para construir un conocimiento que sea universalmente
válido y permita a los investigadores formas para intervenir
sobre dicho fenómeno. No obstante, resulta importante
también considerar que los conocimientos generados dentro
de un campo científico pueden y suelen variar de acuerdo a
las condiciones contextuales, sociohistóricas y económicas.
Será importante en este sentido reflexionar sobre el
conocimiento generado.
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• Nombre archivo: Apellido, guion bajo, AES1
Por ejemplo mi archivo quedaría:
ACUÑA_AES1.pdf
Aquí completar:
Apellido y Nombre: GABBA MARÍA VICTORIA
Número de Legajo: FACE-15023
Profesora de comisión de prácticos: Rodríguez
Gabriela
