● Inmigración y diversidad (1880 y 1930 –Actualidad)
● 6to grado
● Áreas: Ciencias Sociales, Ed. Plástica, Prácticas del lenguaje.
● Duración: 3meses
Como se observa que en la escuela hay una presencia importante de chicos y chicas migrantes, resulta oportuno retomar
lo trabajado en el proyecto de Educación Sexual Integral en cuanto a la aceptación de las diferencias en el marco del
respeto por el otro y profundizar en la temática. Contextualizar, investigar , ir a las fuentes para facilitar contrastes,
ampliar la perspectiva y profundizar el análisis.
Entonces nos parece primordial trabajar la cuestión de las migraciones abordada en el presente y en el pasado ,
focalizando en las causas de los movimientos de las personas, las condiciones de vida en los países que los reciben y las
nuevas formas que asume la vida de los migrantes.
● Alcance de los contenidos:
- Caracterización de aspectos de la vida cotidiana de inmigrantes.
- Diferenciación entre las expectativas que los inmigrantes tuvieron sobre las condiciones de vida y de trabajo en
los lugares de recepción y las condiciones encontradas
- Análisis de información, observación de fotografías; lectura de cartas, testimonios, autobiografías de migrantes.
- Integración y discriminación hacia los migrantes de ayer y de hoy
Actividades:
● Relato de testimonios propios (dentro del grupo).
● Reflexiones y debates grupales.
● Investigación sobre las costumbres, fiestas, tradiciones.
● Ubicación geográfica. Trabajo con mapas. Mercosur
● Lectura en grupos de Testimonios ( Extraídos de “ Una experiencia de historia Oral en el Aula” Las
migraciones externas en Argentina a partir de 1930). Relación con la realidad actual.
● Visualización de los capítulos 1 y 8 de la serie “Gracias Argentina”, producida por el Canal Encuentro.
● Lectura de textos de diversas fuentes ( revistas, documentos) . Análisis contexto histórico. Establecimiento de
relaciones con los testimonios de migrantes recientemente trabajados.
● Identificar los factores de expulsión y los de atracción. Reflexionar acerca de las ventajas y las desventajas
que puede traer a una familia emigrar hacia otro pueblo, ciudad o país.
● Elaborar conclusiones, registrarlas por escrito, realizar cuadros, láminas informativas.
● Confeccionar el texto de un aviso que busque atraer inmigrantes a un lugar.
● Observación de imágenes y fotografías extraídas “Archivo General de la Nación y el Museo de la Casa
Rosada”.
● Apreciación de Obras de Arte sobre el tema ( imágenes de pinturas de artistas reconocidos)
● Video del testimonio del pintor argentino Antonio Berni sobre Juanito Laguna, el reconocido personaje de
muchas de sus obras en: «Berni para niños». Toma de notas sobre la situación económica, origen, diferentes
aspectos de la vida cotidiana. Caracterización.
● Visita al barrio de La Boca, Museo Quinquela Martín, recorrido por un conventillo y Caminito.
● Lectura de “Emigrantes” Shan Taun
● Escritura de guión para corto en Stop Motion.
● Recorrido guiado del Museo Nacional de la Inmigración. Experimentando la inmigración en sus diferentes
etapas: El viaje, la llegada, la inserción y el legado. Observación de fotografías, films, documentación y
reliquias.
Producto final ( dos opciones):
● Trabajo conjunto con el área de Plástica en la confección de un libro del inmigrante con obras realizadas por
los alumnos ( diferentes técnicas)
● Cortometraje utilizando la técnica STOP MOTION, para lo cual se requerirá trabajar con escenarios,
esculturas, fotos, netbook, etc.
