PROYECTO DE APRENDIZAJE:

“CONOCEMOS NUESTRO CUERPO Y APRENDEMOS A CUIDARLO”

UGEL Concepción
I.E.I. N° 454 – Cochas
Sección Honestidad Edad 3y4Y5
Directora Katia Magnolia Mayta Velarde
Profesora Katia Magnolia Mayta Velarde
Duración del lunes 21 de abril al viernes 02 de mayo 2025.
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el aula de Honestidad de la I.E Inicial N° 454- Cochas, ubicada en distrito Cochas, provincia concepción departamento Junín. donde asisten niños y niñas
de 3, 4 y 5 años de edad, se ha notado que los estudiantes tienen dificultades para reconocer y nombrar algunas partes de su cuerpo, tampoco tienen
conocimientos básicos sobre el cuidado del cuerpo lo que pone en riesgo su salud. Por ello, se ha visto necesario elaborar este proyecto de aprendizaje que
busca que los estudiantes conozcan su cuerpo y tomen conciencia de la importancia del auto cuidado del cuerpo como una responsabilidad para tener una vida
saludable que le permita desarrollarse y crecer sanamente. Se propone en este proyecto actividades que sean integradoras y significativas que permitan a los
niños y niñas ponerlas en práctica en su vida cotidiana. Se movilizará diversas competencias de las áreas de Personal Social, Comunicación y ciencia y tecnología
para lograr el propósito de este proyecto.
II. ENFOQUESTRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
DE IGUALDAD DE Igualdad y Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
GÉNERO dignidad género
DE DERECHOS Conciencia Se promueve el reconocimiento de las niñas y niños como sujetos de derecho para que
de progresivamente puedan tomar mayor conciencia de ellos. Por ejemplo, derecho a ser
derechos cuidada/o y tratada/o con respeto y cariño para construir una imagen positiva de sí misma/o
y derecho a tener un nombre que las/os identifique.
DE BÚSQUEDA DE LA Superación Se promueve el reconocimiento y valoración de las niñas y los niños evitando cualquier tipo
 EXCELENCIA personal de discriminación, fomentando el respeto por las diferencias. Por ejemplo, cuando
interactúan con los integrantes de su familia, se respetan sus ideas y propuestas desde sus
posibilidades y características personales.

III. METAS DE APRENDIZAJE:

IV. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿PARA QUÉ LO
¿QUÉ NECESITARÉ?
HARÉ?
• Reconoce si es niño o niña • Jugando con mi • Identificar mi • Lápiz
• Reconoce las partes gruesas juguete preferido. sexo • Hojas
y finas de su cuerpo. • Reconociendo olores y • Para aprender • Crayones
• Conocer y aprender a utilizar sabores en los valores y • Goma
nuestros 5 sentidos para alimentos. respetar mis • Tijera
explorar nuestro entorno • Cuidando mi salud horarios • Témpera
 • Aprende a cuidar su cuerpo: • Protegiéndome con los • Para cuidar mi • Hisopos
sano y limpio controles médicos cuerpito sano y • Agua
• Se lava las manitos • Practicando buenos limpio • Jabón
correctamente hábitos de higiene • Para aprender a • Diferentes útiles de
• Practico buenos hábitos de • Practicando el correcto lavarme las aseo y limpieza
higiene lavado de manos manitos • Diversos materiales de
• Ejercito mi cuerpito y correctamente psicomotricidad
aprendo a cuidar mi salud. • Para desarrollar • Láminas, videos educativos
mis partes • Frutas y verduras
gruesas de mi
cuerpo

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA, COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS ESTANDAR
CAPACIDADES.
PERSONAL SOCIAL 3 AÑOS Construye su identidad al tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas
CONSTRUYE SU Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las de sus características físicas, así como sus cualidades
IDENTIDAD diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro
Se valora a sí mismo movimientos. Ejemplo: En el momento del juego, un niño busca entre los de su familia y del grupo de aula al que pertenece.
juguetes uno de su preferencia y escoge un balde. Dice a sus amigos: “Yo Practica hábitos saludables reconociendo que son
Autorregula sus importantes para él. Actúa de manera autónoma en
quiero este”.
emociones las actividades que realiza y es capaz de tomar
4 AÑOS decisiones, desde sus posibilidades y considerando a
Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia de los demás. Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y acepta la compañía
las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o
de un adulto significativo ante situaciones que lo
grupo de aula. hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre

COMUNICACIÓN 3 AÑOS Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de Se comunica oralmente mediante diversos
SE COMUNICA algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno tipos de textos; identifica información
ORALMENTE EN SU familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, explícita; realiza inferencias sencillas a partir
LENGUA MATERNA miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de de esta información e interpreta recursos no
Obtiene información verbales y paraverbales de las personas de su
 deltexto oral. voz con la intención de lograr su propósito: informar, pedir, convencer o entorno. Opina sobre lo que más/menos le
Infiere e interpreta agradecer gustó del contenido del texto. Se expresa
información del 4 AÑOS Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de espontáneamente a partir de sus
texto oral. sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, conocimientos previos, con el propósito de
Adecúa, organiza y escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, interactuar con uno o más interlocutores
desarrolla el texto de señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz conocidos en una situación comunicativa.
forma coherente y según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradece Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
cohesionada. general en el tema; utiliza vocabulario de uso
Interactúa frecuente12 y una pronunciación entendible,
estratégicamente con se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
distintos intercambio, generalmente participa y
interlocutores. responde en forma pertinente a lo que le
Reflexiona yevalúa la dicen.
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
COMUNICACIÓN 3 AÑOS: Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o
LEE DIVERSOS TIPOS DE Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a imaginarios que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que se acompañan
TEXTO EN SU LENGUA través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias. con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones
MATERNA 4 AÑOS: sobre la información contenida en los textos y
➢ Obtiene información Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a demuestra comprensión de las ilustraciones y de
del texto escrito. través de un adul- to), a partir de sus intereses y experiencias. algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación con los textos leídos a partir de su propia
➢ Infiere e interpreta experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
información del texto los textos escritos.
escrito.

PSICOMOTRICIDAD: 3 AÑOS: Se desenvuelve de manera autónoma a

Reconoce sus sensaciones corporales, e Identifica algunas de las necesidades y cambios través de su motricidad cuando explora y
SE DESENVUELVE DE en el estado de su cuerpo, como la respiración después de una actividad física.
MANERA AUTÓNOMA A Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
descubre su lado dominante y sus
TRAVÉS DE SU espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de posibilidades de movimiento por propia
MOTRICIDAD otros) a su manera y utilizando diferentes materiales. iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
Comprende su 4 AÑOS: acciones motrices básicas en las que
cuerpo. coordina movimientos para desplazarse con
 Se expresa Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el seguridad y utiliza objetos con precisión,
estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de una actividad física. orientándose y regulando sus acciones con
corporalmente. Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de
relación a estos, a las personas, el espacio y
otros) a su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas el tiempo. Expresa corporalmente sus
partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del rostro. sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
COMUNICACIÓN 3 AÑOS: Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando Crea proyectos artísticos al experimentar y
CREA PROYECTOS DESDE lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, manipular libremente diversos medios y
LOS LENGUAJES la música, los títeres, etc.). materiales para descubrir sus propiedades
ARTÍSTICOS 4 AÑOS: Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando expresivas. Explora los elementos básicos
Explora y diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza oel de los lenguajes del arte como el sonido, los
experimenta los movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). colores y el movimiento. Explora sus propias
lenguajes del arte. ideas imaginativas que construye a partir de
Aplica procesos sus vivencias y las transforma en algo nuevo
creativos. mediante el juego simbólico, el dibujo, la
Socializa sus procesos y pintura, la construcción, la música y el
proyectos. movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3 AÑOS: Explora los objetos, el espacio y hechos que

“INDAGA MEDIANTE Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, acontecen en su entorno, hace preguntas
MÉTODOS CIENTÍFICOS hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente. con base en su curiosidad, propone posibles
PARA CONSTRUIR SUS 4 AÑOS: respuestas, obtiene información al observar,
CONOCIMIENTOS” Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, manipular y describir; compara aspectos del
• Problematiza hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; y, al responder, da a objeto o fenómeno para comprobar la
situaciones para hacer conocer lo que sabe acerca de ellos. respuesta y expresa en forma oral o gráfica
indagación. lo que hizo y aprendió.
3 AÑOS:
• Diseña estrategias para Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas, movimientos
hacer indagación. corporales o lo hace oralmente.
• Genera y registra datos 4 AÑOS:
Comunica las acciones que realizó para obtener información y comparte sus resultados. Utiliza
o información. sus registros (dibujos, fotos u otras formas de representación, como el modelado) o lo hace
verbalmente.
 • Analiza datos e
información.

• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.

VI. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

FECHA Y ACTIVIDAD ÁREA, DESEMPEÑOS PROPÓSITOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

COMPETENCIA Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE
CAPACIDADES
LUNES 21 de abril COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS 3 AÑOS: El propósito del Reconoce las
DE TEXTO EN SU Comenta las emociones que le generó el día de hoy es Identifica emociones del
Mis emociones LENGUA texto leído (por sí mismo o a través de un que los niños y información en personaje de la
MATERNA adulto), a partir de sus intereses y niñas lean el textos escritos a lectura.
➢ Obtiene experiencias. texto ‘El partir de
información del 4 AÑOS: monstruo de algunos indicios
texto escrito. Comenta las emociones que le generó el colores’ e interpreta
TALLER DE LECTURA:
texto leído (por sí mismo o a través de un (respetando el información
Texto “DE LA CABEZA A
➢ Infiere e adul- to), a partir de sus intereses y nivel de lectura relevante para
LOS PIES”
interpreta experiencias. de los conocer o
información del estudiantes) comprender su
texto escrito. cuerpo y sus
PSICOMOTRICIDAD: emociones.
SE DESENVUELVE DE
MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
 Comprende su
cuerpo.
Se expresa
corporalmente.

MARTES 22 de abril PERSONAL SOCIAL 3 AÑOS Que los niños y Comparte lo Dice con
Reconoce sus necesidades, sensaciones, las niñas que sabe acerca sencilles y a su
CONSTRUYE SU
intereses y preferencias; las diferencia de Identifiquen las de las partes de manera las
IDENTIDAD
IDENTIFICAMOS LAS las de los otros a través de palabras, partes de la cara. su cara, y partes de la
Se valora a sí
PARTES DE LA CARA acciones, gestos o movimientos. Ejemplo: algunas cara.
mismo
En el momento del juego, un niño busca características
e entre los juguetes uno de su preferencia y personales que
➢ Infiere
TALLER DE ARTE escoge un balde. Dice a sus amigos: “Yo lo diferencian
interpreta
DECORO LIBREMENTE A información del quiero este”. de sus
MI PLANETA TIERRA 4 AÑOS compañeros de
texto escrito.
Reconoce sus intereses, preferencias y clase.
características; las diferencia de las de los otros
a través de palabras o acciones, dentro de su
familia o grupo de aula.
MIERCOLES 23 de abril

Actividad festival de la lectura

PLAN LECTOR

JUEVES 24 de abril PERSONAL SOCIAL 3 AÑOS Que los niños y Comparte lo Dice con
Reconoce sus necesidades, sensaciones, las niñas se que sabe acerca sencilles y a su
CONSTRUYE SU
ME IDENTIFICO COMO intereses y preferencias; las diferencia de Identifiquen de su identidad manera si es
IDENTIDAD
NIÑO / NIÑA las de los otros a través de palabras, como niña o sexual y algunas niño o niña
Se valora a sí
acciones, gestos o movimientos. Ejemplo: niño de sus mencionando
mismo
En el momento del juego, un niño busca características algunas de sus
entre los juguetes uno de su preferencia y personales. características.
 Autorregula sus escoge un balde. Dice a sus amigos: “Yo
emociones quiero este”.
4 AÑOS
Reconoce sus intereses, preferencias y
características; las diferencia de las de los
otros a través de palabras o acciones,
dentro de su familia o grupo de aula.
TALLER DE LECTURA:
Texto “DE LA CABEZA A
LOS PIES”

VIERNES 25 de abril COMUNICACIÓN 3 AÑOS Expresa sus necesidades, emociones, El propósito del Plantea ideas, Comenta con
SE COMUNICA intereses y da cuenta de algunas día es que los opiniones y sencillez las
ASÍ CUIDO MI CUERPO ORALMENTE EN SU experiencias al interactuar con personas estudiantes preguntas en acciones que
LENGUA MATERNA de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza propongan relación al actualmente
Obtiene palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, acciones para cuidado de la realiza en
información del señas, gestos, movimientos corporales y cuidar nuestro salud de su beneficio de su
texto oral. diversos volúmenes de voz con la intención cuerpo. cuerpo, y sobre salud, y
Utiliza de lograr su propósito: informar, pedir, aquello que no menciona las
recursos no convencer o agradecer comprende y mejoras que de
4 AÑOS Expresa sus necesidades, emociones,
verbales y comenta sobre hoy en adelante
intereses y da cuenta de sus experiencias al
paraverbales aquello que más realizará en su
interactuar con personas de su entorno
de forma le llama la vida diaria para
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de
estratégica. atención mejorar estas
uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
Interactúa gestos, movimientos corporales y diversos actividades.
estratégicamen volúmenes de voz según su interlocutor y
te con distintos propósito: informar, pedir, convencer o
interlocutores. agradece
TALLER DE DANZA
NOS MOVEMOS AL Reflexiona y
COMPAS DE LA CANCIÓN evalúa la forma,
YO SÉ CUIDAR MI CUERPO el contenido y
contexto del
texto oral.
LUNES 28 de abril CIENCIA Y 3 AÑOS: Que los niños y Plantea Explora su
TECNOLOGÍA Hace preguntas que expresan su curiosidad las niñas preguntas y entorno
EXPLORAMOS CON “INDAGA MEDIANTE sobre los objetos, seres vivos, hechos o aprendan a propone haciendo uso de
NUESTROS SENTIDOS MÉTODOS fenómenos que acontecen en su ambiente. utilizar sus posibles sus sentidos y
CIENTÍFICOS PARA 4 AÑOS: sentidos para explicaciones demuestra su
CONSTRUIR SUS Hace preguntas que expresan su curiosidad explorar su sobre las interés haciendo
CONOCIMIENTOS” sobre los objetos, seres vivos, hechos o entorno sensaciones que preguntas de lo
• Problematiza fenómenos que acontecen en su ambiente; se producen en observado.
situaciones para hacer y, al responder, da a conocer lo que sabe su cuerpo a
indagación. acerca de ellos. partir de la
TALLER DE LECTURA • Diseña estrategias exploración con
“EL PAIS DE LOS 5 para hacer indagación. los sentidos.
SENTIDOS” • Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.

MARTES 29 de abril CIENCIA Y 3 AÑOS: Que los niños y Explora objetos Participa
ELABORAMOS TECNOLOGÍA Hace preguntas que expresan su curiosidad niñas utilicen el para obtener activamente en la
NUESTRO ÁLBUM DE “INDAGA MEDIANTE sobre los objetos, seres vivos, hechos o información
sentido del tacto elaboración del
MÉTODOS fenómenos que acontecen en su ambiente. sobre las
TEXTURAS para descubrir y Álbum de texturas.
texturas.
CIENTÍFICOS PARA 4 AÑOS: comparar
CONSTRUIR SUS Hace preguntas que expresan su curiosidad texturas.
CONOCIMIENTOS” sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente;
 TALLER DE ARTE • Problematiza y, al responder, da a conocer lo que sabe
ELABORAR SU situaciones para acerca de ellos.
PERSONAJE USANDO hacer indagación.
HOJAS DE ARBOLES • Diseña estrategias
para hacer
indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación.
MIERCOLES 30 de abril CIENCIA Y 3 AÑOS: El propósito del En base a la Identifica
LOS SONIDOS DE TECNOLOGÍA Comunica los descubrimientos que hace día de hoy es información sonidos de su
NUESTRO ENTORNO “INDAGA MEDIANTE cuando explora. Utiliza gestos o señas, Que las niñas y obtenida
entorno y lo
MÉTODOS movimientos corporales o lo hace los niños comunica sus
CIENTÍFICOS PARA oralmente. exploren su descubrimientos expresa
CONSTRUIR SUS 4 AÑOS: entorno para sobre los verbalmente.
CONOCIMIENTOS” Comunica las acciones que realizó para obtener diferentes
• Problematiza obtener información y comparte sus información sonidos que
TALLER ARTISTICO situaciones para resultados. Utiliza sus registros (dibujos, haciendo uso del podemos
NOS MOVEMOS AL
hacer indagación. fotos u otras formas de representación, sentido del oído percibir a través
COMPAS DE LA CANCIÓN
LOS TRABAJADORES DE LA
• Diseña estrategias como el modelado) o lo hace verbalmente. comunicando del sentido del
COMUNIDAD para hacer sus oído.
indagación. descubrimientos.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica
el proceso y
 resultado de su
indagación.

JUEVES 01 DE MAYO

VIERNES 02 de mayo CIENCIA Y 3 AÑOS: Que los niños y Explora Identifica sabores
TECNOLOGÍA Hace preguntas que expresan su curiosidad las niñas alimentos y olores en
SABORES Y OLORES “INDAGA MEDIANTE sobre los objetos, seres vivos, hechos o degustes (frutas y alimentos y lo
MÉTODOS CIENTÍFICOS fenómenos que acontecen en su ambiente. verduras) para expresa
sabores y
PARA CONSTRUIR SUS 4 AÑOS:
reconozcan obtener verbalmente.
CONOCIMIENTOS” Hace preguntas que expresan su curiosidad
olores. información
• Problematiza sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; sobre los
situaciones para hacer
y, al responder, da a conocer lo que sabe sabores y olores
indagación.
• Diseña estrategias acerca de ellos.
TALLER DE LECTURA para hacer indagación.
EL VAMPIRO EDELMIRO • Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
VII. CUADRO DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS
LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
Mis emociones IDENTIFICAMOS LAS Actividad festival de plan lector ME IDENTIFICO COMO ASÍ CUIDO MI CUERPO
PARTES DE LA CARA NIÑO / NIÑA

PLAN LECTOR

TALLER DE ARTE TALLER DE LECTURA: TALLER DE DANZA

TALLER DE LECTURA:
DECORO LIBREMENTE A MI Texto “DE LA CABEZA A NOS MOVEMOS AL
Texto “DE LA CABEZA A LOS
PLANETA TIERRA LOS PIES” COMPAS DE LA CANCIÓN
PIES” YO SÉ CUIDAR MI
CUERPO