GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANTA
“RECAREDO PÉREZ PALMA VALDIVIA”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE Y CULTURA
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA “NOS ORGANIZAMOS PARA CONVIVIR EN ARMONÍA Y
UNIDAD REVALORANDO LOS PRODUCTOS VERDES DE LA
PACHAMAMA”
TÍTULO DE LA SESIÓN ELABORAMOS NUESTRO PORTAFOLIO DE CARTÓN
I.E. N°38297/Mx-P “FEY ESPERANZA”
DOCENTE MADUEÑO CANCHARI, José Luis
GRADO Y SECCIÓN 5TO “A” FECHA 25/04/2025
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
INSTRUMENT
ÁREA COMPETENCIAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS O DE
Y CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
“Aprecia de manera Comenta sobre la manera en que Elabora su Escala de
crítica los elementos, los procesos, los portafolio valoración
manifestaciones medios y las técnicas usadas individual y lo
artístico- comunican ideas, y genera adorna
culturales” hipótesis sobre el significado y la creativamente.
Reflexiona creativa y intención del artista en la
críticamente sobre elaboración del portafolio. Presenta su
manifestaciones Planifica maneras de portafolio para portafolio con
artístico- comunicar sus ideas materiales
culturales. “Crea efectivamente, donde asume un reciclados.
proyectos desde los rol específico. Explica las razones
lenguajes por las que ha seleccionado
artísticos” medios, materiales, herramientas
Evalúa y comunica y técnicas específicas en
sus procesos y portafolio y evalúa con criterios
proyectos. dados si logró su propósito.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los entornos virtuales Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación
generados por los tics. al cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y
elaboración de objetos virtuales interactivos.
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función
autónoma. del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Solidarida Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
d toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
Empatía posibilidades de afrontarlas.
Enfoque de orientación
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
al bien común
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
V. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS PROCESO DIDÁCTICO/ ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
EQUIPO EIB – UGEL Huanta
Se presenta imágenes de portafolios, se indica que observen y luego lo
describen.
Responden a preguntas:
¿Les gusto el portafolio?
¿Qué dibujos tienen?
¿Qué es el portafolio del estudiante?
¿Para qué nos sirve?
Se provoca el conflicto cognitivo:
¿Cómo Podemos elaborar nuestro propio portafolio?
¿Para qué nos servirá el portafolio?
¿Qué adornos le podríamos colocar?
Inicio Se presenta el propósito de la clase de hoy:
20 minutos.
Se socializan los criterios de evaluación:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
- Se pide a los niños que
saquen sobre la carpeta
sus fichas de trabajos que
realizaron en las
diferentes áreas.
- ¿Dónde las podrían
coleccionar?
- Se les brinda unos
Desarrollo minutos para que piensen
60 minutos cómo elaborarán su
portafolio.
- El docente revisa los
materiales de trabajo que
unos días antes se ha pedido.
- Cada niño o niña tomaran su material como cartón, silicona, tijera,
cinta o lana, plumones y adornos.
- Comienzan con la elaboración de su portafolio en el que se les brinda
un tiempo prudente.
- Luego de culminar la actividad, proceder a organizar el interior del
portafolio como la portada con los datos de cada niño (a), metas de
aprendizaje y los trabajos que ya han ido realizando como sus
producciones.
- Terminan de organizar sus trabajos en su portafolio.
- Se ubican en media luna y realizan la exposición de sus portafolios
elaborados.
Expresan su opinión del trabajo de sus demás compañeros.
EQUIPO EIB – UGEL Huanta
¿Qué realizaron hoy?
¿Cómo lo hicieron?
Cierre ¿Les gustó la actividad realizada?
10 minutos Se evalúa con escala de valoración.
Cómo extensión: Escriben en una hoja las metas de aprendizaje que
tienen para este año y al siguiente día lo colocan en su portafolio.
VI. TRABAJO EN CASA (Opcional)
VII. MEDIOS Y MATERIALES:
Cartones.
Silicona.
Plumones y algunos adornos.
VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
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V.B. DIRECTORA PROF. DE AULA.
ESCALA VALORATIVA
MADUEÑO CANCHARI,
DOCENTE FECHA 25-04-2025 GRADO Y SECCIÓN 5°” A”
José L
COMPETENCI
ÁREA ARTE Y CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
A
CRITERIOS
Elabora su - Elabora su
portafolio portafolio
individual y lo individual y lo
ESTUDIANTES adorna adorna
creativamente. creativamente.
A B C A B C A B C A B C
CHAVEZ DE LA CRUZ,
Royer
CHAVEZ GUTIERREZ,
Edison
CHAVEZ HINOSTROZA,
Brayan Smith
DIAZ BAUTISTA, Betxy
EQUIPO EIB – UGEL Huanta
Andioly
FARFAN CALIXTO,
Yaquelin
GONZALES RUA, Yamila
Valentina
GUTIERREZ ESPINOZA,
Max Neymar
HUAMAN GUTIERREZ,
Gino Maycol Alain
HUAMAN ROJAS, Yasmin
HUAMAN YARANGA,
Nancy
HUAMANI TORRES, Krizel
Danae
HUERTA RIMACHI,
Salmeria
MUÑOZ CONDOR,
Clutilda
PARIONA MENDEZ, Zendy
Sarai
POZO FARFAN, Carmen
Rosa
QUISPE QUISPE, Jayson
Day
RICO BAUTISTA, Yeran
RICRA PARIONA, Jhoseps
Smith
EQUIPO EIB – UGEL Huanta
