REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TRAYECTO
PROGRAMA PNF ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA
II
CÓDIGO:
UNIDAD CURRICULAR INTEGRACIÓN PSICOSOCIOPOLÍTICA IPSP384TII21
HORAS/
UNIDADES CRÉDITO HORAS/TRAYECTO
SEMANALES TEORÍA PRÁCTICA OTRAS ACTIVIDADES
12 6 2 4 21 384 / 36 Sem.
PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD
Con esta Unidad Curricular se espera lograr la formación del estudiante hacia una cultura de la integración con el quehacer de las comunidades
consustanciados para avanzar en el reconocimiento de las necesidades sociales que generen problemas en la salud, conociendo profundamente los procesos
sociales y políticos que han incidido e inciden en tales procesos y en especial el ejercicio de la enfermería, aportando herramientas que favorezcan la
experiencia en salud a través del abordaje consciente de la salud física, ética deontología y enfermería, la psicología de la salud, el deporte, cultura y
recreación que aunado al componente del idioma se fortalezca la calidad de vida mediante la practica transformadora del cuidado humano.
JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
La Unidad Curricular Orientación Psicosociopolítica forma parte del Eje Orientación e Integración Sociopolítica Ambiental, como parte de la malla curricular está
presente en los tres primeros trayectos de la carrera y se constituye en el espacio donde confluyen aspectos teóricos y prácticos de formación asociados a lo
psicosociopolítico, ético y ambiental. El aporte de esta asignatura al perfil del nuevo Enfermero (a) Integral Comunitario es desarrollar la capacidad de análisis y
el fortalecimiento teórico en las unidades temáticas que la constituyen, todas de gran significancia y valor para la formación integral de este nuevo profesional
de la salud, quien al egresar será capaz de integrar todos los saberes para relacionarse de manera empática con su entorno social. En ese sentido, se justifica
debido a que durante el proceso de aprendizaje el estudiante tendrá la oportunidad de acercarse a la persona, familia y comunidad y vivenciar con ellos los
problemas de salud que atacan la cotidianidad de sus espacios vitales y relacionales, ampliando con ello su visión crítico y reflexiva para valorar dichas
realidades de manera integral; tal reflexión lo impulsará a fomentar el cuidado humano y el buen vivir mediante la aplicación del proceso enfermero, igualmente
le permite vincularse a los cambios que en materia de salud se vienen impulsando en el país desde la aprobación de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela en 1999.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
Análisis de lecturas dirigidas, Dialogo Socializado, Conversatorio, Cine Foro, Seminarios, Tertulias, Talleres, Ensayos, Informes, Discusiones grupales,
Exposiciones dialogadas, Debate Dirigido, Lluvia de Ideas, Trabajo Grupal, Trabajo Individual, Mapas Mentales, Discusión dialógica, Videos, Presentación en
Power point, Dramatización.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Pizarra acrílica, marcadores, borradores, rotafolio, páginas web, documentos legales, libros especializados, Videobeam, lapto, pantalla.
 PROGRAMA ANALÍTICO PENSAMIENTO POLÍTICO SOCIAL LATINOAMERICANO
ESTRATEGIAS
SABER SABER SABER SABER No HORAS No HORAS DIDÁCTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS TEÓRICAS PRÁCTICAS
UNIDAD O TEMA
- Conceptualiza -Compara la -Asume la -Reconoce la Tema 1 - Análisis de lecturas
el pensamiento cosmovisión de existencia del importancia de Pensamiento político indígena dirigidas
político diferentes grupos pensamiento estudiar el - Dialogo Socializado
indígena. del mundo indígena político indígena pensamiento 1.1. Cosmovisión del mundo indígena. - Conversatorio
desde sus diferentes como ente político indígena. 1.2. Resistencia indígena como germen - Cine Foro
- Conoce la manifestaciones emancipador. del pensamiento emancipador. - Seminarios
importancia de dentro de una -Promueve el 1.3. Confederación indígena: - Tertulias
cosmovisión del continuidad histórica. - Vincula el conocimiento de la Guaicaipuro.
- Talleres
mundo indígena patrimonio cultural cosmovisión 1.4. Popool Vuh, Ollantay, Tupac
- Relaciona la indígena respecto indígena como Amaru, Tupac Katari, Manco - Ensayos
general y en torno
a la salud. cosmovisión de a la promoción y aporte a la Capac, Artigas, otros. - Informes
diferentes pueblos conservación de concepción salud - Discusiones grupales
- Describe y indígenas con visión la salud así como enfermedad. - Exposiciones
explica el proceso de los diferentes el tratamiento de dialogadas
de resistencia aportes de su legado enfermedades. - Debate Dirigido
indígena como para comprender el - Lluvia de Ideas
germen del mundo actual y su - Trabajo Grupal
pensamiento influencia en el - Trabajo Individual
emancipador concepto de salud- - Mapas Mentales
enfermedad. - Discusión dialógica
- Videos
- Utiliza la - Presentación en Power
información histórica point.
como instrumento
- Dramatización
para la conocer el
proceso de
resistencia indígena
como germen
emancipador.
- Describe el - Compara los - Asume que el - Reconoce El Tema 2
colonialismo como diferentes procesos colonialismo fue colonialismo como Implantación del eurocentrismo en
germen del históricos que germen del ente de dominio América
pensamiento influyeron en la pensamiento territorial, 2.1. El colonialismo: germen del
conservador y implantación del conservador económico y Pensamiento conservador
proceso de eurocentrismo y por influenciado por la cultural. 2.2. La iglesia como productora y freno
dominación ende en la iglesia mediante del conocimiento.
política. concepción de salud. la inquisición. -Relaciona los 2.3. La inquisición española.
procesos que 2.4. Cronistas de Indias: Bartolomé de
- Explica el papel -Expone el cómo la - Vincula La influyeron en la Las Casas, Oviedo y Baños.
de la iglesia en el iglesia influyó en la revolución implantación del 2.5. La Ilustración en América: Juan
proceso de implantación del francesa como eurocentrismo en Jacobo Rosseau, Montesquieu, Voltaire
colonialización. eurocentrismo a hecho América. y otros.
través del estudio determinante en . 2.6. Los Enciclopedistas: La universidad
-Identifica los documental. la construcción de en América.
diferentes la república. 2.7. Impacto de la Revolución Francesa
procesos que en América.
desde Europa
impactaron en la
visión de mundo
en América.
- Reconoce el -Compara los -Asume del -Valora el Tema 3
Pensamiento diferentes pensamiento Pensamiento El Pensamiento libertador
Político del documentos que bolivariano la libertador como 3.1. El liberalismo: fundamentos teóricos
Libertador Simón ponen de manifiesto unidad de los lucha libertaria de la gesta independentista.
Bolívar el pensamiento pueblos como -Toma conciencia 3.2. El pensamiento universal de
-Analiza El Bolivariano. garantía de la de la lucha Francisco de Miranda.
Liberalismo como - Identifica la supervivencia. libertaria en la 3.3. El Bolivarianismo: pensamiento
ruptura con lo esencia libertaria -Vincula los región. político de Simón Bolívar. Manifiesto de
establecido. profética del documentos Cartagena, Carta de Jamaica, Discurso
-Identifica en el pensamiento estudiados con de Angostura, Constitución de Bolivia.
legado de libertador y demás las luchas 3.4. Doctrina de Integración Americana:
Francisco de ideas anticoloniales. independentistas La Gran Colombia, El Congreso de
Miranda el - Expone las ideas y como Panamá.
Pensamiento antagónicas de la explicación del 3.5. Doctrina Monroe: antibolivarianismo.
Universal y Doctrina Monroe con presente. 3.6. Ideas educativas: coloniales,
precursor de la respecto a las ideas emancipadoras. Andrés Bello, Simón
liberación de bolivarianas. Rodríguez.
América del yugo .
español.
- D e f i n e l a .
hegemonía de la - Analiza la - Reconoce - Toma conciencia Tema 4
oligarquía como hegemonía de la el pensamiento de la importancia Hegemonía de la Oligarquía
instrumento de oligarquía y el liberal como del pensamiento 4.1. Hegemonía del pensamiento
desintegración de pensamiento obstáculo en el antioligárquico de conservador, desintegración de la obra
la obra antioligárquico camino hacia la Ezequiel Zamora, bolivariana
bolivariana. partiendo del libertad. Benito Juárez, 4.2. Hegemonía del pensamiento liberal:
pensamiento de Emiliano Zapata, el Federalismo.
sus grandes Pancho Villa 4.3. Pensamiento antioligárquico de
representantes. como camino Ezequiel Zamora, Benito Juárez, Emiliano
hacia la libertad. Zapata, Pancho Villa..

- Describe - Relaciona - Se interesa - Valora Tema 5

El Liberalismo El Liberalismo en saber cómo saber sobre los El Liberalismo económico como soporte
económico como económico con el operan los sistemas sistemas para el desarrollo del capitalismo
soporte para el desarrollo del económicos para económicos que 5.1. Corrientes del pensamiento político
desarrollo del capitalismo. frenar la construcción sustentan el que sustentan el desarrollo del capitalismo:
capitalismo del socialismo del capitalismo como Socialdemocracia y Democracia cristiana.
siglo XXI. arma de destrucción Betancourt, Belaunde Terry, Frei, Caldera.
del socialismo. 5.2. El positivismo como sustento de la
educación en América.
5.3. El bipartidismo en América.
5.4. Intervenciones imperialistas en
América Latina: económicas, invasiones
territoriales, golpes de estado, guerras
mediáticas.

- Analiza las - Promueve - Reconoce - Aprecia el Tema 6

corrientes la discusión sobre la importancia de las pensamiento de los Corrientes emancipadoras del siglo XX
emancipadoras del las corrientes discusiones grupales promotores del 6.1. José Martí: Nuestra América.
siglo XXI en emancipadoras para entender los camino hacia la 6.2. El Zapatismo.
América. latinoamericanas y procesos de las emancipación. 6.3. El Gaitanismo.
caribeñas. corrientes 6.4. El Sandinismo.
emancipadoras del 6.5. El Peronismo.
siglo XX. 6.6. Ejércitos de liberación popular.
- Analiza - Promueve - Asume el - Valora el Tema 7
las corrientes del el socialismo como socialismo como socialismo como El Socialismo en América
Socialismo en expresión de libertad proceso sistema ideal para la 7.1. Socialismo utópico: Abreu De Lima.
América y su y emancipación transformador de la organización del 7.2. Socialismo Indigenista: Mariátegui.
influencia para la sociedad. poder popular como 7.3. Socialismo cubano: Ernesto “Che”
construcción del vía de obtención de Guevara, Fidel Castro.
Socialismo la máxima felicidad 7.4. Socialismo venezolano: Socialismo del
Venezolano del siglo de los pueblos. . siglo XXI, Hugo Chávez Frías
XXI propuesto por
Hugo Chávez Frías.
PROGRAMA ANALÍTICO SALUD FÍSICA
ESTRATEGIAS
SABER No HORAS No HORAS
SABER CONOCER SABER CONVIVIR SABER SER CONTENIDOS DIDACTICAS PARA LA
HACER TEÓRICAS PRÁCTICAS
UNIDAD O TEMA
- Conceptualiza La - Utiliza los - Asume los Tema 8 -Análisis de lecturas
salud física, su espacios de espacios de salud -Toma conciencia Salud física dirigidas
importancia y encuentro con la y de encuentros de la importancia 8.1. Conceptos -Dialogo Socializado
beneficios. comunidad para con la comunidad del conocimiento 8.2. Importancia -Conversatorio
- Reconoce el rol promover la salud para socializar referido a la salud 8.3. Beneficios -Cine Foro
enfermero como física. temas referentes a física y la relación 8.4. Rol enfermero -Seminarios
promotor de la la salud física. con el rol -Tertulias
salud física. enfermero.
-Talleres
-Ensayos
-Informes
-Discusiones grupales
-Exposiciones dialogadas
-Debate Dirigido
-Lluvia de Ideas
-Trabajo Grupal
-Trabajo Individual
-Mapas Mentales
. -Discusión dialógica
-Videos
-Presentación en Power
point.
- Reconoce - Utiliza los - Asume la actividad - Valora la actividad Tema 9
Actividad física y principios de la física como factor física para Actividad física y Salud individual y
su relación con la actividad física determinante de promover la salud Salud colectiva
Salud individual y como medio de la obtención y individual y 9.1. Conceptualización de actividad física.
la Salud colectiva obtención y preservación de la colectiva. 9.2. Clasificación de la actividad física.
como promoción conservación de salud. 9.3. Factores sociales y culturales que
de. salud y vida. la salud. inciden en la salud de las personas y las
familias. -Dramatización
9.4. Importancia.
9.5. Relación de la actividad física con la
salud individual y colectiva.
9.6. Beneficios psicológicos y fisiológicos
para el organismo.
9.7. La actividad física y la recreación en el
tiempo libre y la promoción de la vida y la
salud.
PROGRAMA ANALÍTICO PSICOLOGÍA SOCIAL Y DE LA SALUD
ESTRATEGIAS
SABER SABER SABER SABER No HORAS No HORAS
DIDACTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS TEÓRICAS PRÁCTICAS
UNIDAD O TEMA
- Define lo qué es -Maneja los -Asume que la -Se interesa por Tema 10 - Análisis de lecturas
psicología social y conceptos de psicología social es resolver La psicología social dirigidas
sus ámbitos de psicología para apoyo importante situaciones de las 10.1. Conceptualización - Dialogo Socializado
acción interpretar casos para establecer personas en 10.2. Una panorámica general - Conversatorio
- Conoce la presentados. contactos efectivos y conjunto con la 10.4. Sistema de Valores - Cine Foro
importancia de la la comprensión de la comunidad 10.5.. Motivaciones sociales - Seminarios
psicología para una - Aplica los situaciones atendiéndolas 10.6. Actitudes y conductas sociales - Tertulias
eficaz y responsable conocimientos de referentes a la salud desde los 10.7. Normas
- Talleres
práctica enfermera. . Psicología social en presentadas con las principios d la 10.8. Roles
el abordaje de la personas familia y psicología social 10.9. Posiciones sociales - Ensayos
- Conoce los
conceptos de comunidad para el comunidad en la participación. Psicología de la salud. - Informes
Sistema de cuidado humano. -Trabaja con la - Valora la 10.10. Definición. - Discusiones grupales
valores, comunidad, desde el existencia de [Link]. - Exposiciones
motivaciones - Realiza cuidado humano de conceptos de 10.12. Modelos. dialogadas
sociales, actitud, actividades enfermería, para percepción social 10.13. Propósitos - Debate Dirigido
conductas, donde puede mejorar las como información 10.14. Sistema de valores - Lluvia de Ideas
normas, aplicar los condiciones y estilos importante de la 10.15. Importancia del conocimiento de la - Trabajo Grupal
posiciones y roles conceptos de de vida hacia el buen práctica Psicología social y su relación con la salud - Trabajo Individual
sociales. percepción social. vivir. enfermera. en la práctica enfermera. - Mapas Mentales
- Asume que la - Discusión dialógica
percepción social - Videos
puede aportar - Presentación en Power
elementos para el point.
mejoramiento d la
- Dramatización
atención integral
comunitaria de la - - Juego de roles
enfermería.
- Conoce los - Caracteriza la - Asume la psicología -Se interesa en
conceptos y el psicología de la de la salud como incorporar la
recorrido salud desde su rama de la psicología psicología de la
histórico de la carácter conocimiento que le salud para
psicología de la histórico, sus sirve para mejorar su perfeccionar su
salud y su modelos, práctica con las práctica
incidencia en la propósitos personas familia y enfermera.
práctica de - Aplica los comunidad en temas
enfermería con conocimientos referentes a la salud
las personas y de psicología comunitaria.
la comunidad. de la salud para
- Aplica en su resolver la
cotidianidad el problémica de
sistema de personas y su
valores relación con la
construido a comunidad.
partir de estudio
de la psicología
de la salud.

ESTRATEGIAS
SABER SABER SABER SABER No HORAS No HORAS
DIDACTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS TEÓRICAS PRÁCTICAS
UNIDAD O TEMA
Tema 11 - Análisis de lecturas
- Describe desde el - Vincula la - Toma conciencia Bases epistemológicas de las dirigidas
conocimiento - Desarrolla concepción de la de la persona dimensiones biopsicosocial-espiritual, - Dialogo Socializado
consciente la actividades donde persona como ser como ser en la integración mente cuerpo
11.1. Bienestar físico, mental, social y - Conversatorio
relación mente- puede identificar biopsicosocial biopsicosocial-
cuerpo-sociedad- las diferentes como una sola espiritual espiritual. - Cine Foro
espíritu como dimensiones que persona y no indivisible. 11.2. Salud más que la ausencia de - Seminarios
unidad integral componen el ser. como una suma enfermedad. - Tertulias
humana. de partes. 11.3. Valoración y comprensión de la - Talleres
dimensión mente y cuerpo. - Ensayos
11.4. Bienestar y prevención - Informes
- Describe las - Relaciona las - Vincula lo - Valora el Tema 12 - Discusiones grupales
diferentes diferentes aprendido sobre la conocimiento Conductas y salud en los colectivos. . - Exposiciones
conductas en sus manifestaciones conducta con las sobre las 12.1. Emociones dialogadas
diferentes de la conducta y manifestaciones de conductas y su 12.2. Sentimientos - Debate Dirigido
manifestaciones las condiciones de comportamiento en influencia en la 12.3. Pensamientos - Lluvia de Ideas
(emociones, salud individuales las actividades salud en los 12.4. Actividades colectivas y salud - Trabajo Grupal
sentimientos, y colectivas colectivas y salud. colectivos como - Trabajo Individual
pensamientos) al recurso para la - Mapas Mentales
desarrollar eficiente relación - Discusión dialógica
actividades entre los
colectivas de colectivos y la - Videos
salud. eficacia de su - Presentación en Power
práctica point.
enfermera. - Dramatización
- Conoce las - Utiliza los - Valora el - Toma conciencia Tema 13
diferencias entre conocimientos conocimiento de la influencia Conductas, comportamientos,
conductas y aprendidos para sobre conductas, del estilo de vida personalidad y su relación con la
comportamientos, influir en la visión comportamientos y sobre la enfermedad y la salud.
personalidad y su de salud positiva. la relación con la enfermedad y la 13.1. Conducta, comportamiento,
relación con la salud como salud. personalidad en salud. Definiciones
enfermedad y la proceso 13.2. La salud como proceso psicológico
salud.. psicológico. 13.3. Salud positiva, Ausencia de salud
- Comprend negativa, relaciones con la
e que el estilo de morbilidad, relaciones con
vida afecta las enfermedades crónicas longevidad.
manifestaciones de 13.4. Dimensiones básicas de la
la conducta ya que personalidad.
la salud es un 13.5. Teorías de la personalidad.
proceso psicológico. 13.6. Tendencias básicas de la
personalidad y salud. (modelos)
13.7. Estilo de vida
- Alimentarias
- Substancias tóxicas
- Actividad física
- Organización diaria
- Relaciones interpersonales
- Conoce los - Utiliza los - Vincula la práctica - Valora el modelo Tema 14
fundamentos elementos del de la enfermería de sistemas de Relación de la la psicología social y de
teóricos que modelo de con la disciplina Betty Neuman la salud con el cuidado de enfermería.
apoyan el modelo cuidados de científica como como sistema que El Modelo de Betty Neuman
de cuidados de enfermería de medio para influye en el 14.1. Modelo de sistemas
sistemas legado Betty Neuman con optimizar el trabajo equilibrio de la 14.2. Fundamentos teóricos
por Betty Neuman. visión científica enfermero. relación persona – 14.3. Características
del desempeño entorno, 14.4. Conceptos identificados en el
enfermero. modelo.
14.5. Entornos
14. 6. Estrés y adaptación.
14.7. Formatos del proceso enfermero.
14. 8. La enfermería como disciplina
científica
14.9. La investigación enfermera.
PROGRAMA ANALÍTICO ÉTICA, DEONTOLOGÍA Y ENFERMERÍA
ESTRATEGIAS
SABER SABER SABER SABER No HORAS No HORAS
CONTENIDOS DIDACTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER TEÓRICAS PRÁCTICAS
UNIDAD O TEMA
- Define la ética y la - Aplica la - Asume que la ética - Manifiesta en todo Tema 15 - Análisis de lecturas
deontología deontología y la deontología momento su La ética y deontología enfermera dirigidas
enfermera como enfermera en enfermera deben apego a la ética, 15.1. Ética, Principios y valores - Dialogo Socializado
importantes todos sus actos estar presentes en principios enfermeros - Conversatorio
elementos para con todos los aspectos enfermeros y a 15.2. La deontología enfermera entre lo - Cine Foro
una visión ética de responsabilidad y de su trabajo y su los valores ético y lo jurídico - Seminarios
la enfermería, que apegado a lo vida. socialistas. 15.3. La responsabilidad ética y legal. - Tertulias
contribuyen en la legal. 15.4. Código deontológico de Enfermería y
- Talleres
construcción y su vinculación con la ética socialista.
15.5. Visión ética de la enfermería ante el - Ensayos
consolidación del
Sistema Público socialismo bolivariano y el proyecto de - Informes
Nacional de Salud. país. - Discusiones grupales
- Define derechos - Relaciona los - Vincula los - Valora el respeto Tema 16 - Exposiciones
fundamentales. derechos derechos de los derechos Derechos Fundamentales dialogadas
- Interpreta los fundamentales y fundamentales con fundamentales 16.1. Qué son los derechos fundamentales - Debate Dirigido
derechos de sus clasificaciones su práctica desde como base ética 16.2. Derechos Fundamentales de - Lluvia de Ideas
primera, segunda con su modo de estudiante hasta en la práctica primera, generación. - Trabajo Grupal
y tercera actuar enfermero. su ejercicio enfermera. 16.3. Derechos fundamentales de - Trabajo Individual
gneración. profesional. segunda - Mapas Mentales
generación - Discusión dialógica
16.4. Derechos fundamentales de tercera - Videos
generación. - Presentación en Power
point.
- Dramatización
PROGRAMA ANALÍTICO DEPORTE, CULTURA Y RECREACIÓN
ESTRATEGIAS
SABER SABER SABER SABER No HORAS No HORAS
CONTENIDOS DIDACTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER TEÓRICAS PRÁCTICAS
UNIDAD O TEMA
-Conoce la -Maneja las -Asume los espacios -Se interesa por la Tema 17 - Análisis de lecturas
diversidad cultural características de encuentros para diversidad cultural Diversidad cultural de grupos y dirigidas
de y sus relaciones culturales socializar con las de grupos y sociedad. - Dialogo Socializado
con la salud. predominantes y el personas familia y sociedad para 17.1. Identidad étnica y cultural de los - Conversatorio
-Aplica la cómo influyen la comunidad temas optimizar su pueblos en el entramado de las relaciones - Cine Foro
caracterización concepción de la referentes a la salud práctica culturales - Seminarios
cultural para salud según la respetando la enfermera. 17.2. Características predominantes. - Tertulias
relacionarla con los región. diversidad cultural de 17.3. Actividades deportivas y culturales
- Talleres
procesos de salud. la región. de la región
[Link]ón del colectivo en las - Ensayos
prácticas deportivas a través del poder - Informes
popular - Discusiones grupales
- Exposiciones
La lúdica dialogadas
- Comprende La - Aplica elementos - Vincula La Lúdica - Valora La Lúdica 17.5. Revisión, análisis y asociaciones del - Debate Dirigido
Lúdica como de La Lúdica para con el desempeño en su dimensión concepto de lúdica. - Lluvia de Ideas
expresión de la propiciar la de su trabajo y de desarrollo 17.6 La Lúdica como Expresión de La - Trabajo Grupal
Cultura, integración establece humano con goce, Cultura - Trabajo Individual
instrumento para cultural y relaciones de creatividad, y 17.7. La lúdica como Instrumento para La - Mapas Mentales
la enseñanza, socioemocional de confianza y conocimiento, Enseñanza, - Discusión dialógica
como herramienta las personas y así participación con rodeada de un 17.8. Como Herramienta o Juego - Videos
de juego que mejorar y las personas con ambiente propicio 17.9. Lúdica como Actitud Frente a La Vida - Presentación en Power
determina la optimizar la las cuales le para el 17.10. Lúdica y proyecto de vida. point.
actitud ante la práctica corresponde intercambio de - Dramatización
vida. enfermera. relacionarse en su saberes.
trabajo enfermero

- Comprende que - Identifica los - Participa en las - Valora la Tema 18

cada región se elementos exposiciones, existencia de Arte y creatividad regional.
identifica con constitutivos de dramatizaciones o potenciales 18.1. Habilidades
diferentes las puestas en escena artísticos y la 18.2. Aptitudes
manifestaciones manifestaciones de las diferentes forma como se 18.3. Potencial artístico, creativo e
artísticas propias. artísticas y manifestaciones relacionan con la intelectual en las regiones
creativas artísticas de las salud y la
regionales. diferentes enfermedad
regiones. dependiendo de la
región donde se
manifieste.
- Explica lo que es - Maneja el marco - Asume la - Valora la Tema 19
Educación legal de importancia de la existencia de las Educación y comunicación intercultural
Intercultural reconocimiento de Educación culturas y lenguas bilingüe
Bilingüe como la Educación Intercultural de los pueblos 19.1. Definición
estrategia de lucha Intercultural bilingüe como indígenas y su 19.2. Estrategia de lucha contra la
contra la Bilingüe como medio para la participación en exclusión.
exclusión. herramienta para atención eficaz de todas las 19.3. Marco Legal
una mejor la salud. instancias de la - Tratados Internacionales
cobertura social y vida nacional. - Normativas, decretos, resoluciones,
aprovechamiento Leyes Nacionales
de los recursos 19.4. Prácticas de comunicación
sanitarios. intercultural bilingüe en la comunidad
- Se interesa por 19.5. Implicaciones de la Comunicación
- Reconoce los - Maneja -Asume que las las prácticas de Intercultural Bilingüe en la práctica
derechos Implicaciones de prácticas de comunicación enfermera en el beneficio de la salud
lingüísticos de los la Comunicación Comunicación Intercultural colectiva
usuarios de los Intercultural Intercultural Bilingüe Bilingüe de la
servicios de salud Bilingüe en la van en beneficio e la comunidad como
práctica salud colectiva. recurso de
enfermera en el importancia para
beneficio de la el cuidado
salud colectiva humano.

- Conoce la - Maneja - Asume la - Se interesa por Tema 20

definición, información importancia de la Comunicación con personas con
causas y tipos acerca de la de la lengua Comunicación discapacidad auditiva y discapacidad
de comunicación para la con personas visual.
discapacidad con personas comunicación con [Link]ón de discapacidad auditiva
auditiva y visual con entre cuidador y discapacidad 20.2. Causas de discapacidad auditiva
así como las discapacidad persona cuidada auditiva y/o 20.3. Tipos de sordera
alternativas de auditiva y/o discapacidad 20.4 La comunicación y las personas con
comunicación. visual. visual como discapacidad auditiva
proceso de - Interpretes
gran - Lectura de labios
importancia - Comunicación escrita
para la - Sistema dactilológico
comunicación - Presbiacusia
cuidador- 20.5. Definición de discapacidad visual
persona 20.6. Causas de discapacidad visual
cuidada en el 20.7. Tipos de discapacidad visual
ejercicio 20.8. La comunicación con personas con
enfermero. discapacidad visual.
- Habla
- Comunicación escrita con símbolos
táctiles
- Sistema braille
20.9. Comunicación con personas sordo-
ciegas.
 20.10. Importancia de la lengua para la
comunicación cuidador-persona cuidada.
PROGRAMA ANALÍTICO IDIOMA Y LENGUA. IINGLÉS INSTRUMENTAL PARA ENFERMERÍA
ESTRATEGIAS
SABER SABER SABER SABER No HORAS No HORAS
CONTENIDOS DIDACTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER TEÓRICAS PRÁCTICAS
UNIDAD O TEM
- Conoce los - Elabora oraciones - Valora la - Valora la Tema 21 - Análisis de lecturas
elementos básicos en los tiempos importancia del relevancia del Inglés instrumental en el cuidado de dirigidas
de la oración y presente y pasado contenido ofrecido en dominio del Enfermería - Dialogo Socializado
reconoce los simple. las relaciones ingles y su 21.1. Identificar los elementos variables de - Conversatorio
tiempos verbales interpersonales. utilidad en la la oración y las posiciones que ocupan - Cine Foro
simples. relación dentro de la misma de acuerdo con los - Seminarios
enfermera tiempos presente y pasado simple - Tertulias
paciente.
- Talleres
FÓRMULA BÁSICA DE LA
ORACIÓN - Ensayos
- Informes
Sujeto + VERBO + Complemento - Discusiones grupales
S+V+C - Exposiciones
21.2. Identificar la forma Progresiva de la dialogadas
- Identifica los - Elabora oracio-nes oración en tiempo presente, pasado y la - Debate Dirigido
elementos básicos en tiempo - Valora la im- forma de futuro GOING TO, así como sus - Lluvia de Ideas
de la oración y progresivo y fo- portancia del - Obtiene in- elementos - Trabajo Grupal
reconoce el tiempo rmula preguntas en contenido ofre-cido formación relevante, Sujeto + VERBO TO BE + verbo + - Trabajo Individual
progresivo de la dicho tiempo verbal. en la relación enfer- en Ingles sobre la
mera paciente (de ING + Complemento - Mapas Mentales
oración así como su vida y con-dición del - Discusión dialógica
forma interrogativa. habla inglesa) en la pa-ciente.
comunicación. - Videos
+ Aux be + S +V + ing + C? - Presentación en
Power point.
21.3. Identificar los verbos auxiliares y los - Dramatización
- Identifica, en los - Elabora pre-guntas - Valora la impor-
“question words” en la formulación de
elementos de la en los tiempos tancia del contenido
preguntas en tiempo presente, pasado y
oración, los presente pasado y ofrecido y su rela- - Obtiene infor-
futuro con sus respuestas positivas, y
“question words” y futuro haciendo uso ción con la entrevista mación relevante, en
negativas
los auxiliares DO; de los question de en-fermería a Inglés sobre la vida
AUXILIARES: DO, DOES, DID, HAVE,
DOES; DID; HAVE; words y auxiliares paciente de habla y condición del
HAS Y WILL QUESTION WORDS: WHAT,
HAS Y WILL. DO; DOES; DID; inglesa. paciente, utili-zando
WHERE, WHEN, HOW.
HAVE; HAS y WIL los patrones
funcionales de
- Realiza la tra- “Marjorie Gordon”.
- Conocer la técnica ducción de ora-
21.4. Técnica de traducción literal y
de traducción ciones simples del - Comparte en
vocablos de uso frecuente en las
Word for Word y Inglés al Español equipos las - Realiza
actividades propias de la Enfermería:
los vocablos de utilizando guias actividades observaciones a las
 Patiente
uso frecuente en anatómicas, elaboradas traducciones
 Nurse
las actividades ilustraciones, buscando el elaboradas durante  Blood type
propias de la manuales, entre aprendizaje de el proceso co-eva-  Catheter
enfermería en el otros, en Ingles. nuevos vocablos. luativo y comparte
contexto de los conocimientos  Syringe
algunos con adquiridos con los  Head-to-Toe physical nursing
tenidos técnicos de participantes del assessment
complejidad curso.  Palpation
media.  Auscultate
 Vital sings
 Blood pressure
 Temperature
 Pulse rate
 Respiratión rate
 Oxygen saturatión xfgbg
v b cv
 Therapy
 Drop and drip rate
 NIC – NOC
 Términos anatómicos
(bones of the body, organs of the
body).

COMPONENTE TERRITORIAL
ESTRATEGIAS
SABER SABER SABER SABER No HORAS No HORAS
CONTENIDOS DIDACTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER TEÓRICAS PRÁCTICAS
UNIDAD O TEMA
Explica el desarrollo Elabora propuestas Socializa los Valora el Tema 22 - Análisis de lecturas
de los programas, para el desarrollo de hallazgos de la conocimiento y la Componente territorial dirigidas
seleccionados en su los programas de situación de los acción referente a - Dialogo Socializado
estado y área de acuerdo con el perfil programas en su los 1. Salud sexual y reproductiva: Programa
salud integral territorial. territorio y las programas de salud atención integral en salud sexual y - Conversatorio
comunitaria, de propuestas que se en el territorio. reproductiva, P. de atención integral a - Cine Foro
acuerdo con las ofrecen para avanzar. niños, niñas y adolescentes y el P. de - Seminarios
estrategias Lactancia Materna. - Tertulias
diseñadas para 2. Atenciones especializadas: P. de - Talleres
ellos. donasión y trasplante de órganos, - Ensayos
tejidos y células, P. de fibrosis quística, - Informes
P. de enfermedades reumáticas, P. de - Discusiones grupales
salud bucal y P. de salud visual. - Exposiciones
3. CAREMT: Programa de salud dialogadas
cardiovascular, P. de salud renal, P. de - Debate Dirigido
salud endocrino-metabólica y P. de
- Lluvia de Ideas
tabaco.
4. Comunidad segura y vida plena: - Trabajo Grupal
Programa de accidentes y otros hechos - Trabajo Individual
violentos, P. discapacidad, órtesis y - Mapas Mentales
prótesis, y P. de salud mental. - Discusión dialógica
5. Salud segura: Programa de salud - Videos
respiratoria (TB, asma y EPOC) y P. de - Presentación en Power
ITS/VIH-SIDA,. point.
6. Salud ambiental: Programa de gestión
integrada de prevención y control del
dengue, zika y chikungunya en
Venezuela, P. de Malaria y P. de
leishmaniasis.

Todos estos programas son priorizaciones

de la política de salud del estado
venezolano y contienen, al menos, 8
estrategias:
- Estrategia 1: Promoción para la
transformación cultural de modos,
condiciones y estilos de vida saludables.
- Estrategia 2: Pesquisa para detección
oportuna de factores de riesgo y
diagnóstico precoz en todo lel curso de la
vida.
- Estrategia 3: Fortalecimiento de las líneas - Dramatización
de Atención de las Enfermedades
priorizadas.
- Estrategia 4: Fortalecimiento del Sistema
de Información de Salud de los Programas.
- Estrategia 5: Fortalecimiento del Control
de la Gestión.
- Estrategia 6: Formación de profesionales
de la salud en el manejo integral de los
Programas de salud.
- Estrategia 7: Mejoramiento continúo del
personal de salud en servicio en el manejo
integral de las norrmas de programas de
salud.
- Estrategia 8: Desarrollo de la
investigación en en los Programas de
salud.
(Fundamentos de las Normas de los
Programas de Salud (2012), MPPS)
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TRAMO I (7 enero-29 marzo)
PROGRAMACIÓN SEMANAL
Actividades para Tiempo Instrumento de
Sem. Unidad o Tema Recursos requeridos para cumplir actividad
cumplir unidad requerido evaluación
- Bienvenida. - Presentación del
- Presentación de la Unidad curricular. docente integral y
- Discusión y aprobación del plan de evaluación. exposición del área
- Asignación de actividades. curricular por tramo. Pizarra acrílica.
4 Ht
1 - Formación de grupos de trabajo. - Presentación de los Marcadores acrílicos.
- Normas de convivencia estudiantes, aclaración Borrador.
de dudas y
presentación de
eventuales propuestas.
Tema 1 Textos Básicos (CRBV-Plan de la Patria- Ley de
Análisis de Lecturas
Pensamiento político indígena las Comunas- Ley de Consejos Comunales,
Dirigidas. Discusiones
1.5. Cosmovisión del mundo indígena. Normativas de los comités de salud)
Grupales. Ensayo (Parte
1.6. Resistencia indígena como germen del Guía herramientas para elaborar un ensayo. 6 Ht Lista de Cotejo
2 Teórica.)
pensamiento emancipador. Material referente a la organización de grupos Escala de Estimación
Visita guiada a la
1.7. Confederación indígena: Guaicaipuro. pequeños de discusión y la dinámica del debate en
comunidad (área de
1.8. Popool Vuh, Ollantay, Tupac Amaru, Tupac Katari, plenaria. Diario de campo del estudiante para la
influencia de CP)
Manco Capac, Artigas, otros. visita guiada (se relaciona con Proyecto).
Tema 2 Lecturas seleccionadas : Marx. El Capital Tomo
Implantación del eurocentrismo en América I...otros).
Guía herramientas para elaborar un ensayo.
2.1. El colonialismo: germen del Pensamiento Material referente a la organización de grupos
conservador Lluvia de ideas. Análisis pequeños de discusión y la dinámica del debate en
2.2. La iglesia como productora y freno del conocimiento. de Lecturas Dirigidas por plenaria
2.3. La inquisición española. grupos. Exposición 6 Ht Lista de Cotejo
3-4 2.4. Cronistas de Indias: Bartolomé de Las Casas, Dialogada por grupos. Escala de Estimación
Oviedo y Baños. Micro-Ensayo.
2.5. La Ilustración en América: Juan Jacobo Rosseau, Cine-foro, material
Montesquieu, Voltaire y otros. audiovisual.
2.6. Los Enciclopedistas: La universidad en América.
2.7. Impacto de la Revolución Francesa en América.

5-6 Tema 3 Seminario. Textos Básicos ( Lecturas seleccionadas) 6 Ht Lista de Cotejo

El Pensamiento libertador Intercambio de Saberes. Escala de Estimación
3.1. El liberalismo: fundamentos teóricos de la gesta Micro ensayo
independentista.
3.2. El pensamiento universal de Francisco de Miranda.
3.3. El Bolivarianismo: pensamiento político de Simón
Bolívar. Manifiesto de Cartagena, Carta de Jamaica,
Discurso de Angostura, Constitución de Bolivia.
3.4. Doctrina de Integración Americana: La Gran
Colombia, El Congreso de Panamá.
3.5. Doctrina Monroe: antibolivarianismo.
 3.6. Ideas educativas: coloniales, emancipadoras.
Andrés Bello, Simón Rodríguez.
Tema 4
Hegemonía de la Oligarquía
4.1. Hegemonía del pensamiento conservador: Exposición
Desintegración de la obra bolivariana Intercambio de saberes. Discusión dialógica 6 Ht Lista de Cotejo
4.2. Hegemonía del pensamiento liberal: el Exposición dialogada. Participación interactiva
Federalismo. Escala de Estimación
Micro ensayo Presentación en Power point
4.3. Pensamiento antioligárquico de Ezequiel Zamora, Textos Básicos
7 Benito Juárez, Emiliano Zapata, Pancho Villa..

Tema 8
Salud física Video Beam
Intercambio de saberes.
8.1. Conceptos Lapto, Pantalla 3Ht
Exposición dialogada.
8.2. Importancia Rotafolio 3Hp
Visita guiada.
8.3. Beneficios Atril
8.4. Rol enfermero
Tema 5
El Liberalismo económico como soporte para el
desarrollo del capitalismo
5.1. Corrientes del pensamiento político que sustentan el
desarrollo del capitalismo: Socialdemocracia y
Democracia cristiana. Betancourt, Belaunde Terry, Frei, Video Beam, 6 Ht
Cine-Foro. Lista de Cotejo
8 Caldera. Lapto
Discusión Grupal Escala de Estimación
5.2. El positivismo como sustento de la educación en Pantalla.
América.
5.3. El bipartidismo en América.
5.4. Intervenciones imperialistas en América Latina:
económicas, invasiones territoriales, golpes de estado,
guerras mediáticas.
Tema 6
Corrientes emancipadoras del siglo XX
6.1. José Martí: Nuestra América. Video Beam
Seminario. 6 Ht
6.2. El Zapatismo. Lapto, Pantalla Lista de Cotejo
9 Intercambio de Saberes.
6.3. El Gaitanismo. Rotafolio Escala de Estimación
Micro ensayo
6.4. El Sandinismo. Atril
6.5. El Peronismo.
6.6. Ejércitos de liberación popular.
Tema 7 Video Beam
El Socialismo en América Lapto
7.1. Socialismo utópico: Abreu De Lima. Pantalla
7.2. Socialismo Indigenista: Mariátegui. Rotafolio 6 Ht Lista de Cotejo
10
7.3. Socialismo cubano: Ernesto “Che” Guevara, Fidel Atril Escala de Estimación
Castro.
7.4. Socialismo venezolano: Socialismo del siglo XXI,
Hugo Chávez Frías
11 Tema 8 Exposición Video Beam 3 Ht Lista de Cotejo
 Salud física Intervenciones dialógicas Lapto
8.4. Rol enfermero. Presentación de planes de cuidado Pantalla
de enfermería en salud física con pacientes Rotafolio
hospitalizados o en la comunidad. Atril 3Hp Escala de Estimación

Evaluación continua
12 Examen del tramo I 4 Escala de Estimación
Entrega de notas
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TRAMO II (1 abril-21 junio)
PROGRAMACIÓN SEMANAL
Actividades para Tiempo Instrumento de
Sem. Unidad o Tema Recursos requeridos para cumplir actividad
cumplir unidad requerido evaluación
Tema 9
Actividad física y Salud individual y Salud colectiva
9.1. Conceptualización de actividad física.
9.2. Clasificación de la actividad física.
9.3. Factores sociales y culturales que inciden en la Exposición. Video Beam
salud de las personas y las familias. Presentaciones Lapto 4 Ht Lista de Cotejo
13 9.4. Importancia PowerPoint. Pantalla
Escala de Estimación
9.5. Relación de la actividad física con la salud individual Intervenciones Rotafolio
y colectiva. Dialogadas Atril
9.6. Beneficios psicológicos y fisiológicos para el
organismo.
9.7. La actividad física y la recreación en el tiempo libre y
la promoción de la vida y la salud
Tema 10
La psicología social
10.1. Conceptualización
10.2. Una panorámica general
10.4. Sistema de Valores
10.5.. Motivaciones sociales
10.6. Actitudes y conductas sociales
10.7. Normas Exposición. Video Beam
10.8. Roles Presentaciones Lapto
10.9. Posiciones sociales 6Ht Lista de Cotejo
14 PowerPoint. Pantalla
Psicología de la salud. 2Hp Escala de Estimación
Intervenciones Rotafolio
10.10. Definición. Dialogadas Atril
10.11. Historia.
10.12. Modelos.
10.13. Propósitos
10.14. Sistema de valores
10.15. Importancia del conocimiento de la Psicología
social y su relación con la salud en la práctica enfermera.

Tema 11 Video Beam Lista de Cotejo

15 Bases epistemológicas de las dimensiones 6Ht
Exposición. Lapto Escala de Estimación
 biopsicosocial-espiritual, en la integración mente
Presentaciones
cuerpo
PowerPoint.
11.1. Bienestar físico, mental, social y espiritual. Pantalla
Intervenciones
11.2. Salud más que la ausencia de enfermedad. Rotafolio
Dialogadas
11.3. Valoración y comprensión de la dimensión mente y Atril
Actividad especial mente-
cuerpo.
cuerpo
11.4. Bienestar y prevención
Tema 12
Exposición. Video Beam
Conductas y salud en los colectivos.
Presentaciones Lapto
12.1. Emociones 4Ht
16 PowerPoint. Pantalla
12.2. Sentimientos 2Hp
Intervenciones Rotafolio
12.3. Pensamientos
Dialogadas Atril
12.4. Actividades colectivas y salud
Tema 13
Conductas, comportamientos, personalidad y su
relación con la enfermedad y la salud.
13.1. Conducta, comportamiento, personalidad en salud.
Definiciones
13.2. La salud como proceso psicológico
13.3. Salud positiva, Ausencia de salud negativa,
relaciones con la morbilidad, relaciones con Exposición. Video Beam
enfermedades crónicas longevidad. Presentaciones Lapto
Lista de Cotejo
17 13.4. Dimensiones básicas de la personalidad. PowerPoint. Pantalla 6Ht
Escala de Estimación
13.5. Teorías de la personalidad. Intervenciones Rotafolio
13.6. Tendencias básicas de la personalidad y salud. Dialogadas Atril
(modelos)
13.7. Estilo de vida
- Alimentarias
- Substancias tóxicas
- Actividad física
- Organización diaria
- Relaciones interpersonales
Tema 14
Relación de la la psicología social y de la salud con
el cuidado de enfermería. El Modelo de Betty
Neuman
Video beam.
14.1. Modelo de sistemas
Exposición. Lapto.
14.2. Fundamentos teóricos
Presentaciones Pizarra acrílica Lista de Cotejo
18 14.3. Características 6Ht
PowerPoint. Marcadores Escala de Estimación
14.4. Conceptos identificados en el modelo.
Dramatizaciones Borrador
14.5. Entornos
Atril
14. 6. Estrés y adaptación.
14.7. Formatos del proceso enfermero.
14. 8. La enfermería como disciplina científica
14.9. La investigación enfermera.
19 Tema 15 Seminario. Video beam. 6Ht Guía de observación
La ética y deontología enfermera Discusión Lapto. Lista de cotejo
15.1. Ética, Principios y valores enfermeros Intercambio de saberes Pizarra acrílica
 15.2. La deontología enfermera entre lo ético y lo jurídico
15.3. La responsabilidad ética y legal.
Marcadores
15.4. Código deontológico de Enfermería y su
Borrador
vinculación con la ética socialista.
Atril
15.5. Visión ética de la enfermería ante el socialismo
bolivariano y el proyecto de país.
Tema 16
Video beam.
Derechos Fundamentales
Lapto.
16.1. Qué son los derechos fundamentales Seminario.
Pizarra acrílica Guía de observación
20-21 16.2. Derechos Fundamentales de primera, generación. Discusión 6Ht
Marcadores Lista de cotejo
16.3. Derechos fundamentales de segunda Intercambio de saberes
Borrador
generación
Atril
16.4. Derechos fundamentales de tercera generación.
Tema 17
Diversidad cultural de grupos y sociedad.
17.1. Identidad étnica y cultural de los pueblos en el
entramado de las relaciones culturales
17.2. Características predominantes.
17.3. Actividades deportivas y culturales de la región
[Link]ón del colectivo en las prácticas deportivas a Video beam.
través del poder popular Lapto.
Seminario. Discusión e Pizarra acrílica 6Ht Guía de observación
22-23 La lúdica intercambio de saberes Marcadores 2Hp Lista de cotejo
17.5. Revisión, análisis y asociaciones del concepto de Borrador
lúdica. Atril
17.6 La Lúdica como Expresión de La Cultura
17.7. La lúdica como Instrumento para La Enseñanza,
17.8. Como Herramienta o Juego
17.9. Lúdica como Actitud Frente a La Vida
17.10. Lúdica y proyecto de vida.

Video beam.
Exposición.
Evaluación continua Lapto.
Presentaciones
Examen tramo II Pizarra acrílica
24 PowerPoint. 6 Escala de Estimación
Sumatoria notas tramo II Marcadores
Intervenciones
Entrega de notas Borrador
Dialogadas
Atril
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TRAMO III (25 junio- 2 Noviembre)
PROGRAMACIÓN SEMANAL
Actividades para Tiempo Instrumento de
Sem. Unidad o Tema Recursos requeridos para cumplir actividad
cumplir unidad requerido evaluación
25 Tema 18 Exposición. Video beam. 6 Guía de observación
Arte y creatividad regional. Presentaciones Lapto. Lista de cotejo
18.1. Habilidades PowerPoint. Pizarra acrílica
18.2. Aptitudes Intervenciones Marcadores
18.3. Potencial artístico, creativo e intelectual en las Dialogadas... Borrador
regiones Atr¡il
 Tema 22
Organización Componente Territorial:
 Planificación de la estrategia a desarrollar
- Orientación del docente sobre el trabajo a realizar
- Conformación de los 6 grupos de estudiantes y
- Selección de los Programas correspondientes.
Tema 19
Educación y comunicación intercultural bilingüe
19.1. Definición
19.2. Estrategia de lucha contra la exclusión. Video beam.
Exposición.
19.3. Marco Legal Lapto.
Presentaciones
- Tratados Internacionales Pizarra acrílica 4h T Guía de observación
PowerPoint.
- Normativas, decretos, resoluciones, Leyes Nacionales Marcadores 2hP Lista de cotejo
Intervenciones
19.4. Prácticas de comunicación intercultural bilingüe en Borrador
Dialogadas...
26 la comunidad Atril
19.5. Implicaciones de la Comunicación Intercultural
Bilingüe en la práctica enfermera en el beneficio de la
salud colectiva
Tema 22
Componente Territorial
Ejecutar según planificación acordada en semana de 4Hp
planificación (25), ajustando detalles a que tenga
lugar.
27-28 Tema 20 Exposición. Video beam. 4h T Guía de observación
Comunicación con personas con discapacidad Presentaciones Lapto. 2hP Lista de cotejo
auditiva y discapacidad visual. PowerPoint. Pizarra acrílica
[Link]ón de discapacidad auditiva Intervenciones Marcadores
20.2. Causas de discapacidad auditiva Dialogadas Borrador
20.3. Tipos de sordera Atril
20.4 La comunicación y las personas con discapacidad
auditiva
- Interpretes
- Lectura de labios
- Comunicación escrita
- Sistema dactilológico
- Presbiacusia
20.5. Definición de discapacidad visual
20.6. Causas de discapacidad visual
20.7. Tipos de discapacidad visual
20.8. La comunicación con personas con discapacidad
visual.
- Habla
- Comunicación escrita con símbolos táctiles
- Sistema braille
20.9. Comunicación con personas sordo-ciegas.
20.10. Importancia de la lengua para la comunicación
cuidador-persona cuidada.
 Tema 22
Componente Territorial
4Hp
Ejecutar según planificación acordada en semana de
planificación (25)
Tema 21
Inglés instrumental en el cuidado de Enfermería
21.1. Identificar los elementos variables de la oración y
las posiciones que ocupan dentro de la misma de
acuerdo con los tiempos presente y pasado simple Video beam. 4h T Guía de observación
Exposición.
FÓRMULA BÁSICA DE LA ORACIÓN Sujeto + Lapto. 2hP Lista de cotejo
Presentaciones
VERBO + Complemento Pizarra acrílica
29 PowerPoint.
S+V+C Marcadores
Intervenciones
Borrador
Dialogadas
Atr¡il
Tema 22
Componente Territorial:
4Ht
Socializar: puesta en común con interacción
dialógica.
Tema 21
Inglés instrumental en el cuidado de Enfermería Video beam.
21.2. Identificar la forma Progresiva de la oración en Exposición.
Lapto.
tiempo presente, pasado y la forma de futuro GOING Presentaciones
Pizarra acrílica 4h T Guía de observación
TO, así como sus elementos PowerPoint.
Marcadores 2hP Lista de cotejo
Sujeto + VERBO TO BE + verbo + ING +Complemento Intervenciones
Borrador
30 Dialogadas
+ Aux be + S +V + ing + C? Atril

Tema 22
Componente Territorial:
4Ht
Socializar: puesta en común con interacción
dialógica
21.3. Identificar los verbos auxiliares y los “question Video beam.
Exposición.
words” en la formulación de preguntas en tiempo Lapto.
Presentaciones Guía de observación
presente, pasado y futuro con sus respuestas positivas, Pizarra acrílica 4h T
PowerPoint. Lista de cotejo
y negativas Marcadores 2hP
Intervenciones
AUXILIARES: DO, DOES, DID, HAVE, HAS Y WILL Borrador
Dialogadas
31 QUESTION WORDS: WHAT, WHERE, WHEN, HOW. Atril
Tema 22
Componente Territorial:
Evaluar: Coevaluación 4Ht Guía de observación
Autoevaluación
Heteroevaluación
 21.4. Técnica de traducción literal y vocablos de uso Guía de observación
frecuente en las actividades propias de la Enfermería: Lista de cotejo
 Patiente
 Nurse
 Blood type
 Catheter
 Syringe
 Head-to-Toe physical nursing assessment
Video beam.
 Palpation Exposición.
Lapto.
 Auscultate Presentaciones
Pizarra acrílica 4h T
 Vital sings PowerPoint.
Marcadores 2hP
 Blood pressure Intervenciones
Borrador
 Temperature Dialogadas
32-33 Atr¡il
 Pulse rate
 Respiratión rate
 Oxygen saturatión
 Therapy
 Drop and drip rate
 NIC – NOC
 Términos anatómicos
(bones of the body, organs of the body).
Tema 22
Componente Territorial:
Evaluar: Coevaluación 4Ht
Autoevaluación
Heteroevaluación
34-35 COMPONENTE TERRITORIAL 4Ht
Tema 22
Componente territorial
Evaluar y transformar: Cierre por parte de docente y
estudiantes para culminar actividad con las respectivas
aclaratorias de las dudas y vacíos que se originan a
partir de la evaluación y así proceder a realizar informe
documentado de la actividad y las propuestas para
ejecutar en próximos trayectos.
1. Salud sexual y reproductiva: Programa atención
integral en salud sexual y reproductiva, P. de atención
integral a niños, niñas y adolescentes y el P. de
Lactancia Materna.
2. Atenciones especializadas: P. de donación y
trasplante de órganos, tejidos y células, P. de fibrosis
quística, P. de enfermedades reumáticas, P. de salud
bucal y P. de salud visual.
3. CAREMT: Programa de salud cardiovascular, P. de
salud renal, P. de salud endocrino-metabólica y P. de
tabaco.
4. Comunidad segura y vida plena: Programa de
accidentes y otros hechos violentos, P. discapacidad,
 órtesis y prótesis, y P. de salud mental.
5. Salud segura: Programa de salud respiratoria (TB,
asma y EPOC) y P. de ITS/VIH-SIDA,.
6. Salud ambiental: Programa de gestión integrada de
prevención y control del dengue, zika y chikungunya
en Venezuela, P. de Malaria y P. de leishmaniasis.

Todos estos programas son priorizaciones de la política

de salud del estado venezolano y contienen, al menos, 8
estrategias:
- Estrategia 1: Promoción para la transformación cultural
de modos, condiciones y estilos de vida saludables.
- Estrategia 2: Pesquisa para detección oportuna de
factores de riesgo y diagnóstico precoz en todo lel curso
de la vida.
- Estrategia 3: Fortalecimiento de las líneas de Atención
de las Enfermedades priorizadas.
- Estrategia 4: Fortalecimiento del Sistema de
Información de Salud de los Programas.
- Estrategia 5: Fortalecimiento del Control de la Gestión.
- Estrategia 6: Formación de profesionales de la salud en
el manejo integral de los Programas de salud.
- Estrategia 7: Mejoramiento continúo del personal de
salud en servicio en el manejo integral de las norrmas de
programas de salud.
- Estrategia 8: Desarrollo de la investigación en en los
Programas de salud.
(Fundamentos de las Normas de los Programas de
Salud (2012), MPPS)
36 Suma de evaluación continua
Entrega de notas
Examen final de trayecto
Reparación

PERFIL DEL DOCENTE

Licenciada (o) en Enfermería con Componente Docente y Especialidad o Maestría en Comunitaria. L Con amplios conocimientos y dominio de los temas inmersos en esta unidad curricular.
Responsable

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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a
Chávez, Hugo Comuna, Propiedad y Socialismo. Cuadernos para el debate.
Programa Aló Presidente Teórico Número 2. 18 de Junio 2009
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Ander-Egg, E (2000) Métodos y Técnicas de la Investigación Social III. Como Organizar el Trabajo de Investigación. Grupo Lumen. Argentina.
Barreras, M. (2005). Comunicación y Antropología. Estudios de comunicación, cosmovisión y antropología filosófica. Sypal. Venezuela
Escobar, G. (2004) . Ética, su problemática y su historia. 5a Ed. Mc Graw-Hill. Interamericana. México, D.F.
Montero, M. (2006) Hacer para transformar. El método en la psicología comunitaria. Editorial Paidos. Argentina.
Haiman El Troudi y otros (2000) Herramientas para la participación. Caracas, Venezuela
Potter, P y Perry, A ( 2003) Fundamentos de Enfermería. Mc Graw-Hill Interamericana, México, D.F.
Lunduy, J. (1992). Mecanismo de Participación Ciudadana y Comunitaria. Parcomun. Bogota. Colombia.
Martin, A (2006) Introducción a la ética y a la crítica de la moral. Vadell Hermanos Editores. Venezuela.
Morin, E. (s/f). En Tierra Patria. Editorial Kairos. Numancia, 17-12108029. Barcelona.
Material Mimeo: La participación: Reflexión para la Acción – CESAP. Serie. Materiales Educativos.
Ministerio del Poder Popular para la Salud. (2012). Fundamentos de los Programas de Salud. Viceministerio de Redes de Salud Colectiva. Dirección General de Programas de Salud.

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