SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°02
VOLVEMOS A CLASES E IDENTIFICO LOS NIVELES DE INICIOS DE LOGROS DE APRENDIZAJES
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA EL CYBERBULLING, UN PROBLEMA ESCOLAR
UNIDAD
TUTORIA. GRADO Y FECHA 24/04/2025
ÁREA 1°
SECCIÓN
DOCENTE DE AULA Lucas SILVA GOICOCHEA DURACIÓN 90 min
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y
ESTANDAR EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Convive y participa Participa de manera asertiva en
democráticamente en la elaboración de un lema en
Elaboración redactada sobre un acróstico
la búsqueda del bien contra del ciberbullyng que le
en contra del ciberbullyng.
común. ayude a ser mejor persona.
Construye normas
y asume acuerdos
y leyes
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de derecho - Docentes y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus
ideas y participan en las actividades en equipo
I. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Elaboración de su acróstico en contra del ciberbullyng. Cuaderno, hojas, papelotes, plumones.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/ PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEM
PO
El docente saluda a los estudiantes y se acuerda las normas de convivencia en el aula. 25’
INICIO MOTIVACIO El docente muestra una imagen y pregunta a los estudiantes:
NY
EXPLORACI
ÓN
¿Qué observan en la imagen?
¿qué creen que le está sucediendo al niño?
¿Tendrá un buen aprendizaje o rendimiento académico?
¿cómo se debe ver un niño que está bien físicamente y psicológicamente?
Luego el docente presenta el propósito de la sesión: Reconocer como son o cuales son las
consecuencias de ciberbyllyng.
PROPÓSITO Que los estudiantes logren elaborar su acróstico en contra del 5´
DE ciberbullyng.
APRENDIZA
JE
El docente realiza preguntas a los estudiantes si alguna vez les a sucedido algo asi
hasta el momento.
Los estudiantes responden las preguntas del docente.
El docente anota sus respuestas de los estudiantes en la pizarra.
PROMOVER EL Seguidamente el docente entrega la ficha de lectura y realiza algunas preguntas de
DESARRO ANALISIS Y trabajo para que desarrollen los estudiantes.
LLO LA Mientras los estudiantes van desarrollando el docente acompaña a los estudiantes en
SOLUCION su desarrollo de actividad mediante preguntas.
DE Luego menciona a los estudiantes que realizaran un acróstico en contra del ciberbull-
PROBLEMAS
yng.
Se dan las indicaciones, además el docente menciona que la información les servirá 40’
para poder tener cuidado y no llegar a sufrir un ciberbullyng.
Una vez concluido con el desarrollo de la actividad, el docente pasa a revisar las acti -
vidades de los estudiantes.
Finalmente realiza una retroalimentación sobre las precauciones a tener en cuenta
muchas veces frente a ese problema.
Se aplica una ficha de metacognición:
CIERRE - ¿Qué aprendí? 20´
METACOGNICI - ¿para que aprendí?
ÓN
- ¿Para que aprendí?
______________________________
____________________________ Lic. MELGAREJO PALOMINO,
Lucas SILVA GOICOCHEA Nancy I.
Docente Coordinador pedagógico
______________________________
V° B° Dirección
LISTA DE COTEJO
TITULO DE LA SESIÓN EL CYBERBULLING, UN PROBLEMA ESCOLAR
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
PROPOSITO DE LA Que los estudiantes logren elaborar su acróstico en contra del
SESIÓN ciberbullyng.
EVIDENCIA Elaboración redactada (acróstico) sobre el ciberbullyng.
ASISTEN
CIA
Responde las Realiza su
preguntas acróstico en
planteadas contra del
N°
por el ciberbullyng.
APELLIDOS Y NOMBRES docente.
S N S N S N S N
I O I O I O I O
1
BARRERO BLANCO, Wilder
2
BERNALDO AMPICHI, Carla Merli
3 DOMINOTTI ANCHOMA, Elizabeth
Maricielo
4 DOMINOTTI JUMANGA, Cleisy
Viviana
5
DOMINOTTI RIOS, Sixto Frith
6
DOMINOTTI ROJAS, Alex Marlon
7 DOMINOTTI CHINCHUYA, Ani
Yared
8
DOMINOTTI PEREZ, Leidy Vanesa
9
FLORES CARDENAS, Milena
10
FLORES CARDENAS, Medali
11 GUILLEN DE LA CRUZ, Miqueas
Edison
12 GUILLEN DE LA CRUZ, Abraham
Dennis
13 HUAYAMA DOMINOTTI, Cinthia
Noemi
14
LOAYZA DOMINOTTI, Alex
15
PANDURO MATEO, Janeth Mabely
16 QUICHER LOPEZ, Abraham
Reyner
17
QUICHER MINARI, Dana Elizabeth
18 RETIS DOMINOTTI, Merlia
Katsumi
19 RODRIGUEZ CALDERON, Erick
Edinson
20
ROJAS TORRES, Yahn Carlos
21 SANCHEZ DOMINOTTI, Luis
Fernando
22
SILVANO PEREZ, Karyn Regina
23
SILVANO QUICHER, Vivian Liz
24 VARGAS NAPOLEON, Jesús
Alexander.
25
26
27
EL CYBERBULLING, UN PROBLEMA ESCOLAR
Observemos la siguiente imagen y respondemos a la interrogante:
- ¿Qué representa la imagen?
Leamos
CIBERBULLYING
El término ciberbullying ha invadido periódicos, noticias en Internet, televisiones y reuniones de
padres y profesores en los centros educativos, y no se trata de una casualidad, sino de un grave
problema de acoso social que afecta a niños y jóvenes en el mundo entero. El Ciberbullying se da
entre iguales: jóvenes, niños, adolescentes; el agresor y la víctima del acoso tendrán la misma
edad y compartirán un contexto social
las formas en las que se manifiesta el ciberbullying pueden ayudarnos a prevenirlo, sin obviar que no hay un
único contexto y que el ciberacoso puede suceder en un videojuego como Minecraft, en una red social como
Facebook o en los comentarios de un blog personal. A continuación, se da a conocer algunas formas de
ciberbullying:
1. Crear perfiles falsos para ridiculizar, acosar o confesar en primera persona experiencias
personales verdaderas o falsas de la víctima, así como acontecimientos personales,
demandas de contacto sexual, o similares.
2. Hackear la contraseña de correo electrónico de la víctima, leer sus correos y usar su
información personal.
3. Propagar rumores en foros o redes sociales.
4. Enviar mensajes amenazantes por correo, WhatsApp o redes sociales aprovechando el
anonimato, agobiando y acosando a la víctima.
5. Subir a Internet fotos reales o fotomontajes para avergonzar públicamente o perjudicar a
la víctima.
Leamos el siguiente caso de Cyberbulling
EL CYBERBULLING, UN PROBLEMA ESCOLAR
Observemos la siguiente imagen y respondemos a la interrogante:
- ¿Qué representa la imagen?
Leamos
CIBERBULLYING
El término ciberbullying ha invadido periódicos, noticias en Internet, televisiones y reuniones de
padres y profesores en los centros educativos, y no se trata de una casualidad, sino de un grave
problema de acoso social que afecta a niños y jóvenes en el mundo entero. El Ciberbullying se da
entre iguales: jóvenes, niños, adolescentes; el agresor y la víctima del acoso tendrán la misma
edad y compartirán un contexto social
las formas en las que se manifiesta el ciberbullying pueden ayudarnos a prevenirlo, sin obviar que no hay un
único contexto y que el ciberacoso puede suceder en un videojuego como Minecraft, en una red social como
Facebook o en los comentarios de un blog personal. A continuación, se da a conocer algunas formas de
ciberbullying:
6. Crear perfiles falsos para ridiculizar, acosar o confesar en primera persona experiencias
personales verdaderas o falsas de la víctima, así como acontecimientos personales,
demandas de contacto sexual, o similares.
7. Hackear la contraseña de correo electrónico de la víctima, leer sus correos y usar su
información personal.
8. Propagar rumores en foros o redes sociales.
9. Enviar mensajes amenazantes por correo, WhatsApp o redes sociales aprovechando el
anonimato, agobiando y acosando a la víctima.
10. Subir a Internet fotos reales o fotomontajes para avergonzar públicamente o perjudicar a
la víctima.
Leamos el siguiente caso de Cyberbulling
Respondemos interrogantes:
- Si fueras el amigo(a) de Ana. ¿Cómo le brindarías apoyo?
- Si conoces algún caso de ciberbullying en el Colegio. ¿Qué debes hacer?
REGISTRA EN TU CUADERNO O ARCHIVADOR
TITULO DE LA SESION: EL CYBERBULLING, UN PROBLEMA ESCOLAR
1. Elabora un LEMA en contra del Ciberbullying (trabajar en el cuaderno o folder)
