Taller 2
[Link] un mapa araña explicando el concepto general de
competencia: solo conceptos claves.
2. Explique la competencia desde el punto de vista de David
Mcclelland y el punto de vista de Gallart.
David Mcclelland: Explica que el concepto de competencia ayuda a
comprender mejor cómo las personas logran un buen desempeño en el
trabajo. Según él, la motivación de una persona influye directamente en su
desempeño y éxito profesional, y esta motivación se basa en tres
necesidades principales: Logro (el deseo de alcanzar metas y superarse
constantemente); Poder (motivación para influir, liderar o tener impacto sobre
los demás); Afiliación (necesidad de establecer relaciones interpersonales y
sentirse parte de un grupo).
Gallart: la competencia como un conjunto de conocimientos, habilidades
y actitudes que las personas necesitan para realizar tareas en el mundo
laboral. Las competencias no son solo conocimientos teóricos o habilidades
prácticas, sino una combinación de ambos que se pone en práctica al resolver
problemas en el trabajo.}
[Link] la competencia desde el punto de vista de la UNESCO.
Relación que existe entre el saber ser y saber hacer, el actuar docente se
relaciona con 4 dimensiones
1. Saber Ser: Siendo democráticos, desarrollando carisma personal y
habilidad para comunicarse efectivamente. Desarrollo integral del ser
humano actuando de acuerdo a valores éticos y morales.
2. Saber Aprender: Cultivar el conocimiento mediante curiosidad, sentido
crítico, autonomía de juicio, incorporando nuevos conocimientos a la
practica profesional
3. Saber Hacer Docencia: Capacidad de influir sobre el propio entorno
preguntándose constantemente ¿Cómo enseñar? ¿Cómo poner en
práctica lo conocido? ¿Cómo innovar en la acción?
4. Saber Convivir: Esta relacionado con lo sociocultural, que participen,
cooperen y compartan con los demás miembros de la comunidad
[Link] un mapa conceptual sobre el saber desde el punto de vista
de Díaz, Mayz, Galvis.
[Link] el concepto de competencia desde el punto de vista del
Ministerio de Educación Nacional.
Característica propia que se manifiesta en el desempeño particular en el
contexto determinado (SABER HACER EN CONTEXTO).
La competencia busca que como docentes transformemos la vida en el
contexto de nuestros estudiantes.
Las competencias, según el Ministerio de Educación Nacional (2008), son
características intrínsecas de una persona, evidenciadas en su capacidad para
resolver situaciones de forma creativa y flexible en contextos específicos. Estas
integran valores, actitudes, conocimientos y habilidades, interactuando entre sí
para determinar la calidad del desempeño en un escenario determinado. No
son estáticas, sino que se desarrollan y mejoran con la práctica y el
aprendizaje, permitiendo a las personas alcanzar niveles de desempeño cada
vez más altos y adaptarse a los retos cotidianos.
[Link] un paralelo entre los anteriores puntos de vista de la
competencia.
Perspectiva Definición Elementos Relevantes
David Competencia como resultado de Motivación personal
McClelland la motivación humana (logro, para el desempeño
poder, afiliación).
Gallard Conjunto de conocimientos, Resolución de problemas
habilidades y actitudes. mediante integración
teórica y práctica
UNESCO Relación entre saber ser, saber Valores éticos,
hacer, saber aprender y saber aprendizaje continuo, y
convivir. convivencia social
MINEDU Saber hacer en contexto Estándares, flexibilidad,
mediante competencias creatividad, y valores
dinámicas y adaptativas.
[Link] competencia laboral desde el Decreto 1083 de 2015.
Una competencia laboral es la capacidad de una persona para desempeñar
las funciones inherentes a un empleo en diferentes contextos, cumpliendo con
los requerimientos de calidad y resultados esperados en el sector público. Esta
capacidad está determinada por los conocimientos, destrezas, habilidades,
valores, actitudes y aptitudes que el empleado público debe poseer y
demostrar. Los componentes de las competencias laborales se definen con
base en el contenido funcional del empleo e incluyen los requisitos de estudio y
experiencia, las competencias funcionales y las competencias
comportamentales.
8. Defina competencia funcional.
Es la capacidad de realizar tareas específicas relacionadas con un rol o
actividad laboral, aplicando conocimientos técnicos, habilidades prácticas y
experiencia profesional. Estas competencias aseguran que una persona pueda
cumplir con las responsabilidades propias de su cargo de manera eficiente y
alineada con los objetivos organizacionales.
9.¿Qué acciones implican las competencias funcionales? Explique una
por una.
Las competencias funcionales incluyen acciones relacionadas con el
desempeño técnico y profesional requerido para cumplir tareas específicas en
un cargo. Estas acciones pueden agruparse en:
Planeación: Organizar y estructurar actividades o procesos para lograr
objetivos claros.
Ejecución: Llevar a cabo las tareas asignadas aplicando conocimientos
especializados.
Evaluación: Medir resultados y retroalimentar los procesos para mejorar
continuamente.
Articulación con el entorno social: Identificar y proponer soluciones prácticas y
eficaces ante desafíos laborales.
Innovación: Implementar ideas nuevas para mejorar procesos, servicios o
productos.
[Link] las competencias funcionales para los directivos docentes.
Son las capacidades necesarias que deben demostrar los directivos docentes
para liderar instituciones educativas de manera efectiva. Estas competencias
incluyen habilidades para gestionar recursos, planificar estrategias
pedagógicas, supervisar el desempeño de los docentes y fomentar un
ambiente educativo de calidad.
[Link] las competencias comportamentales.
Son las capacidades relacionadas con las actitudes, valores y comportamientos
que permiten a una persona interactuar de manera efectiva en diferentes
contextos. Estas competencias se reflejan en la forma de trabajar en equipo,
resolver conflictos, tomar decisiones éticas y adaptarse a los cambios.
12.¿Qué criterios se tienen en cuenta desde las competencias
comportamentales?
Responsabilidad por el personal a cargo
Habilidades y actitudes laborales
Responsabilidad frente al proceso de toma de decisiones
Iniciativa de innovación
Valor estratégico e incidencia de la responsabilidad
[Link] las competencias docentes vinculadas a la gestión
institucional.
Definición por parte de profesores de metas altas para todos los
estudiantes.
Amplios conocimientos respecto a lo que enseñan
Eficaz planificación en su quehacer
Relaciones respetuosas y aceptación con los estudiantes
Sensibilidad para aprender y comprender las actividades de los
estudiantes
Manejo para crear ambiente atractivo y favorable en el aula
Facilidad para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje e interactuar
con ellos
Buena comunicación con los padres
Comprensión del contexto
Sensibilidad para leer y comprender las actitudes de los estudiantes
[Link] en un cuadro sinóptico las cuatro áreas de gestión en el
marco de la guía 34.
ELABORADO POR:
HEIDY CAROLINA MENDIVELSO PÉREZ
PSICOLOGA
