Lengua Castellana Grado décimo
Texto Argumentativo
GUÍA de trabajo
TENGO LA RAZÓN, Y QUÉ
Nombre EE:
Grado: DÉCIMO
Área: LENGUAJE
Fecha de recibido:
Fecha de entrega:
Nombre del estudiante:
Objetivo de aprendizaje: Reconocer la estructura, la intención comunicativa de un texto
argumentativo. Además, diferenciar las clases de argumentos
y producir un texto de este tipo.
EBC Comprensión e interpretación textual, Ética de la
comunicación, producción textual.
DBA 8,4
Responsables:
INTRODUCCIÓN
Con esta nueva guía de Lenguaje te aproximarás a la producción de un texto
argumentativo, paso a paso. Aprenderás o recordarás cómo construir argumentos para
ser utilizados en los textos que escribas y puedas convencer al lector de que lo que opinas
(tesis), es verdad, sustentando tus ideas con propiedad. Vas a leer algunos textos
argumentativos e identificarás en ellos los argumentos, para que leyendo como escritor
enriquezcas tus producciones textuales.
Empieza observando el video La argumentación, ejemplos.
https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg
Luego de que hayas observado el video anterior elabora un esquema sobre lo expuesto
sobre la argumentación y las clases.
Página 1 de 7
Lengua Castellana Grado décimo
Texto Argumentativo
¿Qué voy a aprender? PRESABERES
1. Primero que todo vas a aprender qué es un argumento y la mejor manera de
comprenderlo es leer con atención, expresiones cotidianas como las siguientes:
a. Los Simpson es un excelente programa, porque, entretiene y divierte.
b. Lo mejor es cerrar primero todos los programas y luego apagar el computador, porque
el manual dice que no es conveniente apagar el pc sin haber cerrado los programas
usados.
d. Descargar tantas aplicaciones en el teléfono, es a la larga un problema, porque se llena
la memoria y se bloquea el aparato.
d. Hice la tarea, porque el profe la envió al correo.
e. Prefiero quedarme en casa, porque si salgo me puedo contagiar del virus.
f. Es bueno lavarse las manos y no tocarse la cara, porque así no se pega el virus.
2. COMPLETA el siguiente cuadro teniendo en cuenta los tres elementos que se repiten
en las oraciones anteriores, sigue el ejemplo:
Se dice algo Nexo o conector Se da una razón
Hice la tarea porque el profe la envió al correo.
Se dice algo Nexo o conector Se da una razón
Yo no puedo hacer ese ejercicio porque mi hermano tiene el computador.
Lo que estoy aprendiendo
Ahora puntualizarás en los elementos de un argumento. Como pudiste apreciar en los
ejemplos anteriores, un ARGUMENTO, consta de tres elementos:
Afirmación o enunciado Le conté a mi papá lo que pasó
Nexo o conector porque
Justificación del enunciado inicial es mejor decir siempre la verdad.
La palabra que señala la presencia de un argumento es un INDICADOR. Las palabras,
porque, ya que, puesto que, pues, son en sí sinónimos y reciben el nombre de INDICADORES
ARGUMENTATIVOS (nexos-idea o conectores-oración)
El enunciado que va luego del conector o indicador argumentativo y que justifica la
afirmación recibe el nombre de RAZÓN, es mejor decir siempre la verdad, es una razón.
OBSERVA la siguiente imagen, la de la página 3 y responde
a. ¿Cómo crees que reacciona una persona enamorada ante la respuesta que da el
chico? ________________________________________________________________________________
b. Esa respuesta _______es un argumento porque________________________________________
c. Escribe dos posibles razones que darías a la pregunta ¿Me amas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Por otro lado, argumentar puede salir bien o salir mal, como en el caso anterior. Lee ahora
el argumento de un abogado fiscal al acusado de un robo:
Página 2 de 7
Lengua Castellana Grado décimo
Texto Argumentativo
“En el momento del robo usted no había comido por varias horas. Usted es el culpable de
la misteriosa desaparición del pollo asado con papas y arepas porque usted tenía mucha
hambre”
Responde en tu cuaderno: ¿Es un argumento válido? ¿Por qué? Explica tu punto de vista.
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Por qué
Por los innumerables
me amas?
procesos fisiológicos
que están
sucediendo en mi
cuerpo en este
momento.
Práctico lo que aprendí
Lee le fragmento del Discurso emitido por GABRIEL GARCÍA
MÁRQUEZ cuando recibió el premio NOBEL DE LITERATURA EN
1982. FRAGMENTO. Disfruta del discurso completo en:
https://revistadiners.com.co/cultura/archivo/2450_los-30-anos-del-nobel-de-gabo/
“...Un día como el de hoy, mi maestro William Faullkner dijo
en este lugar: «Me niego a admitir el fin del hombre». No me
sentiría digno de ocupar este sitio que fue suyo si no tuviera
la conciencia plena de que, por primera vez desde los
orígenes de la humanidad, el desastre colosal que él se
negaba a admitir hace 32 años es ahora nada más que una
simple posibilidad científica. Ante esta realidad sobrecogedora que a través de
todo el tiempo humano debió de parecer una utopía, los inventores de fábulas
que todo lo creemos, nos sentimos con el derecho de creer que todavía no es
demasiado tarde para emprender la creación de la utopía contraria. Una nueva
y arrasadora utopía de la vida, donde nadie pueda decidir por otros hasta la forma
de morir, donde de veras sea cierto el amor y sea posible la felicidad, y donde las
estirpes condenadas a cien años de soledad tengan por fin y para siempre una
segunda oportunidad sobre la tierra.
Agradezco a la Academia de Letras de Suecia el que me haya distinguido con un
premio que me coloca junto a muchos de quienes orientaron y enriquecieron mis
Página 3 de 7
Lengua Castellana Grado décimo
Texto Argumentativo
años de lector y de cotidiano celebrante de ese delirio sin apelación que es el
oficio de escribir. Sus nombres y sus obras se me presentan hoy como sombras
tutelares, pero también como el compromiso, a menudo agobiante, que se
adquiere con este honor. Un duro honor que en ellos me pareció de simple justicia,
pero que en mí entiendo como una más de esas lecciones con las que suele
sorprendernos el destino, y que hacen más evidente nuestra condición de juguetes
de un azar indescifrable, cuya única y desoladora recompensa, suelen ser, la
mayoría de las veces, la incomprensión y el olvido.
Es por ello apenas natural que me interrogara, allá en ese trasfondo secreto en
donde solemos trasegar con las verdades más esenciales que conforman nuestra
identidad, cuál ha sido el sustento constante de mi obra, qué pudo haber llamado
la atención de una manera tan comprometedora a este tribunal de árbitros tan
severos. Confieso sin falsas modestias que no me ha sido fácil encontrar la razón,
pero quiero creer que ha sido la misma que yo hubiera deseado. Quiero creer,
amigos, que este es, una vez más, un homenaje que se rinde a la poesía. A la
poesía por cuya virtud el inventario abrumador de las naves que numeró en su
Iliada, el viejo Homero está visitado por un viento que las empuja a navegar con
su presteza intemporal y alucinada. La poesía que sostiene, en el delgado
andamiaje de los tercetos del Dante, toda la fábrica densa y colosal de la Edad
Media. La poesía que con tan milagrosa totalidad rescata a nuestra América en
las Alturas de Machu Pichu de Pablo Neruda, el grande, el más grande, y donde
destilan su tristeza milenaria nuestros mejores sueños sin salida. La poesía, en fin, esa
energía secreta de la vida cotidiana, que cuece los garbanzos en la cocina, y
contagia el amor y repite las imágenes en los espejos.
En cada línea que escribo trato siempre, con mayor o menor fortuna, de invocar
los espíritus esquivos de la poesía, y trato de dejar en cada palabra el testimonio
de mi devoción por sus virtudes de adivinación, y por su permanente victoria
contra los sordos poderes de la muerte. El premio que acabo de recibir lo entiendo,
con toda humildad, como la consoladora revelación de que mi intento no ha sido
en vano. Es por eso que invito a todos ustedes a brindar por lo que un gran poeta
de nuestras Américas, Luis Cardoza y Aragón, ha definido como la única prueba
concreta de la existencia del hombre: la poesía. Muchas gracias.” Tomado de
https://revistadiners.com.co/cultura/archivo/2450_los-30-anos-del-nobel-de-
gabo/
¿Cuál fue la razón, según deducciones de Gabo, por la
que hizo merecedor del premio mundial más
importante en literatura?
Página 4 de 7
Lengua Castellana Grado décimo
Texto Argumentativo
1. Luego de leer los dos textos anteriores escribe un texto
argumentativo (tesis, argumentos, conclusiones) acerca de lo que estos dos
escritores, que marcaron un hito en la literatura española, opinan sobre la POESÍA en su
arte de escribir.
2. Recuerda elaborar un PLAN TEXTUAL, esto te facilita escribir con coherencia.
Organización de
Tema las ideas
Primer borrador
Lluvia de ideas
Sé que aprendí porque al leer el siguiente texto puedo reconocer las características
de un argumento y la estructura del texto argumentativo y su intención comunicativa.
¿A QUÉ MARCA PERTENCES?
Son chicos y chicas que pertenecen al nuevo grupo de consumidores. Preadolescentes y
adolescentes que se miran en el espejo de sus hermanos mayores. Disponen de cierta
cantidad de dinero y de cierta libertad para acudir a los centros comerciales y a grandes
almacenes. Allí pasan muchas tardes del sábado, incluso del viernes. Son respetados por
los vendedores. Ya no se les dice: apártese muchacho, no toque eso. Se sabe que son
Página 5 de 7
Lengua Castellana Grado décimo
Texto Argumentativo
clientes en potencia, con poder de persuasión sobre los padres. Ellos mismos eligen lo que
quieren. ¿Unos tenis anónimos? No. de ser posible tiene que llevar marca, etiqueta. Los que
no consiguen liar a los padres se apropian de las etiquetas en los probadores.
Burguesía alta. Clase media. Los más modestos. Es un fenómeno nuevo: en materia de
solicitud y exigencias de marcas no existen las clases sociales.
Otra cosa es que los padres acepten finalmente el gasto o no. “Aquí los niños que vienen
intentan conseguir lo que piden sean de la clase que sean. Muchas veces, los padres
acaban cediendo, pese a que se les nota que hacen un gran esfuerzo”, dice Francisco
Goicochea, jefe del departamento de ropa.
Peticiones ansiosas de mercancías porque el consumismo no entra solo por la publicidad
directa. Las películas, los vídeos, los “influencer”, las imágenes de héroes, de jugadores de
fútbol, líderes del colegio, los hermanos mayores, llevan sello de unas zapatillas deportivas
o de unos jeans, un estilo de vida. Fuente: Periódico EL PAÍS, mayo 1998.
Responde las preguntas con base en la lectura del texto:
1. ¿Qué te dice el título del texto?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿A quién o quiénes se refiere el texto anterior? __________________________________
3. ¿Qué tiene de especial este nuevo grupo de consumidores?
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ¿Por qué los vendedores los respetan? _________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. ¿Qué significa que ese nuevo grupo de consumidores sean clientes en potencia?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. ¿Qué hacen estos consumidores nuevos si no logran comprar objetos de marca?
_______________________________________________________________________________
7. ¿Qué significa la expresión subrayada en al final del primer párrafo?
________________________________________________________________________________
8. ¿Por qué lo subrayado en el último párrafo es motor del consumismo?
_______________________________________________________________________
9. ¿Cómo está organizada la información en el texto? (qué dice en cada
párrafo) ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
10. ¿Qué intención tiene el texto? ________________________________________
Página 6 de 7
Lengua Castellana Grado décimo
Texto Argumentativo
11. Completa el cuadro con información contenida en el texto ¿A qué marca
perteneces?
TESIS U OPINIÓN 2 ARGUMENTOS QUE LA CONCLUSIÓN DEL TEXTO
SUSTENTAN
¿Qué aprendí? Autevaluación
ESTRUCTURO MI APRENDIZAJE
Actividades AUTOESTRUCTURANTES TEXTO ARGUMENTATIVO
No. Momento Pregunta orientadora
1 Propósito de la ¿Cuál fue mi propósito al desarrollar esta guía?
sesión
2 Lo que sabía del ¿Qué sabía de la argumentación y las partes de un
tema que voy a argumento?
aprender.
3 Equipos de trabajo ¿Qué dificultades tuve para acceder al conocimiento
mediante este aprendizaje emergente?
4 Estructuración o lo ¿Recordé lo que los profes decían sobre argumentar?
que estoy
aprendiendo
¿Tuve en cuenta los aspectos propios de la argumentación para
escribir mi texto?
5 Puse en práctica lo ¿Cómo identifiqué en el texto ¿A QUÉ MARCA PERTENCES?
aprendido los argumentos y capté su valor de verdad en ellos?
6 Evalúo mi trabajo en Determino un porcentaje (%) respecto a la calidad de aprendizaje
clase que logré con esta guía, lo justifico con argumentos.
Página 7 de 7
