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Expo R-Loei

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) del Ecuador busca garantizar el acceso y permanencia en la educación, promover la inclusión y fortalecer la identidad intercultural. Establece un sistema de evaluación educativa que combina métodos cualitativos y cuantitativos, regulado por el INEVAL, y se aplica en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Los resultados de la evaluación se utilizan para diseñar políticas y estrategias de mejora educativa.

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Victor Vicente Vera Vera
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Expo R-Loei

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) del Ecuador busca garantizar el acceso y permanencia en la educación, promover la inclusión y fortalecer la identidad intercultural. Establece un sistema de evaluación educativa que combina métodos cualitativos y cuantitativos, regulado por el INEVAL, y se aplica en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Los resultados de la evaluación se utilizan para diseñar políticas y estrategias de mejora educativa.

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DOCENTE:

Lic. Martha Vera, Mgtr


ESTUDIANTES:
Lourdes Saavedra
José Luis Valencia
Lucía Avellán
Yandre Arteaga
Víctor Vera Vera
TEMA:
Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento
La LOEI: Objetivos, Fines y
Ámbitos
Ley Orgánica de Educación
Intercultural del Ecuador
Objetivos de la LOEI
• Garantizar el acceso universal, permanencia y
culminación en todos los niveles de
educación.
• Promover una educación inclusiva, equitativa
y de calidad.
• Fortalecer la identidad nacional,
interculturalidad y plurinacionalidad.
• Impulsar el desarrollo científico, tecnológico y
humanista.
Fines de la LOEI
• Contribuir al desarrollo integral de las
personas.
• Fomentar valores democráticos, cívicos y de
respeto a los derechos humanos.
• Promover la equidad social y territorial.
• Impulsar el buen vivir (sumak kawsay) como
horizonte educativo.
Ámbitos de Aplicación de la LOEI
• Educación inicial, básica y bachillerato.
• Educación especial e inclusiva.
• Educación intercultural bilingüe.
• Educación en ciencias, artes, deportes y
oficios.
• Todo el Sistema Nacional de Educación:
público, fiscomisional, municipal y particular.
Artículos 11 al 21 de la R-LOEI

Sistema Nacional de Evaluación


Educativa
Artículo 11 – Sistema Nacional de
Evaluación
• Evaluación interna y externa del sistema
educativo.
• Pueden ser cualitativas y/o cuantitativas.
• Gestión institucional siempre evaluada de
forma interna y externa.
• Resultados combinan ambos tipos según lo
defina el INEVAL.
Artículo 12 – Competencias de la
Evaluación
• El Nivel Central establece la política nacional
de evaluación.
• Incluye estándares e indicadores para
educación intercultural y bilingüe.
• Regula la relación entre el Ministerio de
Educación y el INEVAL.
Artículo 13 – Estándares e Indicadores
• Estándares: logros esperados en aprendizaje,
desempeño docente, gestión escolar,
convivencia e infraestructura.
• Indicadores: niveles de logro medibles para
comprobar los estándares.
• Se articulan con la Educación Intercultural
Bilingüe y Etnoeducación.
Artículos 14 y 15
• Art. 14 – Resultados de la evaluación:
• Basados en estándares de calidad educativa
aplicados por INEVAL.

• Art. 15 – Componentes evaluados:


• Aprendizaje (rendimiento y currículo).
• Desempeño de profesionales de la educación.
• Gestión de instituciones educativas.
• Índice de desempeño institucional.
Artículo 16 – Instrumentos y
Resultados
• Los instrumentos de evaluación son
reservados.
• Resultados públicos solo de manera general.
• Acceso individual solo para cada evaluado.
• Resultados institucionales con comparaciones
históricas.
Artículo 17 – Aplicabilidad de los
Resultados

• Sirven para diseñar políticas nacionales.


• Generan planes, proyectos y estrategias de
mejora educativa.
Artículo 18 – Evaluación de los
Aprendizajes
• Proceso continuo de observación y registro.
• No siempre implica calificaciones numéricas.
• Retroalimentación para estudiantes, docentes
y familias.
• Adaptada a necesidades educativas
específicas.

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