República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial del Estado Portuguesa “Juan de Jesús Montilla”

Programa Nacional de Formación en Informática

LAS TIC

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Estudiante:

• Verde Sol 27.636.633

Sección:

136

Acarigua Edo. Portuguesa

En el escenario sociopolítico venezolano, las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC) emergen como un pilar fundamental para la consolidación de una sociedad del conocimiento

comprometida con la justicia social, la soberanía tecnológica y la emancipación del pueblo. Más allá de su

definición técnica como conjunto de herramientas digitales que facilitan el acceso, procesamiento y

difusión de la información, las TIC se transforman en instrumentos de cambio cuando se articulan con

proyectos históricos como el Proyecto Nacional Simón Bolívar. Autores como Castells y Díaz-Nafría

destacan que estas tecnologías no solo redefinen el modo en que nos comunicamos, sino también el poder

de las comunidades para construir y compartir conocimiento de manera descentralizada.

En este sentido, el Decreto 3390 representa un hito político y educativo: al promover el uso del Software

Libre en la administración pública y en instituciones educativas, no solo se busca reducir la dependencia

tecnológica de corporaciones transnacionales, sino también cultivar una cultura participativa, crítica y

abierta. Esta política de Estado responde a la necesidad de que las TIC estén al servicio del pueblo

soberano, como herramienta de formación integral, inclusión digital y transformación pedagógica que

impulse el pensamiento contra-hegemónico y la soberanía intelectual.

Según Cabero (1998) "En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información

y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las

telecomunicaciones; pero giran, no solo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera

interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas".

• Libro: Tecnología educativa.

Según Tello "Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación es un término que explora toda

forma de tecnología usada para crear, almacenar, intercambiar y procesar información en sus varias

formas, tales como datos, conversaciones de voz, imágenes fijas o en movimiento, presentaciones

multimedia y otras formas".

• Esta definición se encuentra citada en trabajos académicos y tesis, como en el artículo "Las

Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa

interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil".

Segú Gil, M. (2002): "Constituyen un conjunto de aplicaciones, sistemas, herramientas, técnicas y

metodologías asociadas a la digitalización de señales analógicas, sonidos, textos e imágenes, manejables

en tiempo real".

• Libro: Al igual que en el caso anterior, esta definición suele ser citada en diversos trabajos de

investigación y artículos académicos.

Según García-Valcárcel, A. (1998): "Son todos aquellos medios que surgen a raíz del desarrollo de la

microelectrónica, fundamentalmente los sistemas de video, informática y telecomunicaciones".

• Referencia bibliográfica: Esta definición es mencionada en el artículo "Las TIC en los procesos

de enseñanza y aprendizaje" de la revista Redalyc.

tecnológicas que han mejorado y efectivizado los procesos y productos derivados de hardware y

software".

• Referencia bibliográfica: Esta definición se encuentra en el artículo "El uso de las TIC en el

proceso de enseñanza- aprendizaje" publicado en la revista Espacios.

¿CUÁL ES EL PAPEL DE LAS TIC, EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, ¿CÓNSONO AL

MOMENTO HISTORICO QUE SE VIVE EN NUESTRA?

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) desempeñan un papel estratégico en la

transformación de Venezuela hacia una sociedad del conocimiento, especialmente en el contexto histórico

actual marcado por desafíos económicos, sociales y educativos.

La situación económica y la falta de inversión en infraestructura tecnológica han acentuado la

brecha digital en Venezuela. El acceso a Internet de calidad, dispositivos tecnológicos y servicios de

telecomunicaciones es desigual, lo que crea una división entre quienes tienen acceso a la información y

quienes no. Esto limita la capacidad de una parte de la población para participar plenamente en la sociedad

del conocimiento. En este contexto, el papel de las TIC es doble: por un lado, son un factor de

desigualdad; por otro, su uso estratégico podría ser una herramienta para reducir esa brecha, siempre y

cuando se implementen políticas públicas efectivas para democratizar el acceso, las TIC permiten que más

personas accedan a información y formación, reduciendo brechas educativas y sociales, se han impulsado

iniciativas para garantizar el acceso a las TIC en zonas rurales y sectores vulnerables, promoviendo la

igualdad de oportunidades. Las TIC juegan un papel primordial para el conocimiento autónomo

fortaleciendo el criterio propio, facilitan el desarrollo de competencias digitales, pensamiento crítico y

participación activa en la vida democrática.

Las TIC desde la educación básica hasta la universitaria, las TIC han sido incorporadas para

mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, adaptándolo a las nuevas realidades del siglo XXI En la

sociedad del conocimiento, la educación es fundamental. Las TIC tienen el potencial de transformar la
enseñanza y el aprendizaje, permitiendo el acceso a recursos educativos globales, la creación de nuevos

entornos de aprendizaje y el desarrollo de habilidades digitales. En Venezuela, el uso de las TIC en la

educación se ha visto afectado por la falta de recursos, la infraestructura deficiente y la formación limitada

de los docentes. Sin embargo, en un momento en que la educación presencial puede ser intermitente, las

TIC han demostrado ser un recurso vital para la continuidad académica, especialmente en los niveles

superiores y en la educación a distancia. Su papel es crucial para formar a una generación capaz de

insertarse en un mercado laboral cada vez más globalizado y tecnificado. Siendo un aliado para el

fortalecimiento del sistema educativo.

Las TIC, especialmente las redes sociales y las plataformas de comunicación digital, han jugado

un papel fundamental en la vida política y social de Venezuela. En un contexto de polarización y

limitaciones a los medios de comunicación tradicionales, las TIC se han convertido en una plataforma para

la expresión, la organización social y la denuncia. Permiten a los ciudadanos estar informados (aunque se

deba ser crítico con la información que circula), movilizarse y participar en debates de interés público. En

este sentido, las TIC son una herramienta de empoderamiento ciudadano y un contrapeso a las narrativas

oficiales, a pesar de los desafíos como la censura y la manipulación de la información.

Por último, pero no menos importante, las TIC han sido un impulso a la soberanía tecnológica,

con la finalidad que de Venezuela avance hacía una nueva era de tecnología “Telepolis” sustentada en la

economía del conocimiento.

¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LAS TIC PARA LA EMANCIPACIÓN DEL PUEBLO

SOBERANO?

La importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la

emancipación del pueblo soberano es un concepto central en la sociedad del conocimiento. La

emancipación, entendida como la liberación de cualquier forma de opresión, control o dependencia, se ve

profundamente influenciada por la capacidad de los ciudadanos para acceder, procesar y producir

información de manera autónoma. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) no solo

transformación social, emancipación y soberanía.

• Acceso libre al conocimiento: Las TIC democratizan el saber, permitiendo que comunidades

históricamente excluidas accedan a información, formación y redes de colaboración. Las TIC, a

través de Internet, rompen barreras geográficas y económicas, permitiendo que un ciudadano de

cualquier lugar acceda a una vasta cantidad de información, investigaciones y recursos educativos

que antes estaban limitados a élites o instituciones específicas. Rompen el monopolio mediático al

permitir que los pueblos generen y difundan sus propios contenidos, fortaleciendo la identidad

cultural y la conciencia crítica.

• Participación ciudadana: Facilitan la organización comunitaria, la consulta popular y el control

social sobre las instituciones, promoviendo una democracia más directa. Las plataformas digitales

(foros, redes sociales, chats) crean nuevos espacios para la discusión pública, donde los

ciudadanos pueden expresar sus opiniones, debatir sobre asuntos de interés y organizarse en torno

a causas comunes, sin la necesidad de intermediarios tradicionales.

• Empoderamiento educativo: En el marco del Proyecto Nacional Simón Bolívar y el Plan de la

Patria, las TIC se integran en la educación para formar ciudadanos críticos, comprometidos con la

transformación social. Promueven el desarrollo de plataformas propias, reduciendo la dependencia

de tecnologías extranjeras y fortaleciendo la autonomía nacional.

RESUMEN DEL DECRETO 3390 Y SU SENSIBILIZACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE NUESTRA

INSTITUCIÓN.

El Decreto N° 3.390, publicado en la Gaceta Oficial N° 38.095 el 28 de diciembre de 2004, es un

hito fundamental en la política tecnológica de Venezuela. Su objetivo principal es establecer la

Administración Pública Nacional.

Busca reducir la dependencia de tecnologías y empresas extranjeras, fortaleciendo la capacidad

nacional para crear, desarrollar y gestionar sus propios sistemas informáticos. Esto se relaciona

directamente con la soberanía y la autodeterminación del país. Fomentando la creación de una industria

de software nacional, generando empleo, conocimiento y riqueza interna. Al no depender de licencias de

software propietario, se liberan recursos económicos que pueden ser invertidos en el talento y la

innovación local. Lo cual elimina el gasto en licencias de software privativo, lo que permite un uso más

eficiente de los recursos del Estado. El ahorro económico se considera una ventaja significativa para la

Administración Pública, facilitando así la comunicación y el intercambio de información entre los

diferentes sistemas y entes del Estado, mejorando la eficiencia y la interoperabilidad. Además, el acceso

al código fuente del software libre permite una mayor auditoría y seguridad de los sistemas.

Esto promueve una mayor participación de los usuarios y desarrolladores en la mejora y

mantenimiento de las aplicaciones, lo que contribuye a una mejor gobernabilidad y a la respuesta

oportuna a las necesidades de los ciudadanos. Es importante destacar que el Decreto 3390 fue el pilar

para la creación de proyectos como Canaima GNU/Linux, una distribución venezolana de software libre

que se ha implementado en diversas instituciones educativas y de gobierno. Aunque el decreto fue

posteriormente derogado por la Ley de Infogobierno (2013), su espíritu y objetivos siguen vigentes en la

política tecnológica del Estado, ya que esta ley profundiza y consolida la migración definitiva a software

libre.

Para aplicar los principios del Decreto 3390 en una institución en el contexto actual, la

sensibilización es el paso más importante. No se trata solo de un cambio técnico, sino de un cambio de

cultura y de mentalidad entendiendo su filosofía, identificando las necesidades de culturización y

capacitación continúa, validando los logros que se obtienen.

• "No es solo gratis, es libre": Es fundamental que el personal comprenda las cuatro libertades

(ejecutar, estudiar, distribuir y mejorar) y por qué son importantes para la soberanía y el control

tecnológico.

• Beneficios institucionales: Explicar cómo el uso de software libre puede generar ahorros,

mejorar la seguridad de los datos (al poder auditar el código) y facilitar la interoperabilidad con

otros entes públicos, siguiendo las directrices nacionales.

Identificar las necesidades y el plan de migración:

• Análisis del software actual: Realizar un inventario de los programas que se utilizan actualmente

en la institución. Identificar cuáles son privativos y qué alternativas de software libre existen.

• Plan de migración progresiva: No se trata de un cambio drástico. Se debe crear un plan por

fases, comenzando con software de uso menos crítico (por ejemplo, ofimática o navegadores

web) y avanzando hacia sistemas más complejos.

• Ejemplo práctico: Demostrar cómo herramientas como LibreOffice pueden reemplazar a

Microsoft Office, o cómo el navegador Firefox puede sustituir a otros navegadores privativos, con

funcionalidades similares o superiores.

Capacitación y formación continua:

• Talleres prácticos: Ofrecer talleres y cursos sobre el uso de los nuevos programas de software

libre. La formación debe ser constante y adaptada a las necesidades de cada departamento.

• Soporte técnico interno: Establecer un equipo de soporte técnico que pueda resolver las dudas y

los problemas que surjan durante el proceso de migración, creando un entorno de confianza y

apoyo.
 • Recursos educativos: Crear manuales, tutoriales y guías internas, preferiblemente en formatos

de software libre, para que el personal pueda consultarlos en cualquier momento.

Promoción de los logros y la participación:

• Destacar los beneficios: Comunicar los éxitos del proceso de migración, como los ahorros

logrados, la mejora en el rendimiento o la facilidad de uso de alguna herramienta.

• Incentivar la participación: Animar al personal a proponer mejoras, a reportar errores y a

participar en la comunidad de software libre. Esto fomenta un sentido de propiedad y

responsabilidad colectiva sobre las herramientas que se utilizan.

INFOGRAFÍA
 CONCLUSIÓN

La incorporación de las TIC en el proceso educativo venezolano no debe limitarse a una

modernización técnica, sino a una transformación consciente orientada hacia la emancipación del sujeto

histórico latinoamericano. Como ha quedado demostrado, su uso estratégico puede fomentar el

pensamiento crítico, facilitar el acceso colectivo al conocimiento, dinamizar las prácticas pedagógicas y

promover la participación activa en la construcción de una nueva hegemonía cultural.

El Decreto 3390, en ese marco, no es solo una norma jurídica, sino un instrumento político que

reafirma el compromiso del Estado venezolano con una educación liberadora, tecnológicamente soberana

y socialmente inclusiva. El desafío radica en que cada institución educativa, cada docente y cada

estudiante asuma un rol protagonista en este proceso, reconociendo que el conocimiento libre y

compartido es la base para una sociedad verdaderamente democrática. Apostar por las TIC es, por tanto,

apostar por un futuro donde la tecnología no sea mercancía, sino herramienta para el desarrollo humano, la

justicia social y el florecimiento colectivo.

• Cabero, J. (1998). Las aportaciones de las nuevas tecnologías a las instituciones de

formación continuas: reflexiones para comenzar el debate. En: Departamento de Didáctica

y Organización Escolar, Universidad Complutense-UNED: Las organizaciones ante los

retos del siglo XXI. (pp. 1143-1149).

• Cruz Pérez, M. A., Pozo Vinueza, M. A., Aushay Yupangui, H. R., & Arias Parra, A. D.

(2019). Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma

investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación

estudiantil. e-Ciencias de la Información, 9(1).

• Elena Elizabeth Salas Zambrano. Impacto de las TIC, iniciativas y recursos tecnológicos

venezolanos. Documento PDF.

• Juan Carlos Márquez Marín. Tecnologías de la información en la educación Venezolana

• José Luis Zabaleta Mora. El uso de las TIC para el empoderamiento de las comunidades

• uis Alexander Villalba Suniaga. La Educación Emancipadora y las TIC en Venezuela:

Proyectos 2020 - Studocu

• Jubitza Franciskovic. [Link]