INFORME ANUAL DE TUTORIA 2024 DE LOS TRES NIVELES

EDUCATIVOS
I.E 15371 MARAY DE MATALACAS

“INFORME DEL PLAN DE TUTORIA 2024 DEL NIVEL INCIAL DE 3 ,4 Y 5 AÑOS”

Es grato dirigirme a usted con el fin de darle a conocer sobre el desarrollo del Plan de tutoría 2024. A continuación, detallo los
logros y las dificultades obtenidos.

ATECEDENTES:

El Plan de tutoría fue diseñado considerando la programación anual y los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica de inicio del año
escolar.

Las actividades propuestas en el plan de TOE, responde a las distintas situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa.

Cada docente planifico un plan de tutoría para promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de los niños y niñas.

Las docentes de cada aula realizan el acompañamiento y orientación en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto.

Su estructura se delineó de la siguiente manera:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D RESPONSABLES
Inserción de la Tutoría en los instrumentos X Directivos y Tutores.
de Gestión PEI, PCI y RI.

Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación X Directivos y comité de

Educativa y Convivencia Escolar TOE.

Institucional.

Elaboración del Plan Tutorial del Aula X Tutores de aula.

Conformación del Comité de TOE 2023 y X Directivos

formalización con su R. D

ORIENTACION EDUCATIVA

Tutoría grupal. Planificación y ejecución de X X X X X X X X X X Comité de TOE y

talleres, y campañas relacionadas al buen docentes tutores.
trato, vida sin drogas, educación sexual
integral, trata de personas, violencia familiar,
trabajo infantil y otros.
Acompañamiento y monitores a docentes X X Directivos.
tutores.

GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Elaboración articulada, concertada y difusión X X X X X X X X X X Directivos, Tutores.

de las normas de convivencia.

Atención oportuna de situaciones de X X X X X X X X X X Directivos, Tutores

violencia contra niñas, niños y adolescentes
de acuerdo a los protocolos vigentes.
Implementación del “Lineamientos para la X X X X X X X X X Directivos y Comité de
gestión de la convivencia escolar, la TOE.
prevención y atención de la violencia contra
niños y niñas.
Sistematización de las acciones de TOE. X X X Directivos, Tutores

Fortalecer los espacios de participación X X X X X X X X X X Directivos y comité de

democrática y organización de la I.E., TOE.
promoviendo relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de la
comunidad educativa.
Implementación de acciones de prevención X X X X X X X X X X Directivos y Comité de
de la violencia con estudiantes, familias y TOE
personal de la I.E.

OBJETIVO:

El objetivo se centró en Fortalecer en bienestar de los niños(as), proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a
través de la tutoría individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una
gestión democrática de la convivencia escolar, respetando los derechos humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la
comunidad educativa.

LOGROS:

 Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo, promoviendo relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de la comunidad educativa.

 Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.

 Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o Programa Educativo.

 Atender oportunamente de situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.

 Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

  Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual
Integral.

DIFICULTADES:

 Estudiantes con inadecuada convivencia en el aula

 Indiferencia de los PPFF en la formación personal de sus hijos.
 Vivimos en una sociedad violenta, pobre y falta de respeto a los DDHH
 La comunidad educativa no se identifica con la I.E.

SUGERENCIAS:

 Seguir con talleres de padres de familia para la orientación oportuna ante las conductas inadecuadas, violencia familiar y sexual.
 Motivar la participación activa del 100 % de los padres de familia en los talleres que brinda la institución educativa.
 Realizar difusiones con padres de familia para el respeto de los derechos de los niños , adolescentes y mujeres.

- Es cuanto informo, en virtud de la verdad, y quedo a disposición para cualquier acción que usted considere pertinente.

Atentamente

DOCENTE: LORENA LIZBETH ESPINOZA CORONADO DOCENTE: MAGALY DEL PILAR NECIOSUP PAREDES
(3y 4 años) (5 AÑOS)
 INFORME DE
ACTIVIDADES DE
TUTORIA - 2024
INFORME DE TUTORÍA

Al Coordinador de Tutoría: Segundo Baca Zapata

Del Tutor: Miriam Sandoval Coronado
Del grado y la sección: 1er y 2 sección única
Fecha: 30/12/2024
El presente informe tiene como finalidad dar a conocer los logros, dificultades y sugerencia del trabajo realizado en el programa de tutoría del PRESENTE AÑO 2024
LOGROS:
En el presente año se logró que los estudiantes y padres de familia tomen conciencia de los acuerdos y decisión de las familias la importancia de la convivencia
democrática para vivir en armonía, a través de las sesiones de tutoria, escuela de padres y el cuadernillo de trabajo de valores.

 Informe de Actividades Realizadas

I.- ACTIVIDADES REALIZADAS

Estrategias de la Actividades Logros Aspectos a mejorar Retos y/o sugerencias al 2025

TOE
Tutoría Grupal -Taller “Conociéndome a mí - Mejoría en la tolerancia y - Persisten dificultades en algunos - Implementar herramientas
mismo”: Realización de empatía hacia sus estudiantes para autorregular sus tecnológicas y audiovisuales en las
dinámicas como “El espejo” compañeros a partir de emociones ante situaciones sesiones grupales para motivar y
donde los estudiantes dinámicas y juegos de rol. estresantes. captar la atención de los estudiantes
describen cualidades positivas - Reducción notable de - Se observan niveles bajos de (videos animados sobre resolución
de sus compañeros y las suyas conflictos gracias a la participación. de conflictos y control emocional)
propias. implementación de normas. - Ampliar las actividades al aire libre
- Elaboración de normas del - Participación en el trabajo para vincular lo emocional con el
aula en equipo: Los niños cooperativo y la solidaridad desarrollo físico y psicomotor.
proponen, votan y firman las mediante las actividades de
reglas bajo el lema: “Un aula resolución de desafíos
feliz, una familia escolar.” grupales.
- Taller “Construyo mi
empatía”: Juegos de roles
donde los estudiantes asumen
situaciones para comprender
los sentimientos de los demás.
- Actividades de control de
emociones: Uso del “semáforo
emocional” para identificar
estados de ánimo.
Tutoría Individual - Sesiones de entrevista - Se logró identificar y - Falta de tiempo suficiente para - Involucrar más activamente a los
personal: atender de manera atender con mayor profundidad padres a través de reuniones
mediante fichas de observación oportuna casos de bajo todos los casos detectados debido personalizadas y propuestas de
- Evaluación personalizada rendimiento académico y al número de estudiantes. trabajo en casa.
mediante fichas de emocional, evidenciando - Bajo compromiso por parte de
observación: para ver mejoras progresivas en los algunos padres de familia en el
situaciones emocionales que estudiantes involucrados. seguimiento de las estrategias
afectan el aprendizaje. - Fortalecimiento del vínculo propuestas.
- Dinámicas de escucha activa: maestro-estudiante, - la I.E cuente con una psicóloga
Actividades individuales donde creando una relación de
los niños escribieron o apoyo y comprensión
dibujaron “cómo se sienten mutua.
hoy” para identificar
preocupaciones.
Participación - Elección del Municipio - Los estudiantes - Falta de materiales específicos - Promover la implementación de
Estudiantil (Por Escolar: Proceso democrático demostraron un mayor para realizar las asambleas talleres de mediación escolar con
nivel educativo) donde los estudiantes eligieron sentido de responsabilidad estudiantiles con mayor dinamismo especialistas externos.
a sus representantes. y compromiso con las tareas y efectividad.
- Creación de las “Brigadas de asignadas
Aula”: Equipos responsables de
orden, limpieza, etc.
Conclusión final:

En primer y segundo grado de primaria, la implementación de estrategias de convivencia escolar requiere un enfoque equilibrado entre el desarrollo de habilidades emocionales y
la promoción del trabajo en equipo.

La participación activa de las familias y el apoyo de la comunidad educativa son fundamentales para consolidar una cultura de respeto y buen trato. Para el 2025, se propone
reforzar las acciones mediante programas de mediación escolar, recursos tecnológicos y la creación de espacios donde los estudiantes puedan expresarse y proponer soluciones,
construyendo así una convivencia armónica y sostenible en el tiempo.

Es todo en cuanto tengo que informarle a usted para su conocimiento y fines connvenientes.

PROF. MIRIAM SANDOVAL CORONADO

Docente de 1er y 2do grado -Primaria

INFORME DE TUTORIA 2024

CICLO IV

GRADO Y SECCION 3° Y 4° grado primaria

 DOCENTE ELADIO PERICHE CURO

CONVIVENCIA ESCOLAR

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS DE MEJORA

Elaboración y Se logró elaborar las normas de convivencia del aula en una Algunos estudiantes se le tenía que hacer Analizar el cumplimiento de cada una de las normas y aquellas que ya
difusión de las asamblea con los estudiantes. Así mismo fue publicada en un reflexionar con las normas de convivencia. se cumplieron reemplazaron por otras que aún no se logran.
normas de espacio visible para que sea practicada en el día a día.
convivencia.

Implementaci Se acompañó a los estudiantes durante el desarrollo de la Algunos estudiantes se distraen con facilidad Desarrollar la motivación extrínseca en nuestros estudiantes a través
ón de clase de forma permanente para el logro del propósito de perdiendo el interés por lograr el propósito. de los juegos y dinámicas.
acciones con aprendizaje.
estudiantes, Se desarrollo las sesiones de habilidades socioemocionales.
familias para
la promoción Se desarrollo las sesiones para prevenir la violencia sexual
de la
convivencia
saludable y la
atención
socioemocion
al.

Desarrollo de Se logró desarrollar el área de tutoría, despertando el interés Pocos estudiantes olvidaban su cuadernillo de Desarrollar las actividades en el cuadernillo de tutoría, motivar a la
acciones de en los estudiantes. También se desarrolló todas las tutoría para desarrollarlo en clase. práctica de valores dentro y fuera de la institución, sensibilizar a los
tutoría. actividades del cuadernillo enviado por el MINEDU. estudiantes a las buenas prácticas sociales.

Participación Se mantuvo una comunicación activa y cordial con los padres Ausencia de algunos padres a las reuniones por Hacer reflexionar a los padres la importancia de su participación en la
de los padres de familia, asumiendo acuerdos y compromisos en las factor trabajo. educación de sus menores hijos
de familia. reuniones que se dieron de manera virtual y presencial.

Eladio Periche Curo

PROFESOR

INFORME FINAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y BIENESTAR ESTUDIANTIL EN LA IE PRIMARIA 2024

IE : 15371 MARAY
NIVEL : PRIMARIA.

DIRECTOR : ANDRES WILFREDO SILUPU MONTALVAN.

PROF : VICTOR GARCIA CORDOVA

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA PARA EL 2025

COMITÉ DE - Se logró conformación del comité de coordinación - Maestros indispuestos - Elaboración del Plan anual de tutoría y
TUTORÍA Y para la atención de casos posibles que se susciten a asumir esta orientación educativa.
ORIENTACIÓN en el área de tutoría responsabilidad
EDUCATIVA - Incluir en el RI. Derechos y deberes que el
docente debe sumir en el área de tutoría
- Realización de charlas, talleres, a la
comunidad educativa.

REGISTRO DE - Se logró registrar casos de; - Poco apoyo de - Sensibilizar a la comunidad educativa para
CASOS EN EL algunos integrantes diagnosticar casos de en el ámbito de la
AMBITO DE LA - algunos niños con problemas en su entorno de la comunidad Institución educativa.
INSTITUCIÓN familiar. educativa.
EDUCATIVA| - Casos de maltrato psicológico.
- Bullyng.

- Se logró registrar y/o actualizar los datos en la - Poca voluntad de los - Contar con el libro de incidencia según los
plataforma SISEVE. actores directos para protocolos establecidos por el MINEDU.
CASOS mediar soluciones.
REGISTRADOS EN - El director de la IE está registrado en la plataforma
LA PLATAFORMA SISEVE.
DEL SISEVE.
- El responsable de convivencia escolar esta
registrado en la plataforma SISEVE.
LIBRO DE - La institución cuenta con un libro de registro de
REGISTRO DE incidencia, contando con los protocolos de
INSIDENCIA atención y seguimiento a casos de violencia.

BRIGADA DE - Se logró conformar las brigadas de autoprotección - Incumplimiento de las - Alianza estratégica con la Policía Nacional del
AUTOPROTECCIÓN escolar BAPES, reconocido con resolución funciones de algunos Perú, para la capacitación a los miembros de
ESCOLAR (BAPES) directoral. integrantes de los las brigadas de autoprotección escolar.
BAPES.
- Contar con diseños de protocolos de las
 BAPES de la Institución educativa.
- Diagnosticar los problemas y riesgos que
afectan el entorno de la IE.

- Se logró con resolución directoral reconocer el - Poca participación de - Sensibilizar al comité de gestión del bienestar
reglamento interno y la incorporación del capitulo algunos miembros de para hacer cumplir las normas de convivencia
NORMAS DE de normas de convivencia. la comunidad a la comunidad educativa.
CONVIVENCIA DE educativa en la
LA IE elaboración de las
normas de
convivencia.

___________________________

Prof. Víctor García Córdova

Cel: 918968963

INFORME DE ACCIONES DE
TUTORIA 2024
I.- DATOS GENERALES:
DREC PIURA
UGEL MORROPON
I.E 15371
NIVEL SECUNDARIA CONDICION FINALIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2024
MENORES
CICLO VI TURNO DIURNO
AREA TUTORIA FECHA: 19 /12/.2024
GRADOS / 1º DOCENTE: LIC. NANCY CATAÑO PAUCAR
SECC
DIRECTOR Andrés Wilfredo COORDINADOR Segundo Baca
Silupu Montalbán. DE TOE

II.- TUTORÍA GRUPAL:

Logros:
 Se promovió un ambiente favorable para poder trabajar el espacio tutorial con los estudiantes de primer grado de
educación secundaria y contribuir a la formación integral de las estudiantes del grupo a cargo que se me encargo a mi
responsabilidad.
 Se trabajaron actividades de acuerdo a las necesidades y características de las estudiantes.

 Se formó el grupo de padres de familia, lo cual ha permitido tener una comunicación permanente con las madres y
padres de familia sobre aspectos relacionados al proceso de enseñanza y aprendizaje de las estudiantes. De igual
manera también se formó un grupo de tutor y estudiantes del grado mencionado, facilitando la comunicación con mi
grupo a cargo y el grupo de docentes del grado mencionado para estar en coordinación sobre nuestra labor
pedagógica.

 Se realizaron entrevistas con los padres de familia de aquellas estudiantes que no están desarrollando capacidades de
estudiantes que no están respondiendo las expectativas en la mejora de conocimientos y logros en las clases y que no
responden puntualmente sus trabajos en las áreas pedagógicas.

 Se realizaron entrevistas con las estudiantes para incentivarlas a que sigan esforzándose en sus estudios.

 Se realizaron coordinaciones con los padres de familia para cumplir con las actividades programadas por la dirección
de la I.E. para dar información sobre los niveles de logro de las estudiantes en las diferentes competencias. Pero
también se realizaron otras reuniones para abordar sobre algunas dificultades producidas.

 Se logró una mayor aproximación afectiva con el grupo de estudiantes a cargo.

DIFICULTADES:
Cuando se convoca a reunión de padres de forma presencial son pocos los que toman parte de la reunión, son pocos los que
toman interés, lo cual indica cierto desinterés de aquellos padres que no están comprometidos con sus menores hijos, y
peor aún aquellos que seles convoca por las actitudes irregulares de comportamiento con sus compañeros lo cual nos
muestra un claro ejemplo de la dejadez de los mismos.

 Se puede notar actitudes y comportamientos de ciertos rasgos afectivos ya que se muestran muy cohibidas o de baja
autoestima personal, y actitudes de ser el centro de atención.

SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO DEL AÑO 2025.

Se sugiere mayor acompañamiento de los padres de familia en la educación de sus menores hijas y estén pendientes del
proceso de aprendizaje.
 Mayor comunicación entre los docentes que llevamos la misma sección, con la finalidad de mejorar nuestra
practica pedagógica.
 Que se sigan dando los talleres charlas psicológicas y de soporte socioemocional
 Seguir promoviendo el trabajo colaborativo en los trabajos colegiados de área.
 Tener unas matriculas condicionadas para aquellos e s t u d i a n t e s q u e han tenido actitudes pésimas, y que se
cumpla el reglamento interno para los estudiantes.

III.- TUTORIA INDIVIDUAL:

LOGROS:
-Se realizó entrevistas con aquellas estudiantes participativas y responsables en el desarrollo de las diferentes competencias y se
les motivaba a que sigan con esa predisposición por sus estudios.
También se dio atención a aquellas estudiantes que evidenciaban algunas dificultades para que pongan más empeño en sus
estudios

 Se dio atención personalizada a estudiantes que evidenciaban problemas de, autoestima y rebeldía hacia su madre, las
cuales debería ser atendidos por un psicólogo o en el departamento de psicología para darle un tratamiento respectivo,
pero la institución no cuenta con ese profesional.

DIFICULTADES:
En el grupo de primero hay dos estudiantes que viven lejos de la institución educativa por tal motivo sus padres cuando se les
cita de manera personal participan.

SUGERENCIAS EN EL PROCESO DE ORIENTACION PERSONALIZADA DEL ESTUDIANTE

Generar espacios de confianza entre la docente tutor y estudiante, para que den a conocer su estado emocional, ya que hay
estudiantes que han sido afectadas por la separación de sus padres.
Talleres de autoestima para las estudiantes para que puedan participar con mayor confianza y seguridad en ellas mismas.
Mayor atención a aquellas estudiantes que evidencian dificultades en el desarrollo de las diferentes competencias.

Sugiero contar con el apoyo del departamento de psicología para aquellos casos que lo requieran.

IV.- ORIENTACION A FAMILIARES:

LOGROS EN EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS:

Siempre se tuvo un trato cordial con los padres de familia, lo cual permitido una comunicación permanente
 Se respondió a las diferentes inquietudes de los padres con respecto al aprendizaje de sus menores hijos.
 Se realizo reuniones de confraternidad con padres y estudiantes en las actividades del día de la madre y día del padre.
 Padres de familia comprometidos en la educación de sus hijos, quienes frecuentemente preguntaban sobre los
avances de las estudiantes.
 Se logró contactar con algunos padres de estudiantes quienes no cumplían con sus responsabilidades y los padres se
comprometieron a hacer seguimiento a sus menores hijos.

DIFICULTADES EN EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS

Los padres de familia venían pocas veces en su totalidad y otros no aparecían todo el año en cumplimiento de sus
responsabilidades de sus hijos.
Algunos s padres carecen de educación básica para apoyarles suficientemente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

SUGERENCIAS DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA

Reuniones más frecuentes con los padres de familia

Escuela de padres para abordar temas relacionados a la importancia del rol de los padres en la educación de sus hijos y
también sobre los peligros de las redes sociales que debido a la trata de personas.
Que se dé un horario de atención determinado a padres de familia en la institución
educativa.
-Concientizar a los padres de familia que tengan mayor comunicación con sus menores hijos y hagan seguimiento al
aprendizaje de las estudiantes.

SUGERENCIASEN EL PROCESO DE ORIENTACION PERSONALIZADA DEL ESTUDIANTE:

Reuniones más frecuentes con los padres de familia

Escuela de padres para abordar temas relacionados a la importancia del rol de los padres en la educación de sus hijas y
también sobre los peligros de las redes sociales y trata de personas.
Que se dé un horario de atención determinado a padres de familia en la institución

Educativa denominado atención a padres.

V.- ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS:

LOGROS:
Siempre estuve en comunicación con los estudiantes paran analizar sus dificultades y poder dar solución al problema
oportunamente.
Así mismo se hizo las coordinaciones con el departamento de soporte socioemocional para que participe en las reuniones con
padres de familia.
DIFICULTADES:

SUGERENCIAS EN EL TRABAJO CON LOS DISTINTOS ACTORES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA

Debemos trabajar de forma colaborativa para tener un mejor desempeño en el rol como docente tutor.
Se debe promover las charlas sobre convivencia y disciplina escolar con la participación de la Psicóloga.
Se debe propiciar la escuela de padres con psicólogos durante el año lectivo, para así fortalecer el rol que cumplen los padres de
familia en la educación de sus hijos.
Seguir participando activamente en los colegiados de tutoría para poder tener un buen rol como docente tutor.

VI.- INCEDENCIAS EN LA SECCION A CARGO:

Hay dos estudiantes que presenta baja autoestima, bajo rendimiento académico y no tiene apoyo en casa.

VII.- RELACION DE ESTUDIANTE QUE REQUIEREN DE MAYOR ATENCION POR PARTE DEL

PROFESIONAL PSICOLOGO O PERSONAL DE TUTORIA INDIVIDUAL.

Nº GRADO NOMBRES Y APELLIDOS

1 1º Omar Gómez García

2 1° Yaco Garcia Peña

LIC. NANCY CATAÑO PAUCAR

DOCENTE TUTORA

INFORME DE TUTORÍA
 A : Andrés Silupu Montalbán
DIRECTOR

DE : Mg. Silvia Karina Castro Sánchez

TUTORA DE TERCERO DE SECUNDARIA

ASUNTO : INFORME ANUAL DE TUTORIA PERIODO LECTIVO 2024

I.E. : 15371 “Maray de Matalacas”

FECHA : 23 DICIEMBRE 2024

Tengo el agrado de dirigirme a su autoridad; con la finalidad de poner a su conocimiento las acciones de Tutoría realizadas con
los estudiantes del 3° año de secundaria de marzo a diciembre del presente año, las mismas que se detallan a continuación:

Desarrollo del proceso tutorial

TUTORÍA GRUPAL
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Recojo de información Formulación del Plan Tutorial de En el transcurso del año se Aplicación de la ficha
socioemocional y de necesidades aula incluyendo diversas tuvieron que incorporar en el Plan socioemocional al inicio del año y
e intereses de los estudiantes. estrategias para su desarrollo en Tutorial temáticas no planificadas al finalizar el primer semestre.
base a la realidad de los solicitadas por la I.E debido al
estudiantes. surgimiento de nuevas
problemáticas en los estudiantes
Marayinos.
Elaboración y desarrollo de Desarrollo de un 90% de las Algunos estudiantes no Comunicar al Padre de Familia
sesiones de Tutoría. sesiones programadas. registraban las actividades en su sobre la irresponsabilidad del
cuaderno o fólder. estudiante al no traer su material
de Tutoría y luego hacerle que
firme un compromiso.
Edición de diapositivas que
Utilización de videos y/o permitieron el desarrollo de En las sesiones de Tutoría no se Las aulas se deben implementar
diapositivas acordes con las sesiones más dinámicas. pudo hacer uso del proyector, con medios tecnológicos.
sesiones programadas.
 laptop, entre otros debido a que
otro colega estaba utilizándolos en
Elaboración de un decálogo con esa misma hora.
los acuerdos de convivencia del Que los docentes sean puntuales
Se establecieron los acuerdos de aula, el mismo que era evaluado El brigadier de aula me en sus horarios de clase, a fin de
convivencia del aula. los viernes en Tutoría. comunicaba la indisciplina de evitar la indisciplina.
algunos estudiantes cuando no
tenían un docente en el salón de
Se insertó en el Plan de trabajo: clase.
día de la madre, día del padre, Continuar motivando a los
Participación en las actividades aniversario patrio, aniversario de Algunos estudiantes del aula no estudiantes a participar de las
institucionales y/o calendario la I.E., día de la inclusión, navidad. participaron de las actividades actividades artísticas, culturales,
cívico. institucionales y/o cívicas por deportivas, religiosas entre otras
motivos de salud, familiares o de dentro y fuera de la I.E.
Participación de estudiantes en trabajo.
Eureka 2024 para exponer su Incentivar a que más estudiantes
proyecto en Ugel Morropón. No contar con los medios presenten sus proyectos
económicos para su participación innovadores en Eureka 2025.
en dicho evento.

TUTORÍA INDIVIDUAL
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Acompañamiento socioafectivo a Escuché y sugerí Algunos estudiantes tenían Que la I.E. cuente con el área de
estudiantes introvertidos y recomendaciones para superar el problemas en casa (separación, Psicología desde inicio del año
extrovertidos. aspecto socioemocional. mala situación económica, escolar para que atienda los
discusiones, entre otros) casos álgidos que requieren de
su intervención.
Realización de entrevistas Mayor acercamiento hacia los No se pudo atender de forma Tutores y docentes de las
individuales a los estudiantes con el tutoreados, lo cual me permitió recurrente a todos por igual diferentes áreas deben
fin de mejorar su experiencia en el conocer sus problemáticas y porque se tuvo que incidir en los involucrarse en la acción
aula. expectativas. Los estudiantes estudiantes reportados al Síseve. tutorial (no limitarse solamente
asumieron compromisos de al dictado de clases).
mejora.

Atención de casos no contemplados Se contó con el apoyo de la Algunos estudiantes demoraron Participar en las capacitaciones
en la planificación. psicóloga de Nangay, en la en tomar conciencia sobre su del Minedu, Ugel, I.E. sobre la
solución de situaciones que los conducta inadecuada, pero al labor tutorial.
estudiantes requerían ayuda. finalizar se evidenció cambios.
Realizar seguimientos a
casos específicos. La psicóloga de Nangay evaluó a Los estudiantes no querían ir a Gestionar la realización de
estudiantes reportados en el dialogar con la psicóloga porque talleres de soporte emocional
SISEVE y entregó oportunamente argumentaban que ellos no con especialistas de Ugel u
el informe respectivo. tenían problemas psicológicos. otros aliados estratégicos.

ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
Se obtuvo los números de celular Cambio de número de celular. Los Padres deben comunicar a la
Actualización de directorios. y dirección. Tutora el cambio de sus
números de celular.

Elección del Comité de Aula. Un 85% participó de la elección Los Padres de Familia no querían Contar en las aulas con un libro
democrática y transparente. formar parte del comité de aula de actas para que se registren
porque ya habían pertenecido en los acuerdos tomados en
años anteriores asamblea.

Se atendió presencialmente a un Algunos Padres de Familia no Seguir concientizando al Padre

Proyección de horario de atención al 85% de Padres de manera asistieron de manera presencial a de Familia sobre la importancia
Padre de Familia. individual. las citaciones por motivos de de su acompañamiento en la

diferente índole principalmente educación de sus hijos.

por trabajo.
Participación en las Escuelas de Asistencia del 85% a la escuela de Algunos padres de familia no Realizar charlas periódicas con
Padres. padres “Rol de la familia en la asistieron a la escuela de padres las familias.
formación de sus hijos” por motivos de trabajo.
Participación en actividades
institucionales y/o calendario cívico. Asistencia del 85% de padres de Algunos padres de familia no Fortalecer la Escuela de Padres
familia a la entrega de boletas asistieron a las reuniones y para lograr concientizarlos
informativas en los cuatros actividades por motivos de sobre la importancia de realizar
bimestres. trabajo, de salud, entre otros. actividades en beneficio de los
estudiantes.
Poca participación del Comité de
aula en las diferentes actividades:
día de la madre, del padre, del
maestro, mes patrio, del buen
trato, navidad entre otros.
 Es todo cuanto tengo que informar para los fines pertinentes.

Atentamente

_________________________________
Silvia Karina Castro Sánchez
Tutora

INFORME DEL PLAN DE TUTORIA 2024

DOCENTE : FLOR ESTHER JIMENEZ COELLO

FECHA : 23-12-2024 Grado/Sección: 4- Única

ATENCIÓN TUTORIAL GRUPAL: EJECUCIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA

ACTIVIDAD PLANIFICADA SEGÚN PROBLEMÁTICA DETECTADA MEDIDA ADOPTADA PRODUCTO

LAS DIMENSIONES Y EJE
TEMÁTICO
ESTUDIANTES
Bienvenida al año escolar, Es la semana de Gestión no contamos con el Las actividades de acogida se realizaron en Cartel de bienvenida sobre el inicio escolar.
espacio para la acogida de los padres y la una asamblea de presentación del personal
elaboración de material de bienvenida a los docente y se dio indicaciones para que en el
estudiantes. día del inicio escolar los padres elaboraran
tarjetas o carteles de bienvenida.
Construyendo nuestro acuerdo de Los estudiantes desconocen y no tienen claro su Leer parte del reglamento interno y solicitar Acuerdo de convivencia en un papelote dentro del
convivencia reglamento interno y la importancia de los a cada estudiante los acuerdos que se van a aula.
acuerdos de convivencia. respetar y cumplir en el aula.
Aplicación de fichas de diagnostico Desconocimiento de las características de los Entrevista verbal y llenado de ficha Fichas diagnosticas.
estudiantes, así como su dimensión social, diagnostica de estudiantes.
emocional y de aprendizajes de mis estudiantes.
Los estudiantes en su mayoría expresan que en Elaboración de la programación de tutoría y Portafolio de sesiones de tutoría por estudiante y
Inicio y desarrollo de sesiones las sesiones del año anterior se dedicaban a el requerimiento de su portafolio de tutoría. portafolio de docente.
programadas en el año lectivo realización de otras actividades por ello es que
no manejan adecuadamente sus emociones y
carecen de algunas habilidades
socioemocionales que se deben trabajar en
tutoría.
Medio ambiente La comunidad Maray de Matalacas y la escuela Campaña de sensibilización en la localidad Pancartas y carteles.
se ve afectada cada día por la contaminación recorriendo las principales calles sobre la
que los estudiantes y moradores realizan , la importancia del agua y cuidado del medio
mayoría de estudiantes no toman conciencia ambiente.
sobre la importancia del cuidado del mismo.
Trata de personas En la escuela no tenemos antecedentes del Sesión de tutoría de la problemática. Lista de recomendaciones.
tráfico de personas, pero los estudiantes
conocen y manifiestan también ejemplos de esta
problemática en su localidad.
Aniversario de la escuela los estudiantes fueron indiferentes en la Exhortación y sensibilización para la Participación de concursos.
participación de la mayoría de las actividades participación activa en las diferentes
programadas, se evidencia una débil identidad actividades por aniversario.
por su escuela.
PADRES DE FAMILIA
Reuniones con padres de familia – En su mayoría los padres de familia evidencian Reunión en donde se analizó los Acta de reunión y conformación del COMITÉ DE
comité de aula una escasa participación de las reuniones compromisos de los padres para la mejora y AULA.
programadas por la institución, manifiestan acompañamiento de los aprendizajes de sus
rechazo para la conformación del comité de hijos y la conformación del comité de aula.
tutoría y manifiestan poca preocupación por el
aprendizaje de sus hijos.
Reuniones para entrega de libretas Algunos estudiantes presentan calificaciones por Reuniones para dar a conocer el avance de Ficha de progreso.
debajo de satisfactorio además algunos padres los logros mediante el análisis de las
de familia se ausentan y no se preocupan por el evaluaciones del I y II bimestre de los
avance de sus hijos en la parte académica y estudiantes, así como la parte actitudinal del
actitudinal. mismo.
Coordinaciones para viaje Los estudiantes de cuarto de secundaria al Reuniones realizadas para llevar a cabo las Venta de chocotejas para obtener fondos para su
primaveral, despedidas a carecer de ingresos para su viaje primaveral actividades económicas y balance de estas compartir y despedida a quinto promoción.
compañeros y fiesta de promoción realizaron una actividad de venta de chocotejas así mismo coordinar los gastos para el Compra de polos de la pre promoción..
para su compartir. compartir y compra de polos.
No todos los estudiantes estuvieron de acuerdo
 para hacer la despedida a quinto de secundaria.
TUTORES DE GRADO
Coordinaciones para la realización Los estudiantes de cuarto de secundaria tenían Exhortación y sensibilización para la Celebración del día de la madre
del día de la madre y aniversario. la responsabilidad de participar todos en la participación activa en las diferentes
celebración del día de la madre, pero por actividades por el día de la madre y
vergüenza no lo hicieron. aniversario.
Coordinaciones para las actividades Se realizaron diferentes reuniones para tratar Realización de reuniones con padres de Realización de un compartir prepromocional.
pre promocionales y de la promoción temas referentes a las diversas actividades y en familia y venta de chocotejas.
su mayoría no asistió.
PROPUESTAS
ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA EQUIPO DE TUTORES DE GRADO
Propiciar espacios de integración al Fomentar más espacios familiares, como las Impulsar espacios para saber abordar problemas de los adolescentes.
inicio de año con los estudiantes para jornadas espirituales que fomenten la reflexión e
conocer la problemática de los integración con sus hijos.
estudiantes.
Se debe reforzar la parte de los Trabajar con ellos talleres de crecimiento Realizar espacios de riso terapia para fortalecer relaciones interpersonales y minimizar el estrés.
talleres en música, danza y teatro personal.
para que el estudiante pueda
expresar sus emociones y manejar la
vergüenza o miedo en público.
Fortalecer el liderazgo en los Hacer efectiva la hora de atención a padres de Realización de retiros, paseos, actividades de esparcimiento para fortalecer las relaciones
estudiantes a través de talleres. familia y contar con su cuaderno o registro de interpersonales y afianzar los lazos para el trabajo en grupo.
campo.

ATENCIÓN TUTORIAL:

PROPUESTAS
ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA PSICOLOGÍA COORD. TUTORÍA
Aplicar las fichas de diagnóstico Fomentar talleres espirituales con los Solicitar a los aliados estratégicos para que nos Solicitar las fichas de las entrevistas tanto de
para los estudiantes, elaborar los padres e hijos para afianzar lazos puedan apoyar con su especialista en psicología y los estudiantes como de padres por bimestre.
informes y fichas de entrevistas de amorosos entre ambos. servicios para talleres con padres de familia y
los estudiantes para tener Retomar la Escuela de padres una estudiantes.
referencias de ellos. vez al mes para tratar temas
Propiciar espacios de juegos para referente a los adolescentes, su
fomentar la, integración de grupo crianza, sus cambios , los peligros de
las redes sociales , etc.

NIVEL DE COMPROMISO DEL TUTOR(A) EN:

CAMPAÑAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PRODUCTO CÓMO IMPLEMENTAR LA CAMPAÑA PARA EL 2025

(Acciones trasversales) ¿Qué y cómo se hizo?
Asistencia a talleres de Orientación Se realizaron las coordinaciones Ficha de asistencia a las charla Solicitar que los talleres sean al inicio y término del año escolar.
Vocacional con las entidades pertinentes Vocacional presencial.
que llegaron a la I.E y realizaron
talleres del manejo de
autoestima y proyecto de vida y
trata de personas, entre otros
puntos.
ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL EN LA FORMACIÓN DEL LOS ESTUDIANTES
Desarrollo de la sesión de tutoría Organización de las sesiones en Portafolio (folder de sus sesiones) de Es necesario que las sesiones estén programadas según el diagnostico
grupal. la programación anual y cada estudiante en donde cuentan que se realiza y teniendo en cuenta las actividades programadas en el
bimestral. sus miedos, sus proyectos, sueños, año y teniendo en cuenta las campañas que solicita el Ministerio.
problemas y experiencias de su
personal que propician la reflexión de
lo que cuanto se conocen, de su
proyecto de vida y la importancia de
poner en práctica y desarrollar las
habilidades socioemocionales .
Nivel de compromiso y participación Sensibilización sobre la En su mayoría los estudiantes Motivar y fomentar espacios de reflexión para que los estudiantes sepan
actos Cívico: importancia de los actos cívicos asistieron responsablemente en los comportarse adecuadamente en espacios fuera de la escuela y
los días lunes en formación y diferentes actos cívicos. reflexionar sobre la importancia de la participación en acciones cívicas.
presentación a los actos cívicos
en la comunidad, estimulación a
través de la calificación en el
comportamiento
Acompañamientos de los estudiantes La participación a las diferentes Participación activa en la mayoría de Asumir medidas correctivas para los estudiantes que no desean
en acciones significativas actividades significativas fue las actividades a través de bailes, participar en los diferentes acontecimientos y actividades que programa
- Semana santa mayoritaria, esto se logró a marchas, juegos, etc. la escuela.
- Día de la madre través de la organización
- Fiestas patrias. anticipada con los estudiantes ,
- Semana de la juventud. todo ello siguiendo las pautas
-- Semana Navideña sugeridas por en la hora de
Tutoría.
Conservación y cuidado de aulas Sensibilización a los estudiantes Lista de estudiantes para que hagan Cada inicio de bimestre se debe implementar el concurso de aulas con
para el cuidado y mantenimiento siempre la limpieza del aula, los alguna temática alusiva a fechas cívicas o campañas.
de la limpieza del aula así mismo estudiantes adoptaron hábitos que
se motivó a los estudiantes en la permitieran mantener el aula
participación de los concursos ordenada y limpia.
de aulas organizado para las
fiestas patrias, aniversario,
semana navideña y otros
 eventos de la institución.

___________________________________
Flor Esther Jiménez Coello
DNI 48464844

INFORME DE TUTORIA 2024

I.- DATOS GENERALES:

DREC PIURA
UGEL MOGOLLON
I.E 15371 – MARAY DE MATALACAS
NIVEL SECUNDARIA CONDICION FINALIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2024
CICLO VII TURNO DIURNO
AREA TUTORIA FECHA: 26 /12/.2024
GRADOS / 5º DOCENTE: BACH. SEGUNDO RUFINO BACA ZAPATA
SECC
DIRECTO LIC. ANDRES WILFREDO
R SILUPU MONTALVAN

II.- TUTORÍA GRUPAL:

Logros:
- Se promovió un ambiente favorable para poder trabajar el espacio tutorial con los estudiantes de quinto grado de
educación secundaria y contribuir a la formación integral de las y los estudiantes del grado a cargo que se me encargo a mi
responsabilidad.
-Se trabajaron actividades de acuerdo con las necesidades y características de las estudiantes.

- Se formó el grupo de padres de familia, lo cual ha permitido tener una comunicación permanente con las madres y padres
de familia sobre aspectos relacionados al proceso de enseñanza y aprendizaje de las estudiantes. De igual manera también se
formó un grupo de tutor y estudiantes del grado mencionado, facilitando la comunicación con mi grupo a cargo y el grupo de
docentes del grado mencionado para estar en coordinación sobre nuestra labor pedagógica.

-Comunicación permanente con director de la I.E 15371 ANDRES WILFREDO SILUPU MONTALVAN quien siempre nos dio las
orientaciones respectivas para poder abordar algunas situaciones que se dieron con relación al contexto familiar y
personal en mi grupo de estudiantes.

-Se invitó a la señorita de soporte socioemocional psicóloga del Distrito de pacaipampa, personal del centro de salud, entre
otras actividades, de la misma manera se dio talleres de tutoría, abordando temas de mucha importancia para los
estudiantes. También se invitó a la psicóloga de la I.E Nangay, persona mencionada a la reunión de padres para abordar el
tema sobre El rol de la familia en la educación de sus hijas e hijos, por lo que no se logró debido a muchos factores.

-No se derivó algunos casos a la señorita psicóloga para que se de soporte socioemocional respectivo pero la institución
educativa no cuenta con ese profesional.

-Se realizaron entrevistas con los padres de familia de manera presencial.

- Se realizaron entrevistas con las estudiantes para incentivarlas a que sigan esforzándose en sus estudios.

-Se realizaron coordinaciones con los padres de familia personalmente, dando cumplimiento a las actividades programadas
por la dirección de la I.E. para dar información sobre los niveles de logro de las estudiantes en las diferentes competencias.
Pero también se realizaron otras reuniones para abordar sobre algunas dificultades producidas y también sobre la promoción
de los estudiantes.

-Se logró una mayor aproximación afectiva con el grupo de estudiantes a cargo.

DIFICULTADES:

Cuando se convoca a reunión de padres de forma presencial son pocos los que toman parte de la reunión, son pocos que
toman interés, lo cual indica cierto desinterés de aquellos padres que no están comprometidos con sus menores hijas e
hijos, y peor aún aquellos que se les convoca por las actitudes irregulares de comportamiento con sus compañeras lo cual
nos muestra un claro ejemplo de la dejadez de los mismos.

-Se puede notar actitudes y comportamientos de ciertos rasgos afectivos ya que se muestran muy cohibidas o de baja
autoestima personal, y actitudes de ser el centro de atención.

Por lo general existen estudiantes que tienen problemas económicos, ya que no existen empresas en la zona, por lo cual
tienen que salir a la ciudad.
Se ha visto en los adolescentes y el consumo de alcohol en algunos estudiantes por muchas circunstancias socioeconómicas
que tienen los padres de la localidad.

SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO DEL AÑO 2025.

Se sugiere mayor acompañamiento de los padres de familia en la educación de sus menores hijas e hijos y estén pendientes
del proceso de aprendizaje.
-Mayor comunicación entre los docentes que llevamos la misma sección, con la finalidad de mejorar nuestra practica
pedagógica.
-Que se sigan dando los talleres charlas psicológicas y de soporte socioemocional
-Seguir promoviendo el trabajo colaborativo en los trabajos colegiados de área.
-Tener unas matriculas condicionadas para aquellas niñas que han tenido actitudes pésimas, y que se cumpla el reglamento
interno para los estudiantes.

III.- TUTORIA INDIVIDUAL:

LOGROS:
-Se realizó entrevistas con aquellas estudiantes participativas y responsables en el desarrollo de las diferentes competencias y se
les motivaba a que sigan con esa predisposición por sus estudios.
También se dio atención a aquellas estudiantes que evidenciaban algunas dificultades para que pongan más empeño en sus
estudios
-Se dio atención personalizada a estudiantes que evidenciaban problemas de uso de videojuegos, autoestima y rebeldía hacia su
madre, las cuales debería ser atendidos por un psicólogo o en el departamento de psicología para darle un tratamiento
respectivo, pero la institución no cuenta con ese profesional.

DIFICULTADES:
En el grupo de 5to año de secundaria hay un estudiante que durante todo el año tuvo problemas socioemocionales y ha tenido
muy poca participación, a la cual se le llama la atención con frecuencia.

SUGERENCIAS EN EL PROCESO DE ORIENTACION PERSONALIZADA DEL ESTUDIANTE

Generar espacios de confianza entre el o la docente tutor y estudiante, para que den a conocer su estado emocional, ya que hay
estudiantes que han sido afectadas por la separación de sus padres.
Talleres de autoestima para las estudiantes para que puedan participar con mayor confianza y seguridad en ellas mismas.

Mayor atención a aquellas estudiantes que evidencian dificultades en el desarrollo de las diferentes competencias.

Seguir contando con el apoyo del departamento de psicología para aquellos casos que lo requieran.

IV.- ORIENTACION A FAMILIARES:

LOGROS EN EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS:

Siempre se tuvo un trato cordial con los padres de familia, lo cual ha permitido una comunicación permanente de manera
presencial lo cual se trató de responder a las diferentes inquietudes de los padres con respecto al aprendizaje de sus menores
hijas.
Padres de familia comprometidos en la educación de sus hijas e hijos, quienes frecuentemente preguntaban sobre los avances
 de las estudiantes.
Se logró contactar con algunos padres de estudiantes quienes no cumplían con sus responsabilidades y los padres se
comprometieron a hacer seguimiento a sus menores niñas y niños.
Se logro realizar la promoción de sus menores hijos e hijas con el apoyo de todos los padres de familia.

DIFICULTADES EN EL TRABAJO CON LAS FAMILIAS

-Bueno la dificultad que se presento es que varios padres estuvieron desconformes con los niveles de logro en las diferentes
áreas en el proceso del año académico.
Los padres de familia venían pocas veces y otros no aparecían todo el año en cumplimiento de sus responsabilidades de sus
hijos.
Los padres carecen de recursos económicos para apoyarles suficientemente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

SUGERENCIAS DE TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA

Reuniones más frecuentes con los padres de familia

Escuela de padres para abordar temas relacionados a la importancia del rol de los padres en la educación de sus hijas e hijos y
también sobre los peligros que deben afrontar de día a día.
Que se dé un horario de atención determinado a padres de familia en la institución
educativa.
-Concientizar a los padres de familia que tengan mayor comunicación con sus menores hijas e hijos y hagan seguimiento al
aprendizaje de las estudiantes.

SUGERENCIAS EN EL PROCESO DE ORIENTACION PERSONALIZADA DEL ESTUDIANTE:

Reuniones más frecuentes con los padres de familia

Escuela de padres para abordar temas relacionados a la importancia del rol de los padres en la educación de sus hijas y
también sobre los peligros de que deben afrontar día a día.
Que se dé un horario de atención determinado a padres de familia en la institución

Educativa denominado atención a padres.

V.- ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS:

LOGROS:
Siempre estuve en comunicación con los tutores de cada grado para poder realizar la función como tutor del grupo a cargo.
Así mismo se hizo las coordinaciones con el departamento de soporte socioemocional para que participe en las reuniones con
padres de familia.
Talleres a las estudiantes en función de temas de acuerdo con las necesidades del grupo.

DIFICULTADES:
 SUGERENCIAS EN EL TRABAJO CON LOS DISTINTOS ACTORES EDUCATIVOS DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA

Debemos trabajar de forma colaborativa para tener un mejor desempeño en el rol como docente tutor.
Se debe seguir promoviendo las charlas sobre convivencia y disciplina escolar con el apoyo del director de la I.E.
Se debe propiciar la escuela de padres durante el año lectivo, para así fortalecer el rol que cumplen los padres de familia en la
educación de sus hijas e hijos.
Seguir participando activamente en los colegiados de tutoría para poder tener un buen rol como docente tutor.

VI.- INCIDENCIAS EN LA SECCION A CARGO:

Ninguna durante el año escolar.

BACH. SEGUNDO RUFINO BACA ZAPATA

DOCENTE TUTOR