1
República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental De Los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora
Extensión-Esteller
EL MÉTODO Y LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Estudiantes:
Alcalá Ariana
Manzano Jesús
Molina Nadexsa
Parada Adiannys
Segura Anthonella
Facilitador: Prof. Mercedes
Rodríguez.
Carrera: Contaduría Pública
2
Píritu, Junio 2025.
Índice
Pág.
Introducción……………………………………………………………………………….3
El Método Científico………………………………………………………………………4
1. Definición de Método Científico…………………………………………………..….4
2. Características del Método Científico...…………………………………………...…..5
3. Importancia para el desarrollo de la Ciencia……..……………………….…….……..6
4. Aplicación en la Contaduría Pública…………………………………………………..7
5. Importancia para el Contador………………………………………………………….8
La Investigación Científica………………………………………………………………..9
1. Concepto de Investigación...……….………………………………………………….9
2. Definición de Investigación Científica.………………………………………….......10
3. Definición de Diseños de Investigación Científica………………………………......11
4. Clasificación de Diseños de Investigación Científica………………………………..12
5. Niveles de Investigación Científica………………………………………………….14
Conclusión……………………………………………………………………………….16
Bibliografía………………………………………………………………………………17
3
Introducción
El método científico y la investigación científica no son simples conceptos académicos,
sino el motor fundamental que impulsa la comprensión de nuestro universo y el avance de la
humanidad. Desde la observación de los fenómenos naturales hasta la formulación de complejas
teorías, la ciencia se erige sobre un proceso sistemático y riguroso diseñado para desentrañar la
verdad y descartar la especulación. No se trata de una fórmula rígida e inmutable, sino de un
enfoque dinámico y auto correctivo que, a través de la curiosidad, la experimentación y la crítica
constante, nos permite construir un conocimiento cada vez más fiable y objetivo. Es la brújula
que guía a la mente humana en su incesante búsqueda de respuestas, transformando la duda en
descubrimiento y la hipótesis en comprensión.
4
El Método Científico
1. Definición:
La definición del método científico ha evolucionado, pero generalmente se describe como
un proceso sistemático y organizado utilizado por los científicos para investigar fenómenos,
adquirir nuevos conocimientos o corregir y ampliar conocimientos previos. Veamos algunas
perspectivas:
Mario Bunge (siglo XX): En su obra "La investigación científica: su estrategia y su
filosofía", Bunge define el método científico como un procedimiento general para obtener
conocimiento científico, caracterizado por su racionalidad, objetividad, sistematicidad y
verificabilidad. Enfatiza la importancia de la lógica y la evidencia empírica.
Karl Popper (1934): Para Popper, el método científico se centra en la formulación de
hipótesis falsables y su posterior intento de refutación a través de la observación y la
experimentación. No se trata de verificar teorías, sino de ponerlas a prueba rigurosamente. Su
enfoque se plasma en "La lógica de la investigación científica".
Thomas Kuhn (1962): Kuhn, desde una perspectiva más sociológica e histórica, no ofrece
una definición estática del método. Más bien, describe cómo la ciencia progresa dentro de
paradigmas que guían la investigación. El "método" dentro de un paradigma está determinado
por las normas y prácticas aceptadas por la comunidad científica en ese momento, tal como lo
expone en "La estructura de las revoluciones científicas".
Irving Copi y Carl Cohen (2013): En su clásico libro de lógica, "Introducción a la
Lógica", describen el método científico como un proceso que involucra la formulación de
5
problemas, la propuesta de hipótesis, la deducción de consecuencias observables, la prueba de
esas consecuencias y la evaluación de los resultados.
Una perspectiva contemporánea: Hoy en día, se tiende a ver el método científico como un
conjunto flexible de estrategias y técnicas adaptadas a las diferentes disciplinas y preguntas de
investigación. Si bien los principios fundamentales de observación, hipótesis, experimentación
(cuando sea posible) y análisis riguroso se mantienen, la forma específica de aplicarlos puede
variar considerablemente.
2. Características del Método Científico:
A pesar de las diferentes perspectivas, ciertas características clave son recurrentes al
describir el método científico:
Empírico: Basado en la observación sistemática y la evidencia del mundo real. Los datos
obtenidos a través de los sentidos son fundamentales para formular y probar hipótesis
(Bacon 1620).
Objetivo: Busca minimizar la influencia de los sesgos y las creencias personales del
investigador. Se enfatiza la importancia de la replicabilidad y la transparencia en los
procedimientos (Bunge siglo XX).
Sistemático: Sigue un proceso lógico y organizado que incluye la identificación del
problema, la formulación de hipótesis, el diseño experimental (si aplica), la recolección y
análisis de datos, y la elaboración de conclusiones (Copi & Cohen 2013).
Falsable: Las hipótesis deben ser susceptibles de ser refutadas por la evidencia empírica.
Una teoría que no puede ser concebiblemente falsa no se considera científica (Popper
1934).
6
Verificable/Replicable: Los resultados de una investigación deben poder ser verificados
o replicados por otros investigadores siguiendo los mismos procedimientos. Esto asegura
la fiabilidad y validez del conocimiento científico.
Comunicable: Los procedimientos y resultados de la investigación deben ser claramente
comunicados a la comunidad científica para su revisión, crítica y posible extensión.
Provisional: El conocimiento científico se considera provisional y sujeto a revisión a la
luz de nuevas evidencias o mejores explicaciones. No se buscan verdades absolutas, sino
la mejor comprensión posible en un momento dado.
3. Importancia del Método Científico para el Desarrollo de la Ciencia:
El método científico es la columna vertebral del progreso científico por varias razones:
Generación de Conocimiento Confiable: Al seguir un proceso sistemático y riguroso, el
método científico permite obtener conocimiento que tiene una mayor probabilidad de ser
válido y confiable (Bunge siglo XX). Reduce la dependencia de la opinión, la tradición o
la intuición como únicas fuentes de conocimiento.
Resolución de Problemas de Manera Efectiva: Proporciona un marco estructurado para
abordar preguntas y resolver problemas de manera lógica y basada en la evidencia.
Permite identificar causas y efectos, y desarrollar soluciones fundamentadas.
Avance y Progreso Científico: Al fomentar la formulación y prueba de nuevas ideas, el
método científico impulsa el avance del conocimiento. La refutación de teorías existentes
y la propuesta de nuevas explicaciones conducen a una comprensión más profunda del
mundo (Popper, Kuhn 1934).
Desarrollo Tecnológico: El conocimiento generado a través del método científico es la
base para el desarrollo de nuevas tecnologías que impactan todos los aspectos de la vida
7
humana. Desde la medicina hasta la informática, el progreso tecnológico se apoya en la
investigación científica.
Fomento del Pensamiento Crítico: El método científico promueve una mentalidad
crítica y escéptica. Enseña a evaluar la evidencia, identificar sesgos y formar
conclusiones basadas en datos, habilidades esenciales no solo en la ciencia sino también
en la vida cotidiana.
Construcción de Consenso en la Comunidad Científica: Al basarse en la evidencia y
la replicabilidad, el método científico facilita la construcción de consenso dentro de la
comunidad científica sobre la validez de ciertas teorías y hallazgos.
4. Aplicación en la Contaduría Pública:
La contaduría pública, a pesar de ser percibida a menudo como una disciplina técnica, se
beneficia enormemente de la aplicación del método científico en diversas áreas:
Investigación Contable Académica: Es fundamental para el desarrollo de nuevas
teorías, principios y modelos contables. Los investigadores utilizan el método científico
para estudiar el impacto de las normativas, la toma de decisiones de los usuarios de la
información financiera, la eficacia de los sistemas de control, la auditoría, y la ética
profesional, entre otros.
Auditoría: Los auditores aplican un enfoque sistemático para evaluar la razonabilidad de
los estados financieros. A través de la observación de controles internos, la formulación
de hipótesis sobre posibles errores o fraudes, la recolección de evidencia y su análisis,
llegan a una conclusión sobre la fiabilidad de la información.
Contabilidad Forense: En la investigación de fraudes o delitos financieros, los
contadores forenses utilizan un proceso metódico para identificar patrones sospechosos,
8
recopilar pruebas, analizar transacciones y presentar sus hallazgos de manera objetiva y
verificable.
Diseño y Mejora de Sistemas de Información Contable: Al desarrollar o optimizar
sistemas contables, se pueden aplicar los pasos del método científico para identificar
problemas en los sistemas existentes, proponer soluciones (hipótesis), probar la eficacia
de las nuevas soluciones y evaluar su impacto.
Análisis Financiero y Toma de Decisiones: Los profesionales pueden formular hipótesis
sobre el desempeño futuro de una empresa o la efectividad de una estrategia financiera,
recolectar datos económicos y financieros, analizarlos y llegar a conclusiones que
soporten decisiones de inversión, financiación u operación.
Desarrollo de Normas Contables: Las organizaciones emisoras de normas contables
realizan investigaciones exhaustivas, a menudo siguiendo un proceso similar al método
científico, para entender el impacto de las diferentes alternativas de reconocimiento y
medición de hechos económicos antes de emitir un estándar.
5. Importancia para el Contador Público:
La aplicación del método científico dota al contador público de:
Objetividad: Permite que los resultados sean independientes de opiniones personales o
creencias, fundamentando la información contable en evidencia.
Rigurosidad: Asegura que los procesos y las conclusiones sean sistemáticos y lógicos,
aumentando la confiabilidad de la información.
Capacidad de Resolución de Problemas: Fomenta un enfoque estructurado para
identificar, analizar y resolver desafíos complejos en el ámbito contable y financiero.
9
Desarrollo de Pensamiento Crítico: Impulsa al profesional a cuestionar, investigar y
evaluar la información de manera profunda.
Adaptación al Cambio: En un entorno económico y normativo en constante evolución,
el método científico permite al contador público adaptarse y generar soluciones
innovadoras a los nuevos problemas.
En resumen, el método científico es un pilar esencial para que la contaduría pública
continúe avanzando como una disciplina que no solo registra el pasado, sino que también analiza
el presente y proyecta el futuro, contribuyendo al conocimiento y la toma de decisiones en el
mundo empresarial y económico.
La Investigación Científica
1. Concepto de Investigación:
La investigación es un proceso fundamental en la generación de conocimiento. Diversos
autores han aportado sus perspectivas sobre lo que implica investigar. A continuación, se
presentan algunos de los conceptos más relevantes:
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio (2014):
En su obra "Metodología de la Investigación", definen la investigación como un conjunto de
procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema.
Su objetivo principal es generar o ampliar el conocimiento sobre el mismo. Para ellos, la
investigación puede ser cualitativa, cuantitativa o mixta, dependiendo de los enfoques y
objetivos.
10
Carlos Sabino: En su obra "El Proceso de Investigación"(1992), Sabino describe la
investigación como un esfuerzo que se emprende para conocer y comprender un problema o un
fenómeno. Destaca la importancia de la fase de planificación y diseño, la recolección y análisis
de datos, y la comunicación de resultados. Subraya que la investigación no es solo la aplicación
de técnicas, sino un proceso reflexivo y creativo.
Fidias G. Arias: En su "Proyecto de Investigación: Guía para su Elaboración"(1999),
Arias define la investigación como un proceso sistemático e intencional de búsqueda de
información para dar respuesta a un problema o interrogante. Enfatiza la necesidad de un plan
estructurado, la delimitación clara del problema, el diseño de la investigación y la correcta
interpretación de los hallazgos.
En síntesis, aunque cada autor ofrece matices, existe un consenso en que la investigación
es un proceso estructurado, sistemático y riguroso que busca generar conocimiento válido y
confiable. Se caracteriza por la formulación de preguntas, la recolección y análisis de datos, y la
elaboración de conclusiones que contribuyen a la comprensión de la realidad.
2. Definición de Investigación Científica:
La investigación científica es un pilar fundamental para el avance del conocimiento y el
progreso de la sociedad. A lo largo de la historia, diversos pensadores y metodólogos han
ofrecido sus definiciones, enriqueciendo la comprensión de este proceso complejo y riguroso.
Para Bunge (siglo XX), en su obra "La Investigación Científica", la investigación
científica es una búsqueda metódica y sistemática de nuevos conocimientos a través de la
aplicación del método científico. Destaca la importancia de la formulación de hipótesis, la
observación, la experimentación, el análisis de datos y la construcción de teorías. Bunge enfatiza
11
que la ciencia busca explicar los hechos, predecir fenómenos y, en última instancia, controlar y
transformar la realidad. Su visión es profundamente ligada al racionalismo y al empirismo.
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio (2014):
En su influyente libro "Metodología de la Investigación", definen la investigación científica
como un proceso sistemático, controlado, empírico y crítico de proposiciones hipotéticas sobre
las presuntas relaciones entre fenómenos naturales. Resaltan la importancia de la sistematización,
la posibilidad de replicación y la naturaleza empírica de los datos. Para ellos, la investigación
científica se diferencia de otras formas de conocimiento por su rigor y su adhesión a un método.
Tamayo (2004) define la investigación científica como un proceso que, mediante la
aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para
entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Esta definición subraya la finalidad
práctica de la investigación (verificar, corregir, aplicar) además de la mera obtención de
información.
En resumen, los autores coinciden en que la investigación científica es un proceso
sistemático y riguroso que busca generar conocimiento objetivo y verificable.
3. Definición de Diseño de la Investigación:
El diseño de investigación es un concepto fundamental en el proceso investigativo, ya
que es la estrategia o el plan que permite al investigador abordar su problema de estudio de
manera sistemática y rigurosa. Varios autores han ofrecido sus propias definiciones, que, aunque
tienen matices, comparten la esencia de ser un esquema para la recolección y análisis de datos.
12
Fidias G. Arias en su "Proyecto de Investigación: Guía para su Elaboración"(1999), Arias
define el diseño de investigación como la "estrategia general que adopta el investigador para
responder al problema planteado". Esta definición es concisa y destaca el carácter estratégico del
diseño, que orienta al investigador sobre cómo recopilar y analizar la información de manera
efectiva para alcanzar sus metas investigativas.
Algunas definiciones más amplias o concisas mencionan que el diseño de investigación
es el "plan global de investigación que intenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas a
las preguntas planteadas en la misma" (Besse, 1999). También se puede ver como la "estrategia
que adopta el investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente planteado en el
estudio" (Palella y Martins, 2006).
En definitiva, el diseño de investigación es el esqueleto metodológico del estudio, la
estructura que sostiene todo el proceso investigativo y garantiza que la información obtenida sea
pertinente y útil para la generación de conocimiento.
4. Clasificación de los Diseños de Investigación
La clasificación de los diseños de investigación puede abordarse desde diferentes
perspectivas.
Según el Enfoque Metodológico Principal
Diseños Cuantitativos: Se centran en la medición y el análisis numérico. Buscan
establecer relaciones causales, generalizar resultados y probar hipótesis. Su objetivo es la
objetividad y la replicabilidad.
Diseños Experimentales: Implican la manipulación intencional de una o más variables
independientes para observar su efecto en una o más variables dependientes, en un
entorno controlado. Permiten establecer relaciones de causa y efecto.
13
Puros: Implican grupos de control, asignación aleatoria y manipulación de
variables.
Cuasi experimentales: Similares a los puros, pero sin asignación aleatoria de los
sujetos a los grupos (los grupos ya están formados).
Pre experimentales: Con un control mínimo sobre las variables, a menudo sin
grupo de control o asignación aleatoria.
Diseños No Experimentales: La investigación se realiza sin manipular deliberadamente
las variables. Se observan los fenómenos tal como ocurren en su contexto natural para
luego analizarlos.
Transversales: Recolectan datos en un único momento. Son como "fotografías"
de la situación en un instante determinado. Pueden ser exploratorios, descriptivos
o correlacionales.
Longitudinales: Recolectan datos de los mismos sujetos en diferentes puntos del
tiempo para analizar cambios o evolución a lo largo del tiempo.
Diseños Cualitativos: Se enfocan en comprender la profundidad de los fenómenos, las
experiencias y los significados desde la perspectiva de los participantes. No buscan la
generalización numérica, sino la comprensión detallada y contextualizada.
Diseños Narrativos: Se centran en las historias de vida de individuos o grupos,
buscando comprender la secuencia y el significado de los eventos.
Diseños Fenomenológicos: Buscan describir y comprender la esencia de una
experiencia o fenómeno tal como es vivido por las personas.
14
Diseños de Teoría Fundamentada (Grounded Theory): El objetivo es generar
una teoría a partir de los datos recogidos, en lugar de probar una teoría
preexistente.
Diseños Etnográficos: Estudian y describen las culturas, los grupos sociales y sus
patrones de interacción, creencias y comportamientos en su contexto natural.
Diseños de Investigación-Acción: Buscan resolver problemas prácticos y mejorar
prácticas sociales a través de un ciclo de reflexión, acción y evaluación, con la
participación activa de los involucrados.
Estudios de Caso: Analizan en profundidad una unidad específica (persona,
organización, evento, etc.) para obtener un conocimiento detallado y holístico.
Diseños Mixtos: Combinan elementos de los enfoques cuantitativo y cualitativo en un
mismo estudio para obtener una comprensión más completa del fenómeno.
La elección del diseño de investigación es una de las decisiones más cruciales en el
proceso investigativo, ya que de ella depende la validez y la pertinencia de los resultados. Esta
decisión se toma en función del problema de investigación, las preguntas que se desean
responder, los objetivos del estudio y el tipo de conocimiento que se busca generar.
5. Niveles de la Investigación:
Los niveles de la investigación, también conocidos como alcance o profundidad de la
investigación, se refieren al grado de complejidad y al tipo de conocimiento que se busca generar
en un estudio. No todos los estudios tienen el mismo objetivo o el mismo nivel de profundidad
en la comprensión de un fenómeno.
15
Exploratorios: Se utilizan para examinar un tema o problema poco estudiado o del que
se tiene poca información. Suelen ser el punto de partida para futuras investigaciones.
Descriptivos: Buscan detallar las características de un fenómeno, una población o una
situación. Responden a preguntas como "¿qué es?" o "¿cómo es?".
Correlacionales: Identifican la relación o asociación entre dos o más variables, sin
necesariamente establecer causalidad. Muestran si las variables varían juntas.
Explicativos: Van más allá de la descripción y la correlación, buscando las causas de los
fenómenos. Responden a la pregunta "¿por qué?".
Proyectivos: Proponen soluciones a una situación o problema, como el diseño de un
programa, un plan o un modelo.
Evaluativos: Determinan la eficacia o el impacto de programas, intervenciones o
políticas.
Es importante destacar que estos niveles no son mutuamente excluyentes; a menudo, una
investigación puede comenzar en un nivel exploratorio y progresar hacia niveles descriptivos,
correlacionales o explicativos en fases posteriores o estudios relacionados. La elección del nivel
adecuado depende directamente del problema de investigación, los objetivos del estudio y el
conocimiento existente sobre el tema.
16
Conclusión
En definitiva, el método científico es mucho más que una serie de pasos; es una filosofía
de trabajo, una actitud ante la duda y una herramienta indispensable para la investigación
científica. Ambos conceptos están intrínsecamente ligados, formando un ciclo virtuoso que
comienza con la curiosidad y la formulación de preguntas, avanza a través de la observación y la
experimentación controlada, y culmina en la obtención de conocimiento verificable y, a menudo,
transformador. La investigación científica, guiada por este método, no solo nos permite
comprender cómo funciona el mundo, sino también predecir, intervenir y mejorar nuestra
realidad. Su rigor y adaptabilidad son la garantía de que el conocimiento que generamos es
robusto y fiable, sirviendo como la base para nuevas preguntas y futuras exploraciones,
asegurando así un progreso continuo en la comprensión del universo y de nosotros mismos.
Los niveles de investigación (exploratorio, descriptivo, correlacional, explicativo)
definen la profundidad del conocimiento que se busca. Los diseños de investigación
(experimentales, no experimentales, estudios de caso, etc.) son el plan o la estructura para llevar
a cabo la investigación y recoger los datos. Los métodos de recolección y análisis de datos
(encuestas, entrevistas, análisis de archivos, modelos matemáticos, estadísticas) son las técnicas
específicas que se utilizan dentro de ese diseño.
17
Bibliografía
Arias Fidias G (1999)."Proyecto de Investigación: Guía para su Elaboración". 3era edición.
Editorial Episteme. Caracas.
Bacon Francis (1620). “Novum Organum”.
Besse Juan (1999). Revista Bibliográfica “El diseño de la investigación como significante:
exploraciones sobre el sentido”. Universidad de Barcelona.
Bunge Mario (siglo XX). "La investigación científica: su estrategia y su filosofía". México
Copi Irving y Cohen Carl (2013). "Introducción a la Lógica". 2da edición Editorial Limusa
México.
Hernández Sampieri Roberto, Fernández Collado Carlos y Baptista Lucio Pilar (2014).
"Metodología de la Investigación". 6ta edición. Mc Graw Hill. Mexico
Kuhn Thomas (1962). "La estructura de las revoluciones científicas". Universidad de
Chicago, Estados Unidos.
Palella, S. y Martins, F. (2006). Metodología de la Investigación Cualitativa. Fondo Editorial de
la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Fedeupel. Venezuela.
Popper Karl (1934). "La lógica de la investigación científica". Editorial Tecno, Madrid.
Sabino Carlos (1992). "El Proceso de Investigación". Editorial Panapo, Caracas.
Tamayo Mario (2014). Proceso de la investigación científica. 4ta edición. Editorial Limusa
México.
