Quinto Año

CONTENIDO
CONTENIDO
Binomio
BinomiodedeNewton
Newton 02
02
Radicación
Radicación 14
14
Radicales
RadicalesDobles
Dobles 24
24
Racionalización
Racionalización 29
29
Números
NúmerosComplejos
Complejos 37
37
Teoría
Teoría Generalde
General deEcuaciones
Ecuaciones 52
52
Inecuaciones
Inecuaciones 62
62
Sistema
Sistemade
deInecuaciones
Inecuaciones 73
73

Álgebra 1
 Quinto Año

TEMA: BINOMIO DE NEWTON

Introducción:
Es un operador matemático que simboliza de la siguiente manera:

Factorial: El factorial es un operador exclusivo de números naturales.

Matemáticamente se define:

Propiedad:
Ejem:

Observación: Existen 2 operadores mas ; los cuales son:

 Cofactorial:

 Propiedad:

Número Combinatorio:

Álgebra 2
 Quinto Año

Propiedades Básicas:

1)

2) Complemento:

3) Degradación:

4) Reducción:

BINOMIO DE NEWTON

Definición: Es una expresión matemática que tienen la forma de una función

polimonial.
Es un binomio de la forma:

(a+b)n , para n = 0,1,2,3,.........

Sabemos:

Álgebra 3
 Quinto Año

en forma polimonial:

Ejm:

Para: n=4 Términos

En general:
Un polinomio: P (x + a)n Tiene (n + 1) Términos
Un binomio: (x + a) n - Tiene (n + 1) Términos
Ejem:
P (x + a) = (10x + 3a) 5 Tiene 5 + 1 = 6 Términos

Término General:
 Contenido de Izquierda a derecha:

Álgebra 4
 Quinto Año

donde:
T K+1 es el término de lugar ( k+1)
Ejm:
En el desarrollo de P (x,a) = ( x2+a3) 6, determine el tercer termino
Solución:

 Contando de derecha a izquierda:

donde:
T K+1 es el término de lugar ( k+1)

Ejm: En el desarrollo de P (x,a) = ( x 3+a2) 5, determine el término de lugar con

respecto al final.
Solución:

Término Central:
El desarrollo del binomio tendrá un único término central en cambio si “ n ” es
par, luego la posición que ocupa este Término es:

 ; n es par

Ejem: En el siguiente problema; Determinar el término Central del desarrollo de:

P(x; a) = (x2 + a) 6
Como : n = 6

 n es par  la posición será

Álgebra 5
 Quinto Año

Tc =

6 x 5x 4
Sabemos : C36   20
3x 2 x1

 Tc  20 x 6 a 3
 Teorema:
Si : a = 1  x = 1

* Sea : (a+b) n = 1 binomio:

Propiedades:

1. (a+b) n  tiene (n+1) Términos.

2. Exponente de a  van disminuyendo de n hasta 0
Exponente de b  van aumentando de 0 hasta n.
3. En cada término , la suma de exponentes de a y b es igual a “n”.
4. Coeficientes del 1° y último Término son iguales a 1.
Coeficientes del 2° y penúltimo término son iguales a “n”.
En general: los coeficientes son SIMÉTRICOS.
Término Independiente:
Es el término que no tiene variable, quiere decir es constante.
Ejm:
Sea:

Término Independiente

Álgebra 6
 Quinto Año

Otro Caso:

Sabemos: P (x) =

 O = a(n-k) + (-b)k
O = an – a k – b k

K(a+b) = an

K=

Si a = b

Eso quiere decir que es en el Término central y además n Tiene que ser par.
Ejm: Hallar el T. Independiente:

 a=3 n=5
b=2

3(5) 3 x5
k  3
( 3  2) 5

Álgebra 7
 Quinto Año

k=3

El Término independiente es 10.

 Definiciones Previas Combinatorios:

- No se cumple:

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. En el desarrollo del Binomio: Rpta.-

3. Hallar (n+k,) si T3= 405 xk al

desarrollar :
¿Qué lugar ocupa el término
de 2do grado?
Rpta.-
Rpta.-
4. Calcular (n +m)
2. Señale el término
independiente de x en el Si:
desarrollo de:

Rpta.-

5. Efectuar:

Álgebra 8
 Quinto Año

10. ¿Qué lugar ocupa el Término

que tiene como grado
Rpta.- absoluto 17 ; en el desarrollo
6. Hallar (k+n) si: de:

Rpta.-

Rpta.-
11. Calcular el valor de “n” para
que el décimo término del
7. ¿Qué valor asume “n” en : (xn desarrollo de:
+ x-2) 17 de modo que el
producto de los términos
centrales sea constante?

Rpta.-
Rpta.-

8. Al efectuar:
12. El equivalente de:

Se obtiene 31 términos. Halle

el segundo término.

Rpta.- Rpta.-

9. Determine la suma de los 13. Calcular (m+n) ; si : m, n, Z

coeficientes del desarrollo de:
, sabiendo que
uno de sus términos admite
como parte literal x9y10

Rpta.-
Rpta.-

Álgebra 9
 Quinto Año

14. Dado el binomio: Calcular el número de

términos del desarrollo.

Rpta.-

Rpta.-

15. Si los coeficientes de los

Términos 3ro y 2do del
desarrollo de (a+b)n Suman
78.

Álgebra 10
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CASA

1. Reducir: términos de lugar k-4 y k2,

tienen igual coeficientes.

a) 7 b) 6
c) 5 d) 9
a) x b) x-1 e) 10
c) 1 d) 6. Si el grado absoluto del
e) x2 Término en el desarrollo de:
2. Hallar el valor de “n”
Hallar el grado absoluto del
término central.
a) 28 b) 27
c) 26 d) 25
e) 24

a) 5 b) 6
c) 7 d) 4 7. Dado el binomio (x + a)4.
e) 3 Calcular:

a) b)
3. Siendo :
c) d)
Calcular: ab :
e) 4xa
a) 12 b) 15
c) 20 d) 30
e) 42 8. En el desarrollo del binomio
(x5+x3) 10. Calcular el séptimo
término.
4. Si se cumple que:
a) b)
c) d)
Calcular : (x + 1)! e)

a) 60 b) 24 9. ¿Qué lugar ocupa el término

c) 6 d) 20 cuya suma de exponentes de
e) 720 x e y sea 48 con el desarrollo
5. Indicar el valor de “k” en el del binomio. (x2+ y3) 18.
desarrollo de (x + 1)36. si los
a) 10 b) 11
c) 12 d) 13

Álgebra 11
 Quinto Año

e) 14
a) 59 b) 69
10. Dado el binomio c) 70 d) 71
e) 19
.Hallar “n” para que el 5to
término resulte del 1er grado.
15. Halla el valor de “n”
a) 12 b) 16
c) 18 d) 20
e) 24 a) 7 b) 5
c) 6 d) 8
e) N.A.
11. Dado el binomio el
16. Indicar el término
término de lugar 17 es de la independiente de “x” en el
forma desarrollo de:
a) 19 b) 20
c) 21 d) 22
e) 23
12. Indicar el valor de “m” es (x7+
ym) 25 si el término de lugar 14 a) 72 b) 84
c) 96 d) 112
es de la forma: e) 124
a) 2 b) 3 17. Dar el número de términos del
c) 4 d) 5 desarrollo de:
e) 6
13. Si en el desarrollo del binomio
(3x3 + 2x-1y2) n existe un
término cuyas potencias de “x” a) 28 b) 56
e “y” son respectivamente 5 y c) 7 d) 21
8 encontrar el número de e) 30
términos del desarrollo. 18. ¿Cuántos términos racionales
existen en el desarrollo de:
a) 7 b) 8
c) 9 d) 10
e) 6
14. Calcular el quinto términos del a) 5 b) 4
desarrollo de: c) 16 d) 7
e) N.A.

19. En el desarrollo de:

Álgebra 12
 Quinto Año

20. Considerando la expansión

de (3x+1) n Los términos
consecutivos sexta y séptima
tienen el mismo coeficiente,
existen dos términos calcular la suma de
consecutivos ; el 1ro coeficientes de dicha
independiente de “x” ; el 2do expansión.
independiente de “y”.
Indicar el número de términos a) b)
del desarrollo. c) d)
a) 59 b) 61 e) 1
c) 67 d) 91
e) 93

Álgebra 13
 Quinto Año

Álgebra 14
 Quinto Año

TEMA: RADICACIÓN
 Definimos la raíz n-ésima principal de un número real “a” denotado por :

Sea: Si “n” es par y a , b son

números reales arbitrarios si “n” es impar:

“ n ” par a  b son mayores iguales a 0.

“ n ” impar a  b son reales.

El símbolo para la raíz n – ésima principal de a se le llama RADICAL ; el

entero “ n ” es el INDICE y “ a ” es el RADICANDO.

Índice
Radicando

CASOS:
- Si el índice de un radical es 2, es la raíz CUADRADA de a y el
índice se omite, escribiendo sólo
- En general, si n  2 es un entero positivo y a  b como real tenemos
que:

Propiedades básicas de los radicales:

Álgebra 15
 Quinto Año

Sean n  2 y m  2 enteros positivos y a , b son números reales, si todos los

radicales están definidos. Tenemos las siguientes propiedades:

1)

2)

3)

4)

Observación:
Simplificar un radical significa eliminar de éstos cualquier raíz perfecta que
aparezca como factor.

Ejemplo : Simplificar :

Los radicales son valores para definir exponentes racionales de la siguiente

manera.

Casos:
1. Si a  R y n > 2 es un entero, entonces , siempre y cuando
exista.

Álgebra 16
 Quinto Año

2. Si a Ry m  n son enteros primos, n > 2 entonces

siempre y cuando exista.

Observación: Las Leyes de los exponentes son válidas para exponentes

racionales.

 Estos Términos , también se pueden definir en los conceptos de:

- Racionalizando,
- Radical doble.
- Ecuaciones con radicales.
- Inecuaciones con radicales.

 Racionalizando: Racionalizando un cociente es rescribir este cociente de

modo que el denominador no contenga radicales.

Ejm:

Racionalizar:

del ejercicio notamos que tanto en el

numerador como el denominador:

¿Por qué?

Por que : Queremos desaparecer el radical del denominador.

¿Cómo?
a para que salga sólo 4.

Álgebra 17
 Quinto Año

En General : Si ; al racionalizar:

Hay que multiplicar por : ya sea en el numerador como el

denominador.

 Radical Doble:

Tiene la expresión : es llamado radical doble:

Ejem :

 Ecuaciones con Radicales:

 Si una expresión con radical de índice par, contiene una ecuación, tal
como:

Para que las soluciones sean Validas : a  o

Ejem:

 Inecuaciones con Radicales:

La resolución se basa en los siguientes Teoremas:




Si:



Álgebra 18
 Quinto Año

 Operaciones:

 Sea:


.
.
.

 Si tenemos :

X +
1 3 1 4 1
a a a (multiplica y se suma)

(1x3+1) 4+1 = (4x4) +1 = 7

en el denominador : 2 x 3 x 4 = 24

Álgebra 19
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Calcular x – 2y si:

Resulte ser un monomio de

2° grado.
Rpta.-
Rpta.-
2. Calcular ab si:
7. Reducir:

Rpta.-
Rpta.-
3. Si:
Calcular “ x ” en:
8. Reducir:

Rpta.-
Rpta.-
4. Calcular “ x ” si:
9. Resolver:
Indicando el valor de:
Rpta.-

5. Calcular “ x ” si: Rpta.-

10. Efectuar:
Rpta.-
6. Para que sea el valor de “ n ”
la expresión:

Álgebra 20
 Quinto Año

14. Si:

Calcular:

Rpta.-

11. Si: Hallar Rpta.-

15. Racionalizar:
Rpta.-

12. Si al Reducir
Rpta.-

El exponente final de “ x ” es

de la forma ; ; n  N.

Halle : “ n ”

Rpta.-

13. Si se cumple que:

Calcular:

Rpta.-

Álgebra 21
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CASA

4. Calcular:
1. Si: m =

Hallar “ x ” en Si:

a) 57 b) 50
a) 1 b) 2 c) 58 d) 62
c) 3 d) 4 e) 64
e) 5
5. Si:
2. Indicar la mayor solución al Calcular: AB
resolver:
a) 2 b) 4
c) 8 d) 16
e) ¼
6. Evaluar:
a) -5 b) -10
c) 10 d) 5
e) 2
a) 1 b) 2
c) d)
3. Calcular “ x ”Si: e) 4

7. Efectuar:

a) b)
c) d)
e) a) 2 b)
c) d)
e) +1

8. Si:

Halle el equivalente de:

Álgebra 22
 Quinto Año

11. Resolver:

a) 1 b) ½
c) 1/3 d) 2
e) 4 Siendo: x  1
9. Reducir: a) 4/3 b) 2
c) 3/2 d) 5
e) 3

12. Hallar “ x ” en :
a) 1 b) 2
c) 4 d) ½
e) ¼
a) ½ b) -½
c) ¼ d) -¼
e) 1/16
10. Obtener

13. Resolver:

a) b)
c) 3 d)
e) 3 a) ½ b) ¾
c) 8/27 d) 4/9
e) 2/3
14. Hallar “ x ” en:

a) b) 1
c) d) 3
e)
15. Calcular:

Álgebra 23
 Quinto Año

a) b)

c) d)
a) 2 b) 4
e) c) 8 d) 16
e) 32

16. Calcular:
19. Evaluar:

a) b)
c) d)
a) 1 b) 2
e)
c) d)
17. Calcular: e) 4

20. Hallar “ a ” Si:

a) b) Siendo : 3n =

c) d)
a) 4 b) 3
e) c) 8 d) 5
18. Hallar “x ” e) 6

Álgebra 24
 Quinto Año

TEMA: RADICALES DOBLES

Tiene la expresión : (A  B  +)
es llamado radical doble.
Ejm: Son ejemplos de radicales dobles.
En algunas ocasiones es necesario expresar un radical doble como la suma de dos
radicales simples (es decir ) el proceso mediante la cual esto es llevado a
cabo se llama transformación de radicales dobles a simples.
Nos preguntamos cuando es posible descomponer un radical doble en la suma de
dos radicales simples, el siguiente teorema establece para que esto sea posible.
Teorema:
Si es un cuadrado perfecto entonces

Transformación de un Radical doble de la forma en radicales

simples
;xy

Donde:

x.y=B  x+y=A
Ejm:





PROBLEMAS PARA LA CLASE

Álgebra 25
 Quinto Año

1. Hallar: “x”

Rpta.:
Rpta.:
6. Dada un función que depende
de x:
2. Si:

Hallar la suma de 3 primero

términos, siendo n  N.
Hallar “x”
Rpta.:

Rpta.: 7. Si:

3. Realizar:
Hallar “M”

Rpta.:

8. Si:
Rpta.:

4. Calcular “M” si la expresión:

Rpta.:

Siendo x  1 9. Si C es un cuadrado perfecto

Rpta.:
Se cumple:
5. Determinar el valor de “M”

Álgebra 26
 Quinto Año

12. Si;

Y su radical doble tiene la

expresión , donde A Hallar “n”
 15. Hallar “B”.
Rpta.:
Rpta.:
13. Evaluar:
10. Si A = 11 y B = 72 de un radical
doble, se tiene en la expresión
final a simples:
Rpta.:

14. Reducir:
Hallar “x”:

Rpta.:

11. Simplificar: Rpta.:

15. Efectuar la descomposición en

radicales simple de:
Rpta.:

Rpta.:

Álgebra 27
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CASA

1. Si: a) 2,4 b) -2,3 c) -2, -4

d) 1,3 e) 2,3
Siendo: E un radical simple, 7. Hallar “M”:
donde su radical el doble tiene
la expresión:
Hallar “N”:
a) 1 b) 2 c) 3 a) -1 b) 1/2 c) 1/4
d) 4 e) 5 d) 1 e) 2

2. Se cumple que: 8. Hallar:

Hallar “n”:
a) b)
a) 6 b) 4 c) 10 c) d)
d) 8 e) 2 e)
3. Calcular: 9. Reducir:

a) 4 b) 6 c) 7 a) b)
d) 5 e) 3 c) d)
4. Hallar “E”: e)

10. Hallar “n”:

a) 4 b) 3 c) 2
d) 5 e) 6
5. Determinar: “x” a) 3 b) 4 c) 2
d) 6 e) 8

11. Si:
a) b) c)
Hallar:
d) e)
a) 2 b) c) 1
6. Hallar las soluciones de “x”: d) e) 3

12. Si:

Álgebra 28
 Quinto Año

a) 6 b) 1 c) 3
a) 1/2 b) ¼ c) 1/3
d) 2 e) d) 2 e) 1

13. Si:
18. Resolver:

Hallar el radical doble:

a) b)
c) d) a) 2 b) 1 c) 1/3
d) ½ e) ¼
e)
19. Reducir:

14. Resolver:
a) 2 b) 1 c) 1/3
d) e) 1/2
a) 1 b) 1/4 c) 2
15. Determinar “M”:
d) 1/2 e)
a) 1 b) 2 c) 3 20. Si:
d) 5 e) 4
16. Determinar:
Hallar “n”

a) 6 b) 5 c) 4 a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) 8 d) 2 e) 4

17. Hallar:

Álgebra 29
 Quinto Año

TEMA: RACIONALIZACION

Definición: Racionalizar un cociente es rescribir este cociente de modo que el

denominador no contenga radicales. Aquí la idea principal para lograr lo que
la definición se pide determinar una expresión adecuada de modo que, al ser
multiplicada por el radical en el denominador, el nuevo denominador no tenga
radicales.

Factor Racionalizante (F.R.): Es el menor número irracional que

multiplicado por otro irracional da como resultado un número Racional.

Número Irracional x (FR) = Número Racional


La idea es encontrar un
número Racional en el
denominador.

Ejemplo: ( )( )=8
FR, es el menor número irracional.

Casos:

I) PARA MONOMIO:

 A es primo.

Ejemplo:

primo F.R.

Así concluimos:
; A un número primo

Álgebra 30
 Quinto Año

II) PARA BINOMIO:

Aquí consideramos como productos notables:

OBS: Para denominadores:

* sale: a  b
* no acepta C – N
* sale a – b (Por C – N)

¿Qué es C – N?

C – N (Cociente Notable):

Sea: ; n  N*

Definición: (C – N) es el cociente de la división anterior siempre y cuando la

división sea exacta.

CASO I:

Si:

x–y=0x=y R(x) = xn – (x)n

R(x) = 0

= xn – 1 + xn – 2y1 + xn – 3y2 + … + yn-1

CASO II: n: Impar

Álgebra 31
 Quinto Año

Si: = xn – 1 – xn – 2y1 + xn – 3y2 - … - yn - 1

CASO III: n: Par

Si: = xn – 1 – xn – 2 y + xn – 3 y2 - … - yn - 1

Observación:

Si: ; Genera C – N

Se cumple:

1) n = número de términos del C – N.

2) Es el C – N los exponentes de la primera base (xa) disminuyen de a en a,

mientras que las exponentes de la segunda base (yb) aumentan de b en b.
Ejemplo:

Álgebra 32
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Simplificar: 5. Hallar “x”: si x  0

x2 + mx + m = 0

Además:
Rpta.:

2. Resolver: 6. Racionalizar:

Rpta.: Rpta.:

3. Hallar: 7. Racionalizar:

Rpta.: Rpta.:

4. Determinar: E2 – 2. Si: 8. Si:

Hallar “a”
Rpta.:
Rpta.:

9. Hallar: “E2 + 1”

Álgebra 33
 Quinto Año

13. Resolver:

Rpta.:
Rpta.:

10. Hallar:
14. Racionalizar:

Rpta.:
Rpta.:

11. Resolver “m”

15. Hallar: (m)

Rpta.:
Rpta.:

12. Efectuar:

Rpta.:

Álgebra 34
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CASA

1. El valor Racionalizado de:

es:
a) b)
a) b)
c) d) c) d)

e)
e)

2. La sgte. Expresión:
5. Calcular “x”:

a) Es un número entre 3 y 4.
b) Igual a 5. a) 30 b) 5
c) Igual a 4. c) 20 d) 13
d) Es un # comprendido entre e) 10
4 y 5.
e) Entre 2 y 3. 6. Racionalizar:

3. Hallar: “a”
a) b)

c) d)

a) 3 b) 1 e)
c) 3/2 d) 2
e) 4

4. Racionalizar: 7. Racionalizar:

Álgebra 35
 Quinto Año

e)
a) b)
11. Efectuar:
c) d)

e)

a) b)
8. Simplificar: se c) d)
obtiene: e)

a) 1/3 b) 1/9 12. Efectuar:

c) 2/9 d) 4/9
e) 18/99

9. Racionalizar:
a) 0 b) 1
c) d)
a) e)

b) 13. Después de racionalizar el

denominador es:
c)

d)

a) 9 b) 7
10. La expresión: es: c) 11 d) 13
e) 17

a) 14. Racionalizar:
b)
c)
d)

Álgebra 36
 Quinto Año

a) b)

c) d)
e) N.A. a) 2 b) 1/2
c) 1/4 d) 1/3
e) 4
15. Racionalizar:
18. Racionalizar:

a)

b) a)
b)
c) c)
d)
d) e)
e) N.A.
19. Simplificar:
16. Racionalizar:

a) 1 b)
c) d)
a) e)
b)
c) 20. Efectuar y reducir:
d)
e)

17. Simplificar:

Álgebra 37
 Quinto Año

a) b) e)

c) d)

Álgebra 38
 Quinto Año

TEMA: NÚMEROS COMPLEJOS

Definición: Se denomina así a la reunión de todos los conjuntos numéricos
existentes siendo el conjunto universo: el conjunto de los números complejos “C”.

Dado por:
C = {(x , y) / x , y  R}

Conjunto Numéricos: De acuerdo a la jerarquía se clasifican en:

1. Conjunto de los números Complejos.

2. conjuntos de los números Imaginarios.
3. conjuntos de los números Reales.

La unión de los 2 últimos conjuntos origina la 1era de ellas (conjunto de

números complejos)

Expresión Imaginaria: Tradicionalmente se denomina así al resultado de

extraer signo radical de índice por a números negativos.
Ejm:
* * *

Unidad Imaginaria: Se denomina así al resultado de extraer Raíz Cuadrada

al número “-1” y se simboliza como la letra “i”.

Potencia de la Unidad Imaginaria:

Considerando: i0 = 1  i1 = i

 i1 = i
 i2 = -1
 i3 = -i
 i4 = 1
 i5 = i
 i6 = -1

Propiedades:

1. in + in + 1 + in + 2 + in + 3 =  n  Z
2. i4° =1  4°  Z
3. 14k + n = in n Q
Número complejo: (Z), se define como un par ordenado (x ; y) donde:

Álgebra 39
 Quinto Año

Z = (x ; y) = x + yi / {x , y}  R  i =

 x: Parte Real del Complejo Z = Re (Z)

 y: Parte Imaginaria de Z = Im (Z)

Para: Z = 4 + 3i ; tenemos

Clasificación de los números complejos:

Sea: Z = x + yi / {x ; y}  R

I) Si y = 0  Z = x ; número Real.
II) Si x = 0  Z = yi ; Imaginario puro
III) Si x = 0  y = 0  Z = 0 ; NULO

Igualdad de número complejos:

Dados los complejos:

Z1 = x + yi  Z2 = a + bi
Si se cumple:

Z1 = Z2
O sea: x + yi = a + bi

Tenemos; x=9y=b

Números Complejos Especiales:

Dado el complejo:

Z = x + yi / {x ; y}  R se definen 2 nuevos complejos:

1) Complejo Conjugado de Z: Z = x + yi

= x – yi

Álgebra 40
 Quinto Año

2) Complejo opuesto de Z:

Zop = -Z = -x – yi

Zop = complejo opuesto de Z

Ejm:
Para: 2 – 5i

 = 2 + 5i para los
 Zop = -2 + 5i 2 casos

Plano Complejo:
II
Eje Imaginario

Polo eje real

- Plano Gauss
- Diagrama de Argan´d
- Diagrama de Wenssel

Álgebra 41
 Quinto Año

- Ubicación de Z en el plano:
II

Sea: Z = x + yi = (x ; y) y (x ; y)

|Z|

X R

*Modulo de un número Complejo: (Z)

Def: es la distancia del polo al punto fijo de Z.
Matemáticamente:

Ejm: Para: Z = 3 + 4i

 |Z| = 5
Propiedades:
1) |Z|  0 ;  Z  C
2) |Z1 + Z2|  |Z1| + |Z2|
3) |Z| = | | = |Zop|
4) |Z1 . Z2| = |Z1| . | 2|

5) ; Z2  0

6) |Zn| = |Z|n  n  R
7) Z . = | |2 = |Z|2

Ejm: Sea: Z = 2 + 3i
 Z . =  (2 + 3i) (2 – 3i) = 22 – (3i)2 = 4 + 9 = 13

Álgebra 42
 Quinto Año

|Z|2 =

Representación de Números Complejos:

1) Forma polar o trigonométrica:

I

Y A fijo
|Z| |Z| Sen 


R

Polo |Z| Cos 

En la figura se muestra al componente:

Z = (x ; y) = x + yi ; luego:
Z = |Z| Cos + i |Z| Sen
Z = |Z| (Cos + i Sen)

 Llamemos Cos + i Sen = Cos .

 Z = |Z | Cos
: Argumento Principal.

 menor ángulo principal positivo; la cual verifica:

Tg = … (I)
De (I) : obtenemos:  =Arc Tg (y/x)

Ejm: Z = +i

Álgebra 43
 Quinto Año

1 Z

Operadores: Consideramos a las siguientes complejos:

Z = |Z| Cos ; Z1 = |Z1| Cos1
Z2 = |Z2| Cos 2

I) Multiplicación:

II) División:

Álgebra 44
 Quinto Año

III) Potencia:  n  Z+

Zn = (|Z| Cos)n = |Z|n Cos (n)

IV) Radicación:

K = {0, 1, 2, 3, 4, 5, …, n- 1}

Ejm:
Obtener 3 raíces cúbicas: -8
Sea: Z = -8
Z = 8 Cos ()

Forma Exponencial: Dado un complejo Z = x + yi / {x ; y}  R su forma

exponencial se define así:

Z = |Z| ei

Álgebra 45
 Quinto Año

Donde:
 : Argumento, en Radianes
 : Número de Naipier = 2,7182

Ejm: Expresar en forma exponencial:

a) Z = i  |Z| = |i| = 1
=/2

Formula de Euler: Sea el complejo Z, tal que:

Z = |Z| (Cos + iSen)

Z = |Z| ei
Igualando:
|Z| ei = |Z| (Cos - iSen)
ei = Cos - iSen

También:
e-i = Cos - iSen

Raíces n-esimas de la unidad:

Sea: Z = 1 ; obs que |Z| = 1

Luego:
Z = Cos (0)

Finalmente las raíces n-esimas se obtienen así:

Caso Particular: Raíces Cúbicas de la unidad:

Z=1 = Cos

 Cos + i Sen

Álgebra 46
 Quinto Año

Si k = 0  = Cos + iSen = 1

Si k = 1  = Cos + iSen =

Si k = 2  =

Conclusión: 1, W, W2 son las 3 raíces cúbicas de la unidad y verifican:

1) 1 + W + W2 = 0
2) W3K = 1 k: múltiplos

Además: W3K + m = Wm

Graficando:
I

Área:
60°
L
1 R
60° YL=

Formula de DEMOIVRE:

Se puede generalizar:
|Z1 Z2 … Zn| = |Z1| |Z2| … |Zn|

Arg (Z1 Z2 … Zn) = Arg (Z1) + Arg (Z2) + … + Arg (Zn)

Si: Z1 = Z2 = Z3 = … = Zn = Z , |Z| = r

|Zn| = |Z|n = rn
Arg (Zn) = nArg (Z) = n

Álgebra 47
 Quinto Año

De esto: si Z = x + iy = r(Cos + iSen) = r(Cos , iSen) = rei

Zn = (rei)n = rnein = rn (Cosn + iSenn)

En particular si:
S=1

(ei)n = (Cos , iSen)n = Cosn + iSen

Ejercicio: Verificar que la formula de Demoivre se cumple para n  Z.

 Calcular:

Polinomios sobre los complejos:

Un polinomio sobre el conjunto de los números complejos tiene la forma:

P(Z) = anZn + an – 1Zn – 1 + … + a1Z1 + a0Z0

Donde los a;   y Z toma valores complejos, n es segundo.

Teorema:
Todo polinomio:
P(Z) = anZn + an – 1Zn – 1 + … + a1Z + a0 sobre el campo de los
complejos con n  0, tiene exactamente “n” raíces, algunas de los cuales
pueden repetir y P(z) puede ser expresado de la forma:

P(Z) = an(Z – r1) (Z – r2) … (Z - rn) .

Álgebra 48
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Simplificar:

Rpta.:

6. Hallar el valor de “a” para que

Rpta.: sea real el complejo:

2. Calcular:
Rpta.:

7. Reducir:
Rpta.:

3. Indicar el modulo:
Rpta.:

8. Si: Z = 4 + 3i; hallar el valor de:

Rpta.: E= |1 + Z|2 - |1 – Z|2

donde Z  C

Rpta.:
4. Reducir:
9. Sea Z = x + yi, tal que:
Z39 = 1 ; Z  1. Hallar:
Re (Z + Z2 + Z3 + … + Z37)
Rpta.: Rpta.:

5. Reducir:

Álgebra 49
 Quinto Año

14. Hallar el área del triángulo

10. Si: ,; x  N i formado por los afijos de
con el polo, sabiendo
= . Calcular: que:

Rpta.:

Rpta.:
11. Dados los complejos:
Z1 = 4 (Cos25° - iSen25°) y
Z2 = 2(-Cos70° + iSen70°). 15. Calcular:
Calcular:

Rpta.:
Rpta.:

12. Calcular el módulo y

argumento principal de:

Rpta.:

13. Hallar el complejo de Z a partir

de:

Arg (Z + a) =  / 12
Arg (Z - a) = 7 / 12 a  R

Rpta.:

Álgebra 50
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CASA

1. Calcular:

a) 1 b) i
c) –i d) 10
a) 3 b) -3 e) 0
c) i d) 3i
e) 1 6. Reducir:

2. Efectuar:

a) -1 b) -2
c) 0 d) 2
a) -3 b) -5 e) 10
c) -2 d) 3
e) 4 7. Hallar:
3. Simplificar:
E = i2 + 2i4 + 3i6 + … +
(2n - 1)i4n – 2 + 2ni4n n Z+

a) n b) 4n
a) 1/4 b) 1/2 c) 0 d) 2ni
c) 2 d) 1 e) 4i
e) -1
8. Sea:
4. Calcular:

a) 0 b) 1
Hallar: Re (Z)
c) 3 d) 3i
e) -3i

5. Reducir: a)

Álgebra 51
 Quinto Año

b) 12. Indique el modulo de:

c)
d)

e) a) 1 b)
c) d)
9. Calcular: Z = (1 + i)71 + (1 - i)71 e) 2
a) 236 b) 218
c) 236i d) 236i 13. Indique la parte real:
e) -218i
Z = (1 + i)2 + (1 + 2i)2 + (1 + 3i)2
10. Sabiendo que: m, n, x, y  R. + … + (1+ni)2 ; n  Z+
además:

a) b) n
Hallar el equivalente de:
c) d)

e)

a) 6 b) 4
c) 8| d) 12i 14. Hallar:
e) 10

11. Sean:

a) -3 b) 3
c) 1 d) 0
Hallar:
e) 2

15. Resolver:
a) 2i b) 5i
c) -5i d) -4i En C : Z2 + 2|Z| = 0 ; Z  (0 , 0)
e) 4i
Indique:

Álgebra 52
 Quinto Año

Re (3Z) – Im (Z) F(1+2i) . f(2+3i) ..... f(199+100i)

a) -3 b) 4 a) -100 b)
c) 1 d) -2 c) d)
e) 2 e) 99
16. Calcular “n”: 19. Hallar el módulo de:

Z = 1 + Cos74° + iSen74°

a) 6 b) 1/4 Sabiendo:
c) 1 d) 2
e) 4i 1 + Cos = 2Cos2

17. Dado: a) 1,7 b) 1,5

c) 1 d) 1,6
e) 1,8

Indique el mayor valor de |Z|

20. Indique verdadero (v) o falso
a) 35 b) 29 (F)
c) d) I. |Zn| = |Z|n ;  Z  C   Z+
e) 34
II. |Z1 + Z2|2 + |Z1 – Z2|2 =
18. Sabiendo que: 2{|Z1|2 + |Z2|2}  Z1, Z2  C

III. | | = |-Z| = |Z|;  Z  C.

Donde: a) VFF b) FVV

c) VVF d) VFV
A, b  R ; a  0 e) VVV
Calcular la parte imaginaria del
conjugado de:

Álgebra 53
 Quinto Año

TEMA: TEORÍA GENERAL DE ECUACIONES

Ecuaciones: (Igualdad Condicional)

Es una igualdad que sólo se satisface o verifica para sistemas particulares de
valores numéricos atributos a sus letras. Las letras reciben el nombre de
incógnitas, que por lo general se representa con las últimas letras del
alfabeto.

Así: 5x – 3 = 3x + 1
2x =  x = 2

Ya que: 5(2) – 3 = 3 (2) + 1

7=7

Clasificación de las ecuaciones:

 Las ecuaciones pueden ser:

1. Ecuación posible o compatible.- Admite solución.

Pueden ser:

- Determinada.- # limitado de soluciones.

- Indeterminada.- # ilimitado de soluciones.

2. Ecuación Imposible incompatible o absurda.- Aquella que no

admite solución

3. Ecuación Algebraica.- Pueden ser:

- Racional.- Pueden ser racional entera o fraccionaria.

- Irracional.- Si alguita incógnita, figura bajo radical

Ejm:

(1) 4x + 9 = x2 – 12  racional entera.

X = (-3) y x =7
(2) racional fraccionaria.

Álgebra 54
 Quinto Año

(3) Irracional

4. Ecuación Trascendente.- Son no algebraicas.

Ejm:
(1) log
(2) ax + 1 = 5
(3) Sen 3x + 1 = 0

Ecuaciones Equivalentes: Son ecuaciones que tienen las mismas soluciones.

Ejm:
5x – 3 = 2x + 9 4x – 1 = x + 11
3x = 12 3x = 12
x=4 x=4

Ambas soluciones es x = 4, son iguales.

Ecuaciones de primer grado con una incógnita:

Definición: Una ecuación de primer grado o lineal con una incógnita es

aquella que puede reducirse a la forma:
ax + b = 0
Siendo:
a y b coeficientes
Resolviendo
ax = -b
 Pasando b al segundo miembro con signo cambiado.
. De acuerdo a los valores que tomen a y b pueden suceder:

1) Si a  0 , b  0 tendremos:

2) Si a  0 y b  0 tendremos:
x=0

3) Si a = 0 y b = 0 tendremos:
0x = 0
Observamos que x puede tomar cualquier valor.
4) Si a = 0 y b  0tendremos:

Álgebra 55
 Quinto Año

0x = -b
Observamos que esta solución es absurda.

Ejm:

. Resolver y discutir:

m2 (x – 1) = 5 (5x – m)

Solución:

Efectuando: m2x – m2 = 25x – 5m

(m2 – 25) x = m2 – 5m
(m + 5) (m – 5) x = m (m – 5)

Discusión:
(1) Si m2 – 25  0


(2) Si m = 5 ; 0x = 0

La ecuación es compatible indeterminada.

(3) Si: m = -5 ; 0x = 50

La ecuación es incompatible.

 Solución extraña de una ecuación: Una solución extraña (jamás)

verifica la ecuación inicial.

Ejm: x3 = 2 : tiene 3 soluciones.

(x3)4 = 24
x12 = 16  tiene 12 soluciones.

 Entonces hay 9 soluciones extrañas.

Álgebra 56
 Quinto Año

 Solución despreciable de una ecuación: Son soluciones o valores que

se pierden durante el procedimiento de Resolución.

Ejm: x12 = 8  12 soluciones Hay 8 soluciones

X4 = 2  4 soluciones despreciables
Por lo general:

 A=B Son ecuaciones Aparecen

parciales soluciones
An = Bn equivalentes extrañas

 A=B Son ecuaciones Aparecen

parciales soluciones
equivalentes despreciables

Ecuación de Segundo Grado:

Forma General: ax2 + bx + c = 0

x  incógnita

Hay dos soluciones:

Dos formas de
resolver una
ecuación de 2do
Discusión de las Raíces.- Se define como discriminante de la ecuación:
grado
ax2 + bx + c = 0 ; a  0

D = b2 – 4ac
D  Discriminante

1) Si D  0 ; las soluciones son números reales diferentes.

Álgebra 57
 Quinto Año

2) Si D = 0 ; las soluciones son números reales iguales.

3) Si D  0 ; las soluciones son números complejos conjugados.

Propiedades de las Raíces:

Sea: x1 , x2 raíces de ax2 + bx + c = 0 ; a  0

 Suma: x1 + x2 = -b/a

 producto: x1 + x2 = c/a

 Diferencia: x1 + x2 = ; x1  x 2

Reconstrucción:

x2 – (suma de raíces) x + (producto de raíces) = 0

Álgebra 58
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Para que valor de m: las raíces 5. Resolver la ecuación.

de la ecuación:

, serán iguales

en magnitud pero de signo Rpta.:

contrario.

Rpta.:
6. Dar los valores de x:

2. Resolver:

Rpta.:

Rpta.:
7. Dar los valores de X:

3. Resolver:
Rpta.:

Rpta.: 8. Resolver:

4. Resolver:
Rpta.:

9. Hallar el valor de x:
Rpta.:

Álgebra 59
 Quinto Año

13. Hallar  tal que la ecuación

tenga raíces iguales:

Rpta.: ( + 4) x2 – 1 = (2 + 2) x - 

Rpta.:

10. Resolver:
14. Resolver:

Rpta.:

Rpta.:

11. Resolver:
15. Hallar el conjunto solución de:

Rpta.:

Rpta.:
12. Hallar m, n tal que tengan igual
solución:

(5m – 52) x2 – (m – 4) x + 4 = 0
(2n + 1) x2 – 5nx + 20 = 0

Rpta.:

Álgebra 60
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CASA

1. Resolver la ecuación: a3;

a) 3 b) 3/2
a) {9 , 6/5} c) 3/4 d) 3/5
b) {36/25 , 10} e) 1/3
c) {9 , 36/25}
d) {19} 5. Hallar los valores de k de modo
e) {6/5} de que las raíces de la
ecuación 4x2 – 16x + k2 = 0,
estén en el intervalo 1 , 3 , si
2. Resolver: k  a , b  c , d. Hallar
“a + b + c + d”

a) -3 b) -2
c) -4 d) 0
e) 5
a) {5/4} b) {45/4 , 95}
c) {95} d) {5/4 . 45/4} 6. Si r, s son las raíces de la
e) {5/4 , 95} ecuación x2 + bx + 4c = 0 ;
(2r + b), (25 + b) de
x2 + mx + n; hallar:
3. Resolver:

a) 1 b) 2
a) {2} b) {3/2} c) 4 d) 8
c) {3/2 , 2} d)  e) 1/2
e) {5/2 , 2}
7. Resolver:

4. Dar: a2 + ab + b2, para que las (x – 5,5)4 + (x – 4,5)4 = 1

raíces de la ecuación sea igual
a) -5,5 b) -4,5

Álgebra 61
 Quinto Año

c) 4,5 d) 3,5
e) 6,5 a) -1/2
8. Dada la ecuación
–x2 + mx – m = 3. Hallar si
existe el menor entero m para b)
que una de sus raíces sea
menor que 10. Dar la suma de c)
las cifras “m”.

a) 3 b) 2 d)
c) 4 d) 5
e) 6 e)

9. Resolver la ecuación:
x6 – 9x5 + 30x4 = 45x3 – 30x2 + 12. Dar (m + n) para las cuales las
9x – 1. Si una raíz es de la ecuaciones:
forma . Hallar “A + B” (m – 2)x2 – (m + 2)x – (n3 + 6) = 0
(m – 1)x2 – (m2 + 1)x – (4n3 – 4) = 0
a) 5 b) 3
Tendrán las mismas
c) 8 d) 7
relaciones.
e) 6
a) 3 b) 2
c) 5 d) 4
10. Resolver la ecuación:
e) 1
. Dar la
suma de todas las raíces.
13. Halar “m” a fin de que la suma
a) 2 b) 1 de las raíces positivas de la
c) 10 d) 12 ecuación bicuadrada:
e) 13 x4 – (3m + 4) x2 + (m + 1)2 = 0
sea 6.

11. Si a  1, obtener la suma de a) 3 b) 23

las soluciones reales de la c) 34 d) 6
ecuación: . e) 15

Álgebra 62
 Quinto Año

14. Resolver la ecuación: 17. Resolver:

a) 1 ,  b) N
c) 10 ,  d) {10}
a) (a – 1)2 b) 2a e) {0 , 10}

c) c) 18. Si x es un número real, que

valor numérico no puede tomar
la expresión:
e)

15. Si el conjunto solución de la a) 5 b) -35

ecuación: mx2 + nx + 2 = 0, es c) -10 d) 1
e) 10
, calcular “n”.
19. Si una de las raíces es el
cuadrado de la otra de la
a) -10 b) -6 ecuación. x2 – ax + b = 0,
c) 0 d) 2
e) 5 calcular

16. Si  es el discriminante positiva a) a b) b

de la ecuación: c) 1/a d) 1/6
e) 1

20. El perímetro de un rectángulo

determinar el conjunto es 90m y su área es superior a
solución: 504m2, si sus lados son
números enteros ¿En cuanto
a) {5/2 , 9/2} excede el largo al ancho?
b) {5/2 , 11/2}
c) {3/2 , 9/2} a) 1 b) 2
d) {3/2 , 1/2} c) 3 d) 4
e)  e) 5

TEMA: INECUACIONES

Álgebra 63
 Quinto Año

Definición: Es una desigualdad.

Desigualdad: Es una relación que nos indica que una cantidad o expresión
es mayor o menor que otra.
Estos se establecen solo en el campo de los números reales.
Signos: (Sirven para designar a las desigualdades)
   diferente a
   mayor que
   menor que
También:
   mayor o igual que
   menor o igual que

- +
| | | | | | | | |
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Menores de Mayores de
cero (-) cero (+)

 Si a es (+)  a  0
 Si a es (-)  a  0

Definiciones:
1. Se dice que una cantidad “a” es mayor que otra cantidad “ ”, si la
diferencia (a – b) es una cantidad positiva, es decir:
a  b si a – b  0
Ejm: -2  -7  porque -2 – (-7) = 5 , es (+)
2. En caso contrario:
Si ab
a–b 0
Ejm: -3  -1  -3 – (-1) = -2, es (-)

Álgebra 64
 Quinto Año

3. Si: a b  c  d son desigualdades de sentido contrario.

Propiedades de las Desigualdades

1. Sea: a  b
Si se le suma o resta: c
acbc (NO VARIA)
2. Si los dos miembros de una desigualdad se multiplican o dividen por la
misma cantidad, el sentido de la desigualdad NO VARIA.

Si: a b ac  bc
y c 0 

3. Si a  b  c  0

Cumple:
se invierte

4. Si a  b  b  c
a b c a c
5. Si a  b  c > d

Se cumple: a + c  b + d
6. Si a  b  c  d
Se cumple: a – c  c - d
7. Si a  b  c  d  b 0 d 0

Se cumple: ac  bd
Consecuencias: Si a  b siendo b  0

Álgebra 65
 Quinto Año

8. Si: a  b  c  d siendo b  0  c  0

Se cumple: 

CLASES DE DESIGUALDADES:
1. Desigualdad condicional o inecuaciones: Son aquellos que verifican
solo para determinados valores o sistemas de valores atribuido a sus
incógnitas y para los cuales están definidos sus miembros.
Ejm: 3x – 2  13
x 5
2. Desigualdad Incondicional: Toman cualquier valor o sistemas de
valores.
Ejm:
a2 + 5  0
“a” toma cualquier valor real.
Solución; a2  -5
Pero como a2  0  0  -5
a2  -5 es OBVIO
Clasificación de las Inecuaciones de acuerdo a sus soluciones:
1. Inecuación Posible:
a. Inecuación determinada: Sea:

(x – 2) (x – 4)  0

0 2 4
+ +
Porque 2  x  4 (ya esta determinada)

b. Inecuación Indeterminada: Sea (x – 3)2 + 1  0, cuando satisface

para cualquier valor de x.

Álgebra 66
 Quinto Año

2. Inecuación Imposible o absurda: Cuando carece de soluciones:

Ejm:
X2  -2 (es imposible)

a. Inecuación equivalente: Cuando tiene las mismas

soluciones.}
Ejm:
3x – 5 2x + 1
5x + 2  4 (x + 2)

Inecuaciones de Primer Grado con una incógnita

Una inecuación de primer grado con una incógnita es aquella que puede
reducirse a la forma:

ax + b  0 ó ax + b  0
Si: ax + b  0

Si: ax + b  0

Si a = 0, la inecuación se reduce a:

b 0

 Para todo valor de x; es positivo, lo cual se denomina ecuación indeterminada.

Ejm:
Resolver la inecuación:

Solución: 5 – 6 – 2 – 3 | 30
Multiplicando por 30:

Álgebra 67
 Quinto Año

12x – 6 + 15x – 10  30x + 15 + 20

-3x  51
x  -17

Graficando:

| | | |
- -17 0 +

 -  x  -17
ó x   -, -17 
Inecuaciones de 2do grado:

Toda inecuación de 2do grado puede reducirse siempre a:

ax2 + bx + c   0 ; a0

El conjunto solución: {x  R / ax2 + bx + c   0} y dependerá de la

naturaleza del discriminante.
 = b2 – 4ac

Luego:
Caso 1: Si  = b2 – 4ac  0 =  ax2 + bx + c, tiene dos raíces reales
diferentes, por ejemplo x1, x2, con x1  x2 entonces.
ax2 + bx + c = (x – x1) (x – x2)
1.1) ax2 + bx + c  0  a (x - X1) (x – x2)  0
a) Si a  0  x  - , x1 U x2 , 
b) Si a  0  x  x1 , x2

1.2) Ax2 + bx + c  0  a (x – x1) (x – x2)  0

a) Si a  0  x  x1 , x2
b) Si a  0  a (x – x1) (x – x2)  0

Álgebra 68
 Quinto Año

Caso 2: Si  = b2 – 4ac = 0  ax2 + bx + c, tiene dos raíces iguales, es decir:

x1 = x2, luego:

Sea: ax2 + bx + c = a(x – x1)2

2.1 ax2 + bx + c  0  a (x – x1)2  0

a) Si a  0  x  R – {x1}
b) Si a  0  x  

2.2 Ax2 + bx + c  0. a (x – x1)2  0

a) Si a  0  x  
b) Si a  0  x  R – {x1}

Caso 3: Si  = b2 -4ac  0  ax2 + bx +c, no tiene raíces reales:

3.1. Si a  0
 ax2 +bx + c  0 , xR

3.2. Si a  0
 ax2 + bx + c  0 , xR

Ejm: Sea: x2 – 7x + 6  0

(x - 6) (x - 1)  0

x  - , 1 U 6 , 

Álgebra 69
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Si: -1  b  a  0; donde a y b 5. Resolver:

 R de las siguientes
proposiciones:

I. a2  b2
II. a2  b3
Rpta.:
III. a3  b3 ¿Son ciertas?

Rpta.:
6. Resolver:
2. Resolver en “x”

si: a  b  a , b  R+ Rpta.:
Rpta.:
3. Si: ¿A que
7. Resolver:
intervalo pertenece: ?

0

Rpta.:

Rpta.:
4. Resolver en x:

8. Resolver:

x2 – x – 6  0

Rpta.:
Rpta.:

Álgebra 70
 Quinto Año

9. Resolver: 14. Hallar: x

x4 – 5x2 – 36  0

Su intervalo es:

Rpta.: Si el C.S. es S: indicar: SC

Rpta.:

10. Resolver:
15. Hallar el intervalo:
x – 2x + 1  0 indicando la
8 4

suma de los valores que la

verifiquen.

Rpta.:
Rpta.:

11. Resolver:

Rpta.:

12.

Rpta.:

13. Resolver:

Rpta.:

Álgebra 71
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CASA

1. Dar el equivalente al conjunto:

a) x  1 ; 6
b) x  1 ; 8)
a) - ; 14 b) 5 ; + c) x  1 ; 2
c) 5 ; 14 d) 5 ; 14 d) x  -1 ; +
e) 0 ; 14 e) x  -1 ; 8

2. Dado:
6. Hallar los valores de “a” para
que la desigualdad:

Indique el menor valor que

presenta:

a) 15 b) 14
c) 13 d) 12 Se verifique para todo valor
e) 16 real de x.

3. Dado: a) -1 , 4 b) -1 , 2

c) -1 , 0 d) 1 , 2
e) N.A.

Indique su cardinal:
7. Resolver:
a) 1 b) 2
c) 3 d) 4 (x - 7)2 – 9|x – 7| + 18  0
e) 5
a) 1 ; 4 U 12 ; 14
b) 1 ; 5 U 6 ; 7
4. Resolver:
c) 1 ; 4 U 10 ; 13
d) 2 ; 5 U 10 ; 16
a) x   -65 ; + e) - ; 5 U 10 ; 
b) x  
c) x   -63 ; +
d) x   1 ; +
e) x  R 8. Calcular:
5. Resolver: |2x – 7|  9

Álgebra 72
 Quinto Año

b) x  R –{3}
c) x  2 ; 4
d) x  -7 ; 
e) x  
Si: x -3 , -2
a) -2 b) 1
c) 3 d) 2
12. Resolver: |x2 - 4|  (x + 2)2
e) 5
Hallar su intervalo.
9. Resolver: 2x2 – 10x – 12  0
a) x  0 ;  -{2}
b) x  0 ;  U {-2}
a) x  -1 ; 6
c) x  0 ; 7 U {-2}
b) x  -1 ; -6
d) x  
c) x  2 ; 4
e) x  R
d) x  -2 ; 8
e) N.A.
13. Si:  x  R se verifica
10. Resolver:
x2 + (m – 1) x + 4  0. El mayor
valor natural de “m” es:

a) 2 b) 3
indicar el intervalo de la c) 4 d) 5
solución: e) 8

14. Hallar los valores de “m” de

a) modo que las raíces de la
ecuación:
4x2 – 16x + m2 = 0
b)
Estén en el intervalo 1 ; 3. Si:
m  a , b U c , d
c) x   Entonces: ad – bc es:

d) x - ,  a) -3 b) -2
c) -4 d) 0
e) x  -3 ; 3 e) 5
15. Resolver:
11. Resolver: x2 – 14x + 50  0

a) x  R

Álgebra 73
 Quinto Año

a) 1 b) 2
a) x  0 ; + c) 3 d) 4
b) x  -0 ; + e) 5
c) x  2 , +
d) x  -1 , +
e) x  -4 , + 19. La solución es:

a) -3 ; -1 b) -3 ; 1

16. La solución de la desigualdad c) -1 ; -1 d) -3 ; -1
es: e) -3 ; 1

a) -3  x  3
b) -6  x   20. Los valores de “x“ son:
c) -  x  -6 , 3  x  
d) x = 3
e) x = -6

a) 0x4
b) 2x4
17. Si: ; su intervalo c) -6  x  0
de “x” es: d) -6  x  0 ; 3  x  4
e) -6  x  -3 ; 3  x  4
a) 5 ;  b) 3 ; 5
c) - ; 5 d) 12 ; 
e) 15 ; 

18. Hallar “x” si se cumple:

, es:

Álgebra 74
 Quinto Año

TEMA: SISTEMAS DE INECUACIONES

Se llama sistema de inecuaciones, al conjunto de inecuaciones que se
verifican, para los mismos valores numéricos de las incógnitas.
Así las inecuaciones: ax + b  0
cx + d  0
ex + f  0
Forman un sistema de tres inecuaciones de primer grado con una incógnita.
Ejemplos:
 Si: x  5 … (I)
x  -3 … (II)

-3 5

 Solución común a partir de x  5.

 5x ó x  5 ; 
 Si: x  -2 … (I)
x  3 … (II)
Solución Común

-2 3

-2  x  3 ó x  -2 , 3
 x + y  … (I)
2x – y  … (II)
Primero:

o x+y2 Y

2 (2,2)

Y
X
2
o 2x – y  4

X
2

Álgebra 75
-4
 Quinto Año

Ahora interceptando las gráficas:

Y Solución Común

X
2

-4
. Sea: x  1 … (I)
x  -4 … (II)

Graficando la recta:

-4 1

Como el sistema no tiene Solución Común, se llama: Sistema Incompatible.

Nota: Cuando todas las inecuaciones dan límite superiores, es decir cuando
x es menor que una serie de valores, la solución común a todas ellas es x
menor que la menor.
Así, si:
x  10
x  -3
x  -7

-7 -3 10
La solución común: x  -7
Porque: -7  -3  10


Álgebra 76
 Quinto Año

menor

Inecuaciones con dos variables sistema de inecuación

Una inecuación con dos variables, es una desigualdad de la forma:

F(x , y)   0

Cuyo conjunto de solución, es una región del plano xy, cuyos puntos
satisfacen la desigualdad.

Un sistema de inecuaciones cuadráticas, son desigualdades de la forma:

a1x2 + b1x + c1   0
a2x2 + b1x + c2   0

anx2 + bnx + cn   0

 Cuyo conjunto solución, es el conjunto de números reales que esta dado

por el intervalo COMÚN, que satisface todas las desigualdades.

Ejm: x3 + 6x2 – 69x – 154  0… (I)

x3 - 3x2 – 13x – 15  0 … (II)
x3 - 3x2 – 36x – 108  0 … (III)

Álgebra 77
 Quinto Año

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Determinar el sistema: 5x – 3y  2 … (1)

x  -2 … (I) 2x + y  11 … (2)
x  11 … (II) y 3 … (3)
x 5 … (III)
x  15 … (IV) Rpta.:
x 9 … (V)
x  -15 … (VI) 6. Hallar las soluciones enteras y
x  20 … (VII) positivas de en:

Rpta.: 2x – 5y  x + 4 … (I)
3x + 12  2y + 4x … (II)
2. Hallar los valores de x:

2x – 5  x + 3  3x – 7 Rpta.:

Rpta.: 7. Hallar las soluciones enteras

de x, y, z que satisfacen al
3. Resolver el sistema de siguiente sistema:
inecuaciones:
2x + 3y + 5z  23 … (I)
2x – y + 5z  13 … (II)
… (I) y–z 1 … (III)
y4 … (IV)

… (II) Rpta.:
Rpta.: 8. Sea x un número entero
hallarlo:
4. Que valores de “x” verifican
simultáneamente las siguientes 3x – 95  87 … (I)
inecuaciones: 2x – 40  79 … (II)
X4 - 4x3 - 31x2 + 94x +120  0 … (I) Rpta.:
X3 – 2x2 – 55x + 56  0 … (II) 9. Si: 4 x – 5  31
5x + 8  52
Rpta.:
5. Hallar los valores enteros de x Siendo x entero: Hallar “x”
e y en:
Rpta.:

Álgebra 78
 Quinto Año

10. Hallar las soluciones enteras El número de valores enteros

de x, y, z de la siguiente positivos y diferentes de “x”
inecuación: que dan valores enteros para
“y” es:
x+y6 … (1)
yz … (2) Rpta.:
x+1z … (3)
14. El valor entero de “x” que
Rpta.: satisface al siguiente sistema
de inecuaciones:
11. Sea:
x + y  76 … (1)
10  x + y … (1) x – y  10 … (2)
3+x y … (2) x + 2y  112 … (3)
y + x  15 … (3)
y x … (4) Rpta.:

Siendo x e y enteros: Hallarlos. 15. Siendo “x”, “y”, “z” los valores
enteros que satisfacen al
Rpta.: siguiente sistema de
inecuaciones:
12. La suma de los valores enteros
de “X” para que satisfacen la x + y + z  14
siguiente inecuación: x–y+z6
yz
z7
-(I)
El valor de la expresión:
(II) es:

Rpta.: Rpta.:

13. En el sistema de inecuaciones:

2x + 5y  x – 4 … (1)
3x – 2  4x – 8 – 2y… (2)
PROBLEMAS PARA LA CLASE

Álgebra 79
 Quinto Año

1. El valor entero y positivo “x”

que satisface al siguiente
sistema: … (2)

… (I)
127  x – y  213 … (II) a)
a) 729 b) 512
c) 343 d) 125 b)
e) 64
c)
2. La solución siguientes sistema
d)
de inecuaciones:
e) -2  x  1/2 ; 1  x  5
4x2 + 3x + 2  0
x2 + 6x – 72  0
5. La solución del sistema de
x2 – 12x – 45  0
inecuación es:
a) 12  x  -3
b) -3  x  6 0 … (1)
c) 6  x  15  0… (2)
d) -  x  -12
e) 15  x  
a) 5x7
b) 3x5
3. La soluciones enteras y
c) -2  x  -1
positivas de “x” e “y” que
d) -  x  -2 ; 5  x  7
satisfacen al siguiente de
e) 3x5;7x
sistema inecuaciones:

y – x2 – 3x + 8 0 … (1)
6. La solución de la inecuación:
2y – x  4 … (2)
x3 + 6x2 – 69x – 154  0 … (1)
a) x1 = 1 , y1 = 1
x3 – 3x2 – 13x + 15  0 … (2)
b) x1 = 2 , y1 = 1
x3 – 3x2 – 36x + 108  0 … (3)
c) x1 = 1 , y1 = 1 ; x2 = 2 ; y2 = 2
d) x1 = 1 , y1 = 1 ; x2 = 1 ; y2 = 2 a) -6  x  -3
e) x1 = 1 , y1 = 1 ; x2 = 2 ; y2 = 1 b) -6  x  -2
4. La solución del sistema: c) 1x3
d) -  x  -1
e) 7x
… (1)

Álgebra 80
 Quinto Año

7. Resolver: De las proposiciones

x2 + 18  9x … (1) anteriores; hallar:

x2  2x … (2)

a) 8 , 6 b) 2 , 4 a) -30 b) 15
c) 3 , 6 d) -1 , 4 c) -20 d) 25
e) x  R e) 10

8. ¿Cuál es el valor apropiado 11. Indicar cuantos valores de k

para “n” de tal manera que el satisfacen el sistema:
sistema?

2x2 + 3x – 9  0
2x2 – 3x – 5  0 a) 5 b) 4
x n c) 3 d) 2
e) 1
Admita una solución única en Z
12. Si el sistema:
a) -0,3 b) 0,2
c) 1,2 d) -1,3 x2 + 3  4x
e) 2 x2 + 4  6 + x
x2   ;   Z
9. Hallar el intervalo en que se
encuentra “m”, si 0  a  by: Se verifica para un único valor
de “x”, según ellos calcule “”
m2– (a+b+6)m + 3(a+b) +ab + 9 0
a) 1 b) -1
a) b + 3 ; a +3 c) 2 d) 3
b) a ; b e) -2
c) b ; a
d) a + 3 , b 13. Hallar: a + b, de modo que el
e) a + 3 ; b + 3 conjunto solución de:
ax2 + 2ax  5bx +1 sea el
10. Sea: mismo de:

a) 1/3 b) 1/4
c) 1/5 d) 1/2
e) 1/6

Álgebra 81
 Quinto Año

14. Si U, N, I son variables que  17. Hallar la suma de los enteros

Z, tal que: que verifican simultáneamente
U+N+I 8 la inecuaciones:
U–N+I 4
I–N0
I 5
Hallar U + N + I:
a) 7 b) 9 a) -21 b) -36
c) 10 d) 12 c) -18 d) 18
e) 14 e) 25

15. Hallar las soluciones enteras 18. Determine el número de

negativas del sistema: soluciones enteras que
x – 3y  0 presenta el sistema:
x – y – 4z  0 y  4 – x2
y–z–2 0 yx–1
Dar: xy + z a) 15 b) 16
a) 0 b) 2 c) 17 d) 18
c) 3 d) 4 e) más de 18
e) 1 19. Resolver el sistema en Z.
16. La suma de todas las
soluciones enteras y positivas
del sistema:
y + 3  2x
3x  12 – y
a) 6 b) 8
b) 7 d) 5 Dando la respuesta: y – x
e) 9 a) 0 b) -2
c) -6 d) 12
e) 6
20. Dado el sistema de inecuación:
xy (x + y)  421
x3 + y3  467
Hallar: 2x + 2y
a) 12 b) 22
c) 16 d) 18

Álgebra 82
 Quinto Año

e) 24

Álgebra 83