COMUNICACIÓN
CONJUNTA 1/2023
ACTUALIZACION DE LA GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA LA
INTERVENCIÓN EN SITUACIONES CONFLICTIVAS Y DE VULNERACIÓN
DE DERECHOS EN EL ESCENARIO ESCOLAR
Expresiones de violencias y conflicto en el escenario escolar
Informe: Expresiones de violencias y conflictos en el escenario escolar
La violencia en el ámbito escolar no puede ser entendida como un fenómeno
homogéneo ni propio exclusivamente de la escuela. Tal como lo plantea Carina
Kaplan (2006), es más adecuado hablar de "violencias" en plural, debido a la
diversidad de manifestaciones y significados que adquieren según el contexto
social, cultural e histórico en el que se desarrollan.
Es necesario desarmar el concepto “violencia escolar” para evitar su
naturalización. Las violencias que emergen en la escuela no se originan
necesariamente en ella, sino que son reflejo de un entramado social más
amplio, muchas veces atravesado por desigualdades y asimetrías de poder. La
violencia no es intrínseca a la escuela, aunque allí se exprese y adquiera
formas concretas. En este sentido, la escuela actúa como escenario donde
se hacen visibles conflictos latentes del entorno social.
Una distinción clave es la diferencia entre conflicto y violencia. No todo
conflicto implica violencia, pero sí puede derivar en ella si no se interviene de
forma adecuada. El conflicto es parte inherente de las relaciones humanas y
puede transformarse en una oportunidad pedagógica si se gestiona con
estrategias de cuidado, diálogo y reflexión.
Autores como Galende y Alonso (2005) advierten sobre la importancia de no
actuar solamente cuando los hechos se hacen visibles, sino de desarrollar
una mirada preventiva que permita reconocer señales sutiles en la vida
cotidiana escolar. Estas señales pueden estar presentes en hábitos, rituales o
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prácticas institucionales que reproducen situaciones de exclusión, intimidación,
discriminación o maltrato.
Resulta fundamental visibilizar las violencias menos evidentes, aquellas que no
siempre son reconocidas como tales: gritos, humillaciones, estigmatización
entre pares, entre docentes y estudiantes o entre familias y la institución.
Prestar atención a las transgresiones a los Acuerdos Institucionales de
Convivencia (AIC) permite abordar estos fenómenos desde una perspectiva
proactiva, inclusiva y respetuosa de los derechos de todas y todos.
En definitiva, repensar las violencias en el escenario escolar implica no solo
intervenir ante los hechos consumados, sino también desarrollar una actitud
crítica y reflexiva que permita anticiparse, detectar y transformar las
condiciones que las hacen posibles.
Marco normativo:
Los derechos del niño establecen, en sus artículos 28 y 29 el derecho a la
educación, lo que resguarda a los niños, niñas, y adolescentes. Los estados
partes adoptaron las medidas necesarias para que la disciplina escolar se
administra de modo que sea compatible con la dignidad humana del niño.
La eliminación de las formas de violencias en toda institución escolar está
regida por todas las leyes de nuestro país y la provincia. Se expresa en la ley
14.750/15 "sobre la convivencia y abordaje de la conflictividad de instituciones
educativas”. También es importante la resolución 2672/5 de reparación y
resguardo hacia las y los docentes, conocido como acuerdo paritario.
•Situaciones de violencia entre pares
-Hostigamiento
-Violencia física entre pares
•Situaciones de violencia de personal docente o no docente
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de la institución contra NNAJyA
•Situaciones de violencia de familiares y personas adultas
referentes de NNAyJ contra NNAyJ en las instituciones educativas
•Situaciones de violencia contra personal docente o no docente
-Entre el personal de la institución educativa (docentes y/o no docentes)
-De familiares y/o personas adultas referentes de estudiantes contra docentes
o no docentes
-De estudiantes contra docentes o no docentes
•Situaciones de violencia en el escenario escolar de familiares y/o
personas adultas referentes de NNAyJ entre sí.
•Presencia de armas en el escenario escolar.
-Presencia de armas blancas u otros elementos que puedan utilizarse
como armas blancas.
-Presencia de armas por parte de personas ajenas a la institución.
-Presencia de armas en el tránsito hacia o desde la institución educativa.
-Consideraciones generales para la continuidad de la intervención.
•Situaciones de conflicto frecuentes en las instituciones Educativas
Violencia física entre pares
Ante una agresión física entre estudiantes la escuela debe actuar rápido para
detener la violencia.
- si hay lesiones se deben brindar primeros auxilios y se llamara a servicios
médicos.
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- se informará a la familia o adulto responsable.
- se promoverá el diálogo y el cuidado entre todas y todos para evitar más
conflicto.
- si el problema sigue fuera de la escuela se dará aviso a inspección y a
organismos de seguridad.
- las inspecciones y los equipos escolares deben acompañar y orientar el
trabajo con los estudiantes.
- se analizará conjuntamente la situación con los involucrados y con el grupo
áulico
- en cada nivel o modalidad se debe dar tratamiento a la situación y se
procederá según los espacios institucionales previstos por la normativa vigente.
Se deben conformar espacios de reflexión para promover y reparar el daño
causado
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