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20 Palabras Encadenadas

El documento presenta una actividad educativa diseñada para mejorar la conciencia silábica en niños, permitiéndoles segmentar palabras y crear nuevas a partir de sílabas. Se propone una dinámica donde los alumnos eligen palabras que comienzan con la última sílaba de una palabra modelo, fomentando así la identificación de sonidos similares y la memoria de trabajo. Además, se sugieren variantes de la actividad para enriquecer el aprendizaje, incluyendo la formación de frases y ejercicios de memoria visual.

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Claudia Areli Rodriguez Garcia
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
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El documento presenta una actividad educativa diseñada para mejorar la conciencia silábica en niños, permitiéndoles segmentar palabras y crear nuevas a partir de sílabas. Se propone una dinámica donde los alumnos eligen palabras que comienzan con la última sílaba de una palabra modelo, fomentando así la identificación de sonidos similares y la memoria de trabajo. Además, se sugieren variantes de la actividad para enriquecer el aprendizaje, incluyendo la formación de frases y ejercicios de memoria visual.

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20

INSTRUCCIONES
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar o desarrollar la conciencia silábica.
A través de la conciencia silábica se busca que el niñ@ sea capaz de entender
que las palabras están formadas por sílabas y, adquirir de esta forma habilidades
que les permitan segmentar palabras en sílabas, así como la creación de nuevas
palabras con el cambio y /o mezcla de sílabas.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
Identificar fonológicamente qué palabra comienza con la última sílaba de la
palabra anterior.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
La diapositiva tiene dos partes: la superior que aparece una palabra representada
por un pictograma y una cadena de cuadros que debe ser rellenada, y la parte
inferior, en la que aparecen series de cuatro palabras, de entre las cuales el
alumno deberá elegir una para ponerla en la cadena superior. La sílaba final de la
palabras que se presenta como modelo en la parte superior, será la primera sílaba
de una de las cuatro imágenes de la parte inferior, que será la que el alumno
deberá elegir, clicando sobre ella. se muestran cuatro palabras cuyas sílabas
iniciales tienen sonidos similares con el fin de que el niñ@ sea capaz de identificar
qué sonidos son iguales (por ej: a partir de la palabra perro deberán elegir entre
gota, joyas, domador o roca).De este modo, también estamos desarrollando la
memoria de trabajo.

VARIANTES:
1. Formar una frase con la palabra correcta.
2. Proponer otras palabras que comiencen con la misma sílaba.
3. Pragmática: qué es, para qué sirve.
4. Ejercicios de memoria visual (necesario tener pictogramas impresos): colocar
los pictogramas en el mismo orden en el que se presentaban.
INSTRUCCIONES

Lista de palabras utilizadas:

Mancha – Chapa – Paloma – Marrón – Romper – Persiana – Navaja – Jarra – Rata - Taladro
REALIZA Y PRODUCE:
Imágenes y pictogramas: COORDINA:
Belinda Haro Castilla

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@siembraestrellas

Autor pictogramas: Sergio Palao


• Procedencia: ARASAAC (http://arasaac.org)
• Licencia: CC (BY-NC-SA)
• Propiedad: Gobierno de Aragón
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE TRABAJO:
- Mª Soledad Jiménez Urbano
- Mariana Martín Castillo
- Ángela Salvador Ruíz
- Luisa Jiménez de la Blanca
- Mª Victoria Ropero López
https://www.soyvisual.org/ - María Blanco Casillas
- Verónica García Jiménez
- María Sierra Parias Herrero
- Olivia Romero Luna
- Patricia Ranchal Bustos
Otras Imágenes y pictogramas: - Shaila Cardenal Esparragoso

www.freepik.es

www.pixabay.com

No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles


obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una
licencia igual a la que regula la obra original.
Belinda Haro Castilla
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