Actividades Interactivas: Máximo

Común Múltiplo (MCM) y Máximo

Común Divisor (MCD) en Cajamarca
Este documento contiene 10 juegos interactivos diseñados para practicar el máximo común
múltiplo (MCM) y el máximo común divisor (MCD) con situaciones problemáticas
contextualizadas en Cajamarca. Cada juego presenta una situación práctica en la que los
estudiantes deberán encontrar el MCM o el MCD de dos o más números aplicando estos
conceptos en situaciones reales de la región.

Juego 1: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)

en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?
Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.

Juego 2: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)

en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.

Juego 3: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)

en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.
Juego 4: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)
en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
 - Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.

Juego 5: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)

en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.
2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.

Juego 6: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)

en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.

Juego 7: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)

en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.

Juego 8: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)

en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.
Situación Operación Números a Resultado Concepto
Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
 - Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.

Juego 9: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor (MCD)

en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
- Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).
3. Resolución del Problema:
- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.

Juego 10: Máximo Común Múltiplo (MCM) y Máximo Común Divisor

(MCD) en Cajamarca
En este juego, los estudiantes lanzarán el dado para generar situaciones problemáticas
relacionadas con el máximo común múltiplo (MCM) o el máximo común divisor (MCD),
contextualizadas en situaciones reales de Cajamarca que involucren la aplicación de estos
conceptos matemáticos.

Situación Operación Números a Resultado Concepto

Contextualizad Operar Esperado Aplicado
a
En una granja, MCM 30, 45 90 Encontrar el
el agricultor MCM de 30 y 45
debe cosechar
30 hectáreas de
maíz y 45
hectáreas de
arroz. ¿Cuál es
el MCM de los
dos cultivos
para
determinar el
área total?
En un mercado, MCD 36, 60 12 Encontrar el
se venden 36 MCD de 36 y 60
manzanas y 60
peras. ¿Cuál es
el MCD de las
frutas para
organizar lotes
de igual
cantidad?
Un agricultor MCM 48, 72 144 Encontrar el
siembra 48 MCM de 48 y 72
hectáreas de
papas y 72
hectáreas de
maíz. ¿Cuál es
el MCM de las
áreas
sembradas?
Un grupo de MCD 24, 36 12 Encontrar el
estudiantes MCD de 24 y 36
quiere plantar
árboles, uno
tiene 24 árboles
y el otro tiene
36 árboles.
¿Cuántos
grupos de
árboles pueden
hacer si todos
los grupos
tienen el mismo
número de
árboles?
En una feria, el MCM 40, 60 120 Encontrar el
espacio MCM de 40 y 60
disponible es
de 40 metros
para vender
productos
agrícolas y de
60 metros para
la venta de
textiles. ¿Cuál
es el MCM de
los dos
espacios?
Un agricultor MCD 30, 45 15 Encontrar el
tiene 30 MCD de 30 y 45
kilogramos de
maíz y 45
kilogramos de
arroz. ¿Cuál es
el MCD de los
dos para saber
cuántos sacos
de igual peso
puede hacer?
En una cancha MCM 24, 36 72 Encontrar el
de fútbol, los MCM de 24 y 36
jugadores de
dos equipos
corren 24
metros y 36
metros
respectivament
e. ¿Cuál es el
MCM de las
distancias
recorridas?
En un festival, MCD 48, 60 12 Encontrar el
se presentan MCD de 48 y 60
grupos de
danza con 48 y
60 integrantes.
¿Cuántos
grupos de
danza se
pueden hacer si
todos los
grupos tienen
el mismo
número de
personas?
En una MCM 50, 75 150 Encontrar el
empresa, las MCM de 50 y 75
máquinas
operan en
turnos de 50
minutos y 75
minutos. ¿Cuál
es el MCM de
los turnos para
que ambos
turnos
coincidan?
Un agricultor MCD 90, 120 30 Encontrar el
siembra 90 MCD de 90 y
hectáreas de 120
papa y 120
hectáreas de
zanahoria.
¿Cuál es el MCD
de los cultivos
para organizar
parcelas de
igual tamaño?

Instrucciones
1. Preparación:
- Los estudiantes deben tener un dado (o usar un generador de números aleatorios en
línea).
 - Entregar a cada estudiante una hoja de trabajo con la tabla de situaciones problemáticas
contextualizadas.

2. Tirada de Dados:
- Los estudiantes lanzarán el dado para obtener una situación contextualizada relacionada
con el MCM o MCD.
- Los números obtenidos en los dados determinarán los números que deberán operar y la
operación correspondiente (MCM o MCD).

3. Resolución del Problema:

- Los estudiantes deben resolver el problema generado, ya sea calculando el MCM o el
MCD de los números proporcionados.
- Después de realizar la operación, deben verificar que el resultado coincida con el valor
esperado en la tabla.

4. Reflexión:
- Después de resolver los problemas, los estudiantes pueden compartir sus respuestas con
sus compañeros y verificar si coinciden con el valor esperado.
- Además, pueden discutir cómo se aplica el concepto de MCM y MCD en situaciones
cotidianas y cómo facilita la resolución de problemas prácticos.