ÁLGEBRA

1
Secundaria

Prime
r
Bimestre
 Índice

Pág

Capítulo 1. Operaciones Combinadas 7

Capítulo 2. Potenciación I 12

Capítulo 3. Potenciación II 18

Capítulo 4. Ecuaciones Exponenciales 23

Capítulo 5. Expresiones Algebraicas 28

Capítulo 6. Términos Semejantes 33

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE

CAPÍTUL
O
Á lgebra
1 Operaciones Básicas

1. REGLA PRÁCTICA PARA SUMAR O RESTAR

NÚMEROS ENTEROS Ejempl
Si se tiene dos o más números enteros os:
con el mismo signo, el resultado será la * - 7 + 12 = + (12 -
suma precedido del signo en común. 7) = +5

Ejempl
os: * - 10 + 8 = - (10
- 8) = -2
* - 4 - 5 - 7 = - (4 + 5 +
7) = -16

* + 3 + 4 + 8 = + (3
+ 4 + 8) = +15

Efectú
a:

• -4 - 6 - 5
=

• +2 + 5
+ 8=

• -8 - 7 - 10
=

• +8 + 12 +
13 =

• -12 - 11 - 20
=

Si se tiene dos números con signos

diferentes, el resul- tado será la
diferencia precedida del signo del mayor
en cantidad.

Álgebra - 1ro. 7
Secundaria
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE

Efectú
a:

• -4 + 5
=

• -8 + 6
=

• +9 - 5
=

• +10 - 15
=

• -20 +
8=

2. SIGNOS DE COLECCIÓN: ( ); [ ]; { }
Todo signo de colección precedido por un
signo “+” puede ser suprimido,
escribiendo luego los números contenidos
en su interior, cada uno con su propio
signo.

Ejempl
os:
* 10 + (-4 + 2 - 5) =
10 - 4 + 2 - 5

* 8 + (12 - 4) = 8
+ 12 - 4

Todo signo de colección precedido por un

signo “-” puede ser eliminado,
escribiendo luego cada uno de los
números contenidos en su interior, con su
signo cambiado.

Ejempl
os:
* -12 - (4 + 3 - 1) = -12 -
4-3+ 1

* -8 - (7 - 3 + 2) = -8 -
7+ 3-2

Álgebra - 1ro. 8
Secundaria
Operaciones Combinadas x (4 - 2) - 10
Son aquellas donde intervienen las los paréntesis condicionan el orden de
operaciones elementales (adición, las opera- ciones.
sustracción, multiplicación y división), así
como también los signos de colección. Resolución:
18 ÷ 9 + 6 x
La jerarquía u orden en las operaciones
2 - 10
combinadas es el siguiente: 2 + 12 - 10
14 - 10
* Se efectúan las operaciones dentro de 4
los signos de
colección: ( ), [ ], { }.

* A continuación operamos las

multiplicaciones y divi-
siones: x, ÷.

* Finalmente efectuamos las sumas y

restas: +, -.

EJERCICIOS
RESUELTOS

1.
Calcula:
7+ 5-2-4+ 8-6
los sumandos pueden cambiarse de orden
y agruparse.

Resolución:
(7 + 5 + 8) - (2
+ 4 + 6)
20 - 12
8
signos diferentes se
restan

2.
Calcula:
27 ÷ 3 + 8 - 16
÷4-4x2
si no hay paréntesis, las multiplicaciones y
las divisiones deben realizarse en primer
lugar.

Resolución
9+ 8-4
-8
17 -
12
5

3.
Reduce:
18 ÷ (5 + 4) + 6
4. Reduce:
20 - 4 x [15 - (7 - 4 ÷ 2)
- 3] efectuando operaciones dentro
del paréntesis. Resolución: En la civilización
meso- potámica
20 - 4 x [15 - (7 - 2) - 3]
encontramos los
20 - 4 x [15 - 5 - 3] primeros
sistemas de dos
Efectuando el corchete: ecuaciones con
20 - dos incógnitas;
4[7] pero sin duda la
20 - gran aportación
28 algebraica
-8 babilónica se
centra en el campo
de la potenciación
5. Efectúa: y en la re-
solución de
3{2[41 - (20÷4)] ÷ 9} - [(62-29) ÷ 11 ecuaciones
+ 2(45-27) ÷ 3] cuadráticas, tanto
es así que llegaron
realizando operaciones dentro del a la solución
paréntesis. para ecuaciones de la forma ax2 + bx + c y
también mediante el cambio de variable t =
Resolución: ax. Efectuaron un sinfín de tabula- ciones que
3{2[41 - 5] ÷ 9} - [33 ÷ 11 + utilizaron para facilitar el cálculo, por ejemplo
2(18) ÷ 3] de algunas ecuaciones cúbicas. El dominio en
3{2[36] ÷ 9} - [3 + 36 ÷ 3] esta materia era tal, que incluso desarrollaron
algoritmos para el cálculo de sumas de
3{72 ÷ 9} - [3 + 12]
progresiones, tanto aritméticas como
3{8} - 15 geométricas.
24 - 15
9 Su capacidad de abstracción fue tal que
desarrollaron muchas de las que hoy se
conocen como ecuaciones diofánticas, al-
gunas de las cuales están íntimamente unidas
con conceptos geométricos.

8 Álgebra - 1ro. Secundaria

Resolviendo en clase

1 Calcula: 3 Calcula:
-8 + 7 + 12 - (9 x 6 + 6 - 15) ÷ (4 x 5 ÷
15 + 20 4)

Resoluci
ón: Resolución:

Rpta Rpta:
:

2 4 Calcula:
+20 - 15 + 18 - 7 8 + {9 - [6 - (5 - 4)]} + 14 - 11
Calcula: + 32 - 8 - {7 - 1}

Resoluci Resolución:
ón:

Álgebra - 1ro. 9
Secundaria
Rpta Rpta:
:

10 Álgebra - 1ro.
Secundaria
 5 Calcula: 6
6 x 8 + 40 ÷ 4 + 32 ÷ -6 + 8 ÷ (-2) . (-3)
{(224 ÷ 7) - 1} Efectúa:

Resolución:
Resoluci
ón:

Rpta Rpta:
:

Ahora en tu cuaderno

7. Calcula: 10.
Calcula:
40÷(-8) . (-6)÷(-6 - 4) - 50÷(- -15 + [-3 - {20 - (6 ÷ (-3) - 7)}
5)(-2)÷(-5) -2]

8. 11. Calcula:
Calcula:

-20 - [-3 - {20 - (6 ÷ (- -7 + [(-10) ÷ (-2) - {3 - (2 -

3) - 7)} - 2] 8)}]
9. 12. Calcula:

Calcula: -13 - [6 ÷ (-2) + (-25) (6+7) . (-15)÷(-3) . (2) - [7 -

÷ (-5) - 7] 7(5)+21]
Para reforzar

1. 7. Calcula:

Calcula: [(9 - 4)÷5 + (10 - 2)÷4] + 9 x 6

-10 + 8 - 7 +
10 - 25 18+2

a) 20 b) -20 c) -24
d) -22 e) 22 6. Calcula:

(15 - 2)4 + 3(6 ÷ 3) - 18 ÷

2. Calcula: (10 - 1)

64 ÷ 2 ÷ 2 ÷ 2 + 36 a) 55 b) 56 c) 58
÷ 9x5 d) 59 e) 60

a) 28 b) 30 c) 32
d) 26 e) 34

3. Calcula:

88 ÷ [5 x 3 - 2 + 5(3 - 2)
+ 4] + 2

a) 4 b) 6 c) 7
d) 8 e)
10

4. Calcula:

50 - {(6 - 1)8÷4 x

3+16÷(10 - 2)} - 5 a) 8 b) 13

c) 10
d) 16 e) 2

5. Calcula:

(8 - 1) - (16 - 9)+4 - 1+9 - 6 +

(11 - 6) - 5 a) 8 b) 4

c) 6
d) 10 e) 12
 a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

8. Calcula:

-5 + 7 - (-8)
. 2 ÷ (-4)

a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2

9. Calcula:

18 ÷ [-5 + (-3 . 2 + 5)]

a) -3 b) -2 c) 2
d) 3 e) 1

10. Calcula:

3 + 4 [8 . {4 - (9
+ 3) ÷ 6}]

a) 61 b) 63 c) 65
d) 67 e) 69

11. Calcula:

-3 - 4 - [8 . (-3 - 1) ÷
(-2) + (-7)]

a) -12 b) -14
c) -16 d) -18
e) -20

12. Calcula:

5 . 4 ÷ (-2) ÷ (-5) . 3

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
 CAPÍTUL
O
Á lgebra
2 Potenciación I

Es aquella operación matemática en la Exponente Cero

cual dados dos números “a” (base) y otro
entero positivo “n” (exponente), se define
“p” como la potencia enésima de “a”. a0 = 1 ⇔ a ≠ 0

Exponente
Ejemplos:
Base an = Potenci
P a (5)0 = 1 (1/2)0 = 1

Ejemplos: (-8)0 = 1 ( 3)0 = 1

34 = 81 53 =
125 Teoremas

* Base : 3 * Base : 5 MULTIPLICACIÓN DE POTENCIAS DE IGUAL

* Exponente : 4 * BASE
Exponente : 3
* Potencia : 81 * Potencia am . an =
: 125 am+n

Exponente Natural
Demostración:
a . a . a . ... . a .
a = an Se tiene:
“n” factores
Así también, tenemos:
Ejemplos:
(5)(5)(5) ... (5) =
(5)20
20
factores

(m)(m)(m) ... (m) =

(m)15
15
factores
 am . actores “n”
factores
an =
(a . a
Contando el total de factores:
.a. am . an = (a . a . a . ...
... . a) . a . a)
(aaa .
“m + n”
.. a) factores
“
m Expresando como potencia:
”
am . an =
f am+n
Ejemplos:
410 = (4)(4)(4)
... (4) * 35 . 33 = 35+3
10
factores

* . = m12+5
a33 = (a)(a)(a) 5
m
... (a) m12
33
factores * 6a . 64 = 6a+4
Pero también:
Ejemplos:

mm+2 mm . m2 (a3)4 = a3(4) = a12

2a+7 = 22 . 27 (m5)n = m5n

Pero también:
POTENCIA DE UN PRODUCTO
a6 = a3(2) = (a3)2
m
(ab) =
am . bm m4p = (m4)p

LEY DE SIGNOS
Demostración:
(Exponente par)
Se tiene:
m par
(ab) = (ab)(ab) 1. (+) = +
(ab) ... (ab)
Base
“m” factores
positiv
a
Asociando los factores iguales:
(ab)m = (aaa ... a) Ejemplo:
(bbb ... b)
(+5)4 = (+5)(+5)(+5)(+5)
“m” factores “m”
factores
= +625

Representando como potencia: (Exponente par)

(ab)m = am 2. (-) par
= +
. bm
Base
Ejemplos: negati
va
(5a)4 = 54
Ejemplo:
. a4
(-3)4 = (-3)(-3)(-3)(-3)
a a a
(3 . 8) = 3 . 8 = +81

Pero también: (Exponente impar)

impar
3. (+) = +
35 . p5 =
(3p)5

73 . 53 = (7 . 5)3

POTENCIA DE POTENCIA Base

positiv
(am)n = a
amn Ejemplo:

(+6)3 = (+6)(+6)(+6)
Demostración: = +216

Se tiene:
 (am)n = am . am . am (Exponente impar)
. ... am 4. (-)impar = -
“n” factores
Base
Por la multiplicación de potencias de negati
igual base: va
“n” factores
Ejemplo:
m n
(a ) =
(-4)3 = (-4)(-4)(-4)
m+m+m+...+m
a = -
64
de donde:
(am)n = amn
Principales Potencias 2. Reduce: (2)(2)(2) ... (2) - (23)2
6 factores
POTENCIAS DE DOS
Resolución:
21 = 2 26 = 64
* (2)(2) ... (2) = 26 →
22 = 4 27 = 128 exponen
te
natural
23 = 8 28 = 25
256
24 = 16 29 =
512
25 = 32 210 =
1024

POTENCIAS DE TRES

31 = 3 34 =
81
32 = 9 35 = 243
3 = 27 36 = 729
3

POTENCIAS DE CINCO

51 = 5 53 = 125
52 = 25 54 = 625

POTENCIAS DE SIETE

71 = 7 73 = 343
72 = 49

EJERCICIOS
RESUELTOS

1. Calcula: 50 + 23
+ (22)2

Resolución:
* 50 = 1 → exponente
cero
* 23 = 8 → exponente
natural
* (22)2 = 24 →
potencia de
potencia

reemplazando:
50 + 23
+ 24
↓ ↓ ↓
1 + 8 +
16
 6 64 - 64
f 0 (cero)
a
c
t
o 4. Calcula: (-23)2 +
r (-22)3
e
s
Resolución:
* (23)2 = 26 → potencia
de potencia Exponente par
* (-2 ) = +(23)2
3 2

reemplazando:
( Exponente impar
2 * (-2 ) = -(22)3
2 3
)
( reemplazando:
2
) +(23)2 -
( (22)3
2
) por potencia de potencia:
. 26 -
. 26
. 64 -
( 64
2
0
)
(cero)
-
(
2 5. Un cubo mágico tiene tres capas con tres
3
líneas de tres cubos cada una. ¿Cuántos
) cubos tiene en total?
2

6 factores Resolución:
↓ ↓
2 - 26
6
3 capas

3. Reduce: 3 líneas
(3)(3)(3)(3) - (2)(2)(2) 3
(2)(2)(2) cubos
4 factores 6 factores De la
figura:
Resolución: * Cada fila tiene 3 cubos, entonces en tres
filas habrá 3(3) =
Expresamos como 9 cubos.
potencia: * Cada capa tiene 9 cubos, entonces
34 - en tres capas
habrá 3(9) = 27 cubos.
26
De donde se tiene:
81 -
(3)(3)(3) = 33 =
64
27 cubos
17
Resolviendo en clase

1 Calcula: 3 Calcula:
25 + 24 (2)(2) ... (2) + (-5)3
+ 23 7 factores
Resoluci Resoluci
ón: ón:

Rpta Rpta:
:

2 Calcula: 4 Calcula:
(2)(2) ... (-8)2 + (-2)5 + (-3)3
(2) - 43
Resoluci 6 factores
Resoluci
ón: ón:
Rpta Rpta:
:
 5 6
5
{2 + (-3) 3
-(-3)2 + (-4)3 - (-2)4
Calcula: Calcula:
+ 41}2

Resoluci Resolución:
ón:

Rpta Rpta:
:

Ahora en tu cuaderno

7. 10. Calcula:

Calcula:

(-3)4 + (-4)3 - (-3)3 + (-5)2 + (-4)2

(-5)0

8. Calcula: 11.
Calcula:
(3 + 2)2(1) + (4 + 1)(4-1) ((-2)3)2 + ((-3)2)2 - 102
+ (3 - 1)(3+1)

9. Calcula:
 12. Calcula:
(-9)2 + (-3)4
- 53 - 62

22 - 32 + 42 +
52 - 62
Para reforzar

1. Calcula: 7.

26 + 62 + Calcula: (-6)2 + (-5)2 + (-4)3

2(-6)

a) 86 b) 88 c)
90 a) 3 b) 5 c) 7
d) 92 e) d) 9 e) 11
94

6. Calcula:
2. Calcula:
30 - 43 + 26
(2)(2) ... (2) + (-
3)5 a) -2 b) -1 c) 0
8 factores d) 1 e) 2

a) 11 b) 13 c)
15
d) 17 e)
19

3. Calcula:

30 + 31 + 32
+ 33

a) 36 b) 38 c)
40
d) 42 e)
44

4. Calcula:

-25 + 43 -
61

a) 24 b) 26 c)
28
d) 30 e)
32

5. Calcula:

(-1)6 + 24 - 32
- 40
 a) -1 b) -3c) -5 d) -7
e) -9 a) -2 b) -1 c) 0
d) 1 e) 2

8. Calcula:

(2)(2) ... (2) + (-6)3

8

f
a
c
t
o
r
e
s

a) 36 b) 40 c) 44
d) 48 e) 52

9. Calcula:

(-11)2 -
(-9)2 -
(-7)2

a) -9 b) -7c) -5 d) -3
e) -1

10. Calcula:

53 - (32
+ 33
+ 34 )

a) 22 b) 24 c) 23
d) 25 e) 20

11. Calcula:

(-2)2 + (-3)2 +
(-4)2 + (-5)2 - 72

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

12. Calcula:

13 + 23
+ 33 +
43 - 102
 CAPÍTUL
O
Á lgebra
3 Potenciación II

Exponente Negativo Ejempl

os: 5 factores
n

( )
a-n =1 1
3 3.3.3.3.3
=(
= 2

a) a
5
n =3
33 3.3.3
siendo: a =
3 factores
≠ 0
Ejempl 7 factores
os:
7
2 2 2.2.2.2.2.
-2 1 1 -1 1 1 2.2 = 23
3 =
=
( 3) 5 =1=
5 5
24
=
2.2.2.2
9 4 factores
Teoremas
POTENCIA DE UN COCIENTE
DIVISIÓN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE
m
( )a= b
m
a
m m
a b
=
am-n
an
Demostrac
Demostrac ión:
ión: m

Se ( ) =(b a)(
a
b b b )(b )
a a
... ( )
a

tiene:
“m” “m”
factores factores
am a .na= . a . ...
a.aa a.a. Asociando convenientemente:
a . ... a . a “m”
“n” factores
factores am
Reduciendo factores comunes: (
b
=
a . a . a . ... . a
.a.a
(m > n) ) b . b . b . ... . b .
b.b
“m”
factores “m”
 factores
am a . a . a . ... a . a . a
= Expresando como potencia:
. ... a . a m m
an a . a . a . ... a . a
“n”
factores
(bba)
m
a
=
l.q.q.d

Expresando los factores que

quedan: Not
a
am = a . a . a .
an
... a . a 1
1 m = am
“m - n”
factores l.q.q.
(a
d
a potencia:
am
= am-n
an
Ejempl Reemplazando:
os: 1
-2 5

2
( )32 =
5 5 2 (3 + 50 +3
2
2

= )
3 35 24
↓ ↓ ↓
3
3 32 + 1 + 22
( 1)
1 = 1
= 9 + 1 + 4
4 43
14
64

Nota
-2 -1 0
3. Calcula: 1 1 1
() 4
+
3
( ()2)+
-n
1
(a
= Resoluci
ón:
an
Aplicando exponente negativo:
-2 -1 0

Ejempl (41 + (31 + (21

o:
-2 ↓ ↓ ↓
2
1 = 5
( 4 + 31
2
= 25 + 1
5 16 + 3 + 1
-5 20
(m1 = m5

10 8
EJERCICIOS 4. 212+3 +4
RESUELTOS Calcula:
28 38 48
Resoluci
210 39 ón:
1. +
Calcula:
27 36 Aplicando división de potencias de igual
base:
Resolución:
210 212-8 + 310-8 + 48-8
10-7
* 2 7 = 2 = 23 ↓ ↓ ↓
(propiedad) 24 + 32 + 40
39 16 + 9 + 1
* 36 = 39-6 = 33
26
(propiedad)
Reemplazando:
210 39 2 4
+
27 36
5.
Reduce:
(2 ) (2 ) (3 )
↓ ↓ ↓ 3 3 2
2 + 33
3
Resolución:
8 +
2 4 2+4 6
27
 35
(2 ) (2 ) = = (2 )
()2
3 3 3 3
-2 Reemplazando:
2. 1 25
Calcula:

(3 ) + 530 + 6 6

Resolución:
2
( ) 2(3)
3
2

-2 Aplicando potencia de un cociente:

* (1 = 2 → exponente
33
negativo
26 . 36

36 26
* 50 = 1→
exponente cero Asociando:
25 26 . 36 0 0
* = 22 propied
ad = . 3 = (1)(1) = 1
23→ 26 2
36
Resolviendo en clase

1 3
20 24 . 55 . 66
+
Reduce: factores Reduce: 36

22 . 54 . 65
(2)(2)(2) ... 4
3
(2)(2) (2) Resoluci
(2)(2) ... (2) ón:
(2)
16
factores

Resolución:

Rpta Rpta:
:

2 Calcula: 4 Reduce:
0 -3
4-1 + 2-1 + 1-1 (31 + (41 + (2 )
3 2

+ 4-1
Resoluci Resoluci
ón: ón:
Rpta Rpta:
:
 5 6
-3 -3 -2 1/2
Calcula: Reduce:
((32 - 23)2)4
{1((1)2) +(31) }
+4

Resoluci Resolución:
ón:

Rpta Rpta:
:

Ahora en tu cuaderno

7. Efectúa: 10.
Calcula: - 0
1 1 -3 1 -3
33
... (22) + 2(2 )(23) ... (23) - (22)(22) ( ( ) (
) + - - )
) ( 1

13 4 6 2
6 factores 9
factores

8. Reduce: 11.
-2
-2 -2 -4 Reduce: -2 -2 -2
2
1
{(1 ) +1 ( ) 1
( )
1
+ - ( )
1

+( ) - ( ) }
4 5 6 3
( )
1
12 15 19

9. R educe:
 -3
3
-2 -2
12. Calcula:
1 1
{
( )( }
-
1 ) +( ) {( 1
( 1) }
1
)
14 -2
+ ( 6)
-2
-
-215
2
9 7 5
Para reforzar

1. 7.
20
Efectúa: 315+213 Efectúa: factores
+
1
312 210 (-5)(-5) ...
(-5) (-5)(-
5) ... (-5)
18
factores
a) 35 b) 36 c)
37 a) -25 b) 25 c) 125
d) 38 e) d) -125 e) 250
39

2.
8. Efectúa:
Efectúa: 14
216 3+ 4
12

214 + 410 (22)(22) ... (22) - (25)2 + 50

312 5 factores
a) 27 b) 29 c)
31
a) -1 b) 0 c) 1
d) 33 e)
35 d) 2 e) 5

3. Reduce: 9. Efectúa:

(23)4 - (26)2 +
1 9
(2 )
(26)4 3
3 4+ +
a) 128 b) 256 c) (6 ) 2
(28)
512 (62) 3
6

d) 64 e)
16 a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 14

4. Reduce:

60 + 4-1 + 2-1 + 10.

2-2 Efectúa: 37 210 2
- -4
a) 1 b) 2 c) 4 33 24
d) 8 e)
16
a) 0 b) 1 c) 2
d) 4 e) 8
5.

Reduce:

17 18 factores
factores
(2)(2) ... (2) (3)(3)(3) ... (3) 11. Efectúa:
-
 -2 -2 -3 2

(2)(2) ... (3)(3)(3) ...

(2)
12
(3)
15
{131( 1 ) - (16)}
+
a) 1 b) 9 c) 25
factores factores
d) 81 e)
( 6) 121

a) 1 b) 2 c)
d) 4 3
e)
5

6. 12.
Calcula: -2 -3 -3
Efectúa:
(323)32 + (24)2 -
(3 )
( 1) + ( 1) - ( 1)
12 4 6

a) 16 b) 32 c) 64 a) -4 b) 4 c) 2
d) 128 e) d) -8 e) 8
256
 CAPÍTUL
O
Á lgebra
4 Ecuaciones
Exponenciales

Son aquellas ecuaciones en donde la 2. Resuelve: 3x = (81)5

incógnita aparece formando parte del
exponente. Resolución:
Debemos expresar 81 como una potencia
Ejemplos:
de base (3).
5x = 125 ; 812x+1 = 9x-1 3x = (81)5 ⇒ 3x =
(34)5
• Observa que en ambos casos la incógnita
aparace en el Aplicando la propiedad “potencia de
exponente de ambas igualdades. potencia”, tenemos:
3x = 34(5) ⇒ 3x
20
= 3
Teoremas
“Si se tiene la igualdad de dos potencias de la Aplicando el teorema, tenemos:
misma base, entonces necesariamente sus 3x = 320 ⇒ x
exponentes tienen que ser iguales”.
= 20
Bases iguales

ax = ay ⇒ x 3. Resuelve: 5x = (25)6(625)3
= y siendo: a
∈ R+ - {1} Resolución:

Ejempl Debemos expresar 25 y 625 como potencias

os: de base (5).
5x = (52)6
(54)3
3x = 32 ⇒ x
= 2 1. Resuelve: 2x = 256

5x-1 = 56 ⇒ x
= 7

EJERCICIOS
RESUELTOS
 e igual base
p
o
t Aplicando la propiedad “potencia de
e potencia”, tenemos:
n
c 5x = 512 .
i
a 512
s
por la propiedad “multiplicación de bases
d
iguales”, se tiene:
5x = 524 ⇒ x = 24
Resolución: Bases iguales
Debemos expresar 256 como una
potencia de base (2).
4. Resuelve: 9x-1 = 3x+1
2x = 256 ⇒ 2x = 28
Resolución:
Aplicando el teorema, tenemos:
Debemos expresar 9 como una potencia de
2x = 28 ⇒ x= 8
(3).
Bases iguales
9x-1 = 3x+1 ⇒ (32)x-1
= 3x+1
 Debemos expresar 9 como una potencia de (3).
9x-1 = 3x+1 ⇒ (32)x-1 = 3x+1

Aplicando la propiedad “potencia de

potencia”:
32x-2 = 3x+1 ⇒ 2x - 2 = x +
1 Todos los habitantes de la
Bases iguales x= Tierra somos primos
3
Para demostrar este hecho, basta
con calcular nuestros antepasados
5. En el distrito de San Miguel se detecta
de la siguiente manera. Yo tengo
una bacteria que tiene la propiedad de
dividirse en dos cada día que pasa. Si se ha 2 padres, 4 abuelos, 8 bisabuelos, 16
detectado la presencia de 8192 bacterias, tatarabuelos, y así sucesivamente,
¿cuántos días han transcurrido desde que de tal forma que si la distancia entre
apareció? generaciones es de unos 20 años,
y nos remontamos unos 1000 años
Resolución: hacia atrás, veremos que han
transcurrido 50 generaciones.
1.er día → → 1 bact. Siguiendo nuestro árbol genealógico
2º día → → 2 bact. encontraremos 250 = 1
er 125''899 906'842 624 ascendientes
3. día → → 4 bact.
directos, en esa generación.
Sabemos que la población de la
xº día → → 8192
Tierra era mucho menor a esa
bact
. cantidad, por lo que podemos concluir
que no sólo nuestros
De la figura: tatara...tatarabuelos estaban
emparentados entre sí, sino que
compartimos ascendientes con todos
los habitantes de la Tierra.
1.er → 1 bact. = 20
día → 2 bact. = 21
2ºerdía
3. día → 4 bact. = 22
: :
xº → 8192 bact. =
día 2x-1
De donde:
2x-1 = 8192 ⇒ 2x-1 = 213
x - 1 = 13 ⇒ x = 14

\ han transcurrido 14 días. Para resolver los ejercicios de

este capítulo se recomienda
lograr en ambos miembros
bases iguales.

Sugerencia
¿Qué tan grande es un
Millón?

La palabra “millón” significa un

millar de miles. Un millón se
representa con el siguiente
número
1 000 000 que con ayuda de
los exponentes,
abreviadamente se escribe 106.

Si deseas percibir las

dimensiones verdaderas de un
millón, imagina lo siguiente:
• Caminando un millón de pasos en
una misma
dirección, te alejarías 600
kilómetros. De Lima a
Trujillo hay un millón de pasos
aproximadamente.
• Un millón de hombres alineados en
una sola fila,
hombro con hombro, se
extenderían 250 km.
Resolviendo en clase

1 3
x
2 = 4x = (64)5
Resolver: Resolver:
128

Resoluci Resolución:
ón:

Rpta Rpta:
:

2 4
x
2 = 2x = (4)(8)(64)
Resolver: Resolver:
(8)5

Resoluci Resolución:
ón:
Rpta Rpta:
:
 5 6
x 3
5 = (25) 32x . 3x+2 = 243
Resolver: Resolver:
(125)2

Resoluci Resolución:
ón:

Rpta Rpta:
:

Ahora en tu cuaderno

7. 10. Resolver:

Resolver: 4x+3 . 2x+1 = 128x+1 = 82x+5

1024

11. Resolver:
8.

Resolver:

252x-3 = 9. Resolver:
x+2
125
2x . 2x+1 . 2x+3 = 16x+9
 2x+1 . 4x = 2x+3 .
8x+5

12. Resolver:

23x+1 . 4x+1 . 2x+3 =

128x-1
Para reforzar

1. 7. Resolver:

Resolver:

3x = d) 8 e) 9
343

a) 5 b) 6 c) 7 6. Resolver:
d) 8 e) 9
6x = (6)5 (36)3

2. Resolver: a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
3x =
(81)3

a) 10 b) 11 c)
12
d) 13 e)
14

3. Resolver:

5x =
(625)4

a) 15 b) 16 c)
17
d) 18 e)
19

4. Resolver:

3x = (3)(9)
(27)

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

5. Resolver:

4x = (16)3
(4)

a) 5 b) 6 c) 7
 4
x-
12. Resolver:
3

4x-3 =
=
8x-5

2 a) 1 b) 4 c) 9
x
+ d) 16 e) 25
1

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

8. Resolver:

2x . 2x+3 = 128

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

9. Resolver:

82x-
1

=
3
2x
+1

a) 1 b) 2 c) 4
d) 6 e) 8

10. Resolver:

273x+2 = 812x+3

a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10

11. Resolver:

2x+8 = 8x+2

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE

CAPÍTUL
O
Á lgebra
5 Expresiones
Algebraicas

Términos Algebraicos temperatura.

I. CONSTANTE Generalmente las variables se

Todo aquello que no

representan con letras. Así, el número de
cambia.

Ejempl personas en el Perú se puede repre-

os: sentar mediante la letra “x”, indicando de
esta manera que es una cantidad que
 El número de días en una cambia con el transcurso del tiempo.
semana.
 El número de departamentos
del Perú.
 Las dimensiones de
esta hoja.
 El número de dedos en tu
mano.

Generalmente las constantes se

representan con núme- ros. Así, los días
de la semana son 7 y las dimensiones de
esta hoja son 210 x 297 mm.

II. VARIABLE
Todo aquello que cambia
o varía.

Ejempl
os:

 El número de personas en
el Perú.
 La cantidad de estrellas en el
universo.
 El
tiempo.
 La
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE

positivos
Importante cualesquiera sean primos entre
sí es 6/π2.
En la naturaleza existen El valor aproximado de π es 3,14; pero, en
muchos ejemplos de realidad, la
variable. La presión expansión decimal es infinita y no sigue
atmosférica y el tiempo ninguna pauta conocida. En 1949 John von
medidos por el barómetro Neumann utilizó la com- putadora
y el reloj de arena, electrónica ENIAC para calcular las
mostrados en la figura,
primeras
son algunos de éstos.
2037 cifras decimales de π. En 1986 David
M. Bailey
extrajo 29 360 000 cifras en un Cray–2 de
la Nasa. En
1989 el matemático Gregory Chudnovsky
utilizó dos supercomputadoras para
calcular más de mil millones de dígitos.
Con 39 cifras basta para calcular la
Existen constantes que longitud de una circunferencia que
suelen re- presentarse con abarque todo el universo con un error
letras, una de éstas es menor que el radio de un átomo de
el número π (pi del alfabeto hidrógeno.
griego). ¿Por qué entonces calcular pi con tantas
Aparece espontáneamente y cifras? La respuesta es sencilla: una
en los lu- gares más computadora, como toda máquina, debe
inesperados. Por ejemplo, la ser probada en su potencia y contra
probabilidad de que dos enteros posibles defectos antes de comenzar a
funcionar.

28 Álgebra - 1ro. Secundaria

 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”

Ten en cuenta

 Una constante también se considera

término alge- braico.
Albert Einstein, físico y matemático,
publicó en Ejempl
1916 la Teoría general de la relatividad. o:
En ella dem- ostró que la velocidad de la
-1
luz (300000 km/s en el vacío) es la única 7; ; 2 son términos algebraicos
2
constante en el universo, es decir,
mientras todo cambia, la velocidad de la  Generalmente las variables tienen
luz, represen- tada por la letra c, números escri- tos en la parte
permanece invariable. superior derecha, éstos reciben el
nombre de exponentes.

Ejemplo:
Exponente
4x
7

 Los exponentes de las variables deben

ser siempre números racionales.

Ejemplo:

3 Número Racional
2x

–2 Número Racional
5x
3 Número Racional
III. TÉRMINO ALGEBRAICO 4
7x
Es una expresión matemática que une a 3
-
4
Número Racional
las constantes y a las variables mediante 3x
la operación de multipli- cación.
Número Irracional
6x
3
Ejempl
os:
Luego, la última expresión no es un
 Multipliquemos la constante 7 con la término alge- braico.
variable x, así:
7x  Un término algebraico puede tener
Esta expresión matemática se llama más de una variable.
Término
Algebrai Ejemplo: 7x3y4
co.

Partes de un Término Algebraico

Un término posee generalmente 2 partes:

 Parte Constante.
 Parte Variable.

Ejempl
os:
5 x7y4
Parte

Álgebra - 1ro. 29
Secundaria
 Parte
C
o
n
s
t
a
n
t
e

V
a
r
i
a
b
l
e

30 Álgebra - 1ro.
Secundaria
 Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE

Resolviendo en clase

1 Utilizando términos algebraicos 3 ¿Cuántas constantes enteras

representa las siguientes existen desde el 4 hasta el 10
proposiciones: inclusive?

a) Dos veces el número de Resolución:

postulantes a la uni- versidad.

b) Cinco veces el dinero que gasté.

c) Menos tres veces el número de colegios del

Perú.

d) Menos ocho veces el área de un cuadrado.

Rpta Rpta:
:

2 Encierra con un círculo las 4 Indica en los siguientes casos,

constantes y con un
¿cuáles son térmi- nos
triángulo las variables en 2 ; 4 ; semejantes? Coloca sí o no.
α ; 7 ; y ; 1.

Resoluci  x2; son términos

ón: semejantes
2x2 ;

 3x3; –2x3 ; son términos

semejantes

 7x5; 5x7 ; son términos

semejantes

 –3y5x2; 2x2y5; son términos

semejantes
Colegio “SANTIAGO ANTÚNEZ DE

 3xy; 7xy ; son términos

semejantes

 5x2y; –2xy2; son términos

semejantes

Rpta Rpta:
:
 5 Completa la 6 Se tiene los siguientes conjuntos:
siguiente tabla:

A B
2. 2
.x
Términ Part Parte 3. .x4
o e Variable
Exp. 7. .x7
Algebrai Constant
co e

5x- Al unir con una flecha un

9 2
y elemento del con- junto A con
algún elemento del conjunto B,
4x-
1 ¿cuántos términos algebraicos
wz3
puedes formar?
-
25x3y8 Resolución:
w-4

-14x-
4
w5 z3

Rpta Rpta:
:

Ahora en tu cuaderno

7. Completa el siguiente cuadro: 8. Utilizando términos algebraicos representa

las siguientes proposiciones:
Término Part Part
Algebraic e e a) Menos cuatro veces el área de un
o Constant Variabl rectángulo. b) Menos el doble del
-4x área de un triángulo.
c) Menos tres veces el área de
-x
un círculo. d) El cuádruple del
área de un cuadrado.
8x5y2z

325x2w
a

Álgebra - 1ro. 31
Secundaria
9. Los términos 16xy3b-1; 10xy11,
presentan la misma parte literal, el
valor de “b” es:

10. Los términos:

-36x4yb; -2xay3, tienen el mismo
exponente en sus variables “x” e “y”,
respectivamente. Encuentra el valor de
“2b + 3a”.

11. En el siguiente término algebraico su

coeficiente es el doble de su
exponente T = (c + 1)x(c-1)
Determina el exponente del
siguiente término algebraico.
E = (2c + 1)x3c+1

12. Si la suma del coeficiente y el

exponente del siguien- te término T =
(m + 1)x(2m-5) es el menor número par
positivo. Determina el exponente del
término.
E = (2m - 1)x2m+1

32 Álgebra - 1ro.
Secundaria
Para reforzar

1. Relaciona las siguientes proposiciones 7. Relaciona las siguientes proposiciones

con su respec- tiva constante. con su respec- tiva constante.
a) La cantidad de meses de un año. a) El número de días del mes
( ) 7 b) de agosto. b) El número de
Los colores del semáforo. ( ) 5 estaciones del año.
c) Días de la semana. ( ) c) La cantidad de campanadas de un
12 d) Las vocales. ( ) 3 reloj al medio- día.
d) La cantidad de sentidos en el
2. Representa mediante términos ser humano.
algebraicos las si- guientes
proposiciones: ( ) 12 ( ) 5 ( ) 4 ( )
31
a) La edad de una persona.
b) El doble del número de personas en
el mundo. c) El triple del número de 8. Representa con ayuda de términos
pasajeros que suben a un algebraicos las siguientes frases:
autobús.
d) Menos el doble de la altura de un a) El dinero de una
árbol. persona.
b) El quíntuple de la temperatura
3. Completa el siguiente cuadro: ambiental. c) Siete veces la
Término Part Part distancia de la Tierra al Sol. d)
Algebrai e e Menos cuatro veces el tiempo
co Constant Variabl transcurrido.
3x

x
9. Señala, ¿cuál de las siguientes
5x 3 expresiones no es algebraica?
I. x3 + 2x2
-2x2y + 4w
II. x + x2 + x3 + x4
x3yz2 + x5 + ... III. 3wx2 - 2

a) I y III b) Sólo III c) Sólo

d) Todas I Sólo
e)
II
5 d) 6 e)
4. ¿Cuántas de las siguientes proposiciones 4
son verdaderas?
I. Los números son constantes. 6. Encierra en un círculo los términos
II. Las variables se representan con algebraicos.
números. III. 5 es una variable. ¿Cuántos son?
2x2 3x1/2 7x 2 4x0,3 3x9
a) I y III d) Sólo III b) Sólo II
e) Ninguna c) Sólo I

5. Según el abecedario, ¿cuántas variables

existen desde la “E” hasta la “K”
inclusive?

a) 10 b) 7 c)
10. Si los términos algebraicos 8xa+2 y - es:
3x10 tienen el mismo exponente para
su variable. Calcula el valor de “a”. a) 4 b) 6 c) 5
d) 8 e) 9
a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 15
12. En el siguiente cuadro, determina
cuántos términos son racionales
11. Los términos 14x2b-3y, 7x9y, presentan enteros.
la misma parte literal, el valor de “b”
a) 2 -1 3 1/2
2x-2 2x-1/2 -2x3 -12x7 b) 3 3x 4x 5x
3 -2
3x c) 4 6x1/3 -2x 8x13
d) 5 7x8
-
-1/2x 5x4
a) 3 b) 4 c) e) 2
5 d) 8 e) 6
7
 CAPÍTUL
O
Á lgebra
6 Términos
Semejantes

Son aquellos términos algebraicos que tienen EJERCICIOS RESUELTOS

la misma parte literal, siendo sus coeficientes
valores arbitrarios. 1. Determina e l valor de “m” si ambos términos
son semejantes: 2
2m-1
Ejempl T1 = ;T = m+6

os: 4x 1/3x
4 Resoluci
3x5 ; -8x5 x5 ;
; ón:
2x5
5 Por ser términos semejantes su parte
son términos semejantes
literal debe ser idéntica en ambos
porque
términos:
tienen la misma parte
literal 4x2m-1 xm+6
1
semejantes
3
Operaciones con Términos De donde sus exponentes tienen que ser
Semejantes iguales, así tenemos:
2m - 1 = m + 6 ⇒ m = 7
ADICIÓN
Se suman sus coeficientes y se conserva su
parte literal. 2. Determina “a” y “b” si ambos términos son
semejantes:
a-1 6 7 b+2
3x2 + 5x2 = (3 + T1 = y ; T2 = -10x y
5)x2 = 8x2 5x
Resoluci
ón:
+
Si en una reducción de términos
SUSTRACCIÓN semejantes los coeficientes no se
Se restan sus coeficientes y se conserva su pueden operar, se deben dejar
parte literal. expresados.

Ejemplo
10m3 - 4m3 = (10 - 4)m3 :
= 6m3 ax3 + 4x3 = (a + 4)x3
- +
mp3 - 10p3 = (m -
Observación 10)p3

Álgebra - 1ro. 33
Secundaria
 - Siendo términos semejantes ambas partes
literales deben ser idénticas:
5xa-1y6 semejantes -
10x7yb+2

De donde los exponentes de la variable

correspondiente tiene que ser iguales, así
tenemos:

exponente de “x” a -1=

7 ⇒ a= 8
exponente de “y” b+ 2
= 6 ⇒ b= 4

3. Determina “n” en la siguiente identidad:

6xn+1 + 3x4
≡ 9x4
Resoluci
ón:
Como se ha producido una reducción de
términos, éstos tienen que haber sido
semejantes, entonces tienen la misma
parte literal, es decir:
6xn+1 semejantes
3x4

De donde sus exponentes tienen que

ser iguales:
n+ 1= 4 ⇒
n= 3

34 Álgebra - 1ro.
Secundaria
Resolviendo en clase

1 3
3
4x - 11x3
5x3p - 2px3 + 3x3p
Reduce:
+ 5x3 Reduce:

Resoluci Resolución:
ón:

Rpta Rpta:
:

2 4
5m - 6a + 7m 3(-4m) - 5(-3m)
Reduce: Reduce:
+ 11a

Resoluci Resolución:
ón:
Rpta Rpta:
:
 5 Determina el valor de “m” si 6 Determina el valor de “m” y “n”
ambos términos si ambos
2m-1 4
son semejantes: y , T2 = 5
m+1 términos son semejantes:2m+3
T1 =3n-1

T1 = 8x 1/2x y 5x y ,
T2 = x7y8
Resolución:
Resolución:

Rpta Rpta:
:

Ahora en tu cuaderno

7. Determina el valor 10. Dados los términos semejantes:

de “m” 5m-1 5
T1 = 3x y
4x3m-2 - 3xm+4 ≡ T =
x2m+1 2x14y7n-2
2
determina “m
+ n”.

8.

Reduce: 3mxm-2 + (m + 1)x3

9. Reduce:
 +1
11. Dado: y2b+2, halla (a +
m
P= si 2P + Q es b)
4mxa 2
+3 b2-1
y 6
Q= x
2
3abx5
3 a 12. Halla la suma de coeficientes de los
ya
términos seme- jantes:
5x2m-1 + t1 = 3b2x2a-10yb-1
mxm+4 a-4
t2 = -2ax y
Para reforzar

1. Reduce: 7. Determina el valor de “m”

3x2 + 5x2 + 7x2 4xm-1 + 7x5 ≡ 11x5

a) 15x2 b) 8x2 c) a) 7 b) c)
x2 d) 4 6 5
e)
d) 12x2 e) 3
N.A.

2.
8. Determina el valor de “m”
Reduce: -9m5 - 11m5 - 12x2m+1 + 7x11 ≡ 19xm+6
13m5
a) -10m5 b) -30m5 c -3m5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 33m5 ) -
e
d) 4 e) 5

3.
9.
Reduce: 2(-3x) +
3(4(-2x)) Reduce: 3xm+2 + mx5
a) 30x b) -30x c)
41x d) -10x e) - a) 3 b) 6 c) 4
16x d) 5 e) N.A.

4. Determina el valor de “m” si ambos

10. Reduce:
términos son semejantes:

T1 = 7x3m-1y 5, T2 =8 - 5
7x2m+1 - mx7
x y

a) 1 b) 2 c) 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A.
d) 4 e) 5

5. Determina el valor de “m” y “n” si

ambos términos son semejantes: 11. Reduce:

4m+1 5
T1 = 8x y , T2 = 9-3x
n-2y 3(2m3)2 - -m2)3
5(
a) 5 y 7 b) 7 y 3 c) 2 y 7 a) 11m3 b) m3 c)
d) 1 y 7 e) N.A. d) -11m3 8m3
e)

6. Determina el valor 12. Reduce los términos semejantes:

de “m”

36 Álgebra - 1ro.
Secundaria
 3xm + 5x3 ≡ T 3m+1
= 4 = mnx10y5n-1.
8xm 2x y , T
1 2

a) 1 b) 2 c) a) 5x10y4 b) -4x10y4 c) 4x10y4

3
d) x10y4 e) 3x10y4
d) 4 e)
5

36 Álgebra - 1ro.
Secundaria