Esc.

Primaria:
“JAIME NUNO”
CCT:
17DPR0306O

PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE
DIDÁCTICO
POR PROYECTOS 4°

Periodo del 3 de febrero al 14 de febrero del

2025

Patricia Delgado Vergara Apolinar Sandoval Lagunas

___________________________ ___________________________
Docente titular del Grupo Director Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
ESCOLAR

Kenia Juárez
___________________________ Virginia Martínez
___________________________
Cruz titular del Grupo
Docente LópezDirectora Escolar
 ACTIVIDADES DE
INICIO
SEM 8. DEL 14 AL 18 DE OCTUBRE DE 2024

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

1. 4 x 3 x 10
1. sismicidad
= Quiero poner 24 fotos en un
2. meseta
2. 4 x 9 x 10= álbum. Si el álbum tiene 8
3. volcánico
Lunes 3. 8 x 3 x 10= páginas y quiero poner en cada
4. Yucatán
4. 9 x 3 x 10= página el mismo número de
5. sísmico
5. 6 x 6 x 10= fotos, ¿cuántas podré poner?

1. cuenca 1. 2.5 + 2.5= Isa hace ejercicio durante 15

2. hidraúlica 2. 3.4 + 0.8= minutos por la mañana
Martes 3. Tabasco 3. 4 + 1.4= y otros 15 minutos por la noche.
4. fluvial 4. 5.3 + 0.7= ¿Cuántos minutos hace en tres
5. vertiente 5. 6.8 – 0.7= semanas?

1. informativo 1. 0 .7 + 0.
2. cereza 4= María gastó 1358 pesos en el
3. gaceta 2. 0.8 + 0.8 supermercado. Si llevaba 2000
4. periodístico = pesos ¿cuánto dinero le sobró?
Miércoles 5. publicación 3. 2.4 – 0.8 =
4. 7.5 + .0 25
=
5. 8.0 – 0.3 =

1. positivos 1. 15 – 4.5 =
2. conflictos 2. 8.5 . 8.5 = Mi hermano gana 589 pesos
3. oportunidades 3. 9.3 + 0.70 diarios. Si ha trabajado 15 días
Jueves 4. disgustos = de este mes ¿Cuánto dinero ha
5. inquietudes 4. 23 – 3.5 = ganado?
5. 4.5 + 1.5 =

Viernes
1. acusación 1. 55 x2x2 Octavio compró 24 cajas de
2. advertencias = cubrebocas. Cada caja tenía un
3. problemáticas 2. 30 x3x3 costo de 135 pesos. ¿Cuánto
4. ambientales = dinero gastó Octavio en la
5. epidemias 3. 40 x4x2 compra de los cubrebocas?
=
4. 45 x2x5
=
5. 50 x3x4
 =

Proyecto: Rompecabezas: fraccionando el

CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C.
Plato del Bien Comer

Temporalidad total del 3 semanas Periodo del Plan: del 3 de febrero al 14 de febrero.
proyecto:

P. de aula
Metodología STEAM Escenario: Aula Libro de texto:
Pág. 154-173

Problemática del Plan

Los alumnos no saben tomar buenas decisiones para tener una alimentación saludable.
Analítico que se atiende

Artes y
Ejes Pensamien Vida Interculturali
expriencias
articuladores to Crítico Saludable dad crítica
estéticas

Contenidos PDA Propósito del proyecto

• Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que

consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así
como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades
En este proyecto por indagación,
diarias.
con integrantes
• Identifica y analiza la influencia de diversos medios de comunicación o
Alimentación saludable, con de tu comunidad de aula,
redes sociales en el consumo de alimentos con alto contenido de grasa,
base en el Plato del Bien Comer, identificarás y
azúcares y sal, así como su impacto en la salud, y toma decisiones que
así como prácticas culturales y compararás tus hábitos
mejoren tanto su alimentación como la economía personal y familiar.
la toma de decisiones alimenticios. Además,
• Reconoce y valora las prácticas culturales, relacionadas con la
encaminadas a favorecer la realizarás un rompecabezas con el
alimentación saludable presentes en su comunidad, como la milpa, y la
salud y el medio ambiente y la Plato del Bien
rotación de cultivos, que favorecen la producción y consumo
economía familiar. Comer para tomar mejores
responsable, la obtención de una variedad de alimentos y el cuidado
decisiones y lograr
del medio ambiente.
una alimentación saludable.
• Indaga y explica qué productos y alimentos son convenientes adquirir o
consumir en su familia, por su costo económico y el impacto medio
ambiental que provocan.

ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”

CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 1
Nombre del docente: __________________________________ Fase: 4 Grado:
4°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: ¡Celebremos la diversidad cultural de México!

Temporalidad total del 2 semanas Periodo del Plan:

proyecto: (Sem 7 y 8) Sem 8 : Del 14 al 18 de octubre de 2024.

Aprendizaje Basado P. comunitario

Metodología Escenario: Comunitario Libro de texto:
en Problemas Pág. 186 - 197

Problemática del Plan

Analítico que se Problemática libre a necesidades del docente titular.
atiende

Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Interculturali Apropiación de la Artes y

articuladores n to Crítico género Saludable dad crítica cultura a través de expriencias
 la lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Interculturalidad y
sustentabilidad: Formas
• Indaga y analiza formas diversas en que las mujeres contribuyen en el
en las que los pueblos
cuidado y la preservación del ambiente y la salud, así como acciones
originarios y otras
sociales y políticas que se orientan a recuperar prácticas tradicionales que
culturas del país se
ayuden a reducir y a transformar el deterioro que ocasiona la cultura En esta experiencia de
relacionan con la
capitalista dominante en la naturaleza y la sociedad. aprendizaje, organizarás una
naturaleza para
• Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la fiesta de la cultura con tu
contribuir a reducir el
cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas comunidad para valorar la
impacto negativo de la
colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar diversidad de prácticas
humanidad en el medio
sus beneficios en la alimentación nacional. culturales y lingüísticas de
natural y social, así como
• Identifica cómo se ejerce el derecho humano a un ambiente sano y los grupos que conforman el
acciones colectivas para
adecuado, para el desarrollo y bienestar planetario, y se compromete a país.
promover el bienestar
respetar los ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidándolos y
con respeto y protección,
contribuyendo en su preservación, mediante acciones personales, colectivas
a fin de preservar la
y comunitarias críticas, para contribuir al consumo responsable.
naturaleza y fortalecer la
conciencia geográfica..

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Saber escuchar para tomar acuerdos

Temporalidad total del 2 semanas Periodo del Plan:

proyecto: (sem 7 y 8) Sem 8 : Del 14 al 18 de octubre de 2024.

P. escolares
Metodología Aprendizaje Servicio Escenario: Escolar Libro de texto:
Pág. 264-271

Problemática del Plan

Problemática libre a necesidades del docente titular.
Analítico que se atiende

Apropiación de la
Artes y
Ejes Pensamien Igualdad Vida Interculturali cultura a través de
Inclusión expriencias
articuladores to Crítico de género Saludable dad crítica la lectura y la
estéticas
escritura

Contenidos PDA Propóstio del proyecto

En este proyecto de aprendizaje de

servicio, organizarás un debate con
• Comparte ideas y experiencias sobre diferentes temas, para aprender tus compañeros y tu comunidad,
Entendimiento mutuo en la la importancia de escuchar. donde el diálogo, la escucha y la
escuela • Conoce distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación permitan llegar a
negociación con las demás personas. acuerdos y asumir compromisos
que mejoren los espacios comunes
en tu escuela.

LUNES 3 DE FEBRERO DEL 2025

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
LENGUAJES Recursos
Inicio: didácticos
SESIÓN 6
• Comenzar con las actividades del día recuperando los
NOS ACERCAMOS saberes previos trabajando con el material del anexo 1 Cuaderno del
alumno.
para que los alumnos peguen la historieta e inventen una Anexos
Propósito de la
sesión: historia basándose en los dibujos que se muestran.
Realizar el borrador de
su cómic.
• Compartir las historietas con sus compañeros y valorar la
Evaluación
 *Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

creatividad de cada uno de los estudiantes.

Desarrollo:
Recursos
SABERES Y
Inicio: didácticos
PENSAMIENTO C. • Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre
Cuaderno del
del mismo y el propósito que se enmarca en los párrafos alumno.
SESIÓN 1 introductorios de la página 154 del libro de texto Anexos
SABERES DE NUESTRA
COMUNIDAD Proyectos de Aula. (Proporcionar el anexo 3 para
escribir el nombre del proyecto y su propósito)
Propósito de la Evaluación
sesión:
Reconocer los *Trabajos
alimentos saludables y diarios
no saludables que *Participacione
consumen los s
estudiantes. *Observación
directa.

Desarrollo:
• Seguir la clase dando lectura a la información que se
presenta en el apartado “Saberes de nuestra comunidad”
localizado en las páginas 154 y 155 del libro de texto y
posteriormente registrar lo que se solicita en el diagrama
del punto 2.
Cierre:
• Proporcionar el material del anexo 4 donde los alumnos
observarán las calorías que aportan algunos alimentos
considerados “comida rápida” y posteriormente
inventarán 3 problemas que se puedan resolver con los
datos proporcionados.
 Recursos
ÉTICA, NATURALEZA MARTES 4 DE FEBRERO DEL 2025. didácticos
Y S.
Cuaderno del
SESIÓN 6 Inicio: alumno.
Anexos
ORGANIZAMOS LA • Iniciar las actividades recuperando los aspectos que se
EXPERIENCIA
plasmarán en la muestra de culturas que elaboraremos.
Propósito de la
sesión:
• Escuchar comentarios y retroalimentar las ideas de
Organizar la forma en todos. Evaluación
la que se presentará la
Feria de la Cultura. Desarrollo:
*Trabajos
• Seguir la clase trabajando con el apartado “Organizamos diarios
la experiencia” localizado en la página 192 del libro de P. *Participacione
s
Comunitarios. *Observación
• Cierre: directa.

• Finalizar la clase trabajando con el material del anexo 6

para determinar si las imágenes representan
manifestaciones culturales de México o extranjeras y
escribir a un costado en qué consisten.

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO • Iniciar las actividades cuestionando a los alumnos lo
Cuaderno del
siguiente: ¿Qué es una opinión?, ¿Has participado o alumno.
SESIÓN 5 presenciado algún debate?,¿Recuerdas que tema se Anexos
ORGANICEMOS LAS abordaba en el debate presenciado? ¿Sabes lo qué es
ACTIVIDADES
 Propósito de la Evaluación
sesión:
Reconocer la noción
del concepto *Trabajos
”debate” y sus diarios
conceptos *Participacione
relacionados. s
*Observación
directa.

un argumento?
Desarrollo:
• Continuar la clase realizando las actividades que se
muestran en el apartado “Organicemos las actividades”
ubicado en la página 268 y 269 del libro de P. Escolares
donde en primer lugar daremos lectura al apartado “El
debate y sus características principales” y comentaremos

MIERCOLES 5 DE FEBRERO DEL 2025

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
LENGUAJES didácticos
• Comenzar la clase del día realizando la recuperación de
Cuaderno del
saberes previos comentando con los alumnos que el alumno.
cómic o historieta el sentido de la historia se construye a Anexos
SESIÓN 7 partir de la relación entre texto e imagen, es decir. tanto
LO
CONSTRUIMOS la Imagen como el texto narran una historia que Evaluación
presenta una secuencia cronológica de hechos.
Propósito de la
Desarrollo: *Trabajos
diarios
sesión: • Continuar la clase dando solución al apartado “Lo *Participacione
Elaborar la versión
final del cómic
construimos” en donde los estudiantes tendrán que s
*Observación
poner en práctica las correcciones de su borrador y directa.
elaborar así la versión final de su cómic según las
indicaciones de la página 18 del libro de P. de aula.

Inicio: Recursos
SABERES Y didácticos
PENSAMIENTO C. • Dar inicio a la clase trabajando con el anexo 10 donde
Cuaderno del
tendrán que pegar las cantidades en orden ascendente alumno.
SESIÓN 2 y escribir a un costado la forma de leer dicha cantidad. Anexos
SABERES DE
NUESTRA
COMUNIDAD
Evaluación
 Propósito de la
sesión: *Trabajos
Identificar saberes diarios
sobre la alimentación *Participacione
saludable. s
Establecer las *Observación
preguntas para la directa.
indagación

• Desarrollo:
• Retomar el trabajo con nuestro proyecto respondiendo las
preguntas que se enlistan en la página 156 del libro de
texto P. de Aula.
• Entregar el material del anexo 11 para que los alumnos
analicen la venta de ciertos alimentos y responder lo que
se solicita.

Recursos
ÉTICA,
JUEVES 6 DE FEBRERO DEL 2025
didácticos
NATURALEZA Y S.
Cuaderno del
alumno.
SESIÓN 7 Anexos
RECOLECTAMOS Inicio:
• Comenzar la clase compartiendo con los alumnos que”
el origen del patrimonio cultural en México está en los Evaluación
Propósito de la pueblos originarios, la herencia española, las
sesión: comunidades de origen africano y la diversidad de *Trabajos
Reconocer la
diversidad cultural comunidades que han migrado a nuestro país a lo largo diarios
*Participacione
de México. de los años”. Solicitar sus opiniones sobre lo anterior s
generando un espacio de intercambio de ideas para *Observación
directa.
seguir valorando el patrimonio cultural.

Desarrollo:
• Seguir la clase dando lectura al texto que se encuentra
en el anexo 12.
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Recursos
DE LO HUMANO Y Inicio: didácticos
LO COMUNITARIO • Iniciar las actividades recordando con los alumnos
Cuaderno del
aspectos principales del debate respondiendo las alumno.
SESIÓN 6 preguntas localizadas en el anexo 14. Anexos
ORGANICEMOS LAS Listas de cotejo
ACTIVIDADES • Complementar la información con lo siguiente:
El debate es una comunicación ordenada, consiste en la
Propósito de la
sesión:
discusión sobre un tema o problema en el que se Evaluación
Distribuir las exponen argumentos. El debate debe contar con: un *Listas de
actividades para la
organización del
moderador, panelistas y público. cotejo
*Trabajos
debate. Desarrollo: diarios
*Participacione
• Continuar las actividades recuperando todas las s
problemáticas que los alumnos encontraron cuando *Observación
directa.
hicieron el recorrido en la escuela.
• Anotar todas esas problemáticas a manera de lluvia de
ideas en el pizarrón.
• Analizar las problemáticas en una asamblea y
seleccionar las tres problemáticas con mayor impacto.
• Formar equipos de acuerdo con el interés de los niños
en cada problemática para la representación del debate.
Cierre:
• Finalizar la sesión dando la oportunidad a los alumnos
que escriban en el cuaderno algunos argumentos que les
serán útiles en la puesta en marca de su debate.
• Invitar a compañeros del otro grupo o de grados similares
para que asistan como público.

VIERNES 7 DE FEBRERO DEL 2025.

CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
 Recursos
Inicio: didácticos
LENGUAJES
• Comenzar la clase reflexionando sobre los avances que
Cuaderno del
se alcanzaron en la construcción del cómic para plasmar alumno.
la importancia del diálogo en el intercambio de ideas y los Anexos

SESIÓN 8 acuerdos que se establecen para el bien común.

REORIENTAMOS
• Entregar el anexo 15 para que se analice el cómic que se Evaluación
presenta y complete la información.
*Trabajos
Propósito de la diarios
sesión: *Participacione
Valorar los s
aprendizajes *Observación
construidos en la directa.
realización del cómic.

Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con la información propuesta
en la página 19 del libro de Proyectos de Aula en el
apartado “Reorientamos” en donde se valorarán los
alcances del proyecto y responderán las preguntas de
análisis.
Cierre:
• Terminar la clase comentando con los estudiantes que
durante la elaboración de su cómic utilizaron muchas
frases con expresiones exclamativas e interrogativas. Las
palabras qué, quién, cuándo, cuánto, cómo, cuál, y dónde
se escriben con tilde cuando tienen sentido interrogativo
o exclamativo. Solicitar que escriban en su cuaderno
expresiones utilizando las palabras anteriores.
Recursos
SABERES Y
Inicio: didácticos
PENSAMIENTO C. • Mecionar a los alumnos que algo indispensable para
Cuaderno del
tener una buena alimentación, es conocer los costos de alumno.
los productos de la canasta básica, para ello, Anexos
SESIÓN 3
INDAGAMOS
trabajaremos de manera grupal con el anexo 16 en
donde los alumnos con lápiz tendrán que registrar un
Evaluación
estimado de cuánto creen que cuesta cada producto que
Propósito de la
sesión: se enlista.
Dar solución a la
primera pregunta de *Trabajos
nuestra indagación. diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

Desarrollo:
• Comentar a los alumnos que el día de hoy
comenzaremos a responder las preguntas que guiarán
 nuestro proyecto de indagación en especial la pregunta:
¿Qué contienen los alimentos?
CIERRE:
• Organizar al grupo para realizar las actividades que se
Recursos
ÉTICA, NATURALEZA LUNES 10 DE FEBRERO DEL 2025. didácticos
Y S.
Inicio: Cuaderno del
alumno.
SESIÓN 8 • Iniciar las actividades recordando con los alumnos Anexos
VIVAMOS LA
EXPERIENCIA ¿cuáles son los elementos culturales de nuestro país?
Desarrollo:
• Seguir la clase trabjando con las actividades propuestas
Evaluación
Propósito de la
en el partado “Vivamos la experiencia” localizado en la
sesión: página 193 del libro de texto P. comunitarios. *Trabajos
diarios
Realizar la distribución
de actividades y un
• Clasificar los datos investigados en los siguientes *Participacione
s
ensayo sobre la feria apartados: tradiciones orales, artesanías, juegos *Observación
de la cultura.
tradicionales, música y danza. directa.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO • Comenzar la clase ultimando detalles con los
Cuaderno del
estudiantes referente a como realizar al debate, recordar alumno.
SESIÓN 7 que el debate no es una discusión, es más bien un Anexos
CREATIVIDAD EN intercambio de ideas que siempre se tiene que dar con
MARCHA
respeto. Evaluación
Propósito de la Desarrollo:
sesión:
Realizar el debate y
• Seguir las recomendaciones presentadas en el apartado
establecer acuerdos “Creatividad en marcha” de la página 270 y 271 del libro *Trabajos
de solución. diarios
de texto. *Participacione
CIERRE: s
*Observación
• Establecer acuerdos de solución sobre cada uno de los directa.
conflictos seleccionados.

MARTES 11 DE FEBRERO DEL 2025. Recursos

LENGUAJES didácticos

Inicio: Cuaderno del

alumno.
• Dar inicio a la clase escribiendo en el pizarrón las Anexos
SESIÓN 9
siguientes palabras: diálogo, dialogar, dialógico,
LO COMUNICAMOS dialogando. Interrogarlos para conocer si ubican las Evaluación
familias léxicas. Mencionar que una familia léxica o
familia de palabras está formada por todos los vocablos *Trabajos
Propósito de la que comparten el mismo lexema o raíz. Entregar el diarios
sesión: *Participacione
*Intercambiar los anexo 20 para que formen familias léxicas con las s
cómics creadas y
analizar el contenido
raíces que ahí se establecen. *Observación
directa.
del mismo.
 Desarrollo:
• Continuar el trabajo de nuestro proyecto con el apartado
“Lo comunicamos” localizado en la página 20 del libro de Recursos
SABERES Y
Inicio: didácticos
PENSAMIENTO C. • Recuperar saberes previos trabajando nuevamente con
Cuaderno del
el esquema de precios de la canasta básica donde alumno.
después de haber realizado la investigación se Anexos
escribirán los costos reales de cada producto haciendo
SESIÓN 4
una reflexión entre lo que se registró en un principio y
Evaluación
INDAGAMOS los costos reales.
• Resolver los problemas matemáticos del anexo 21
*Trabajos
diarios
*Participacione
Propósito de la s
sesión: *Observación
Dar solución a la directa.
segunda pregunta de
nuestra indagación.

Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con la resolución de la
siguiente pregunta de indagación ¿Qué alimentos se
consumen más? localizada en la página 162 del libro de
texto P. de Aula
• Proporcionar el material del anexo 22 para que los
alumnos coloreen el Plato del Bien Comer y la Jarra del
Buen Beber, los peguen en su cuaderno y escriban en la
parte inferior la función que cumple cada uno de ellos.
 MIERCOLES 12 DE FEBRERO DEL 2025. Recursos
ÉTICA, didácticos
NATURALEZA Y S.
inicio: Cuaderno del
alumno.
SESIÓN 4 • Dar inicio a la clase realizando la organización para el Anexos
VIVAMOS LA montaje y la puesta en marcha de nuestra nuestra
EXPERIENCIA
Fiesta de la Cultura”
Propósito de la
sesión:
Desarrollo:
Llevar a cabo la • Seguir las recomendaciones plasmadas en las páginas Evaluación
presentación de la
Feria de la cultura.
194 y 195 del libro de P. Comunitarios
*Trabajos
Cierre: diarios
• Terminar la clase respondiendo las preguntas de *Participacione
s
análisis que se localizan en la página 211 del libro de P. *Observación
Comunitarios. directa.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO • Reflexionar de manera grupal sobre nuestras
Cuaderno del
participaciones en el debate y sus impresiones en alumno.
SESIÓN 8 nuestro primer debate grupal. Anexos
VALORAMOS Y Listas de cotejo
COMPARTIMOS Desarrollo:
NUESTROS LOGROS. • Continuar la clase trabajando en las actividades Evaluación
Propósito de la propuestas en el apartado “Valoramos y compartimos
sesión:
*Establecer los
nuestros logros” localizado en la página 271 del libro de
acuerdos para P. Escolares. *Trabajos
favorecer el trato diarios
digno, respetuoso e *Participacione
igualitario en la Cierre: s
escuela. *Observación
*Valorar los saberes
• Finalizar dialogando sobre los acuerdos asamblearios a directa.
construidos a lo largo lo que llegaron para lograr asumir compromisos que
de la sesión. mejoren los espacios comunes de la escuela.

Recursos
LENGUAJES
Jueves 13 de febrero del 2025 didácticos
 Cuaderno del
SESIÓN 10
alumno.
REVISAMOS LA
Anexos
EXPERIENCIA

Propósito de la Evaluación
sesión:
*Valorar los
aprendizajes *Trabajos
construidos a largo diarios
del proyecto. *Participacione
s
*Observación
directa.

Inicio:
• Comenzar la clase realizando la recuperación de saberes
previos trabajando con el material del anexo 25 donde los
alumnos tendrán que leer los trabalenguas, pegarlos en su
cuaderno y a un costado escribir las familias léxicas que
aparecen en cada trabalenguas.

Inicio: Recursos
SABERES Y didácticos
PENSAMIENTO C. • Dar inicio a las actividades recordando con los alumnos
Cuaderno del
cuáles son los grupos alimenticios en los que se divide alumno.
el plato del bien comer. Anexos
SESIÓN 5 • ¿Cuál de los grupos alimenticos que se muestran se
INDAGAMOS
debe consumir más alimentos? ¿En cuántas partes y Evaluación
qué forma posee el plato del Bien comer?
Propósito de la *Trabajos
sesión: • Escuchar comentarios y retoalimentar. diarios
Reconocer la noción Desarrollo: *Participacione
de saberes s
matemáticos • Comentar con los alumnos que el plato del bien comer si *Observación
presentes en nuestra bien tiene formar circular, al dividirlo se forman directa.
indagación.
pequeñas aberturas llamadas ángulos.
• Dar lectura a la información contenida en la página 102
del libro Nuestros Saberes y redactar la definición del
concepto ángulo.
• Indicar a los alumnos que existen cuatro tipos de
ángulos básicos que se nombran de acuerdo el valor de
su abertura. Trabajar el anexo 28 donde recortarán
cada ángulo y se escribirá a un costado las
características y la forma de nombrar dicho ángulo.
 Recursos
ÉTICA, Viernes 14 de febrero del 2025. didácticos
NATURALEZA Y S.
Cuaderno del
alumno.
SESIÓN 10 Anexos
VALORAMOS LA Inicio:
EXPERIENCIA
• Dar inicio a la clase seleccionando un lugar visible de la
Propósito de la
sesión:
comunidad o incluso puede ser fuera de la escuela para
Valorar los saberes pegar las infografías que se elaboraron para que más Evaluación
construidado en la
Feria de la Cultura.
personas aprendan a valorar la diversidad cultural de
*Trabajos
. México. diarios
Desarrollo: *Participacione
s
• Seguir la clase respondiendo las preguntas del apartado *Observación
“Valoramos la experiencia” localizada en la página 196 directa.
del libro de texto.
Cierre:
• Cerrar la clase debatiendo sobre los acuerdos que se
siguieron para reconocer la diversidad de grupos
culturales del país y valorar sus aportaciones.

VIERNES 18 DE OCTUBRE DE 2024

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Recursos
DE LO HUMANO Y didácticos
LO COMUNITARIO
Cuaderno del
alumno.
Anexos
SESIÓN Listas de cotejo

Evaluación
Propósito de la
sesión:
*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA AUTORIDAD

ADECUACIONES CURRICULARES
ESCOLAR