INGENIERÍA DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
PENSAMIENTO SISTÉMICO
Espacio académico B-Learning
Apertura: 05 de Febrero 2024
Cierre: 18 de febrero 2024
PRODUCCIÓN: WILLIAM PULGARÍN GIRALDO
U1 - EA1
PRESENTACIÓN ESPACIO ACADÉMICO
DESCRIPCIÓN
El espacio académico Pensamiento sistémico surge de la necesidad de interrelacionar actuaciones
generadoras de situaciones en las organizaciones para entender su causa y efecto y su continuidad
a través del tiempo y espacio.
Este espacio permitirá́ interrelacionar los contenidos propios de la profesión con los saberes de
otras, formando entonces un ingeniero inter y multidisciplinar.
JUSTIFICACIÓN
El Pensamiento sistémico es parte de una formación específica que permite integrar los elementos
a través de sus interrelaciones, logrando una visión completa de las organizaciones unificándola
con su entorno. La visión sistémica permite entonces generar soluciones duraderas teniendo como
base la causa y efecto en todo su contexto.
El pensamiento sistémico hace parte de la formación profesional, iniciando la base de un proceder
interrelacionado, lo cual permitirá́ diferenciarlo del accionar reduccionista propio de la ingeniería,
de esta manera se inicia el proceso del ingeniero de sistemas desde su formación personal y
académica, lo cual le permitirá́ interactuar con todas las áreas y saberes en la solución de
problemas.
El cerebro humano es un sistema complejo y fascinante que juega un papel fundamental en la
capacidad de pensar, percibir, sentir y actuar. Al adoptar una perspectiva de pensamiento
sistémico, se puede comprender mejor cómo funciona el cerebro y cómo se relaciona con el resto
del organismo y el entorno.
APUNTES
En primer lugar, el cerebro puede considerarse como un sistema en sí mismo, compuesto por
numerosos elementos interconectados. Estos elementos incluyen las neuronas, células
especializadas en transmitir información a través de señales eléctricas y químicas. Las neuronas se
agrupan en redes neuronales que forman circuitos complejos y son responsables de diversas
funciones cerebrales.
Una característica clave del cerebro como sistema es su capacidad de autorregulación y
adaptación. El cerebro tiene la capacidad de modificar su estructura y función en respuesta a la
experiencia y el aprendizaje. Este fenómeno se conoce como plasticidad cerebral y es fundamental
para la formación de recuerdos, el desarrollo cognitivo y la recuperación de lesiones cerebrales.
Un aspecto importante del pensamiento sistémico aplicado al cerebro es reconocer las
interconexiones y las relaciones de retroalimentación dentro del sistema. Los cambios en una
parte del cerebro pueden tener efectos en otras áreas y en el organismo en su conjunto. Por
ejemplo, las emociones y el estado de ánimo pueden influir en la actividad cerebral y, a su vez, la
actividad cerebral puede afectar las emociones y el estado de ánimo.
La perspectiva sistémica también nos permite considerar el cerebro en relación con sistemas más
amplios, como la sociedad y el entorno natural. Nuestro cerebro está moldeado por factores
genéticos y ambientales, así como por las interacciones sociales y culturales. A su vez, nuestras
acciones y decisiones individuales pueden tener impactos en la sociedad y el medio ambiente.
EL SISTEMA LÍMBICO
El sistema límbico es una parte fundamental del cerebro que desempeña un papel crucial en
nuestras emociones, la motivación y el procesamiento de la memoria. Desde la perspectiva del
pensamiento sistémico, el sistema límbico se considera un subsistema interconectado que trabaja
en conjunto con otras regiones cerebrales para regular y coordinar las respuestas emocionales y
conductuales.
APUNTES
El sistema límbico trabaja en conjunto con otras regiones cerebrales, como la corteza prefrontal,
el tálamo y el tronco encefálico, formando una red compleja de interacciones. Estas
interconexiones permiten la integración de la información sensorial, cognitiva y emocional, y dan
lugar a nuestras experiencias emocionales, la regulación de nuestras respuestas conductuales y la
toma de decisiones.
Es importante destacar que el sistema límbico no opera de forma aislada, sino que interactúa con
otros sistemas y se ve influenciado por factores genéticos, ambientales y sociales. Las
experiencias, relaciones y entorno pueden modular la función del sistema límbico y afectar
nuestras emociones y conductas.
El hipocampo, por ejemplo, es fundamental para el procesamiento y la formación de la memoria,
especialmente la memoria episódica, que implica la capacidad de recordar eventos y experiencias
pasadas. El hipocampo también está involucrado en la navegación espacial y la orientación.
La amígdala desempeña un papel central en la regulación de las respuestas emocionales y la
generación de las emociones básicas, como el miedo y la alegría. Recibe información sensorial de
diferentes vías y evalúa la relevancia emocional de los estímulos. La amígdala también está
implicada en la formación de recuerdos emocionales y en la interacción social.
El hipotálamo es esencial para la regulación del sistema endocrino y autónomo, y desempeña un
papel clave en la homeostasis y la respuesta al estrés. Controla la liberación de hormonas y está
involucrado en la regulación del apetito, la sed, la temperatura corporal y los ritmos circadianos.
El giro cingulado, por su parte, está relacionado con el procesamiento emocional, la toma de
decisiones y la atención. También tiene conexiones con otras áreas cerebrales involucradas en la
memoria y el control motor.
El cuerpo calloso es una estructura que conecta los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo y
permite la comunicación e integración de información entre ellos. Juega un papel importante en la
coordinación de funciones cognitivas y emocionales en ambos hemisferios.
LÓBULOS CEREBRALES
Los lóbulos cerebrales son divisiones funcionales del cerebro que permiten comprender y
procesar diferentes tipos de información. Desde la perspectiva del pensamiento sistémico, los
lóbulos cerebrales se consideran componentes interconectados de un sistema complejo, cada uno
con funciones especializadas pero que trabajan en conjunto para integrar y coordinar nuestras
habilidades cognitivas y conductuales.
APUNTES
El cerebro humano se divide en cuatro lóbulos principales: el lóbulo frontal, el lóbulo parietal, el
lóbulo temporal y el lóbulo occipital. Cada uno de estos lóbulos tiene características distintivas y
desempeña un papel clave en diversas funciones cerebrales.
El lóbulo frontal se encuentra en la parte delantera del cerebro y está asociado con funciones
ejecutivas, toma de decisiones, planificación, control motor y regulación del comportamiento. Es
responsable de la capacidad de razonamiento, el pensamiento abstracto, la memoria de trabajo y
la atención sostenida. Además, el lóbulo frontal alberga el área de Broca, que está relacionada con
la producción del lenguaje hablado.
El lóbulo parietal se encuentra en la parte superior del cerebro y está involucrado en la integración
sensorial, la percepción espacial y la atención. También juega un papel en la comprensión del
lenguaje y en la capacidad de reconocer objetos y rostros.
El lóbulo temporal se encuentra en el costado del cerebro y está asociado con la audición, la
memoria auditiva, la percepción del habla y el procesamiento del lenguaje. Además, el lóbulo
temporal es crucial para la formación y recuperación de la memoria, así como para la comprensión
del significado de las palabras y la interpretación de estímulos auditivos.
El lóbulo occipital se encuentra en la parte posterior del cerebro y está dedicado principalmente al
procesamiento visual. Contiene la corteza visual primaria, que es responsable de la recepción y el
procesamiento de la información visual proveniente de los ojos. El lóbulo occipital nos permite
reconocer formas, colores y movimiento, y nos permite interpretar y comprender el mundo visual
que nos rodea.
Es importante destacar que los lóbulos cerebrales no trabajan de forma aislada, sino que están
interconectados y se comunican entre sí a través de redes neuronales. La información y las señales
fluyen entre los lóbulos, permitiendo la integración y el procesamiento conjunto de la información
sensorial, cognitiva y emocional.
Además, los lóbulos cerebrales interactúan con otros sistemas cerebrales, como el sistema
límbico y el cerebelo, para regular y coordinar nuestras funciones cognitivas y conductuales en
respuesta a diferentes estímulos y demandas del entorno.
Desde una perspectiva de pensamiento sistémico, es esencial apreciar la interconexión y la
colaboración entre los lóbulos cerebrales y cómo trabajan en conjunto para proporcionar una
experiencia unificada y coherente del mundo y de nosotros mismos. La comprensión de estos
sistemas interdependientes nos permite apreciar la complejidad y la integración de las funciones
cerebrales, así como su impacto en nuestra cognición, emociones y comportamiento.
Por favor resuelva el siguiente cuestionario:
PERCEPCIÓN - ANALISIS – RAZONAMIENTO
La percepción, el análisis y el razonamiento son procesos cognitivos estrechamente
interrelacionados. La percepción nos permite captar y organizar la información sensorial del
entorno, proporcionando la base para el análisis. A través del análisis, descomponemos la
información percibida en elementos individuales, identificamos patrones y relaciones, y extraemos
características relevantes. Este análisis a su vez alimenta el proceso de razonamiento, donde
aplicamos principios lógicos, reglas y modelos mentales para llegar a conclusiones y tomar
decisiones informadas. El razonamiento influye en la forma en que percibimos y analizamos la
información, ya que nuestras creencias y suposiciones pueden afectar nuestra interpretación.
En conjunto, estos procesos interactúan para proporcionar una comprensión más completa y
significativa del mundo que nos rodea, permitiéndonos adaptarnos y responder de manera
efectiva a nuestro entorno.
APUNTES
Percepción: La percepción es el proceso mediante el cual se interpreta y organiza la información
sensorial que se recibe del entorno para construir una representación mental de la realidad. A
través de la percepción, se da significado y sentido a los estímulos visuales, auditivos, táctiles,
olfativos y gustativos que perciben. Este proceso es altamente subjetivo y está influenciado por las
experiencias pasadas, creencias, emociones y expectativas de cada individuo.
Ejemplo: Imagine una figura dibujada en un papel. Su percepción del dibujo estará influenciada
por sus experiencias previas y conocimientos. Alguien que ha estudiado arte podría apreciar los
detalles y la técnica utilizada, mientras que alguien sin ese conocimiento podría simplemente ver
una figura abstracta sin comprender su significado.
Análisis: El análisis es el proceso de descomponer un todo en partes más pequeñas (Enfoque
Reduccionista) y examinar cada una de ellas para comprender su naturaleza y características. Se
busca identificar los elementos individuales, las relaciones entre ellos (Enfoque Sistémico) y los
patrones subyacentes. El análisis permite obtener un mayor nivel de detalle y comprensión sobre
un fenómeno o problema en particular.
Ejemplo: Al analizar un conjunto de datos numéricos se realizan procesos de análisis que implican
examinar cada número de forma individual, identificar tendencias o patrones, calcular estadísticas
relevantes (como promedios o desviaciones estándar) y examinar las relaciones entre los números
para obtener una comprensión más completa del conjunto de datos.
Razonamiento: El razonamiento es el proceso mental mediante el cual se llega a conclusiones
o inferencias basadas en la información disponible y las reglas de la lógica o el conocimiento
previo. El razonamiento permite extraer conclusiones lógicas y coherentes a partir de premisas o
evidencias.
Ejemplo: Imagine que se te presenta el siguiente razonamiento: "Todos los mamíferos tienen pelo.
Un perro es un mamífero. Por lo tanto, el perro tiene pelo". Aquí, se utiliza el razonamiento
lógico deductivo para inferir una conclusión basada en dos premisas. El razonamiento permite
llegar a la conclusión lógica que, debido a que el perro pertenece a la categoría de mamíferos y
todos los mamíferos tienen pelo, el perro también debe tener pelo.
En resumen, la percepción es el proceso de interpretación de la información sensorial para
construir una representación mental de la realidad, el análisis implica descomponer un todo en
partes más pequeñas para obtener un mayor nivel de detalle y comprensión, y el razonamiento es
el proceso de llegar a conclusiones basadas en la lógica y las premisas disponibles. Estos procesos
cognitivos son fundamentales para nuestra comprensión del mundo y la toma de decisiones
informadas.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner, psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard, propuso la teoría de las
inteligencias múltiples, que desafía la idea tradicional de que la inteligencia se puede medir y
definir de manera unitaria. Según Gardner, la inteligencia no se limita a un solo factor general, sino
que se manifiesta en diversas formas y capacidades en los individuos.
APUNTES
Las Inteligencias Múltiples propuestas por Howard Gardner son:
1. Inteligencia lingüístico-verbal: Esta inteligencia se refiere a la capacidad de utilizar el lenguaje de
manera efectiva. Las personas con una alta inteligencia lingüístico-verbal tienen habilidades para
la escritura, la lectura, la comunicación oral y la comprensión de palabras y estructuras lingüísticas.
2. Inteligencia lógico-matemática: Esta inteligencia se relaciona con la habilidad para el
razonamiento lógico, el pensamiento abstracto y el uso de números. Las personas con una alta
inteligencia lógico-matemática tienen facilidad para resolver problemas matemáticos, realizar
cálculos complejos y analizar patrones y relaciones lógicas.
3. Inteligencia visual-espacial: Esta inteligencia se basa en la capacidad de percibir y manipular
imágenes visuales y el espacio. Las personas con una alta inteligencia visual-espacial tienen talento
para la navegación espacial, la representación visual, el diseño gráfico, la fotografía y la
apreciación estética.
4. Inteligencia musical: Esta inteligencia se relaciona con la habilidad para apreciar, crear y
comprender la música. Las personas con una alta inteligencia musical tienen talento para tocar
instrumentos, componer música, reconocer tonos y ritmos, y apreciar la estructura y la expresión
musical.
5. Inteligencia corporal-kinestésica: Esta inteligencia se basa en la habilidad para usar el cuerpo de
manera coordinada y expresiva. Las personas con una alta inteligencia corporal-cinestésica tienen
facilidad para el deporte, la danza, las artes escénicas, los movimientos finos y la expresión
corporal.
6. Inteligencia interpersonal: Esta inteligencia se refiere a la capacidad de comprender y
relacionarse efectivamente con otras personas. Las personas con una alta inteligencia
interpersonal son empáticas, tienen habilidades para la comunicación, la empatía, la negociación y
la resolución de conflictos.
7. Inteligencia intrapersonal: Esta inteligencia se relaciona con la capacidad de comprenderse y
conocerse a uno mismo. Las personas con una alta inteligencia intrapersonal tienen una buena
autoconciencia, autodominio emocional, reflexión personal y capacidad de establecer metas y
autodirección.
8. Inteligencia naturalista: Esta inteligencia se basa en la capacidad de reconocer y comprender el
mundo natural, incluyendo plantas, animales y fenómenos naturales. Las personas con una alta
inteligencia naturalista tienen habilidades para la observación, la clasificación, la identificación de
patrones y la conexión con el entorno natural.
Es importante destacar que cada persona tiene una combinación única y diferente de estas
inteligencias, y que la teoría de las inteligencias múltiples enfatiza la diversidad de talentos y
habilidades humanas. Esta perspectiva amplia de la inteligencia nos invita a reconocer y valorar las
diferentes formas en que las personas pueden sobresalir y tener éxito en diversos campos y áreas
de la vida.
RECOMENDADO PARA PROFUNDIZAR EN EL TEMA
EL ÉXITO INICIA CON EL RESPETO
