Narrativa Pedagógica: Transformando el Aprendizaje a Través de los
Ejes de la Nueva Escuela Mexicana
Maestro José Luis López Flores
Narrativa pedagógica que habla sobre un contexto a grandes rasgos y aparte
contiene los sentimientos, las emociones, las estrategias aplicadas y las
actividades realizadas, enfocándonos en los ejes articuladores de la Nueva
Escuela Mexicana y los elementos que se mencionan en los campos
formativos
La experiencia narrativa tiene lugar en la Escuela Primaria en Nezahualcóyotl
ubicada en Ciudad Cuauhtémoc Ecatepec de Morelos en el grupo de quinto
grado grupo “A” donde participan y se involucra todo el grupo en general y el
docente del grupo.
Durante este ciclo escolar, la experiencia educativa que vivieron mis alumnos
fue mucho más que un proceso de adquisición de conocimientos: fue una
travesía emocional y cognitiva, donde cada niño se descubrió a sí mismo, a su
comunidad, y al mundo que lo rodea. Nos apoyamos en los principios
fundamentales de la Nueva Escuela Mexicana, que busca una educación
integral, inclusiva, y profundamente conectada con las realidades de los
estudiantes y sobre todo humanista.
Saberes y Pensamiento Científico: Un Viaje de Curiosidad y
Descubrimiento
los estudiantes tuvieron la oportunidad de explorar el mundo a través de la
experimentación y la observación, lo cual fomentó un pensamiento crítico
y curioso. En este campo formativo, aplicamos estrategias basadas en
proyectos colaborativos, en los que los estudiantes, guiados por preguntas de
investigación, fueron los protagonistas de su propio aprendizaje. Por ejemplo,
realizamos un proyecto sobre el ciclo del agua, en el que cada niño participó
activamente en la construcción de modelos, recopilación de datos, y
experimentación para observar los cambios en diferentes condiciones.
Objetivo: Fomentar la observación, la experimentación y el pensamiento
crítico a través de un proyecto científico que explore el ciclo del agua en el
contexto local.
Actividades: Exploración inicial: Los estudiantes investigan el ciclo del
agua, realizando observaciones y recopilando datos sobre fuentes de agua
locales (ríos, pozos, lagos, etc.).
Trabajo colaborativo: En grupos, los estudiantes crean modelos del ciclo
del agua utilizando materiales reciclables (cartón, plastilina, agua, etc.).
Experimentación: Los niños realizan experimentos para observar cómo el
agua se evapora, se condensa y se precipita, creando pequeños mini
ecosistemas en el aula.
Presentación de resultados: Al final del proyecto, los estudiantes
exponen sus modelos y resultados experimentales mediante
presentaciones visuales, como murales o videos, explicando el ciclo del
agua en su comunidad.
Sentimientos y emociones: Curiosidad, asombro, trabajo en equipo,
sentido de pertenencia.
Proyecto de Inclusión y Diversidad: “Voces que Unen”
Campo formativo: Ética, Naturalezas y Sociedades
Objetivo: Fomentar la reflexión crítica sobre los derechos humanos, la
inclusión y la igualdad de género.
Actividades: Investigación sobre derechos humanos y diversidad: Los
estudiantes investigan temas como derechos humanos, igualdad de
género, interculturalidad y diversidad a través de recursos escritos,
videos y entrevistas.
Discusión y reflexión en grupo: Realizan debates y mesas redondas
para compartir sus pensamientos y opiniones sobre temas como la
igualdad de género y el respeto a las diferencias culturales.
Mural colectivo: Los estudiantes crean un mural en el que expresan
visualmente los valores de igualdad, inclusión y solidaridad. Cada niño
contribuye con una parte del mural que representa su visión de la
convivencia armónica.
Campaña de concientización: El grupo crea una campaña de
concientización (pueden ser carteles, videos o presentaciones) que difunda
los valores de inclusión y diversidad dentro de la escuela y la comunidad.
Sentimientos y emociones: Empatía, reflexión profunda, solidaridad,
conciencia social.
lenguajes: La Lectura y Escritura como Herramientas para la
Expresión Cultural y Creativa
En el área de Lenguajes, nos enfocamos en fortalecer la lectura y la escritura,
entendidas como herramientas poderosas para que los estudiantes se
apropien de sus culturas y expresen sus ideas de forma creativa. Aplicamos
estrategias como talleres de escritura creativa, donde los niños no solo
construyeron narrativas, sino que también exploraron diferentes estilos y
géneros literarios, dando rienda suelta a su imaginación.
Uno de los momentos más significativos fue la creación de un "libro colectivo"
de relatos inspirados en leyendas de su comunidad. Los niños trabajaron de
manera colaborativa, compartiendo ideas y conocimientos, y el producto final
fue un reflejo tangible de su creatividad y sentido de pertenencia.
Ética, Naturalezas y Sociedades: Creando un Espacio de Inclusión y
Reflexión Crítica
permitió abordar temáticas fundamentales como la interculturalidad crítica, la
inclusión, y la igualdad de género. Desde el inicio, nos propusimos generar un
ambiente donde cada voz fuera escuchada y valorada, donde los estudiantes
pudieran reflexionar sobre sus valores, derechos y responsabilidades dentro
de una sociedad diversa.
A través de actividades como debates y mesas redondas, los estudiantes
tuvieron la oportunidad de explorar y expresar sus puntos de vista sobre
temas como la igualdad de género y el respeto por las diferencias culturales.
Nos enfocamos en crear un espacio seguro, donde cada opinión fuera
respetada y enriquecida por las perspectivas de los demás.
Trabajar con los ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana y los
libros de texto utilizando proyectos colaborativos no solo favorece el
aprendizaje cognitivo, sino que también despierta una variedad de
sentimientos y emociones en los estudiantes, en los docentes y en la
comunidad escolar. Estas emociones no solo están ligadas a los contenidos
académicos, sino también a los valores y principios que la Nueva Escuela
Mexicana promueve, como la inclusión, la igualdad, el respeto a la
diversidad y la participación activa, despierta el deseo de aprender la
Solidaridad y Trabajo en Equipo, la empatía y compromiso.
Reflexión
La implementación de los ejes articuladores de la Nueva Escuela
Mexicana no solo transformó el aula, sino que impactó de manera profunda
la manera en que los estudiantes se relacionaron con su entorno, sus
compañeros, y consigo mismos. A través de proyectos colaborativos,
actividades de reflexión ética, la exploración científica y la expresión artística,
logramos construir un espacio de aprendizaje integral, significativo y
transformador.
Cada día en el aula fue una oportunidad para vivir la educación como un
proceso dinámico, donde los sentimientos y las emociones se entrelazan con
los conocimientos y habilidades. No solo educamos mentes, sino también
corazones
