NIVEL INICIAL – CICLO II – 3,4 Y 5 AÑOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

SE VALORA A SI MISMO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
AUTORREGULA SUS EMOCIONES
INTERACTÚA CON TODAS LAS PERSONAS
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
CONSTRUYE NORMAS, Y ASUME ACUERDOS Y LEYES.
PERSONAL DEL BIEN COMÚN
PARTICIPA EN ACCIONES QUE PROMUEVEN EL BIENESTAR COMÚN.
SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO PERSONA HUMANA, AMADA CONOCE A DIOS Y ASUME SU IDENTIDAD RELIGIOSA Y ESPIRITUAL COMO PERSONA DIGNA, LIBRE
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA Y TRASCENDENTE.
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON CULTIVA Y VALORA LAS MANIFESTACIONES RELIGIOSAS DE SU ENTORNO ARGUMENTANDO SU FE
LAS QUE LE SON CERCANAS DE MANERA COMPRENSIBLE Y RESPETUOSA.
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU COMPRENDE SU CUERPO
PSICOMOTRIZ
MOTRICIDAD SE EXPRESA CORPORALMENTE
OBTIENE INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL.
INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL.
ADECÚA, ORGANIZA Y DESARROLLA EL TEXTO DE FORMA COHERENTE Y COHESIONADA.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
UTILIZA RECURSOS NO VERBALES Y PARAVERBALES DE FORMA ESTRATÉGICA
INTERACTÚA ESTRATÉGICAMENTE CON DISTINTOS INTERLOCUTORES.
REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO ORAL.
OBTIENE INFORMACIÓN DEL TEXTO ESCRITO.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ESCRITO.
COMUNICACIÓN
REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO ESCRITO.
ADECÚA EL TEXTO A LA SITUACIÓN COMUNICATIVA
ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE FORMA COHERENTE Y COHESIONADA.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
UTILIZA CONVENCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO DE FORMA PERTINENTE.
REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA, EL CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO ESCRITO.
EXPLORA Y EXPERIMENTA LOS LENGUAJES DEL ARTE.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS APLICA PROCESOS CREATIVOS.
SOCIALIZA SUS PROCESOS Y PROYECTOS.
TRADUCE CANTIDADES A EXPRESIONES NUMÉRICAS
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA SU COMPRENSIÓN SOBRE LOS NÚ- MEROS Y LAS OPERACIONES.
USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE ESTI- MACIÓN Y CÁLCULO.
MATEMATICA
MODELA OBJETOS CON FORMAS GEOMÉTRICAS Y SUS TRANSFORMACIONES
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
COMUNICA SU COMPRENSIÓN SOBRE LAS FORMAS Y RELACIONES GEOMÉTRICAS.
LOCALIZACIÓN
USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA ORIENTARSE EN EL ESPACIO.
PROBLEMATIZA SITUACIONES PARA HACER INDAGACIÓN.
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN.
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
GENERA Y REGISTRA DATOS O INFORMACIÓN.
TECNOLOGIA SUS CONOCIMIENTOS
ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN.
EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADO DE SU INDAGACIÓN.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DEFINE METAS DE APRENDIZAJE
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA ORGANIZA ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA ALCANZAR SUS METAS DE APRENDIZAJE.
 MONITOREA Y AJUSTA SU DESEMPEÑO DURAN - TE EL PROCESO DE APRENDIZAJE.
NIVEL PRIMARIA : CICLO III (1RO Y 2DO) – CICLO IV (3RO Y 4TO) – CICLO V (5TO Y 6TO)
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y leyes.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
• Maneja conflictos de manera constructiva.
DEL BIEN COMÚN
• Delibera sobre asuntos públicos.
PERSONAL • Participa en acciones que promueven el bienestar común.
SOCIAL • Interpreta críticamente fuentes diversas.
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS • Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
AMBIENTE. • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS • Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
ECONÓMICOS. • Toma decisiones económicas y financieras.
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE • Comprende su cuerpo.
SU MOTRICIDAD. • Se expresa corporalmente.
ASUME UNA VIDA SALUDABLE • Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y
EDUCACION
del ambiente, y la salud.
FISICA
• Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES • Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices.
SOCIOMOTRICES • Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
COMUNICACIÓN • Obtiene información del texto escrito.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA • Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
 APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES • Percibe manifestaciones artístico-culturales.
ARTÍSTICO-CULTURALES • Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
ARTE Y CULTURA
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS • Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA  Obtiene información del texto oral en inglés.
EXTRANJERA  Infiere e interpreta información del texto oral en inglés
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de texto oral en inglés
INGLÉS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS  Obtiene información del texto escrito en inglés.
COMO LENGUA EXTRANJERA.  Infiere e interpreta información del texto en inglés
SOLO PARA 3RO, 4TO , 5TO Y 6TO  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO  Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa
LENGUA EXTRANJERA.  Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.
SOLO PARA 3RO, 4TO , 5TO Y 6TO  Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA  Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
Y CAMBIO  Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales
MATEMATICA  Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas
LOCALIZACIÓN  Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E  Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
INCERTIDUMBRE  Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida
CIENCIA Y  Problematiza situaciones para hacer indagación
TECNOLOGIA  Diseña estrategias para hacer indagación
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
 Genera y registra datos o información
SUS CONOCIMIENTOS
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y universo
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
  Delimita una alternativa de solución tecnológica
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA  Diseña la alternativa de solución tecnológica
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.  Implementa y valida alternativas de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento de la alternativa de solución tecnológica
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN,
RELIGIÓN ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA EN
COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.

 Problematiza situaciones para hacer indagación

 Diseña estrategias para hacer indagación
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Genera y registra datos o información
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS GENERADOS POR LAS TICS
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
 Define metas de aprendizaje
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje