SESIÓN DE
APRENDIZAJE 0
Fecha: 03 julio -2024
COMUNICACIÓN
TÍTULO: “RECONOCEMOS Y ESCRIBIMOS LA VOCAL U CON MATERIALES
DIVERTIDOS”
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
SE COMUNICA Recupera información explícita de Reconoce sonidos
ORALMENTE EN SU un texto oral. Menciona algunos fonológicos de las vocales
LENGUA MATERNA hechos, el nombre de personas y (U) en las palabras que
Obtiene personajes. Sigue indicaciones escucha y de las imágenes
información orales o vuelve a contar con sus que se le presentan. Los
propias palabras los sucesos que representa de diversas
del texto oral.
más le gustaron. formas en situaciones de
Infiere e juego y acciones cotidianas
interpreta que realiza.
información Evidencia de Aprendizaje
del texto oral.
Reconocen el sonido
vocálico U y lo
representan de diferentes
formas.
Elaboran un llavero de la
vocal U con masa.
Instrumento de Evaluación
Escala de Valoración
Cuaderno de campo
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta
recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo
que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a
Estándar de partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o
aprendizaje más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y
una pronunciación entendible se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
ORIENTACIÓN AL BIEN - Responsabilidad. compartidos de un colectivo.
COMÚN
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
Saludaremos a los niños con un afectuoso saludo y con una Pizarra
canción alegre y motivadora “SOY GRANDE SOY FUERTE”. Luego Plumones
les invitamos a sentarse en círculo en la alfombra. Proyector Multimedia
Presentaremos al "Monstruo de las Emociones" (títere) Papel bond
mencionamos que él nos ayudará a explorar nuestros Fichas de Aplicación
sentimientos. (Se pueden usar diferentes materiales de
emociones para enfatizar la importancia de reconocer las
emociones)
Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Como se están sintiendo en este momento?", "¿Todo
está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les gustaría
compartir?", y "¿En qué puedo ayudarlos hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Actividades Permanentes de Entrada:
Recepción de los niños y niñas.
Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se entonará
una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos musicales del aula.
Asistencia: Se entona la canción: “¿QUIÉN VINO HOY?”
Fuente: [Link]
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños hay
en total? Registramos la cantidad en nuestro cartel.
Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede cantar
la siguiente canción: [Link]
Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?
[Link]
Rutinas: Los niños observan las rutinas del día.
Juego Libre de Trabajo en los Sectores
PLANIFICACIÓN
Los niños conocen que todos los sectores son importantes y que no hay espacio para estar
todos juntos en ellos por ello eligieron ir a los sectores por turnos.
ORGANIZACIÓN
Los niños se organizan solos para ir a jugar a cada uno de los sectores.
EJECUCION
La docente supervisará sus juegos.
La docente conversará con los niños mientras juegan libremente.
ORDEN
Guardemos los materiales
SOCIALIZACIÓN
Evaluemos si hemos aprendido a jugar correctamente o hemos creado algo nuevo.
REPRESENTACIÓN
La docente preguntará algunos niños en qué lugar jugaron y qué hicieron.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
MOTIVACIÓN:
Motivamos a los niños a salir al patio a cantar la ronda de las uvas:
Inicio FUENTE: [Link]
Formamos una ronda y cantamos la ronda.
Después se pregunta ¿Cómo se llama la ronda? ¿Con qué vocal
empieza uvas? ¿La conocen? ¿Les gustaría aprender sobre la vocal U?
Los niños responden.
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
Que las niñas y los niños reconozcan las
vocales (U), representándolas de formas
diversas y con materiales variados, para
desarrollar la conciencia fonológica.
MOMENTOS Tiempo: 60 min
Desarrollo APLICACIÓN:
ANTES DEL DISCURSO:
Se presenta a los niños la imagen de pronunciación de las vocales.
Se pregunta ¿Cuál dice U?
¿Cómo suenan?:
Presentamos tarjetas de ambas vocales y observan cómo es la forma
de los labios al pronunciarla.
Se miran en él espejo y vocalizan la vocal U, extendiendo el sonido:
UUUUUUUUUUUUUUUUUU.
Imitan el sonido: la sirena UUUUUUUUUU, el aullido del lobo
AUUUUUUU.
DURANTE EL DISCURSO:
Proponemos a los niños hacer algunos juegos con la vocal U para
aprender a reconocerla.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
Cierre qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron a la
vocal U, la vocalizaron y la representaron junto a las otras vocales
que aprendieron.
ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.
TALLER DE
APRENDIZAJE
TALLER DE RELIGION
TÍTULO: “EL BAUTISMO DE JESÚS”
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
CONSTRUYE SU Participa en las prácticas de la Conocen sobre el bautizo
IDENTIDAD, COMO confesión religiosa de sus padres y de Jesús y lo relaciona con
PERSONA HUMANA lo comenta a sus compañeros de el suyo como parte de la
AMADA POR DIOS aula y comunidad educativa. confesión religiosa de sus
DIGNA, LIBRE Y padres y del amor de
TRANSCENDENTE, Cristo en el que nos
COMPRENDIENDO LA hacemos hermanos e hijos
DOCTRINA DE SU de Dios Padre.
PROPIA RELIGIÓN Evidencia de Aprendizaje
ABIERTO AL DIÁLOGO Conocen sobre el bautismo
CON LAS QUE SON de Jesús y el suyo.
CERCANAS. Elaboran una paloma que
Cultiva y valora representa al Espíritu
las Santo
manifestaciones Instrumento de Evaluación
religiosas de su Cuaderno de campo
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, cuando experimenta la adhesión y amor a Dios, mediante el
cuidado de la creación y percibiendo la bondad de su familia y su entorno. Se
expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas
relacionadas con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia,
Estándar de aprendizaje
reflexionando sobre sus enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por la
vida y por todo lo que recibe de él. Practica la tolerancia consigo mismo y con los
demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún daño a otras
personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas espontáneamente.
Expresa libremente su amor al prójimo a través de acciones concretas.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 45 min
ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Solicitamos los siguientes materiales:
1 foto del bautizo de los niños
1 tubo de papel higiénico
MOTIVACIÓN:
Motivamos a los niños a cantar la canción “Bautízame Señor con tu
Espíritu.
Inicio
FUENTE: [Link]
Se pregunta ¿Te has bautizado? ¿Sabes cuándo? ¿Por qué tus papis
te bautizaron? ¿Qué sucede cuando nos bautizamos? ¿Para qué nos
bautizamos? Los niños responden.
Presentamos el propósito del taller: hoy conocerán sobre el pasaje
bíblico sobre el bautizo de Jesús y sobre por qué nos bautizamos
cuando somos pequeños.
Desarrollo APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Dialogamos con los niños y les comentamos que, en la vida de Jesús,
hubo un pasaje muy importante que fue su bautizo, pero que ocurrió
algo muy especial.
Motiva a escuchar la historia “El bautismo de Jesús”:
FUENTE: [Link]
Se pregunta ¿Quién bautizó a Jesús? ¿En dónde lo bautizaron?
¿Cómo la bautizaron? ¿Quién apareció en el cielo? ¿Qué se escuchó
en ese momento? ¿Fue bautizado de grande o de niño? ¿Cuándo te
bautizaste tú? Escuchamos sus respuestas.
Explicamos que por el bautismo que recibimos cuando somos
pequeños, Jesús se convierte en nuestro hermano, así como todos los
que nos bautizamos, nos convertimos en hermanos en Cristo y como
hermano mayor, nos cuida y protege siempre al igual que Dios
nuestro Padre del cielo.
Comentamos que a nosotros nos bautiza el sacerdote en la iglesia y
que al igual que a Jesús nos echan agua bendecida por Dios en la
cabeza y en ese momento aparece el Espíritu Santo que viene en
forma de palomita y convierte esa agüita que nos echan en agua
santificada.
Solicitamos a los niños que traigan las fotos de su bautizo y
recuerden cola persona que los acompaña cómo fue ese momento
tan especial, quiénes fueron sus padrinos.
Les comentamos que en nuestro bautizo tenemos padrinos, que son
como nuestros segundos padres y que cuidarán también de nosotros
y a los que debemos amar y respetar como a nuestros padres.
Proponemos elaborar una linda manualidad del Espíritu Santo para
recordar quién bautizó a Jesús y el de nosotros.
Presentamos en un papelote las instrucciones:
Se proporciona a los niños el molde de la palomita que representa el
Espíritu Santo.
Le cuelgan lanita y la hacen volar. Los invitamos a colocar a la
palomita en la cabecera de la cama.
Para finalizar la actividad, cantamos nuevamente la canción “Bautízame
Señor con tu Espíritu”.
Metacognición:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Evaluación:
Cierre
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación
de la docente.
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
Alistan sus objetos personales.
Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño,
invitándolos a volver el día de mañana.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
