GEOMETRIA 5° A, B y C
SECUENCIA DIDÁCTICA
Figuras geométricas.
Triángulos. Cuadriláteros.
Ángulos.
Capacidades
● Oralidad, lectura y escritura
● Abordaje y resolución de situaciones problemáticas
● Pensamiento crítico y creativo
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
• Explorar las relaciones entre lados y ángulos de un mismo triángulo: a mayor lado se
opone el mayor ángulo, a lados de igual longitud se oponen ángulos de igual medida.
• Anticipar la posibilidad de construcción de triángulos a partir de información sobre la-
dos y/o ángulos.
• Anticipar la cantidad de triángulos diferentes que se pueden construir a partir de
información sobre lados y/o ángulos.
• Utilizar instrumentos de geometría (regla, escuadra, transportador y compás) para la
construcción de triángulos en base a información sobre las
medidas de lados, ángulos y/o tipo de triángulos.
• Copiar y comparar rectángulos, cuadrados y rombos para explorar las características de
lados y ángulos de cada una de estas figuras.
Objetivos
Reconocer las figuras geométricas por sus características.
Construir y medir ángulos usando las herramientas de geometría.
Producir y analizar construcciones geométricas -utilizando útiles de geometría-
acudiendo a argumentos basados en propiedades puestas en juego y evaluando la
adecuación de la figura plana obtenida a la información dada.
Tiempo: 15 días
Criterios de evaluación:
● Reconoce y clasifica las figuras planas y sus elementos.
● Explora sobre las propiedades de los lados y ángulos de los triángulos.
● Reconoce las propiedades de los lados y de los ángulos de los cuadriláteros(
cuadrado, rectángulo y rombo)
Actividades
Mira los siguientes videos:
[Link]
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-Comentamos, reflexionamos sobre cada una de las figuras.
-Con el compañero escribimos las características de cada una de las figuras, realizando un
cuadro, por ejemplo como el de la figura aquí presentada
Segunda actividad
Después de resolver la figura de Jere y Victoria, con tu compañero de banco,
construye pistas para dibujar 2 figuras geométricas diferentes.
Reflexionamos sobre las características que presentan los CUADRILÁTEROS.
Se trabajara con preguntas disparadoras:
¿Por qué se llaman cuadriláteros?
¿Cuántos ángulos tendrán?
¿Cómo serán sus lados?
CONCLUSIÓN
Entre todos, observando los cuadriláteros, completamos la tabla con las
características.
TRIÁNGULOS
¿HABRÁ UN TRIÁNGULO CON ESOS LADOS?
Trabajaremos con sorbetes o palitos de helado.
Construí varios triángulos utilizando 3 sorbetes o palitos.
Siempre se puede construir un triángulo tomando tres sorbetes cualesquiera?
Comentamos y discutimos sobre las respuestas que cada uno considera correcta.
¿Se puede construir un triángulo con tres sorbetes de igual longitud?
Y un triángulo con 2 sorbetes iguales y 1 desigual? El sorbete desigual, puede ser
de cualquier medida?
¿Se puede construir un triángulo con 3 sorbetes distintos?
TRABAJO POR GRUPO DE MESAS
Corten sorbetes de las siguientes medidas y averigüen si, en cada caso, se puede o
no construir un triángulo.
A)- 9,50 cm. 11 cm. 14 cm.
B)- 6 cm. 13 cm. 5,10 cm.
C)- 6 cm. 7 cm. 11 cm.
Conversamos sobre si se pudo construir un triángulo en todos los casos. ¿En cuales
no pudieron?
Construcción de triángulos
Construí los siguientes triángulos y analiza cuántas soluciones hay en cada caso.
A. Un triángulo que tenga un ángulo de 60°, otro de 80° y el terceto de 40°.
B. Un triángulo equilátero que tenga sus lados de 4 cm.
C. Un triángulo que tenga dos lados de 4 cm y que entre ellos formen un ángulo
recto.
D. Un triángulo con un lado de 5 cm y otro de 4 cm que formen un ángulo obtuso
entre sí.
E. Un triángulo isósceles que tenga dos lados de 6 cm y uno de 4 cm.
F. Un triángulo que tenga dos lados de 3 cm y uno de 7 cm.
CUERPOS GEOMÉTRICOS
Observamos detenidamente los cuerpos geométricos de madera. Qué
características tienen. Las vamos anotando
Elementos que poseen los cuerpos geométricos.
Completar el siguiente cuadro
Lee las características y escribe el nombre del cuerpo geométrico que le
corresponde.
1) Tiene cinco caras laterales.
Su única base es un pentágono………………………
2) Tiene dos bases planas.
Sus seis caras laterales son rectángulos……………
3) No tiene vértices
Posee dos bases planas circulares
ÁNGULOS
¿Qué es un ángulo?
Un ángulo es la abertura formada por dos semirrectas (lados) con un mismo
orígen llamado vértice.
Para expresar cuánto mide un ángulo, es decir, cuando hablamos de su
amplitud, usamos los grados que representan mediante el símbolo (º).
Clasificamos los siguientes ángulos según su amplitud.
¿Cómo se clasifican los ángulos según su amplitud?
(explicación del uso del transportador y como se clasifican los ángulos)
Seguimos utilizando el transportador, clasificando y midiendo
ángulos……
Unir con flechas los ángulos con su correspondiente nombre
Evaluación:
Averigua el tipo de triángulo
