Aracely Anahi Soto Carrillo
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Conductismo
El enfoque conductual del aprendizaje se centra en la conducta que
se puede observar; de acuerdo con esta corriente psicológica, el
aprendizaje es un cambio en la conducta, es la forma en la que una
persona responde ante alguna situación en particular. Desde esta
perspectiva, a lo que le llamamos "mente" es simplemente una
abstracción de lo que realmente debería estudiar la psicología: los
vínculos entre los estímulos presentados y sus respuestas durante
contextos determinados. (Vergara, 2018)
Los conductistas perciben a los seres vivos como “hojas en blanco”
cuya conducta está determinada por los refuerzos y bien por los
castigos que se le apliquen. Es así como el comportamiento de
cada individuo, no depende principalmente de sus fenómenos
internos, como los instintos o los pensamientos, sino más bien del
entorno que le rodea, y no podemos separar ni la conducta ni el
aprendizaje del contexto en que tienen lugar.
Precisamente el conjunto de procesos que tienen lugar en el
sistema nervioso y que para diversos expertos son la causa
principal de la manera en la que actuamos, para los conductistas
son otro tipo de reacciones que se van generando a través de
nuestra interacción con el ambiente.
A pesar de muchas veces dar por hecho que las enfermedades son
resultado de causas biológicas muy específicas, los conductistas
afirman que no hay suficiente evidencia que pueda comprobar que
estos biomarcadores realmente se encuentren presentes cuando
hablamos de trastornos mentales. Por consecuencia, se oponen a
la idea de que el modo para tratar los trastornos humanos se deba
centrar en el uso de psicofármacos.
Según señala Figueroba (s.f) algunos de los precursores y sus
aportaciones principales a la Teoría conductual son:
Wilhelm Wundt (1832-1920) es considerado por muchos “el padre
de la Psicología”, pues se encargó de formar las bases de lo que
después terminaría siendo el conductismo que conocemos hoy.
Creó el primer laboratorio de Psicología científica y utilizó de forma
sistemática la estadística y el método experimental para extraer las
reglas generales sobre el funcionamiento de los procesos mentales
y la naturaleza de la conciencia.
John Broadus Watson (1878-1958) afirmó que para ser
verdaderamente científica la Psicología debía centrarse en la
conducta manifiesta en lugar de en los estados mentales y
conceptos como “conciencia” o “mente”, que no podían ser
analizados de forma objetiva, esto porque rechazaba la concepción
dualista que separaba el cuerpo y la mente (o el alma) y planteaba
que la conducta de las personas y la de los animales debía ser
estudiada del mismo modo ya que, si se dejaba de lado el método
introspectivo, no había una diferencia real entre ambas.
En un conocido y controvertido experimento Watson y su ayudante
Rosalie Rayner consiguieron provocar una fobia a las ratas a un
bebé de nueve meses (“el pequeño Albert”). Para ello emparejaron
la presencia de la rata con sonidos fuertes. El caso del pequeño
Albert demostró que la conducta humana no sólo es predecible sino
también modificable. Agregó la psicología subjetivista a una
psicología previamente objetiva, esto a través del método
experimental y la observación.
Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936) mientras realizaba
experimentos sobre secreción de saliva en perros, de que los
animales salivaban de forma anticipada cuando veían u olían la
comida, e incluso simplemente cuando se acercaban los
encargados de darles de comer. Posteriormente consiguió que
salivaran al oír el sonido de un metrónomo, de una campana, de un
timbre o de una luz por asociar estos estímulos con la presencia de
comida. Estudiaba específicamente las características fisiológicas
que se presentaban.
A partir de estos estudios Pavlov describió el condicionamiento
clásico, un concepto fundamental en el conductismo, gracias al cual
se desarrollaron las primeras intervenciones basadas en las
técnicas de modificación de la conducta en seres humanos.
También descondicionamiento eliminará respuestas reflejas ante los
estimulos aprendidos.
Edward Lee Thorndike (1874-1949) realizó diversos experimentos
con animales para estudiar el aprendizaje. Introdujo gatos en “cajas-
problema” para observar si conseguían escapar de ellas y de qué
modo. En las cajas había varios elementos con los que los gatos
podían interactuar, como un botón o una anilla, y sólo el contacto
con uno de estos objetos podía hacer que se abriera la puerta de la
caja. Al principio los gatos conseguían salían de la caja por ensayo
y error, pero a medida que se repetían los intentos cada vez
escapaban con más facilidad.
A partir de estos resultados Thorndike formuló la ley del efecto, que
afirma que si una conducta tiene un resultado satisfactorio es más
probable que se repita. Posteriormente formularía la ley del
ejercicio, según la cual los aprendizajes y hábitos que se repiten se
ven reforzados y los que no se repiten se debilitan.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) introdujo los conceptos de
refuerzo positivo y negativo. Se denomina refuerzo positivo al hecho
de premiar una conducta dando algo, mientras que el refuerzo
negativo consiste en la retirada o la evitación de un evento
desagradable. Su aportación importante a la teoría conductual es el
condicionamiento operante o condicionamiento instrumental.
Precursor más importante de la teoría conductual.
Actualmente la psicología comportamental ha tenido un gran
impacto en el entendimiento de la psique pues nos ayuda a
comprender distintas áreas del comportamiento, desde cómo
aprendemos las cosas sencillas hasta cómo desarrollamos un
lenguaje para comunicarnos eficientemente con los demás. Una de
las fortalezas de este enfoque teórico es la capacidad que tiene
para observar y hacer mediciones claras de la conducta de una
persona, por otro lado, carece de explicaciones tanto cognitivas
como biológicas, ambas imprescindibles para entender el actuar.
Aun así, sus técnicas pueden desarrollar un papel determinante
dentro como fuera de la psicología a la hora de enseñar nuevos
comportamientos o desear modificar una conducta problemática y
además proponer respuestas positivas y útiles para el caso.
Referencias
Figueroba, A. (s. f.). Conductismo: historia, conceptos y autores
principales. Consultado el 2 de septiembre de 2020, de:
[Link]
Vergara, C. (2018). ¿En qué consiste el enfoque conductual en
psicología?. Consultado el 2 de septiembre de 2020, de:
[Link]
psicologia/
