ASIGNATURA: Matemática UNIDAD: 3
CONTENIDO: MCM y MCD PROFESOR(A) / PIE: Kimberly Pino – Claudia Burrows
NOMBRE ESTUDIANTE: CURSO: FECHA:
Ítem I: Selección múltiple. Marca con una x la alternativa que consideres correcta.
1. ¿Cuáles son los divisores todo número tiene? 2. ¿Cuál es la definición de divisores?
a) 1 a) Son los números que tienen resto al dividir
b) 0 b) Son los números que al dividirlos no tienen
c) Sí mismo resto
d) 1 y sí mismo c) Son los números que multiplicados dan como
resultado otro número.
d) Son los restos de una división.
3. ¿Qué número no es divisor 8? 4. ¿Qué número es divisor de 15?
a) 1 a) 2
b) 2 b) 3
c) 3 c) 4
d) 4 d) 6
5. ¿Cuáles son los múltiplos que todo número tiene? 6. ¿Qué número no es múltiplo de 8?
a) 1 a) 15
b) 0 b) 16
c) Sí mismo c) 32
d) 1 y sí mismo d) 8
7. ¿Qué número es múltiplo de 15? 8. ¿Cuál es la definición de múltiplos?
a) 10 a) Es el resultado de multiplicar un número por
b) 30 cualquier otro
c) 25 b) Son los números que dividen a otros
d) 50 c) Son los resultados de sumar los números
d) Son los números menores a otros
9. ¿Qué tipo de números son infinitos? 10. ¿Qué tipo de números son finitos?
a) Divisores e) Divisores
b) Decimales f) Decimales
c) Múltiplos g) Múltiplos
d) Fracciones h) Fracciones
11. ¿Cuál de los siguientes números tienen más de 12. ¿Cuál es una característica de los múltiplos de un
tres divisores? número?
a) 3 a) Siempre son menores que el número original
b) 4 b) Son el resultado de dividir el un número entre
c) 5 otro
d) 6 c) Siempre terminan en cero
d) Se obtiene al multiplicar el número por otro
Ítem II: Múltiplos. Identifica los 10 primero múltiplos de los siguientes números:
3 = { ______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /… }
4 = { ______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /… }
5 = { ______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /… }
6 = { ______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /… }
7 = { ______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /… }
8 = { ______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /… }
9 = { ______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /… }
10 = { ______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /______ /… }
Ítem III: Divisores. Identifica todos los divisores de los siguientes números.
4 = { ______ /______ /______ }
6 = { ______ / ______ / ______ / ______ }
8 = { ______ / ______ / ______ / ______ }
9 = { ______ / ______ / ______ }
24 = { ______ / ______ / ______ / ______ / ______ / ______ / ______ / ______ }
25 = { ______ / ______ / ______ }
30 = { ______ / ______ / ______ / ______ / ______ / ______ / ______ / ______ }
44 = { ______ / ______ / ______ / ______ / ______ / ______ }
Ítem IV: MCM. Identifica los múltiplos que sean necesarios para obtener el mínimo común múltiplo y enciérralo.
1. MCM (2,3) =
2={
3={
2. MCM (9,12) =
9 ={
12 = {
3. MCM (5,8) =
5={
8={
4. MCM (4,16) =
4={
16 = {
5. MCM (10,12) =
10 = {
12 = {
Ítem V: MCD. Identifica los divisores y encierra el máximo común divisor
1. MCD (16,24) =
16 = {
24 ={
2. MCD (10,20) =
10 ={
20 = {
3. MCD (15,25) =
15 = {
25 = {
4. MCD (5,7) =
5={
7={
5. MCD (4,20) =
4={
20 = {
Ítem VI: Resolución de problemas. Destaca los datos importantes, resuelve el problema en el espacio determinado y escribe
la respuesta esperada
1. Una profesora quiere organizar filas con 12 y 18 estudiantes sin que sobre ninguno. ¿Cuál es la mayor cantidad
de estudiantes que puede haber en cada fila?
Desarrollo:
Respuesta
2. Dos semáforos se encienden al mismo tiempo. Uno cambia cada 30 segundos y el otro cada 45 segundos.
¿Después de cuántos segundos volverán a encenderse juntos?
Desarrollo:
Respuesta
3. Una tienda recibe cajas de lápices cada 6 días y cajas de cuadernos cada 8 días. Si ambas llegaron hoy, ¿en
cuántos días volverán a llegar juntas?
Desarrollo:
Respuesta
4. Un grupo de 24 niñas y otro de 36 niños deben formar equipos con la misma cantidad de personas y sin
mezclar los grupos. ¿Cuál es el mayor número posible de integrantes por equipo?
Desarrollo:
Respuesta
5. Un tren pasa por una estación cada 20 minutos, y otro cada 30 minutos. Si ambos pasaron juntos a las 8:00,
¿a qué hora volverán a coincidir?
Desarrollo:
Respuesta
6. En una escuela hay 18 pelotas y 24 conos. Se quieren hacer kits deportivos con la misma cantidad de pelotas y
conos sin que sobre ninguno. ¿Cuántos kits se pueden armar como máximo?
Desarrollo:
Respuesta
7. Una fuente de agua lanza un chorro cada 5 segundos, y otra cada 12 segundos. Si ambas se activan al mismo
tiempo, ¿cada cuántos segundos lanzarán el chorro al mismo tiempo otra vez?
Desarrollo:
Respuesta
