Guía de asignatura | Última actualización: julio 2025

1. Información general
Nombre de la asignatura Estudio Diseño II

Código 30710006

Tipo de asignatura Obligatorio

Número de créditos 4

Tipo de crédito Práctico

Horas de trabajo semanal con 64

acompañamiento directo del profesor

Horas semanales de trabajo 128

independiente del estudiante:

Prerrequisitos Estudio de Diseño I

Correquisitos No

Horarios, espacios y docentes G1 M y J: 10 a 12 / CASUR 509. Danilo Calvache

G2 L y MR: 7 a 9 / Torre 2 901. David Rodríguez
G3 L y MR: 11 a 1 / ECH Taller Exp. 2. María [Link]
G4 M y J: 7 a 9 / CASUR 508. Samy Delgado

2. Perfiles docentes
Danilo Calvache Cabrera / Es diseñador industrial de la Pontificia Universidad Javeriana,
[Link]@urosario. Máster en Diseño Domus Academy. Doctor en Diseño Universidad
[Link] de Palermo. Profesor Titular de la Universidad de Nariño y director
[Link] del Grupo de Investigación Creación CORD. Sus intereses de
investigación son la formación y las metodologías del diseño y más
recientemente, la investigación creación.
Es diseñador Industrial de la Universidad Nacional de Colombia
David Esteban Rodríguez
con maestría en Brighton (UK) y formación ejecutiva en Royal
Villate /
College of Art (UK). Especialista en investigación cultural,
[Link]@urosario.
innovación, desarrollo de productos y diseño de muebles,
[Link]
interesado en la construcción de un discurso crítico alrededor de la
[Link]
producción material. Durante 14 años ha liderado la marca L'Atelier
Bogotá. Su labor profesional combina la docencia
(pregrado/posgrado) con el emprendimiento y la asesoría a
clientes.
María Catalina Vanegas Es diseñadora Industrial de la Universidad Nacional de Colombia,
Rodríguez / con maestría en Innovación y Tecnologías para la Educación,
[Link]@urosario. especialista en Diseño de Mobiliario (Universidad de Buenos Aires)
[Link] y título técnico en el Oficio de la Madera (Escuela de Artes y
Oficios Santo Domingo). Desde 2016 explora técnicas artesanales
mediante el diseño y la fabricación de objetos en La Bandada
 [Link] Taller. Se ha desempeñado como docente en diseño de producto y
adataller/ transformación de materiales desde 2017.

Es diseñador Industrial y PhD en Arquitectura/Urbanismo. Gestor

de proyectos mediante autoconstrucción y codiseño con enfoque
Samy Delgado Escobar /
decolonial, de reutilización y ecología urbana. Practicante maker.
[Link]@urosario.
Experiencia en: espacio público (Medialab Prado), museografía
[Link]
(Museo de Bogotá), docencia (Univ. Panamá/Javeriana/Valle) y
[Link]
productos (BMW). Centrado en análisis de procesos culturales
ertible/?hl=es
desde prácticas situadas.

Lugar y horario de atención Espacios de clase. Para asesorías específicas, favor concertar
agenda vía mail.

3. Resumen y Propósitos

Este curso busca introducir los principales aspectos que rodean los procesos de
Diseño Industrial, reconociendo particularidades del ejercicio de esta disciplina:

• Diseño Industrial y su impacto en los receptores: El Diseño Industrial como

herramienta para mejorar la vida de las personas a través de la cultura material. Su
enfoque principal debe ser el usuario, las actividades y el contexto partiendo de la
investigación y trascendiendo hacia la materialización efectiva de las ideas.
• Metodología de diseño - Investigación Creación: El proceso de diseño se basa
en métodos definidos y un enfoque racional. Esto implica seguir procedimientos y
técnicas específicas para desarrollar soluciones de diseño efectivas. Los
estudiantes fortalecerán habilidades relacionadas con el pensamiento proyectual,
vinculadas a la resolución creativa de problemas para fomentar la innovación en
diversos campos, en ese sentido comprenderán que el diseñar igualmente
constituye una manera de construir nuevo conocimiento desde la perspectiva
metodológica de la Investigación Creación.
• Iteración basada en feedback: Utilizar métodos racionales y definidos implica
iterar y refinar los diseños basándose en la retroalimentación continua de los
usuarios. Este enfoque garantiza que el diseño evolucione para satisfacer mejor las
necesidades de los usuarios, poniendo a prueba la asignación de sentido y
significado del proyecto desde la perspectiva de los distintos actores involucrados:
usuarios, clientes, consumidores.
4. Conceptos fundamentales

Práctica proyectual reflexiva // Es fundamental el desarrollo de capacidades críticas

y creativas a través de la aplicación de herramientas de observación, ideación,
síntesis y evaluación.
Enfoque iterativo // Basado en procesos de expresión, prototipado y validación de
propuestas.
Sensibilidad Cultural // El reconocimiento y la valoración de la cultura material
presente en la vida cotidiana.
Medios productivos // Recontextualización de conocimientos relacionados con
materiales, técnicas y tecnologías.
Pruebas contextuales // Los procesos de validación ante usuarios, expertos o
simulaciones como parte fundamental del proceso de diseño.

5. Resultados de Aprendizaje Esperados

RAE GENERAL RAE ESPECIFICO ESTRATEGIAS

La/El estudiante... 1.1 Comprenderá los fundamentos - Presentación y estudio de referentes

del Diseño Industrial para de diseño local.
1. Identificará los diversos reconocer su importancia en la
escenarios de acción del mejora de la calidad de vida de las - Proyecto rápido centrado en los
diseño industrial y el impacto personas. aspectos discursivos del diseño: Caso
de la disciplina desde la
souvenir.
perspectiva del diseño 1.2 Desarrollará sensibilidad
declarativo. cultural para integrarla de forma
- Abordaje básico de las fases
relevante en el proceso de diseño.
proyectuales de un proceso de diseño.
(corte 1)
2.1 Comprenderá las etapas del
pensamiento proyectual: empatía, - Profundización en las fases de un
definición, ideación, prototipado proyecto de diseño, a través de la
y prueba, fortaleciendo en realización de un segundo proyecto.
particular, la habilidad para
2. Reconocerá los enfoques de - Trabajo en equipos para diseñar y
empatizar con los usuarios y
diseño experimental, discursivo desarrollar proyectos, para fomento de
entender profundamente sus
y comercial como marcos de la colaboración y el intercambio de
necesidades y contextos.
referencia para estructurar un ideas.
proyecto de diseño y abordar
2.2 Aprenderá a aplicar
las fases iniciales de - Revisión continua de los proyectos
herramientas de investigación
desarrollo. con retroalimentación de los docentes y
y validación dentro de la
formulación de proyectos de compañeros.
(corte 2)
diseño. - Implementación de bitácoras para
recolectar evidencias de los avances y
2.3 Podrá integrar herramientas de sistematizar el proceso y los resultados
prototipado útiles para el desarrollo en cada proyecto.
de un proyecto.

3. Aplicará herramientas
metodológicas para completar
un proyecto de diseño y
establecerá estrategias para
validar su propuesta en función
de los objetivos y alcances del
proyecto.

(corte 3)

6. Modalidad del curso

Presencial excepto en situaciones que impidan la asistencia, como problemas de
orden público, restricciones de acceso o por indicación institucional. Únicamente en
estos casos excepcionales se recurrirá a las sesiones de clase virtual.
7. Programación de actividades
Descripción de la actividad Recursos, E-recursos
Temas o Conceptos
Sesión / día Trabajo con (herramientas,
fundamentales Trabajo independiente del
acompañamiento directo plataformas,
estudiante
del profesor bibliografía, entre otros)
Presentación y ejercicio en Revisión de referentes,
Introducción al Diseño selección de objeto The Four Fields of
S1 28 de julio clase // Exposición y
industrial / Metodologías //Creación de bitácora, Industrial Design
- 1 de agosto presentación de brief,
de diseño. búsqueda de información
Ejercicio No.1 de usuario.

Definición de Instrumentos para la Toma de decisiones de Discursive Design: Why

S2 4-8 de requerimientos y ideación // Actividad de proyecto, registro en Provoking Emotions are
agosto narrativa del proyecto exploración con base en la bitácora. Definición de Important in Design
sobre diseño Discursivo. información hallada. concepto.

Actividades prácticas de Realización de bocetos y

Representación de ideas: Manual De
S3 11-14 de representación. //
Bocetos y prototipos // La maquetas // Iteración y Investigación Para
agosto Evaluación de avance de
iteración. ajustes a propuestas. Diseñadores.
proyecto.
Instancias de valoración Manual De
de propuestas y Investigación Para
Exploración de prototipos Finalización de prototipos
S4 18-22 de Diseñadores.
herramientas para la físicos, técnicas básicas de de media resolución y
agosto Métodos de
comunicación de representación 3D. actualización de bitácora.
Investigación ara el
proyecto. Diseño de Producto
PRIMER CORTE: Exposición colegiada,
S5 25 -29 de Ejercicio de cierre y
Finalización de proyecto evaluación de
agosto balance de proyecto.
no.1 entregables.
La investigación en Análisis de escenarios y The Four Fields of
diseño, Investigación Introducción y estudios de
experiencias Industrial Design
S6 1-5 de caso. // Exposición y
creación. // Herramientas problemáticas // El Proceso De Diseño
septiembre presentación de brief,
para la Insights. Aplicación de Como Investigación
Ejercicio No.2
Personas, escenarios. instrumentos. Creación
Aplicación de Manual De
Brainstorming y mapas Presentación,
herramientas en la Investigación Para
herramientas para la
S7 8 - 12 de mentales // Definición de definición del proyecto // Diseñadores.
ideación // Revisión de
septiembre alcances y concepto Construcción de Métodos de
aplicación, introducción a
visual. moodboards, conceptos y Investigación ara el
conceptos de producto.
narrativas. Diseño de Producto
Manual De
Exploración de ideas, Realización de bocetos Investigación Para
S8 15 - 19 de Funciones, interacción, técnicas de bocetación Diseñadores.
de exploración básicos y
septiembre apariencia, proporción. para definición formal, Métodos de
avanzados.
herramientas de IA. Investigación ara el
Diseño de Producto
Manual De
Investigación Para
S9 22- 26 de Consolidación de la Socialización y evaluación Actualización de bitácora Diseñadores.
septiembre propuesta de producto. de avances. con avances de proyecto. Métodos de
Investigación ara el
Diseño de Producto
Realización de Manual De
S10 29 Visualizaciones en 3D de visualizaciones 3D / Investigación Para
de la propuesta / Revisión de recursos de Preparación de bitácora y Diseñadores.
septiembre – Comunicación de visualización digitales 3D. material de comunicación Métodos de
3 de octubre propuesta. de entrega. Investigación ara el
Diseño de Producto
Socialización y Preparación de
evaluación de avances. // información y avances en
S11 6- 10 de
SEGUNDO CORTE Introducción a recolección de
octubre
requerimientos y procesos información sobre
productivos. procesos productivos.
13 – 17 de
SEMANA ROSARISTA
octubre
Investigación para Comunicación y ajustes Ajuste de la propuesta a Manual De
S12 20 - 24
procesos de prototipado desde los requerimientos las características y Investigación Para
de octubre
y recursos de producción. de producción. // Planos, limitantes de los recursos Diseñadores.
 despieces, costeos. productivos. Actualización Métodos de
de planos. Investigación ara el
Diseño de Producto
Revisión de referentes
metodológicos y de Manual De
Búsqueda de información
Definición de factores información referida a la Investigación Para
sobre recursos de
Diseñadores.
S13 27-31 de principales a evaluar con fabricación. Selección de fabricación a nivel local //
Métodos de
octubre los prototipos finales. recursos de comunicación Actualización de bitácora
Investigación ara el
finales para cierre y de proyecto.
Diseño de Producto
comunicación de proyecto.
Manual De
Acompañamiento en Investigación Para
Trabajo en prototipos y
S14 3 -7 de Desarrollo de prototipos procesos de validación y Diseñadores.
material de comunicación
noviembre finales desarrollo de material de Métodos de
hacia usuario/cliente
comunicación de proyecto. Investigación ara el
Diseño de Producto

S15 10-14 de Desarrollo de prototipos

noviembre finales

S16 17- 21 de
Preentrega Revisión de avances.
noviembre
SEMANA DE
MUESTRAS TERCER CORTE
Y *CIERRE DE ACTAS 2
ENTREGAS de diciembre
FINALES

9. Actividades de Evaluación
• Primer Corte: Proyecto Producto como mediador de experiencias (diseño
discursivo)
- 1ra evaluación 40% = Entregables: Bitácora de investigación, ilustraciones
y evidencias del proceso de ideación.
- 2da evaluación 60% = Presentación final del proyecto incluyendo prototipos
y material de comunicación.

• Segundo Corte: Proyecto de diseño con enfoque específico (Categoría de

producto a definir de acuerdo con los intereses y motivaciones de grupo de
estudiantes orientado desde diseño comercial, experimental o responsable).
Parte I: investigación, ideación y prototipos de baja resolución.
- 1ra evaluación 40% = Presentación de la investigación, definición de
escenarios, usuario, bocetos y mapas mentales.
- 2da evaluación 60% = Presentación de concepto de producto incluyendo
ilustraciones, planos y prototipos de baja resolución.

• Tercer corte: Continuación de proyecto de diseño con enfoque específico.

Parte II: comprobaciones y prototipos de alta resolución
- 1ra evaluación 40% = Presentación de visualizaciones de propuesta de
diseño con ajustes y evidencia del proceso de iteración.
- 2da evaluación 60% = Presentación final del producto, incluyendo bitácora
de proyecto, material de comunicación y el prototipo avanzado del producto.
En todos los casos la evaluación se realiza considerando tres criterios
fundamentales para la presentación de un buen trabajo de diseño:
• Contenidos: Este criterio evalúa el nivel de avance de los contenidos solicitados.
• Calidad: Este criterio evalúa el nivel de calidad con la que se despliega la
información solicitada cumpliendo los requisitos.
• Profundidad: Este criterio evalúa el nivel de dedicación y reflexión en el proceso de
aprendizaje.

Rubrica de Evaluación

INDICADOR 5 4 3 2 1 %
ASOCIADO A RAE Excelente Bueno Aceptable Deficiente Insuficiente

Investigación y El estudiante El análisis del La La Los 35

análisis de las demuestra una contexto de investigación investigación entregables
problemáticas investigación diseño es es limitada y el es no evidencian
asociadas a los exhaustiva y un suficiente. Se análisis del insuficiente investigación
ejercicios análisis profundo justifican la problema es o está de ningún
proyectuales del problema o mayoría de las superficial. Se ausente. No tipo.
contexto de variables de identifican se
diseño. Se diseño algunas identifican
identifican identificadas necesidades claramente
claramente las del usuario, las
necesidades del pero no se necesidades
usuario y se justifican del usuario
justifican todas todas las ni se
las decisiones de decisiones de justifican las
diseño. diseño. decisiones de
diseño.
Estructura de los Propone una La estructura La estructura Hay una No hay 35
proyectos de estructura propuesta propuesta propuesta propuesta
diseño coherente con el responde presenta estructural estructural o
proyecto, los claramente a algunos errores que presenta la propuesta
objetivos y el los requisitos no graves y es problemas en estructural no
contexto de establecidos y coherente con cuanto a los coincide con
trabajo y que no es coherente el proyecto. requisitos a el proyecto.
se limita al tema con el cumplir y la
técnico proyecto. coherencia
únicamente, sino con el
que se relaciona proyecto.
con otras
variables del
proyecto.
Revisiones de Identifica Presenta Presenta Los No hay 20
referentes, referentes referentes referentes referentes referentes o
tipologías, relevantes tanto relevantes medianamente no son lo no existe
documentos teóricos como para relevantes que suficienteme relación entre
objetuales en las problemáticas analiza de nte las referentes
problemáticas o o situaciones forma relevantes presentados y
situaciones específicas. El incompleta; no y/o no hay el proyecto
claramente análisis y las se relacionan una relación
definidas que conclusiones de manera clara entre
analiza, concluye son contundente el análisis las
y extrapola al suficientes, y con las conclusiones
proyecto. existe relación soluciones en y la
con el el proyecto. extrapolació
proyecto. n al proyecto
 Presentación y La presentación La La La La 10
Comunicación del proyecto es presentación presentación presentación presentación
excepcionalment del proyecto es del proyecto es del proyecto del proyecto
e clara, clara y bien adecuada, es presenta es confusa o
organizada y organizada, pero la lo básico desorganizada
visualmente aunque podría comunicación solicitado, , dificultando
atractiva. Se haber algunas podría ser más pero no la
utiliza una mejoras en la clara y emplea comprensión
combinación comunicación estructurada. mayores de la idea de
efectiva de visual. Se Algunos recursos. diseño. La
imágenes, texto utiliza una elementos comunicación
y otros medios variedad de visuales visual es
para comunicar medios para podrían deficiente y
la idea de comunicar la mejorar la no se utilizan
diseño. idea de diseño comprensión medios
de manera del diseño. efectivos para
efectiva. transmitir la
información.
Total 100

10. Factores de éxito para este curso

Creatividad e innovación: La creatividad es un aspecto fundamental del diseño,

los proyectos exitosos suelen destacarse por su originalidad y enfoque innovador
para abordar el problema planteado. Los estudiantes deben ser capaces de pensar
de manera creativa y encontrar soluciones únicas y efectivas.
Dominio técnico: Es importante que se demuestre un sólido dominio de las
habilidades técnicas necesarias para llevar a cabo el proyecto de diseño. Esto
incluye el uso de software de diseño, habilidades de dibujo, conocimientos de
materiales y procesos de fabricación, entre otros.
Comunicación efectiva: La capacidad de comunicar eficazmente las ideas de
diseño es crucial en cualquier proyecto de diseño. Los estudiantes deben ser
capaces de presentar claramente su trabajo, tanto verbalmente como visualmente, y
comunicar sus conceptos y decisiones de diseño de manera convincente.
Gestión del tiempo y organización: La gestión del tiempo es fundamental para el
desarrollo de los proyectos de diseño, Los estudiantes deben ser capaces de
planificar y organizar eficazmente su tiempo, establecer plazos realistas y cumplir
con los objetivos de los diversos proyectos en el tiempo asignado.
Colaboración y trabajo en equipo: En muchos casos, los proyectos de diseño
implican trabajo en equipo, ya sea con otros estudiantes, profesores o profesionales
de la industria. Los estudiantes deben ser capaces de colaborar de manera efectiva,
comunicarse y trabajar juntos para lograr los objetivos del proyecto.
Compromiso y perseverancia: Finalmente, el compromiso y la perseverancia son
clave para llevar a cabo en cada uno de los proyectos de diseño presentados. Los
estudiantes deben estar dispuestos a enfrentar desafíos, superar obstáculos y
dedicar el tiempo y la energía necesarios para lograr un resultado final de alta
calidad.

11. Bibliografía General

 1. Ballesteros, M. Beltrán, E. (2018). ¿Investigar Creando?: Una Guía Para La
Investigación-creación En La academia. Bogotá: Universidad El Bosque, Facultad De
Creación Y Comunicación.
2. Bjarki Hallgrimsson. (2012). Prototyping And Modelmaking For Product Design.
Laurence King Publishing.
3. Bürdek, B. (1994). Diseño. Historia, Teoría y Práctica del Diseño Industrial. Gustavo
Gili.
4. Calvache, D. (2021). El Proceso De Diseño Como Investigación Creación. En L.
Hernández Nieto, I. Carrillo Chávez, E. Mancilla González, M. Guerrero Salinas
(Coordinadores), Didáctica En El Diseño (Pp. 63-87). Universidad Autónoma De San
Luis Potosí. [Link]
bc34-2af6aceea70c/content
5. Calvache, D. (2014). Los cuatro campos del Diseño Industrial (traducción del artículo
"The four fields of industrial design". Autor: Bruce M. Tharp). Revista Logos. Ed. 18 (pp
47-52). Facultad de Bellas Artes y Arquitectura, Programa de Diseño Gráfico,
Universidad de Boyacá. [Link]
2H3KvWpwFq9EP3DXc9K4zqmoWZn/view
6. Löbach, B. (1981). Diseño Industrial. Barcelona, España: Gustavo Gili.
7. Milton, A. Rodgers, P. (2013). Métodos De Investigación Para El Diseño De Producto.
España: Blume.
8. Munari, B. (1981). Cómo Nacen Los Objetos. Apuntes Para Una Metodología
Proyectual. Barcelona, España: Gustavo Gili.
9. Rodríguez, G. (1995). Manual de Diseño Industrial. Gustavo Gili.
10. Rodriguez, L. (2004). Diseño: Estrategia Y Táctica. Siglo XXI Editores: México.
11. Visocky, Jenn & Ken (2018). Manual De Investigación Para Diseñadores. España:
Blume.
12. Vilchis, Luz Del Carmen. (2014). Metodología Del Diseño: Fundamentos Teóricos.
México: Designio.

Recursos online:

• Herramientas de Diseño Industrial (para Estudiantes de Diseño)

[Link]
VXDgm1pmUkfC8fRzEPv7euQc0sRl9Y-
zuondKGwglx16JV6theX9IWQ0FL_aem_g0pHglBa2UPQlFfIg2TerA#page/1
• The Four Fields of Industrial Design
[Link]
electronics-toys-by-bruce-m-tharp-and-stephanie-m-tharp-1223
• Los 4 campos del Diseño Industrial
[Link]
• Documental “Objetified”
[Link]
• El proceso de Diseño como Investigación Creación
[Link]
• Discursive Design: Why Provoking Emotions are Important in Design
[Link]
8754ca13d889

12. Acuerdos para el desarrollo del curso

Puntualidad:
Asistencia a las sesiones de clase,
Entrega a tiempo de los trabajos y sustentaciones, etc.
Cumplimiento con los entregables solicitados en:
 Formatos
Dimensiones
Presentaciones en Medios Digitales y físicos
Respeto por las opiniones del otro.
Aplicación de los contenidos en su proyecto.
Citación de fuentes de información.
Normas APA, Video, Imágenes, Audio, Texto

13. Respeto y no discriminación

Si tiene alguna discapacidad, sea este visible o no, y requiere algún tipo de apoyo
para estar en igualdad de condiciones con los(as) demás estudiantes, por favor
informar a su profesor(a) para que puedan realizarse ajustes razonables al curso a la
mayor brevedad posible. De igual forma, si no cuenta con los recursos tecnológicos
requeridos para el desarrollo del curso, por favor informe de manera oportuna a la
Secretaría Académica de su programa o a la Dirección de Estudiantes, de manera
que se pueda atender a tiempo su requerimiento.

Recuerde que es deber de todas las personas respetar los derechos de quienes
hacen parte de la comunidad Rosarista. Cualquier situación de acoso, acoso sexual,
discriminación o matoneo, sea presencial o virtual, es inaceptable. Quien se sienta en
alguna de estas situaciones puede denunciar su ocurrencia contactando al equipo de
la Coordinación de Psicología y Calidad de Vida de la Decanatura del Medio
Universitario (Teléfono o WhatsApp 322 2485756).