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UNIDAD 1: CÉLULA

●​ Teoría celular
○​ La biología es la ciencia que estudia los seres vivos.
○​ La célula es la unidad de estructura y función de todo ser vivo, así como el
átomo es la unidad básica de la materia.
○​ Descubrimiento de la célula
■​ Leeuwenhoek describió bacterias y espermatozoides.
■​ Hooke observó celdillas en cortes de corcho y las llamó células.
○​ Formulación y postulados de la teoría celular
■​ Schleiden: la célula es la unidad estructural en plantas.
■​ Schwann: la célula es la unidad estructural en animales.
■​ Virchow: toda célula proviene de otra célula.
■​ Postulados:
■​ Anatómico: Todos los seres vivos están formados por una o
más células.
■​ Fisiológico: En las células se llevan a cabo todas las
reacciones metabólicas.
■​ Origen: Las nuevas células se forman por división de las
células que ya existen.
●​ Estructura celular
○​ Los seres vivos están formados por bioelementos, principalmente carbono,
hidrógeno, oxígeno y nitrógeno (95%).
○​ También contienen azufre, fósforo, magnesio, calcio, sodio, potasio y cloro
(4.5%).
○​ Estos bioelementos forman moléculas biológicas esenciales.
○​ Función y clasificación de las moléculas orgánicas
■​ Carbohidratos, lípidos, aminoácidos, proteínas, ácidos nucleicos y
vitaminas.
○​ Carbohidratos (glúcidos, azúcares o hidratos de carbono)
■​ Compuestos de C, H y O.
■​ Son de rápida absorción, forman estructuras celulares y se usan
como combustible.
■​ Se clasifican en:
■​ Monosacáridos: azúcares simples como la ribosa (5C) y la
glucosa (6C). Ejemplos: glucosa (C6​H12​O6​), fructuosa y
galactosa.
■​ Disacáridos: unión de dos azúcares simples por enlace
glucosídico. Ejemplos:
■​ Sacarosa: glucosa + fructuosa.
■​ Lactosa: glucosa + galactosa.
■​ Maltosa: glucosa + glucosa.
■​ Polisacáridos: macromoléculas de varios monosacáridos con
funciones estructurales y energéticas. Ejemplos:
■​ Almidones: amilosa y amilopectina, reserva energética
en plantas (semillas y tubérculos).
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■​ Celulosa: polisacárido estructural en paredes celulares

de vegetales (papel, madera, algodón).
■​ Glucógeno: reserva de carbohidratos en células
animales (músculo e hígado).
○​ Lípidos
■​ Compuestos de C, H, O y P.
■​ Formados por glicerina y tres ácidos grasos.
■​ Insolubles en agua, solubles en compuestos orgánicos.
■​ Funciones: reserva energética, aislantes térmicos, protección y
formación de la membrana celular.
■​ Se dividen en:
■​ Grasas:
■​ Saturadas: sólidas a temperatura ambiente, reserva en
animales.
■​ Insaturadas: líquidas a temperatura ambiente, aceites
vegetales.
■​ Triglicéridos: glicerina y ácidos grasos (palmítico, esteárico,
oleico).
■​ Fosfolípidos (fosfoglicéridos): "cabeza" hidrofílica (ácido
fosfórico) y "cola" hidrofóbica (ácidos grasos), componentes de
membranas celulares. Ejemplos: lecitina, cefalina.
■​ Esfingolípidos: esfingomielinas, cerebrósidos y gangliósidos
(cerebro y tejido nervioso).
■​ Esteroides: progesterona, testosterona, aldosterona, cortisol,
ecdisona, colesterol (precursor de ácidos biliares, vitamina D,
hormonas).
■​ Terpenos: carotenos y xantofilas (pigmentos fotosintéticos),
síntesis de vitaminas A, E y K.
○​ Aminoácidos
■​ Moléculas con grupo carboxilo, grupo amino, cadena lateral y un
hidrógeno.
■​ Se unen por enlaces peptídicos, liberando agua.
■​ Estructura fundamental: H2​N - C(R) - COOH
○​ Proteínas
■​ Polímeros de C, H, O y N, algunos con P, S, Fe.
■​ 50% del peso seco de la célula.
■​ Se dividen en:
■​ Proteínas fibrosas: forma de cables o hebras (queratina,
colágeno), soporte mecánico (tendones, piel, huesos).
■​ Proteínas globulares: forma esférica, enzimas y anticuerpos.
■​ Por su composición química:
■​ Simples: solo aminoácidos (albúmina, globulinas,
escleroproteínas).
■​ Conjugadas: aminoácidos y grupo prostético (nucleoproteínas,
fosfoproteínas).
■​ La desnaturalización (cambios en pH o temperatura) rompe enlaces y
altera la secuencia de aminoácidos, causando trastornos.
■​ Funciones:
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■​ Estructurales: colágeno, elastina, queratina.

■​ Catalizadoras: enzimas (lactasa, ureasa).
■​ Hormonales: insulina, oxitocina.
■​ Defensa: inmunoglobulinas.
■​ Contráctiles: miosina, actina.
■​ Transporte: hemoglobina.
■​ Coagulación: fibrina.
■​ Reserva: albúmina, caseína, ferritina.
■​ División celular: histonas.
■​ Neurotransmisores: encefalina, endorfina.

Ácidos nucleicos

●​ Son polímeros formados por nucleótidos.

●​ Cada nucleótido tiene un azúcar, un ión de fosfato y una base nitrogenada.
●​ Su función es formar parte del código genético y de la síntesis de proteínas.
●​ Existen dos categorías: ADN (ácido desoxirribonucleico) y ARN (ácido ribonucleico).

Vitaminas

●​ Son nutrientes orgánicos esenciales.

●​ Participan en la nutrición, son precursoras de coenzimas y hormonas, o funcionan
como antioxidantes.

Estructura y función de los organelos celulares

●​ El microscopio permitió el avance en el conocimiento de las células y sus partes

especializadas, los organelos celulares.

Citoplasma

●​ Región entre la membrana celular y el núcleo.

●​ Contiene los componentes químicos y estructurales para la integración de los
componentes celulares.
●​ Da a la célula elasticidad, rigidez, cohesión y contractilidad.

Citoesqueleto

●​ Armazón proteínico que da forma y sostén a la célula.

Membrana celular o plasmática

●​ Estructura externa que permite la transmisión de mensajes para realizar funciones.

●​ Estructura especializada (resistente, elástica y semipermeable), formada por lípidos
(fosfolípidos), proteínas y carbohidratos.
●​ Modelo de Singer y Nicholson (1972) o modelo del mosaico fluido:
1.​ Las membranas biológicas son fluidas y asimétricas.
2.​ Están constituidas por una bicapa lipídica, proteínas y carbohidratos.
3.​ Sus componentes se integran formando un mosaico.
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●​ Permite la entrada, salida y permanencia de moléculas, y mantiene el medio interno

constante.
●​ Mecanismos: transporte pasivo y transporte activo.

Transporte pasivo

●​ Las sustancias pasan de un lado a otro de la membrana por diferencia de

concentración (gradiente de concentración).
●​ No implica gasto de energía para la célula.
●​ Dos casos:
○​ Difusión simple: movimiento de átomos, moléculas o iones de mayor a menor
concentración (ejemplo: O2​, CO2​).
○​ Ósmosis: movimiento de agua a través de una membrana de mayor a menor
concentración. La presión osmótica influye en el paso del agua.

Transporte activo

●​ Movimiento de moléculas o iones en contra del gradiente de concentración (de

menor a mayor concentración).
●​ Implica gasto de energía (ATP).
●​ Ejemplo: bombas de iones (Na+/K+, Ca2+, H+).

Pared celular

●​ Capa rígida externa a la membrana plasmática.

●​ Formada por celulosa en vegetales y quitina en hongos.
●​ Funciones: soporte mecánico y protección.

Núcleo

●​ Rector de las funciones celulares.

●​ Contiene cromosomas (cromatina) y nucléolo.
●​ Controla la herencia (ADN) y dirige la división celular.
●​ Presente en células eucariontes, ausente en algunas células maduras (glóbulos
rojos).

Nucléolo

●​ Sin membrana propia.

●​ Conglomerado de ARN y proteínas.
●​ Forma los ribosomas.

Centriolos

●​ Originan el huso en la mitosis y forman cilios y flagelos.

Retículo endoplásmico

●​ Red membranosa que comunica la membrana plasmática con el núcleo.

●​ Dos tipos:
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○​ Liso: síntesis y transporte de lípidos.

○​ Rugoso: asociado a ribosomas, síntesis de proteínas.

Ribosomas

●​ Gránulos densos de ARN.

●​ Sintetizan proteínas.

Aparato de Golgi

●​ Continuación del retículo endoplásmico.

●​ Formado por vesículas y cisternas membranosas.
●​ Funciones: almacenamiento, modificación, síntesis, empaque y transporte de
moléculas.

Lisosomas

●​ Estructuras esféricas con enzimas digestivas.

●​ Degradan o digieren nutrientes, bacterias, organelos dañados.

Peroxisomas

●​ Estructuras esféricas pequeñas con enzimas, principalmente catalasas.

●​ Participan en procesos oxidativos, como la degradación del peróxido de hidrógeno
(H2​O2​).

Vacuolas

●​ Huecos en el citoplasma con diversas sustancias.

●​ Almacenan sustancias en plantas y liberan exceso de agua en protistas.

Mitocondrias

●​ Cuerpos ovoides con doble membrana (la interna forma crestas).

●​ Contienen ADN, ribosomas y sustancias para la cadena respiratoria.
●​ Sitio de la respiración celular y producción de energía (ATP).

Cloroplastos

●​ Organelos de plantas y algas, con doble membrana y clorofila.

●​ Sitio de la fotosíntesis.

Plástidos

●​ Organelos de células vegetales, con doble membrana.

●​ Contienen pigmentos que dan color a la planta, flores y frutos.
●​ Almacenan almidón (amiloplastos), lípidos (eleoplastos) o proteínas
(proteinoplastos).
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Diferencias entre células procariontas y eucariontas

●​ Las células procariontas y eucariontas provienen de una célula ancestral primitiva.

Células procariontas

●​ "Pro": antes, "cariote": núcleo (sin núcleo).

●​ Carecen de núcleo y organelos membranosos.
●​ Pequeñas (1-10 micras).
●​ ADN en un cromosoma único en el citoplasma.
●​ Pueden tener plásmido (ADN circular).
●​ Organelos transitorios (si presentes).
●​ Inmóviles o con flagelos simples.
●​ Reproducción por bipartición.
●​ Ejemplos: bacterias y cianobacterias.

Células eucariontas

●​ "Eu": verdadero, "cariote": núcleo (con núcleo).

●​ Núcleo con membrana.
●​ Grandes (10-100 micras).
●​ ADN en varios cromosomas en el núcleo.
●​ Sin plásmido.
●​ Organelos permanentes (cloroplastos y mitocondrias con doble membrana).
●​ Pueden tener cilios o flagelos complejos.
●​ Pared celular de celulosa o quitina (ausente en animales).
●​ Reproducción por mitosis.
●​ Ejemplos: protozoarios, algas, hongos, plantas y animales.

UNIDAD 2: METABOLISMO CELULAR

Anabolismo y catabolismo

●​ Todas las células usan energía para sus procesos.

●​ El metabolismo es la serie de reacciones químicas para esto.
●​ Las rutas metabólicas son secuencias de estas reacciones.
●​ Hay dos tipos de rutas: anabólicas y catabólicas.

Concepto de anabolismo y catabolismo

●​ Anabolismo:
○​ Reacciones químicas que producen sustancias complejas a partir de
sustancias sencillas.
○​ Requieren energía (ejemplo: fotosíntesis, síntesis de proteínas).
●​ Catabolismo:
○​ Reacciones químicas que desdoblan sustancias complejas en sustancias
más simples.
○​ Liberan energía (ejemplo: respiración celular).
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Papel de las enzimas y del ATP en el metabolismo

●​ Las enzimas son proteínas que catalizan reacciones químicas sin alterarse.
●​ Son específicas para cada reacción.
●​ La mayoría tiene nombre según el sustrato y terminan en "-asa".
●​ Hay seis grupos: oxido-reductasas, transferasas, hidrolasas, liasas, isomerasas y
ligasas.
●​ La función enzimática se relaciona con su estructura, que tiene un sitio activo donde
entran los sustratos.
●​ Se forma el complejo enzima-sustrato.
●​ Algunas enzimas usan coenzimas (moléculas auxiliares) que se unen a la enzima e
interactúan con el sustrato.
●​ Las coenzimas debilitan los enlaces del sustrato para que reaccione con la enzima.
●​ El ATP (adenosín trifosfato) es una molécula importante de energía.
●​ Tiene una pentosa (ribosa), adenina (base nitrogenada) y tres grupos fosfatos.
●​ La energía se libera al hidrolizarse los enlaces fosfato-fosfato, formando ADP
(adenosín difosfato) y fósforo inorgánico (Pi).
●​ La hidrólisis del ADP produce AMP (adenosín monofosfato): ATP→ADP→AMP
●​ La formación de ATP es el proceso inverso, por fosforilación del ADP.

Fotosíntesis

●​ La vida en la Tierra se mantiene por la fotosíntesis y la respiración.

●​ Los cloroplastos fabrican moléculas, descomponen agua y producen oxígeno.
●​ Las mitocondrias degradan moléculas, producen agua y generan dióxido de
carbono.
●​ La fotosíntesis transforma la energía solar en energía química.
●​ Los organismos autótrofos (plantas, algas y cianobacterias) realizan la fotosíntesis.
●​ Los organismos heterótrofos obtienen alimento de los autótrofos.
●​ Reacción química de la fotosíntesis: 6CO2​+6H2​O+energia→C6​H12​O6​+6O2​
●​ La fotosíntesis tiene dos fases: luminosa y oscura.

Aspectos generales de la fase luminosa

●​ Se capta energía luminosa y se excitan las moléculas de clorofila, liberando

electrones.
●​ Participan el fotosistema I y el fotosistema II, cada uno con un tipo de clorofila.
●​ Factores necesarios:
○​ Cloroplastos:
■​ Cada célula tiene 25-75 cloroplastos.
■​ Formados por estroma, tilacoides (donde ocurre la fase luminosa),
grana, lamelas y pigmentos (clorofila a y b).
○​ Luz:
■​ La clorofila (en el tilacoide) capta la energía de la luz solar y la
transforma en energía química.
■​ Los pigmentos absorben diferentes longitudes de onda.
○​ Agua:
■​ Se absorbe por la raíz y transporta sales minerales.
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■​ En los tilacoides, la fotólisis rompe la molécula de agua para formar

O2​(que se libera a la atmósfera).
○​ CO2​:
■​ Se usa para formar glucosa.
■​ Se intercambia por oxígeno a través de los estomas de la hoja.
●​ En resumen: en la fase luminosa, el agua se descompone en H y O2​, y la energía
del sol se convierte en ATP y NADPH.

Aspectos generales de la fase oscura

●​ También llamada ciclo de Calvin o fijación del carbono.

●​ Ocurre en el estroma de los cloroplastos.
●​ Se usa el ATP y NADPH (de la fase luminosa) para convertir el CO2​y el H2​O en
glucosa.
●​ La glucosa se forma al unirse el CO2​a un compuesto de cinco carbonos en el
estroma.
●​ La glucosa se usa para nutrir a las plantas y a los seres que se alimentan de ellas.
●​ El ADP se usa en la fase luminosa para formar ATP, y el NADP se usa para formar
NADPH + H.

Importancia

●​ La fotosíntesis es esencial para la vida en el planeta.

●​ Los autótrofos liberan el oxígeno necesario para la respiración aerobia.
●​ Los alimentos que fabrican son la base de la alimentación de todos los organismos
(productores).

Metabolismo celular

●​ Todos los seres vivos necesitan energía para sus funciones.

●​ Algunos obtienen energía al degradar moléculas producidas por la fotosíntesis.
●​ La respiración aerobia requiere oxígeno y libera CO2​, descomponiendo la glucosa
en dióxido de carbono y agua.
●​ La glucosa se oxida y el oxígeno se reduce, liberando ATP (energía).
●​ Reacción química: C6​H12​O6​+6O2​→6CO2​+6H2​O+ energía
●​ La respiración aerobia tiene tres fases:
1.​ Glucólisis (en el citoplasma, fuera de la mitocondria).
2.​ Ciclo de Krebs (en la matriz mitocondrial).
3.​ Cadena respiratoria (transporte de electrones) (en las crestas
mitocondriales).

Aspectos generales de la glucólisis

●​ En el citoplasma, la glucosa se divide en dos moléculas de ácido pirúvico (piruvato),

dos de ATP y dos de NADH.

Aspectos generales del ciclo de Krebs

●​ Descubierto por Sir Hans Krebs (1937), también llamado ciclo del ácido cítrico.
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●​ El ácido pirúvico se descompone por enzimas y forma un grupo acetilo, que se

combina con la coenzima A para formar acetil-coenzima A (AcetilCoA).
●​ El AcetilCoA se transforma en ácido cítrico.
●​ Reacciones químicas con enzimas (descarboxilasas) y coenzimas (NAD y FAD) para
formar H, CO2​, H2​O y energía.
●​ Reacción química: 2 acetil 1CoA+6 NAD+2 FAD+2 ADP+2 Pi→6 NADH+H+2
FADH2​+2 ATP+4 CO2​

Aspectos generales de la cadena respiratoria

●​ La cadena de transporte de electrones es la última fase de la respiración aeróbica.

●​ Hay relación entre la glucólisis, el ciclo de Krebs y la cadena de transporte de
electrones.
●​ La membrana interna de la mitocondria tiene moléculas transportadoras de
electrones.
●​ Un transportador pasa electrones a otro en reacciones de reducción-oxidación
(complejos I, II y III).
●​ El aceptor final de electrones es el oxígeno (proceso aerobio).
●​ El oxígeno se combina con hidrogeniones para formar agua.
●​ El movimiento de protones genera energía para fosforilar ADP a ATP (fosforilación
quimiosmótica).
●​ Reacción química de la respiración aerobia: C6​H12​O6​+6O2​→6CO2​+6H2​O+38=
ATP

Balance energético

●​ La respiración aerobia produce 38 ATP netos.

●​ 2 ATP en la glucólisis, 2 en el ciclo de Krebs y 34 en la cadena de transporte de
electrones.

Respiración anaerobia

●​ Algunas respiraciones son anaerobias (sin oxígeno) y tienen dos fases.

Aspectos generales de la glucólisis

●​ La glucosa (C6​H12​O6​) se degrada sin oxígeno, produciendo dos moléculas de ácido

pirúvico, que pueden seguir la fermentación láctica o alcohólica.

Fermentación láctica y fermentación alcohólica

●​ En la fermentación, el piruvato se transforma por el NADH en alcohol y CO2​o ácido

láctico, según las enzimas del organismo.
●​ La fermentación ácida es común en bacterias anaeróbicas (Lactobacillus) y
mamíferos.
●​ La fermentación alcohólica produce alcohol etílico o etanol (C2​H5​OH) y CO2​, usada
en la producción de cerveza, vino y pan. El CO2​hace esponjar la masa del pan. La
realizan algunas bacterias y la levadura Saccharomyces cerevisiae.
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●​ Reacción química de la respiración anaerobia: Glucosa →C2​H5​OH6

C3​H6​O3​+CO2​+2= ATP
●​ La glucólisis y las fermentaciones producen 2 ATP por glucosa, y el aceptor final de
electrones es una molécula orgánica, no oxígeno. Esto es suficiente para muchos
organismos.

UNIDAD 3: REPRODUCCIÓN
Ciclo celular

●​ La continuidad de un ser vivo se logra por la generación constante de nuevas

células.
●​ Cuando una célula se divide, aumenta de tamaño, duplica sus organelos y el ADN
se replica, duplicando su cantidad.
●​ El ciclo celular está controlado por señales que aseguran que las etapas ocurran en
la secuencia correcta y de manera completa.

Fases del ciclo celular

●​ El ciclo celular tiene cuatro fases: G1 (primer intervalo), S (síntesis), G2 (segundo

intervalo) y M (mitosis).
●​ Fase G1 (5 horas): la célula hija crece y cada cromosoma tiene una molécula de
ADN.
●​ Fase S (8 horas): el ADN se duplica y cada cromosoma consta de dos cromátidas.
●​ Fase G2 (6 horas): aumenta la síntesis de proteínas y la célula se prepara para la
fase M.
●​ Fase M (50-90 minutos): división celular por mitosis (profase, metafase, anafase,
telofase).

Estructura y función del ADN

●​ A mediados de los cuarenta, Avery y colaboradores demostraron que el material

genético es el ADN.
●​ Wilkins y Franklin estudiaron la estructura del ADN con difracción de rayos X, y en
1953, Watson y Crick propusieron el modelo de la doble hélice.
●​ El estudio de las células en división mostró que los genes están en los cromosomas,
que contienen ADN y proteína.
●​ El ADN tiene dos cadenas de nucleótidos unidas por enlaces covalentes, formando
una doble hélice.
●​ Los nucleótidos tienen un azúcar (desoxirribosa), un grupo fosfato y una base
nitrogenada.
●​ Las bases nitrogenadas son: adenina (A), guanina (G), citosina (C) y timina (T).
●​ A se une a T con dos puentes de hidrógeno, y G se une a C con tres puentes de
hidrógeno.

Estructura y función del ARN

●​ El ADN en eucariontes está en el núcleo, y la síntesis de proteínas ocurre en los

ribosomas.
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●​ El ARN lleva la información del ADN del núcleo a los ribosomas en el citoplasma.
●​ El ARN tiene una cadena de nucleótidos y se encuentra en el citoplasma y
ribosomas de células procariontes, y en el núcleo, citoplasma y ribosomas de células
eucariontes.
●​ El ARN tiene las bases A, G, C y uracilo (U), un azúcar (ribosa) y un grupo fosfato.
●​ El ADN codifica tres tipos de ARN: mensajero (ARNm), de transferencia (ARNt) y
ribosomal (ARNr).
●​ ARNm: transporta la información genética del ADN al citoplasma para la síntesis de
proteínas.
●​ ARNt: transporta los aminoácidos al sitio de formación de proteínas.
●​ ARNr: interactúa con otros ARN para la síntesis de proteínas.
●​ El proceso ocurre en dos etapas: transcripción y traducción.
●​ La ARN polimerasa usa la cadena molde del ADN para formar una molécula de
ARN.
●​ Los codones son secuencias de tres bases en el ARNm que especifican un
aminoácido o una señal de "alto".
●​ Cada codón de ARNm se empareja con un anticodón de ARNt que lleva un
aminoácido específico.
●​ Los ribosomas unen los aminoácidos para formar la proteína.

División celular

●​ Las células se dividen durante toda la vida para el crecimiento, desarrollo y

reparación.
●​ La mitosis es una forma de mantener estos procesos.

Fases e importancia de la mitosis

●​ La mitosis ocurre en células somáticas, produciendo dos células hijas con la misma
información genética que la original (diploides-2n).
●​ La mitosis permite el crecimiento, la reparación de tejidos, el desarrollo y el
reemplazo de células muertas en organismos pluricelulares.
●​ En organismos unicelulares, la mitosis es su mecanismo de reproducción.
●​ La mitosis se divide en cuatro fases:
○​ Profase: la cromatina se enrolla para formar cromosomas visibles, la
envoltura nuclear y el nucléolo desaparecen, y los cromosomas se forman
por dos cromátidas hermanas unidas por un centrómero. En células
animales, los centríolos se mueven a los polos opuestos y forman el huso
cromático y el áster. Las células vegetales no tienen centríolos ni áster, pero
sí huso cromático.
○​ Metafase: los cromosomas se alinean en la placa ecuatorial, unidos a las
fibras del huso cromático.
○​ Anafase: los cromosomas se separan en los centrómeros y las cromátidas
se mueven a los polos opuestos de la célula; se forma un surco de
separación (animales) o una placa celular (vegetales).
○​ Telofase: se reintegra la membrana nuclear y el nucléolo, y se lleva a cabo la
citocinesis (división del citoplasma).
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Fases e importancia de la meiosis

●​ La meiosis es una división nuclear que reduce el número de cromosomas,

produciendo cuatro células hijas haploides (n).
●​ Las células hijas no son genéticamente idénticas, lo que permite la recombinación
genética y la variabilidad en las especies.
●​ Meiosis: Dos divisiones nucleares (I y II), cada una con Profase, Metafase, Anafase
y Telofase.​

○​ Meiosis I:
■​ Profase I: Cromatina se condensa, cromosomas visibles, huso
aparece, membrana nuclear y nucléolo se desintegran; sinapsis,
tétradas y entrecruzamiento.
■​ Metafase I: Cromosomas homólogos en el ecuador.
■​ Anafase I: Homólogos se separan a polos.
■​ Telofase I: Cromosomas en polos, se forman núcleos, desaparece el
huso, reaparece el nucléolo y la membrana nuclear; citoplasma se
divide a dos células haploides.
○​ Meiosis II:
■​ Profase II: Cromatina se condensa, aparece el huso, desaparece la
membrana nuclear.
■​ Metafase II: Cromosomas en el ecuador.
■​ Anafase II: Cromosomas se dividen a cromátidas que migran a polos.
■​ Telofase II: Cromosomas en polos, se dividen las células, se
producen cuatro células haploides.
●​ Reproducción sexual: Fusión de gametos haploides (fecundación interna o
externa). En gónadas se producen gametos y hormonas. Implica intercambio
genético, generando descendencia variada y adaptación.
●​ Aparato reproductor masculino:
○​ Pene: deposita semen.
○​ Testículos: producen espermatozoides y testosterona.
○​ Escroto: contiene testículos.
○​ Túbulos seminíferos: producen espermatozoides.
○​ Epidídimo: madura y almacena espermatozoides.
○​ Conducto deferente: transporta espermatozoides.
○​ Glándulas accesorias: producen líquido seminal.
○​ Uretra: transporta semen y orina.
●​ Aparato reproductor femenino:
○​ Ovarios: producen óvulos y hormonas.
○​ Trompas de Falopio: conducen el óvulo al útero.
○​ Útero: recibe óvulo fecundado, desarrolla embrión.
○​ Vagina: copulación, parto, excreción.
○​ Vulva: protege la entrada de la vagina.
●​ Ciclo menstrual: Ciclo de 28 días en mujeres, con cuatro fases:
○​ Menstruación: baja progesterona, se expulsa el endometrio.
○​ Folicular: estrógenos y HFE, madura el folículo, crece el endometrio.
○​ Ovulación: se libera el óvulo, aumenta la HL.
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○​ Luteínica: se forma el cuerpo lúteo, se produce HLT, progesterona y

estrógenos, aumenta el flujo sanguíneo.
●​ Desarrollo embrionario:
○​ Segmentación: divisiones mitóticas forman la blástula, que se implanta.
○​ Gastrulación: la blástula forma la gástrula con tres capas germinales.
○​ Diferenciación u organogénesis: las capas forman tejidos y órganos.
●​ Métodos anticonceptivos: Previenen el embarazo.​

○​ Naturales: ritmo, temperatura basal, etc.

○​ Mecánicos: condón, DIU, etc.
○​ Químicos/Hormonales: pastillas, inyecciones, etc.
○​ Quirúrgicos: vasectomía, etc.
●​ Reproducción asexual: No hay fusión de gametos, un progenitor. Es rápida, pero
sin variabilidad genética.​

○​ Bipartición: división en dos células iguales (bacterias, etc.).

○​ Gemación: nuevo organismo de una yema (hidras, etc.).
○​ Esporulación: formación de esporas.
○​ Reproducción vegetativa: de fragmentos de plantas (bulbos, estacas, etc.).
○​ Fragmentación: el organismo se divide y regenera.

UNIDAD 4: MECANISMOS DE LA HERENCIA

●​ Trabajos de Mendel y los principios de la herencia​

○​ La genética estudia la herencia, mutaciones y biotecnología (clonación,

células madre y alimentos transgénicos).
○​ Mendel, sin conocer cromosomas, genes ni ADN, sentó las bases de la
genética.
○​ Varios científicos contribuyeron al desarrollo de la genética.
○​ Historia de la genética:
■​ 1760: Kölreuter: caracteres de los padres se transmiten por polen y
óvulos.
■​ 1865: Gregorio Mendel: primeros trabajos con plantas de chícharo.
■​ 1871: Friedrich Miescher: aisló el ácido nucleico (ADN).
■​ 1901: Sutton y Boveri: los genes están en los cromosomas (Teoría
cromosómica de la herencia).
■​ 1903: William Sutton: "Cada cromosoma puede contener muchos
genes".
■​ 1905: Reginald Punnett: desarrolló los cuadros de Punnett.
■​ 1906: T. Hunt Morgan: la determinación del sexo en la mosca
depende de los cromosomas sexuales (aplica a humanos).
■​ 1914: Robert Feulgen: el ADN atrae el colorante fucsina.
■​ 1920: P. A. Levene: el ADN tiene un azúcar de cinco carbonos, un
grupo fosfato y cuatro bases nitrogenadas.
■​ 1927: Muller: los genes pueden sufrir alteraciones o mutaciones.
■​ 1940: Beadle y Tatum: hipótesis "un gen-una enzima".
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■​ 1944: Avery, Colin y McCarty: el ADN almacena y transmite la

información genética.
■​ 1953: J. Watson y F. Crick: modelo del ADN.
○​ Conceptos básicos de genética:
■​ Gen: unidad portadora de la herencia.
■​ Alelo: forma alternativa de un gen.
■​ Cromosoma: base física de la herencia, con genes.
■​ Locus: posición de un gen en un cromosoma.
■​ Fenotipo: características físicas observables.
■​ Genotipo: constitución genética del individuo.
■​ Homocigoto: dos alelos iguales para un gen.
■​ Heterocigoto: dos alelos diferentes para un gen.
○​ Gregorio Mendel (1822-1884): padre de la genética.
○​ Estudió plantas de chícharo (Pisum sativum) con variedades puras.
○​ La especie tenía siete caracteres diferentes, cada uno con dos variaciones.
○​ Cada gen tiene dos alelos, uno en cada cromosoma homólogo.
○​ Los cuadros de Punnett predicen fenotipos y genotipos usando letras.
○​ Un alelo puede enmascarar al otro (dominante y recesivo).
○​ Mendel realizó cruzas monohíbridas.
○​ Los pares de genes se separan en la formación de gametos (cada gameto
recibe un alelo).
○​ Luego cruzó los híbridos (Aa x Aa).
○​ Resultados: 3/4 guisantes amarillos, 1/4 verdes.
○​ Los alelos en heterocigotos se distribuyen independientemente en los
gametos.
○​ Mendel formuló las leyes de la segregación y la distribución independiente.
○​ Ejemplo de reactivo:
■​ Genotipo Mm-Nn, gametos producidos: a) MN-Nm-Mn-mn.
○​ Mendel también estudió cruzas dihíbridas (dos caracteres independientes).
○​ Ejemplo: chícharos amarillos lisos (AALL) cruzados con verdes rugosos
(aall).
●​ Al cruzar plantas Aall se obtiene descendencia amarilla y lisa, lo que indica que el
alelo amarillo (A) domina sobre el verde (a), y el alelo liso (L) domina sobre el rugoso
( ).
●​ De los hijos AaLl se obtienen los gametos AL, Al, aL, al.
●​ Al autopolinizarse estos, se obtiene la siguiente tabla de genotipos:

al Al AL aL

AL Alal AlAl ALAL Alal

Al Alal AlAl AlAL AlAl

aL alal aLAl aLAL alal

al alal alAl alAL alal

 15

●​ Lo anterior se interpreta así:

Fenotipos Proporció
n

Amarillos lisas 9 de 16

Amarillos rugosos 3 de 16

Verdes lisos 3 de 16

Verdes rugosos 1 de 16

●​ Se obtiene una proporción final de 9:3:3:1, lo que indica que los pares de alelos
diferentes se combinan independientemente.
●​ Los trabajos de Mendel se aplican para entender anomalías en los seres humanos.
●​ En muchos genes, un alelo normal codifica una proteína funcional y es dominante
sobre un alelo mutante no funcional.
●​ En heterocigotos, la enfermedad puede no expresarse, pero el individuo es portador
del alelo recesivo.
●​ Ejemplo: la enzima tirosinasa (gen TYR) produce melanina. Si un individuo es
homocigótico para un alelo mutante de TYR, tendrá albinismo.
●​ Otras enfermedades: galactosemia, fibrosis quística, anemia falciforme,
fenilcetonuria.
●​ Herencia ligada al sexo:
○​ Los alelos y los cromosomas se presentan en pares en las células.
○​ Los humanos tienen 46 cromosomas en 23 pares. Los primeros 22 pares son
autosomas (no determinan el sexo). El par 23 son los cromosomas sexuales
(determinan el sexo).
○​ Las mujeres tienen cromosomas sexuales XX, los hombres XY.
○​ La herencia ligada al sexo se refiere a la transmisión de genes localizados en
el cromosoma X.
○​ Hemofilia y daltonismo son anomalías determinadas por genes en el
cromosoma X (no en el Y).
○​ La hemofilia es un trastorno de la coagulación sanguínea por la falta del
factor VIII (alelo recesivo en el cromosoma X).
○​ El daltonismo es una forma de ceguera parcial al color (rojo-verde), una
anomalía genética hereditaria ligada al sexo.
○​ Ejemplo de reactivo:
■​ Si los hijos padecen la enfermedad del padre, pero las hijas son
portadoras, es herencia ligada al sexo.
●​ Mutaciones:
○​ Son alteraciones en el material genético que ocurren con frecuencia y son
importantes para la variabilidad genética y la evolución.
○​ Pueden ser espontáneas o inducidas por agentes como rayos X, UV,
radiación y químicos.
○​ Tipos de mutaciones:
■​ Generales:
 16

■​ Espontáneas: sin causa específica.

■​ Inducidas: por un agente conocido.
■​ Puntuales: sustitución de una base nitrogenada.
■​ Letales: causan la muerte.
■​ Silenciosas: no cambian el aminoácido.
■​ Cromosómicas:
■​ Deleción: pérdida de un segmento del cromosoma.
■​ Translocación: unión de un fragmento a un cromosoma no
homólogo.
■​ Duplicación: repetición de un fragmento en un cromosoma
homólogo.
■​ Inversión: un segmento se rompe, se invierte y se reinserta.
■​ Genómicas (aneuploidía):
■​ Variaciones en el número de un cromosoma (trisomía: se gana
uno; monosomía: se pierde uno).
■​ Ejemplos de trisomías: síndrome de Patau (par 13), Edwards
(par 18), Down (par 21), Klinefelter (par 23).
■​ El síndrome de Turner (par 23) es una monosomía en
mujeres.
●​ Ingeniería genética:
○​ Desde la segunda mitad del siglo XX, la genética se ha utilizado para mejorar
la vida humana.
○​ La ingeniería genética permite alterar y transferir genes o segmentos de ADN
de una especie a otra.
○​ El ADN recombinante es una técnica clave que transfiere genes específicos
entre células.
○​ Ejemplo: producción de insulina humana en Escherichia coli.
○​ La ingeniería genética tiene beneficios, pero también genera controversias
sobre sus efectos a largo plazo.
●​ Ejercicios:
○​ Preguntas sobre herencia, Mendel, cromosomas, mutaciones, etc.

UNIDAD 5: EVOLUCIÓN

○​ El objetivo es identificar las teorías y evidencias de la evolución, así como la

clasificación en cinco reinos.
●​ Teorías sobre el origen de la vida​

○​ Se han propuesto varias teorías para explicar el origen de la vida en la Tierra.

○​ Teoría de la generación espontánea (abiogénesis):
■​ La vida surge de la materia no viva.
■​ Esta teoría fue refutada por los experimentos de Luis Pasteur en
1864.
○​ Teoría de la Panspermia:
■​ La vida se desarrolló a partir de esporas resistentes que llegaron a la
Tierra desde el espacio en meteoritos o cometas.
○​ Teoría quimiosintética de Oparin-Haldane:
 17

■​ Oparin propuso en 1924 que los compuestos orgánicos necesarios

para la vida se originaron abióticamente (sin seres vivos) en la
atmósfera primitiva.
■​ La atmósfera primitiva tenía bajas concentraciones de oxígeno, altas
concentraciones de gases como dióxido de carbono, nitrógeno,
hidrógeno, metano, amoníaco, sulfuro de hidrógeno y vapor de agua,
y carecía de capa de ozono.
■​ La energía de fuentes como descargas eléctricas, radiación
ultravioleta y volcanes propició la formación de moléculas orgánicas
complejas.
■​ Oparin sugirió que los coacervados dieron origen a las formas
precelulares.
■​ Miller y Urey realizaron experimentos en 1953 que simularon la
atmósfera primitiva y produjeron aminoácidos y otros compuestos
orgánicos.
○​ Teoría endosimbiótica de Margulis:
■​ Lynn Margulis propuso que las células eucariontes se formaron por la
combinación de células procariontes.
■​ Las células procariontes más pequeñas entraron en las células más
grandes y eventualmente se convirtieron en organelos.
■​ Las mitocondrias evolucionaron a partir de procariontes que
realizaban la respiración aeróbica, y los cloroplastos a partir de
procariontes que realizaban la fotosíntesis.
■​ Las propiedades de los seres vivos son el resultado de la interacción
evolutiva de conjuntos moleculares.
●​ Teorías sobre el proceso evolutivo​

○​ La idea de la evolución surgió hace relativamente poco tiempo; antes se

creía en el fijismo (que las especies no cambian).
○​ Teoría de Lamarck:
■​ Lamarck propuso que los seres vivos evolucionan mediante la
herencia de caracteres adquiridos.
■​ Según Lamarck, los organismos cambian en respuesta al uso y
desuso de sus partes, y estas modificaciones se transmiten a la
descendencia.
■​ Por ejemplo, las jirafas desarrollaron cuellos largos al estirar el cuello
para alcanzar las hojas de los árboles, y transmitieron esta
característica a sus descendientes.
○​ Teoría de Darwin-Wallace:
■​ Charles Darwin propuso la teoría de la evolución por selección
natural.
■​ Darwin observó en las Islas Galápagos que los pinzones tenían
diferentes formas de pico adaptadas a diferentes fuentes de alimento.
■​ La selección natural es el proceso por el cual los organismos mejor
adaptados se reproducen y sobreviven en mayor número.
■​ El proceso de selección natural incluye los siguientes puntos:
■​ Variación: los organismos presentan variaciones.
 18

■​ Sobreproducción: los organismos producen más

descendientes de los que pueden sobrevivir.
■​ Lucha por la existencia: los organismos compiten por los
recursos.
■​ Supervivencia del más apto: el medio selecciona a los
organismos con las características más favorables.
■​ Herencia de las variaciones favorables: los organismos
adaptados transmiten sus características a la descendencia.
■​ Alfred Russel Wallace también propuso la selección natural como
mecanismo para explicar la evolución.
○​ Teoría sintética (neodarwinista):
■​ Esta teoría combina la genética con la teoría de la evolución de
Darwin-Wallace.
■​ Reconoce que la variabilidad genética surge de las mutaciones y la
recombinación genética.
■​ La selección natural favorece la supervivencia y reproducción de los
organismos mejor adaptados.
■​ El aislamiento reproductivo, la migración, la hibridación y la deriva
génica también influyen en la evolución.
■​ La evolución biológica se explica por la acumulación de pequeñas
mutaciones favorables y recombinaciones genéticas a lo largo del
tiempo.
●​ Evidencias de la evolución: paleontológicas, anatómicas, embriológicas, genéticas
y biogeográficas.
●​ Pruebas paleontológicas​

○​ La paleontología estudia la vida en épocas geológicas pasadas a través del

registro fósil.
○​ Los fósiles permiten reconstruir organismos, hábitats y líneas evolutivas.
○​ La fosilización ocurre por:
■​ Impresiones (huellas).
■​ Inclusión (organismos atrapados en resina o hielo).
■​ Petrificación (reemplazo de materia orgánica por minerales).
○​ La edad de los fósiles se determina por datación radiactiva, usando isótopos
como el Carbono-14 y el Uranio-238.
●​ Pruebas anatómicas
○​ Comparan estructuras de diferentes organismos.
○​ Se distinguen órganos homólogos, análogos y vestigiales.​

■​ Homólogos: Estructuras similares por herencia de un ancestro

común, pero con función diferente (ejemplo: brazo humano, pata de
gato, aleta de ballena).
■​ Análogos: Estructuras diferentes en anatomía, pero con función
similar (ejemplo: alas de mariposa, ave y murciélago).
■​ Vestigiales: Estructuras desarrolladas en algunos organismos, pero
reducidas y sin función en otros (ejemplo: alas no funcionales del
avestruz).
●​ Pruebas embriológicas
 19

○​ Las etapas tempranas del desarrollo embrionario son similares en diferentes

animales (segmentación y gastrulación).
○​ Organismos evolutivamente cercanos muestran mayor similitud en su
desarrollo embrionario.
●​ Pruebas genéticas
○​ Se han encontrado genes relacionados con el desarrollo en diversos
animales.
○​ Las especies comparten similitudes en estructuras cromosómicas,
secuencias de aminoácidos y composición del ADN, lo que permite investigar
el parentesco evolutivo.
●​ Pruebas biogeográficas
○​ La distribución de los seres vivos en la Tierra apoya la evolución.
○​ Las especies relacionadas cambian en una región, se diversifican y se
distribuyen en otras áreas, formando nuevas especies adaptadas a su
hábitat.
●​ Evolución
○​ La evolución es el proceso continuo de transformación de las especies a lo
largo de generaciones.
○​ Este proceso lleva a la aparición de nuevas especies y a la adaptación a
diferentes ambientes.
○​ La adaptación son los caracteres que permiten a los individuos sobrevivir y
reproducirse en un ambiente determinado.
○​ La variabilidad de los seres vivos permite la adaptación y la aparición de
nuevas especies.
○​ La evolución contribuye a la biodiversidad.
●​ Taxonomía
○​ La taxonomía clasifica a los organismos según sus similitudes y relaciones
evolutivas.
○​ Se agrupan en categorías jerárquicas: Dominio, Reino, División/Phylum,
Clase, Orden, Familia, Género y Especie.
○​ Carl Linneo estableció el sistema binomial de nomenclatura, con nombres
científicos en latín para cada especie.
○​ Inicialmente, los seres vivos se clasificaron en dos reinos (Animal y Vegetal).
○​ Luego, se propuso el reino Protista para organismos intermedios, y el reino
Monera para las bacterias.
○​ Whittaker propuso un sistema de cinco reinos: Monera, Protista, Fungi,
Plantae y Animalia, basado en la estructura celular, nivel de organización y
nutrición.
○​ Woese propuso la clasificación en tres Dominios: Eubacteria, Archaebacteria
y Eukarya.
●​ Características generales de los cinco reinos
○​ Reino Monera:
■​ Procariontes, unicelulares, sin núcleo ni organelos.
■​ Pared celular de polisacáridos y polipéptidos.
■​ Reproducción asexual (bipartición o gemación).
■​ Nutrición autótrofa o heterótrofa.
■​ Incluye bacterias y cianobacterias.
○​ Bacterias:
 20

■​ Microorganismos unicelulares sin núcleo.

■​ Pueden invadir tejidos o secretar toxinas.
■​ Tienen diversas formas (cocos, bacilos, espirilos, etc.).
■​ Algunas forman estructuras de resistencia para sobrevivir en
condiciones adversas.
■​ Son sensibles a los antibióticos.
■​ Causan enfermedades como el cólera, la tifoidea y la lepra.
○​ Reino Protista:
■​ Eucariontes, la mayoría unicelulares.
■​ Respiración aeróbica.
■​ Reproducción asexual (fragmentación) y sexual (fusión).
■​ Nutrición heterótrofa y autótrofa.
■​ Incluye protozoarios y algas.
○​ Reino Fungi:
■​ Eucariontes, unicelulares y multicelulares.
■​ Pared celular de quitina.
■​ Nutrición heterótrofa.
■​ Reproducción sexual (conjugación) y asexual (esporas).
■​ Importancia económica, médica, alimenticia e industrial.
■​ Algunas especies son venenosas.
○​ Reino Plantae:
■​ Eucariontes, pluricelulares.
■​ Nutrición autótrofa.
■​ Pared celular de celulosa.
■​ Reproducción asexual (esporulación) y sexual (gametos).
○​ Reino Animal:
■​ Eucariontes, pluricelulares, sin pared celular.
■​ Nutrición heterótrofa.
■​ Reproducción sexual, la mayoría con capacidad de locomoción.
■​ Incluye vertebrados e invertebrados.
●​ Virus
○​ Su clasificación como seres vivos es debatida.
○​ Son partículas infecciosas que requieren infectar células para reproducirse.
○​ Tienen un núcleo de ADN o ARN, una cápside de proteína y, a veces, una
envoltura lipoproteica.
○​ Son parásitos que infectan diversos organismos.
○​ Se reproducen al entrar en una célula y controlar su maquinaria.
○​ El ácido nucleico viral utiliza las enzimas y ribosomas de la célula para
sintetizar nuevas partículas virales.
○​ La célula infectada se lisa, liberando virus.
○​ Causan enfermedades como la influenza, la poliomielitis y el sida.

UNIDAD 6: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE

●​ Estructura del ecosistema​

○​ Los organismos comparten espacio, recursos y tiempo, e interactúan entre sí

y con su entorno.
 21

○​ La ecología, término acuñado por Ernst Haeckel en 1866, estudia estas

interacciones.
○​ El ecosistema es la unidad de estudio en ecología, y su dinámica depende de
las relaciones entre la comunidad, el medio físico y sus interacciones.
●​ Niveles de organización ecológicos​

○​ La ecología estudia las poblaciones, sus características y dinámica.

○​ Una población es un grupo de individuos de la misma especie que viven en
un área determinada, comparten alimentos e intercambian genes al
reproducirse.
○​ Las poblaciones tienen características como densidad, tasas de natalidad y
mortalidad, potencial biótico y migración.
○​ La comunidad se define como las poblaciones de animales y plantas que
ocupan un área determinada, interactuando para mantener el equilibrio.
○​ Los ecosistemas son grandes extensiones de tierra con condiciones
ambientales similares y comunidades vegetales características.
●​ Componentes bióticos y abióticos​

○​ Los ecosistemas están formados por componentes bióticos (seres vivos) y

abióticos (parte física o inerte).
○​ Los factores bióticos incluyen las interacciones entre los seres vivos, que
pueden ser densodependientes.
○​ Los factores abióticos incluyen la energía solar, temperatura, altitud, latitud,
presión atmosférica, viento, agua, sustrato y sales minerales, y regulan el
tamaño de las poblaciones de forma densoindependiente.
●​ Dinámica del ecosistema​

○​ Los ecosistemas se caracterizan por el flujo de energía y los ciclos químicos.

○​ El flujo de energía comienza con los productores que absorben la energía
solar, y los ciclos químicos ocurren cuando los productores toman nutrientes
inorgánicos.
○​ La energía fluye a través de las cadenas y tramas alimenticias,
representadas por cadenas, redes y pirámides alimentarias.
○​ Las cadenas alimenticias muestran un solo flujo de energía, mientras que las
redes alimentarias muestran múltiples cadenas interconectadas.
○​ Las pirámides alimenticias muestran la energía máxima en la base, con
cantidades decrecientes en los niveles tróficos superiores.
○​ Los niveles tróficos incluyen productores, consumidores primarios
(herbívoros), consumidores secundarios (carnívoros), consumidores
terciarios y desintegradores (descomponedores).
●​ Biodiversidad
○​ Es la variedad de vida en una comunidad.​

○​ Incluye la diversidad de genes, especies y ecosistemas.​

○​ Importancia de las especies endémicas (ejemplos: teporingo, biznagas,

ajolote, vaquita marina).​
 22

●​ Ciclos biogeoquímicos
○​ Los nutrimentos fluyen continuamente.​

○​ Nutrimentos esenciales: agua, carbono, nitrógeno, fósforo, yodo, hierro, zinc.​

○​ Ciclos biogeoquímicos: describen el movimiento de sustancias entre

comunidades y ecosistemas.​

○​ Tipos de ciclos: atmosféricos (agua, nitrógeno, carbono) y sedimentarios

(fósforo, azufre).​

●​ Ciclo del agua

○​ El océano es la mayor reserva de agua.​

○​ Fases del ciclo: evaporación, condensación y precipitación.​

○​ El aire húmedo se enfría, el agua se condensa y precipita (lluvia, nieve,

granizo).​

○​ El agua se infiltra en el suelo y forma agua subterránea.​

●​ Ciclo del nitrógeno

○​ El nitrógeno es un componente importante de los seres vivos (78% de la
troposfera).​

○​ Las bacterias fijadoras de nitrógeno (como Rhizobium) transforman el

nitrógeno en nitratos.​

○​ Las proteínas se transforman en urea, amoníaco o ácido úrico, que se

descomponen y reinician el ciclo.​

●​ Ciclo del fósforo​

El fósforo es parte del ATP, ácidos nucleicos y fosfolípidos.​

○​ Es un ciclo sedimentario, con las rocas como principal reserva.​

○​ Los productores toman el fósforo del suelo en forma de fosfatos.​

●​ Ciclo del azufre

○​ El azufre forma parte de aminoácidos (cistina, cisteína) en las proteínas.​

○​ Las reservas principales son los sulfatos y sulfuros en la corteza terrestre.​

○​ Los descomponedores transforman el azufre orgánico en inorgánico.​

●​ Ejemplo de reactivo
○​ Pregunta sobre la fijación del nitrógeno atmosférico.​
 23

○​ Respuesta: Bacterias.​

●​ Los seres vivos y su ambiente

○​ Relaciones intra e interespecíficas.
●​ Relaciones intraespecíficas
○​ Relaciones entre organismos de la misma especie.​

○​ Competencia o cooperación por recursos (espacio, alimento, pareja).​

○​ Ejemplo: conducta agresiva entre machos.​

●​ Relaciones interespecíficas
○​ Depredación: un organismo caza y devora a otro (depredador y presa).​

○​ Mutualismo: asociación beneficiosa para ambos (ejemplo: flores e insectos).​

○​ Simbiosis: relación íntima y a largo plazo (ejemplo: hongo-alga en líquenes).​

○​ Comensalismo: uno se beneficia y el otro no se afecta (ejemplo: tiburón y

rémora).​

○​ Parasitismo: uno se beneficia (parásito) y el otro se perjudica (huésped).​

○​ Parásitos: endoparásitos (lombriz intestinal, amibas, solitaria) y ectoparásitos

(piojos, garrapatas, pulgas, sanguijuelas, ácaros).​

●​ Ejemplo de reactivo
○​ Pregunta sobre la relación entre organismos en el mismo espacio.​

○​ Respuesta: competencia.​

●​ Deterioro ambiental
○​ La humanidad puede controlar el ambiente.​

○​ El crecimiento de la población, la sobreexplotación y la mala gestión causan

problemas ecológicos.​

○​ Deterioro ambiental: daño a un hábitat.​

○​ Tipos de contaminación: atmosférica, acuática y del suelo.​

●​ Contaminación atmosférica
○​ Deterioro de la calidad del aire por exceso de gases y partículas.​

○​ Principales contaminantes: esmog, monóxido de carbono (CO), óxidos de

nitrógeno (NO, NO2), dióxidos de azufre (SO2), hidrocarburos, ozono (O3),
partículas suspendidas, plomo, radiactividad, ruido.​
 24

○​ Problemas ecológicos: inversión térmica, lluvia ácida, destrucción de la capa

de ozono, cambio climático global.​

●​ Contaminación del agua

○​ Deterioro de la calidad del agua, disminuyendo su disponibilidad.​

○​ Fuentes: desechos domésticos, desechos industriales, desechos agrícolas y

ganaderos, derrames de petróleo, contaminación térmica.​

●​ Contaminación del suelo

○​ El suelo se degrada por el uso de sustancias nocivas.​

○​ Causas: detergentes, fertilizantes, plaguicidas (DDT), basura.​