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Universidad Bolivariana Del Ecuador

Tema: Realización de una planificación microcurricular.

Integrantes:

➢ Guayanay Calva Andrea Domitila

➢ Alama Moreno Darwin Bernardo
➢ Iza Sánchez Hernán Eduardo
➢ Zambrano Vera Melany Beatriz
➢ Cornejo Sarango Daniela Andrea
Docente:

Dra. Parreno Sanchez Johana Del Carmen

Tarea práctica 5
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Tema: Realización de una planificación microcurricular.

Objetivo: Diseñar los componentes iniciales de una planificación microcurricular

correspondiente a un nivel educativo de la educación en El Ecuador.

Actividades para el logro del objetivo

Actividad 1:

Seleccione una asignatura o área de uno de los siguientes niveles educativos:

nivel de educación inicial, nivel de educación básico y nivel de educación bachillerato.

De dicha asignatura seleccione un contenido (temática de la clase) para desarrollar la

planificación microcurricular. Determine:

A) Nivel educativo: Educación Básica

b) Grado: 4.º grado de Educación General Básica (EGB)

c) Nombre de la asignatura: Ciencias Naturales

d) Horas totales de la asignatura en el año: 120 horas (aproximadamente, puede variar

según el currículo nacional)

e) Unidad: "El agua y su importancia para la vida"

f) Horas totales de la unidad: 12 horas

g) Temática específica de la clase a planificar: "El ciclo del agua"

Tabla 1
Planificación Microcurricular

2025-2026
UNIDAD EDUCATIVA FEDERICO GONZALES SUAREZ

PLANIFICACION MICROCURRICULAR
Nombre del XXXXXXXXXXXXXXX Curso 4to grado Trimestre 2do
docente
Asignatura Ciencias Naturales Nivel Educación Básica Fecha inicio
Área Ciencias naturales paralelo “B” Fecha fin
Unidades UNIDAD 4: "EL AGUA Y SU IMPORTANCIA Horas totales de la 120
didácticas PARA LA VIDA" asignatura en el año
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TEMÁTICA ESPECIFICA: "EL CICLO DEL AGUA"

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender el ciclo del agua y su importancia para la vida en el planeta,
explicando sus fases (evaporación, condensación, precipitación e infiltración) a través de la observación,
experimentación y representación gráfica de cada alumno, fomentando la conciencia ambiental y la
responsabilidad en el uso del agua como un recurso vital para la vida en el planeta.

Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas Actividades evaluativas

activas para la enseñanza y
criterios de evaluación
aprendizaje
desempeño

Explica el ciclo del ➢ Representa ➢ Aprendizaje basado en la ➢ Elaboración de un

agua utilizando gráficamente el indagación: Los estudiantes dibujo o maqueta del
ilustraciones y ciclo del agua y formulan preguntas sobre el ciclo del agua y su
modelos físicos. describe cada ciclo del agua y explicación.
una de sus fases. experimentan con modelos ➢ Proyecto grupal
Relaciona las fases
➢ Explica cómo el físicos. sobre formas de
del ciclo del agua con
ciclo del agua ➢ Aula invertida: Se conservación del
fenómenos naturales
influye en el proporciona material visual agua en la
observados en su
clima y los (videos, lecturas) para que comunidad.
entorno.
ecosistemas. los estudiantes investiguen ➢ Evaluación mediante
Argumenta la
➢ Expone la previamente. coevaluación
importancia del agua
importancia de ➢ Uso de TIC: Presentaciones ➢ Experimento con un
para los seres vivos y
cuidar el agua en interactivas, videos y modelo físico del ciclo
la necesidad de su
la vida cotidiana. simulaciones digitales sobre del agua (recipiente
conservación.
el ciclo del agua. con agua, lámpara
➢ Gamificación: Juegos para simular el sol,
didácticos relacionados con tapa de vidrio para
el ciclo del agua. condensación).

ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas
a los estudiantes con necesidades educativas especificas ligadas o no a la discapacidad.

Destrezas con criterios Indicadores de Estrategias metodológicas activas Actividades

para la y enseñanza aprendizaje evaluativas
de desempeño evaluación

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

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Docente Nombre Nombre

Firma Firma Firma

Fecha Fecha Fecha

Fuente: Elaborado por los autores.

Actividad 2:

Derive y redacte un objetivo de enseñanza-aprendizaje para la temática seleccionada.

Verifique que en su redacción el objetivo contiene:

Comprender el ciclo del agua y su importancia para la vida en el planeta, explicando

sus fases (evaporación, condensación, precipitación e infiltración) a través de la observación,

experimentación y representación gráfica de cada alumno, fomentando la conciencia

ambiental y la responsabilidad en el uso del agua como un recurso vital para la vida en el

planeta.

➢ Habilidad a desarrollar: Explicar y representar el ciclo del agua.

➢ Contenido de enseñanza-aprendizaje: El ciclo del agua y su importancia.

➢ Método de enseñanza-aprendizaje: Observación, experimentación y habilidades del

estudiante.

➢ Intencionalidad formativa: Fomentar la conciencia ambiental y la responsabilidad en

el uso del agua.

Este objetivo permite que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que

también desarrollen una actitud responsable hacia el cuidado del agua.

Actividad 3:

Edite un video de no más de 5 minutos de duración, donde usted realiza un

intercambio inicial formal con los estudiantes, rememora lo tratado en la clase anterior, y a

continuación le orienta el objetivo que se va a desarrollar en la clase correspondiente a la

planificación microcurricular que está usted desarrollando.

 4

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Ideas claves de la unidad 1. La educación como fenómeno sociohistórico. Bases filosóficas,

antropológicas y sociológicas de la Educación. Material docente de la asignatura

Fundamentos generales de las Ciencias de la Educación.