PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA CURRICULAR : EDUCACIÓN MUSICAL
GRADO DE ESCOLARIDAD :1RO A-B
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Identifica patrones rítmicos musicales, en base a los ejercicios propuestos e interpreta melodías al unísono de su contexto.
CONTENIDOS CURRICULARES: LAS TÉCNICAS RÍTMICAS Y SONORAS PARA LA EDUCACIÓN MUSICAL
• Teoría de la música: pentagrama
• Las notas musicales: notas en las líneas, notas en los espacios

EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria

RECURSOS /
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
PRACTICA SER

 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia Material Analógicos  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Lectura 10 min compañeros de clase
 Realizamos la comparación del pentagrama con los dedos de la ● Libros  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar común en el
mano ● Computadoras entorno educativo
● Textos
 Observamos nuestras manos y memorizamos las notas Mi, Sol,  Participa activamente en actividades de clases
● Fotocopias
Si, Re, Fa en las líneas y dedos y las notas Re, Fa, La, Do, Mi, Sol SABER
● Grabadora
en las notas en los espacios Material Producción de
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre las  Comprende las líneas del pentagrama e identifica los espacios
conocimientos
técnicas rítmicas y sonoras para la educación musical donde se colocan los signos musicales
 ¿Qué es el pentagrama? ● Papel boom  Explica las 7 notas musicales
 ¿Cuántas líneas tiene el pentagrama y cuáles son las notas ● Cartulina  Reconoce las notas musicales en el pentagrama
 musicales? ● Marcadores  Estudia las notas musicales
TEORIA ● Pizarra HACER
● Bolígrafo
 Conocemos las líneas del pentagrama y los espacios donde se ● Lápiz  Elabora el pentagrama y reconoce las notas
colocan los signos musicales ● Colores  Usa las notas musicales para reproducir sonido en algún
 Reconocemos las siete notas musicales instrumento melódico
 Conocemos las notas musicales en el pentagrama DECIDIR
 Memorizamos las notas musicales en las líneas y espacios
VALORACION  Fomenta la práctica de las notas musicales
 Promueve la práctica de los valores sociocomunitarios
 Reflexionamos acerca de la importancia de la práctica de las notas
musicales para reproducir sonido en algún instrumento melódico
PRODUCCION

 Dibujamos el pentagrama y reconocemos las notas, luego

identificamos las mismas en nuestras manos
 Reproducimos sonidos musicales en algún instrumento melódico
PRODUCTO: Pentagramas, cuadernos, mapa conceptual
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA CURRICULAR : EDUCACIÓN MUSICAL
GRADO DE ESCOLARIDAD :2DO A-B
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Comprende la teoría musical: compás simple, líneas divisorias, en armonía y signos de prolongación, a través del solfeo en las notas de la escala diatónica mayor
CONTENIDOS CURRICULARES: TEORÍA DE LA MÚSICA TÉCNICAS E INVESTIGACIONES PARA EL FORTALECIMIENTO CULTURAL
• El compás
• Figuras y silencios
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
RECURSOS /
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
PRACTICA SER

 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia Material Analógicos  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Lectura 10 min de lectura compañeros de clase
 Indagamos acerca del compás binario, ternario y cuaternario figuras y silencios ● Libros  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar común en el
 Reconocemos los pulsos fuertes, débiles del compás, binario, ternario y cuaternario ● Computadoras entorno educativo
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre la teoría de la música ● Textos  Participa activamente en actividades de clases
● Fotocopias SABER
 ¿Qué entendemos por figuras?
● Grabadora
 ¿Qué es el compás?
Material Producción  Analiza el concepto del compás y la división de 2,3, 4 tiempos
TEORIA  Explica la duración de las notas, nombres, figuras y silencios
de conocimientos
 Conoce el concepto de clave, barra de conclusión, líneas adiciones
 Conocemos el concepto del compás y la división en 2, 3, 4 tiempos
● Papel boom  Comprende la definición de pulso
 Analizamos la forma de escribir del indicador del compás  Conoce la subdivisión de pulso
● Cartulina
 Describimos los nombres, figuras y silencios que representan la duración de las notas ● Marcadores HACER
 Comprendemos el concepto de clave, barra de conclusión, las líneas adicionales ● Pizarra
 Comprendemos la definición de pulso y la subdivisión ● Bolígrafo  Elabora el pentagrama y reconoce las notas
VALORACION ● Lápiz  Usa las notas musicales para reproducir sonido en algún
● Colores instrumento melódico
 Reflexionamos acerca de la importancia del aprendizaje de los signos musicales DECIDIR
 Reflexionamos acerca de qué manera influye la música que escuchamos en nuestras
vidas  Fomenta la práctica de las notas musicales
PRODUCCION  Promueve la práctica de los valores sociocomunitarios

 Dibujamos el pentagrama y escribimos las notas en la parte inferior

 Reproducimos sonidos musicales en algún instrumento melódico

PRODUCTO: Mapa conceptual del tema, pentagrama, sonidos musicales

Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA CURRICULAR : EDUCACIÓN MUSICAL
GRADO DE ESCOLARIDAD :3RO A
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Expresa habilidades corporales e interpreta instrumentos del acervo nacional pertenecientes a su contexto
CONTENIDOS CURRICULARES: TEORÍA MUSICAL PARA LAS NOCIONES FORMATIVAS DE INTERPRETACIÓN MUSICAL
Cualidades del sonido: tono altura, intensidad, timbre, duración
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA Material Analógicos SER

 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia ● Libros  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Lectura 10 min de lectura ● Computadoras compañeros de clase
● Textos  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar común
 Reconocemos las voces de nuestra familia, identificamos la voz de papá ó ● Fotocopias
mamá sin verlos, posteriormente analizamos la voz más aguda ó más débil en el entorno educativo
● Grabadora
de nuestra familia  Participa activamente en actividades de clases
Material Producción de
SABER
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre la teoría musical conocimientos
para las emociones formativas  Comprende las cualidades del sonido
 ¿A qué se llama voz en música? ● Papel boom
 Explica las normas de escritura musical
● Cartulina
 ¿Qué se entiende por voz aguda?  Conoce los conceptos de compás simple y compuesto
● Marcadores
TEORIA ● Pizarra  Explica los valores irregulares del compás simple, dosillo de
● Bolígrafo corchea
 Describimos las cualidades fundamentales del sonido ● Lápiz  Analiza la definición de dosillo y tresillo
 Comprendemos las normas de escritura musical ● Colores HACER
 Analizamos el concepto de compás simple y compuesto
 Escucha tresillos en el himno nacional de Bolivia
 Comprendemos los valores irregulares del compás simple, dosillo de
 Usa la coordinación y subdivisión cantando de forma
 corchea constante en grupos
 Analizamos el concepto del tresillo y dosillo DECIDIR
VALORACION
 Toma conciencia acerca de la manera en que influye la
 Valoramos las cualidades fundamentales del sonido música que escuchamos en nuestras vidas
 Promueve la práctica de los valores
 Reflexionamos acerca de qué manera influye la música que escuchamos en
nuestras vidas
PRODUCCION

 Escuchamos tresillos en la introducción del himno nacional de Bolivia

 Cantamos de forma constante en grupos de tres integrantes, tomando en
cuenta la coordinación y subdivisión
PRODUCTO: Mapa conceptual del tema, álbum, cantos
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA CURRICULAR : EDUCACIÓN MUSICAL
GRADO DE ESCOLARIDAD :4TO A
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Combina técnica de expresión vocal e instrumental en las prácticas musicales identificando auditivamente y visualmente la escala mayor
CONTENIDOS CURRICULARES: SOLFEO, RÍTMICA Y AUDICIÓN PARA LA LECTURA MUSICAL
• Los signos de prolongación del sonido: ligadura, puntillo y calderón
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
RECURSOS /
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
PRACTICA SER

 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia Material  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Lectura 10 min de lectura Analógicos compañeros de clase
 Realizamos ejercicios de relajación, respiración y vocalización en un  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar común en el
ambiente cómodo ● Libros entorno educativo
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre solfeo, rítmica y ● Computadoras  Participa activamente en actividades de clases
audición para la lectura musical ● Textos
SABER
● Fotocopias
 ¿A qué se llama audión?
 ¿Qué se entiende por rítmica? ● Grabadora  Comprende la escala, resaltando los tonos y semitonos
TEORIA Material  Explica los signos más usados de prolongación del sonido
Producción de  Comprende el valor de la ligadura de prolongación, puntillo y signo
 Comprendemos el concepto de escala, resaltando los tonos y semitonos HACER
conocimientos
 Explicamos los signos más usados de prolongación del sonido
 Analizamos la ligadura de prolongación y su valor de prolongación ● Papel boom  Realiza la práctica de sonidos musicales
 Comprendemos el puntillo y el valor de la figura ● Cartulina  Reproduce las notas musicales practicando el solfeo
  Explicamos el signo de prolongación del calderón ● Marcadores DECIDIR
VALORACION ● Pizarra
● Bolígrafo  Toma conciencia acerca de la importancia de aprender a entonar
 Reflexionamos acerca de la importancia de aprender a entonar ● Lápiz correctamente la escala para el canto
correctamente la escala para el canto ● Colores  Promueve la práctica de los valores
 Valoramos los signos de prolongación del sonido
PRODUCCION

 Realizamos la práctica de acentos musicales en la reproducción rítmica

 Practicamos el solfeo hablado, reproducimos las notas musicales
 Realizamos un mapa conceptual del tema
PRODUCTO: Mapa conceptual del tema, notas musicales
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA CURRICULAR : EDUCACIÓN MUSICAL
GRADO DE ESCOLARIDAD :5TO A
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Compila e interpreta el repertorio musical con instrumentos de cuerda, viento y percusión, a través de la implementación y uso de las herramientas tecnológicas en la
ejecución vocal e instrumental
CONTENIDOS CURRICULARES: TEORÍA MUSICAL COMO PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
• Armaduras de clave con sostenidos
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
RECURSOS /
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
PRACTICA SER

 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia Material Analógicos  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Lectura 10 min de lectura compañeros de clase
 Realizamos la práctica de escribir alteraciones y marcar tonos y ● Libros  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar común en
semitonos de la escala mayor ● Computadoras el entorno educativo
● Textos
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre la teoría  Participa activamente en actividades de clases
● Fotocopias
musical SABER
 ¿A qué se llama escala? ● Grabadora
 ¿Qué se entiende por tono? Material Producción de  Comprende la manera en que influye la música en nuestro
TEORIA conocimientos comportamiento
 Explica la armadura de clave con sostenidos e identificamos
 Analizamos la manera en que influye la música en nuestro ● Papel boom las notas para efectuar melodía
comportamiento ● Cartulina  Describe las alteraciones con signos musicales
 Explicamos la armadura de clave con sostenidos e identificamos las ● Marcadores HACER
● Pizarra
 notas para efectuar melodía ● Bolígrafo  Realiza la práctica de ejercicio de escalas mayores y menores
 Analizamos las alteraciones con signos musicales que modifican la ● Lápiz  Investiga sobre los tipos de escalas griegas
entonación de las notas ● Colores DECIDIR
 Describimos las alteraciones con signos musicales
VALORACION  Reflexiona críticamente sobre la manera en que influye la
música en nuestro comportamiento
 Reflexionamos sobre las tonalidades mayores y menores con el círculo  Promueve la práctica de los valores
de quintas
 Valoramos la práctica de ejercicios de escalas mayores y menores
PRODUCCION

 Realizamos en el cuaderno el ejercicio de escalas mayores y menores

 Realizamos una investigación de los tipos de escalas griegas
 Realizamos un mapa conceptual del tema
PRODUCTO: Mapa conceptual, ejercicio de escala de mayores, melodías
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA CURRICULAR : EDUCACIÓN MUSICAL
GRADO DE ESCOLARIDAD :6TO A, B
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Emplea técnicas de expresión vocal e instrumental, orientando a las inclinaciones vocacionales relativas al área según su nivel de profundidad y asumiendo una postura
crítica de pertenencia a la realidad social y cultural a la que pertenece.
CONTENIDOS CURRICULARES: TECNOLOGÍA EDUCATIVA MUSICAL COMUNITARIA
• Intervalos
• Acordes
• Compás compuesto 6/8, 9/8, 12/8, semicorchea, negra, corchea, negra con punto, blanca con punto
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA SER

 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia Material Analógicos  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Lectura 10 minutos de lectura compañeros de clase
 Realizamos un listado de las herramientas tecnológicas que conoce ● Libros  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre la tecnología ● Computadoras común en el entorno educativo
● Textos
musical
● Fotocopias  Participa activamente en actividades de clases
 ¿A qué se llama tecnología musical? SABER
● Grabadora
 ¿Qué se entiende por compás? Material Producción de
TEORIA  Comprende el concepto de intervalo y sus diferentes
conocimientos
tonos de entonación
 Analizamos el concepto de intervalo y sus diferentes tonos de entonación  Explica el acorde y la combinación de intérvalos
● Papel boom
 Explicamos el acorde y la combinación de intérvalos ● Cartulina  Describe las triadas, construyendo intervalos
 Analizamos la triada sobre la escala diatónica ● Marcadores HACER
  Describimos las triadas, construyendo intervalos ● Pizarra  Realiza en el cuaderno pentagramado de intervalos de
VALORACION ● Bolígrafo 2M, 2m, 2A y 2d a partir de la nota SOL
● Lápiz  Realiza un mapa conceptual del tema
 Reflexionamos sobre sobre la importancia de conocer la lectura y escritura ● Colores DECIDIR
musical
 Valoramos el uso de la tecnología musical  Reflexiona críticamente sobre la utilidad de las
PRODUCCION herramientas tecnológicas musicales
 Promueve la práctica de los valores
 Realizamos en el cuaderno pentagramado de intervalos de 2M, 2m, 2A y 2d
a partir de la nota SOL
 Reconocemos auditivamente la canción y reconocemos el modo mayor ó
menor
 Realizamos un mapa conceptual del tema
 Identificamos los intervalos justos y mayores
PRODUCTO: Mapa conceptual, pentagramas con intervalos
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COMUNIDAD Y SOCIEDAD
AREA CURRICULAR : EDUCACIÓN MUSICAL
GRADO DE ESCOLARIDAD :6TO A, B
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Emplea técnicas de expresión vocal e instrumental, orientando a las inclinaciones vocacionales relativas al área según su nivel de profundidad y asumiendo una postura
crítica de pertenencia a la realidad social y cultural a la que pertenece.
CONTENIDOS CURRICULARES: TECNOLOGÍA EDUCATIVA MUSICAL COMUNITARIA
• Intervalos
• Acordes
• Compás compuesto 6/8, 9/8, 12/8, semicorchea, negra, corchea, negra con punto, blanca con punto
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA SER

 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia Material Analógicos  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Lectura 10 minutos de lectura compañeros de clase
 Realizamos un listado de las herramientas tecnológicas que conoce ● Libros  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre la tecnología ● Computadoras común en el entorno educativo
● Textos
musical
● Fotocopias  Participa activamente en actividades de clases
 ¿A qué se llama tecnología musical? SABER
● Grabadora
 ¿Qué se entiende por compás? Material Producción de
TEORIA  Comprende el concepto de intervalo y sus diferentes
conocimientos
tonos de entonación
 Analizamos el concepto de intervalo y sus diferentes tonos de entonación  Explica el acorde y la combinación de intérvalos
● Papel boom
 Explicamos el acorde y la combinación de intérvalos ● Cartulina  Describe las triadas, construyendo intervalos
  Analizamos la triada sobre la escala diatónica ● Marcadores HACER
 Describimos las triadas, construyendo intervalos ● Pizarra
VALORACION ● Bolígrafo  Realiza en el cuaderno pentagramado de intervalos de
● Lápiz 2M, 2m, 2A y 2d a partir de la nota SOL
 Reflexionamos sobre sobre la importancia de conocer la lectura y escritura ● Colores  Realiza un mapa conceptual del tema
musical DECIDIR
 Valoramos el uso de la tecnología musical
PRODUCCION  Reflexiona críticamente sobre la utilidad de las
herramientas tecnológicas musicales
 Realizamos en el cuaderno pentagramado de intervalos de 2M, 2m, 2A y 2d  Promueve la práctica de los valores
a partir de la nota SOL
 Reconocemos auditivamente la canción y reconocemos el modo mayor ó
menor
 Realizamos un mapa conceptual del tema
 Identificamos los intervalos justos y mayores
PRODUCTO: Mapa conceptual, pentagramas con intervalos
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA CURRICULAR : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
GRADO DE ESCOLARIDAD : 2DO B
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Identifica su identidad espiritual, fortaleciendo hábitos de contemplación, meditación y oración en su vida diaria
CONTENIDOS CURRICULARES: SABIOS Y SABIAS ESPIRITUALES Y RELIGIOSOS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
• Respeto y valoración a los abuelos y abuelas (tercera edad), en gratitud a su servicio con la familia y la comunidad
• Sabios y sabias espirituales responsables de las ritualidades y ceremonias del contexto. (Yatiris, Amautas, Chamanes, Ñeegari).
• Sabias y sabios espirituales responsables de la salud y armonía espiritual (kallawayas y payeretas)
• Autoridades religiosas líderes, pastores y sacerdotes del contexto
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA Material Analógicos SER
 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Realizamos una investigación de las manifestaciones espirituales y religiosas que se ● Libros compañeros de clase
practican en la comunidad ● Computadoras  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar común en el
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre sabios y sabias espirituales ● Textos entorno educativo
y religiosos de la diversidad cultural ● Fotocopias  Participa activamente en actividades de clases
 ¿Qué es el respeto? Material Producción de SABER
 ¿Qué función cumple los sabios y sabias? conocimientos  Comprende el respeto y valor a los abuelos y abuelas en
TEORIA gratitud a su servicio con la familia y comunidad
 Explicamos el respeto y valor a los abuelos y abuelas en gratitud a su servicio con la ● Papel boom  Reconoce el conocimiento que tienen los sabios y sabias
familia y comunidad ● Cartulina espirituales de nuestro contexto
 Reconocemos a los sabios y sabias espirituales responsables de las ritualidades y ● Marcadores  Analiza la función que tienen los líderes religiosos, pastores y
ceremonias del contexto ● Pizarra sacerdotes del contexto
 Analizamos el conocimiento que tienen los sabios espirituales andinos y de los valles ● Bolígrafo HACER
 Analizamos el conocimiento que tienen los sabios espirituales de la Amazonía ● Lápiz  Realiza una entrevista y lo aplica a sabios, sabias, líderes
 Explicamos la función que tienen los líderes religiosos, pastores y sacerdotes del ● Colores religiosos espirituales
 contexto ● Cartilla educativa  Construye un botiquín con plantas medicinales del contexto
VALORACION ● Diccionario  Elabora un mapa conceptual del tema
● Marcadores DECIDIR
 Reflexionamos acerca del papel que cumple la medicina tradicional en la pandemia ● Cuadernos de la materia  Promueve la práctica de la medicina tradicional
del COVID-19 ● Lápiz y lapicero  Realiza un análisis crítico de la función que cumple los líderes,
 Valoramos a los líderes religiosos, sabios, sabias y la función que cumplen en nuestra sabios y sabias
sociedad
PRODUCCION
 Elaboramos una guía de entrevista y lo realizamos a los sabios-sabias, líderes
espirituales religiosos
 Elaboramos un mapa conceptual del tema
 Construimos un botiquín con plantas medicinales del contexto
 Elaboramos un árbol de Valores y Antivalores
PRODUCTO: Cuadernos, cuadros, mapa conceptual del tema, dibujos
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA CURRICULAR : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
GRADO DE ESCOLARIDAD : 5TO B
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Asume principio y valores en su vida diaria a partir de una postura crítica y reflexiva frente a las diferentes doctrinas religiosas del mundo
CONTENIDOS CURRICULARES: LA CRISTIANDAD EN TIEMPOS DE LA COLONIA
• Primeras misiones evangelizadoras en Bolivia
• Órdenes religiosas, Las reducciones y misiones evangelizadoras en los Andes, Oriente, Chaco y Amazonía (arte)
• Los Artistas Indios y los estilos que fundaron (Tito Yupanqui, Melchor Pérez de Olguín y otros.)
• El carácter femenino y maternal de la Pachamama
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA Material Analógicos SER
 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Conversamos acerca de las vestimentas que caracterizan a las diferentes religiones ● Libros compañeros de clase
 Indagamos acerca de alguna orden religiosa de la época de la colonia que existe en ● Computadoras  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar común en el
nuestra comunidad ● Textos entorno educativo
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre la cristiandad en tiempos de ● Fotocopias  Participa activamente en actividades de clases
la colonia Material Producción de SABER
 ¿Qué misiones jesuíticas conoce? conocimientos  Analiza las misiones evangelizadoras en Bolivia
 ¿Cuáles misiones Jesuíticas son reconocidos patrimonio de la humanidad?  Describe las órdenes religiosas y misiones evangelizadoras
TEORIA ● Papel boom  Explica los primeros misioneros que llegaron Andes, Oriente,
 Describimos las misiones evangelizadoras en Bolivia ● Cartulina Chaco y Amazonía
 Analizamos las órdenes religiosas, las reducciones y misiones evangelizadoras en los ● Marcadores  Describe los primeros artistas indígenas que realizaron la
Andes, Oriente, Chaco y Amazonía ● Pizarra sensibilidad religiosa
 Explicamos la evangelización en los Andes ● Bolígrafo  Explica el culto que se rinde a la Pachamama
 Estudiamos las misiones en el Oriente ● Lápiz HACER
 Explicamos los primeros misioneros que llegaron al Chaco ● Colores  Elabora un cuadro artístico de la época colonial con todos los
 Describimos los artistas indígenas que realizaron la sensibilidad religiosa ● Cartilla educativa datos posibles
 Explicamos el culto que se rinde a la Pachamama, dentro de la cosmovisión Aymara ● Diccionario  Elabora una investigación acerca de la relación que existe entre
VALORACION ● Marcadores la Pachamama y la virgen María
 Reflexionamos acerca de cómo influyó el arte en el proceso de evangelización ● Cuadernos de la materia  Elabora un cuadro con respecto a la evangelización en la
 Valoramos la escultura de la época colonial ● Lápiz y lapicero Colonia
PRODUCCION  Elabora un mapa conceptual del tema
 Elaboramos un cuadro artístico de la época colonial con todos los datos posibles DECIDIR
 Elaboramos una investigación acerca de la relación que existe entre la Pachamama y  Fortaleces sus conocimientos sobre la cristiandad
la virgen María  Promueve la práctica de valores sociocomuntarios
 Elaboramos un cuadro de dos salidas con respecto a lo positivo de la evangelización
en la colonia
 Elaboramos un mapa conceptual del tema
 Elaboramos un árbol de Valores y Antivalores
PRODUCTO: Cuadernos, cuadros, mapa conceptual del tema, dibujos
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PDC 2025-MES: AGOSTO
DATOS REFERENCIALES:
DISTRITO EDUCATIVO : SANTA CRUZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : NACIONAL SALESIANO
NIVEL DE ENSEÑANZA : SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO
DIRECTORA : LIC. YOLA JANETH QUISPE VALLEJOS
DOCENTE : LIC. CASTA ZULEMA JUSTINIANO HURTADO
CAMPO DE SABERES CONOCIMIENTOS : COSMOS Y PENSAMIENTO
AREA CURRICULAR : VALORES ESPIRITUALIDADES Y RELIGIONES
GRADO DE ESCOLARIDAD : 6TO A,B
TRIMESTRE : SEGUNDO
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO: “FORTALECIMIENTO DE LOS HABITOS SALUDABLES PARA EL VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO DEL NIVEL: Formamos integralmente a las y los estudiantes con identidad cultural, valores sociocomunitarios, espiritualidad y consciencia crítica,
articulando la educación científica, humanística, técnica, tecnológica y artística a través de procesos productivos de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones en
el marco de la descolonización, interculturalidad, y plurilingüismo, para que contribuyan a la conservación, protección de la Madre Tierra y salud comunitaria, la construcción de
una sociedad democrática, inclusiva y libre de violencia.
PERFIL DE SALIDA: Construye su proyecto de vida en función a su autoconocimiento personal y los objetivos que tiene a corto, mediano y largo plazo.
CONTENIDOS CURRICULARES: LÍDERES DEL CAMBIO
• Liderazgo
• Testimonio de líderes de la comunidad
• Proyecto: “Yo te admiro”
EJES ARTICULADORES: Educación en convivencia con la madre tierra y la salud comunitaria
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS / MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRACTICA Material Analógicos SER
 Saludamos cordialmente y controlamos la asistencia ● Libros  Demuestra respeto a la opinión y/o participación de sus
 Realizamos un listado de personas que han influido durante los últimos años en la ● Computadoras compañeros de clase
sociedad ● Textos  Promueve un ambiente de convivencia y bienestar común en el
 Investigamos sobre la vida y logros de personas que han influido en la sociedad de ● Fotocopias entorno educativo
nuestro entorno Material Producción de  Participa activamente en actividades de clases
 Conversamos y realizamos preguntas motivadoras sobre líderes de cambio conocimientos SABER
 ¿Qué significa ser líder? ● Papel boom  Analiza el significado del término liderazgo
 ¿Qué entendemos por liderazgo? ● Cartulina  Explica las cualidades de los jóvenes lideres
TEORIA ● Marcadores  Describe los pasos para escribir un proyecto de vida
 Comprendemos el significado del término liderazgo ● Pizarra  Analiza discursos de líderes democráticos
 Describimos el testimonio de algunos líderes ● Bolígrafo HACER
 Analizamos las cualidades de los jóvenes lideres ● Lápiz  Elabora bibliografías de lideres
 Describimos ejemplos de líderes democráticos ● Colores  Realiza un discurso comprando las cualidades de un líder con
 Investigamos discursos de líderes democráticos ● Cartilla educativa un jefe
 Analizamos los pasos para escribir el proyecto “Yo te admiro” ● Diccionario  Realiza su proyecto de vida
 Describimos detalladamente los pasos para el proyecto “Yo te admiro” ● Marcadores  Elabora un mapa conceptual del tema
VALORACION ● Cuadernos de la materia DECIDIR
 Valoramos las cualidades de un verdadero líder ● Lápiz y lapicero  Toma conciencia sobre las cualidades de un verdadero líder
 Reflexionamos sobre las cualidades de un líder y un jefe  Construye su proyecto de vida en función a sus objetivos
PRODUCCION
 Elaboramos una biografía de un verdadero líder
 Elaboramos un discurso
 Realizamos un cuadro comparativo de las cualidades de un líder y un jefe
 Elaboramos un árbol de Valores y Antivalores
PRODUCTO: Cuadernos, cuadros, mapa conceptual del tema, dibujos
Fuentes bibliográficas: - CARTILLAS EDUCATIVAS, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA, 2025, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÒN, (2023). Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2023). Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR/A