🎭 Título: "Semillas de Esperanza"

Personajes:

 Doña Ramona: Madre campesina, trabajadora, símbolo de sabiduría y fortaleza.

 Juanito: Hijo mayor, migró a la ciudad a trabajar.

 Rosita: Hija menor, estudia en la escuela rural.

 Don Elías: Padre de familia, agricultor.

 Señor Urbano: Patrón explotador en la ciudad.

 Maestra Teresa: Docente comprometida con la educación rural.

 Narrador(a): Guía del público a lo largo de la historia.

 Niños del pueblo: Figurantes que representan a otros estudiantes.

Escena 1: Amanecer en el campo

(Sonido de gallos. Doña Ramona está moliendo maíz mientras Rosita organiza sus cuadernos.)

Narrador(a):
En una comunidad donde el sol despierta a los campos antes que a las personas, vive Doña
Ramona. Su vida gira entre la tierra, los animales y sus hijos.

Doña Ramona:
Rosita, apúrate hijita, que la maestra Teresa no espera a nadie, y tú tienes que ser alguien en la
vida.

Rosita:
Sí, mamita. ¡Quiero ser doctora y curarte cuando ya no puedas trabajar!

(Aparece Don Elías con una azada en mano.)

Don Elías:
El campo no da para tanto, mujer. Juanito se fue por eso, para buscar mejor futuro.

Escena 2: En la ciudad

(Luces grises. Juanito aparece barriendo una calle. Su ropa está sucia y su expresión es
cansada. Entra el Señor Urbano, con tono áspero.)

Señor Urbano:
¡Apúrate, muchacho! ¿Tú crees que te estoy pagando para soñar?

Juanito:
Señor… solo quiero trabajar para mandar algo de dinero a mi familia... quiero estudiar algún
día...

Señor Urbano (riendo):

¡Estudiar dice! Aquí se viene a obedecer, no a soñar.
Narrador(a):
Juanito había salido buscando futuro, pero solo encontró explotación. Sus manos se
endurecieron, pero su corazón seguía blando con los recuerdos de su madre.

Escena 3: Carta a mamá

(Juanito escribe una carta. Se escucha su voz en off.)

Juanito (voz en off):

"Mamá querida, aquí todo es gris. Extraño el olor del pan que hacías, la tierra mojada, tus
consejos... Pronto volveré. Prometo estudiar desde casa. Me cansé de esta vida."

Escena 4: Regreso al campo

(Juanito regresa al campo. Doña Ramona lo ve desde lejos y corre a abrazarlo.)

Doña Ramona:
¡Juanito, mi hijo! Pensé que no volverías...

Juanito:
Nunca debí irme así, mamá. Aquí está mi raíz, mi fuerza. Quiero estudiar desde aquí, ayudar a
Rosita, y a todos los niños del pueblo

Escena 5: Aula bajo el árbol

(La maestra Teresa enseña a varios niños, entre ellos Juanito y Rosita. Hay libros, dibujos, y
esperanza.)

Maestra Teresa:
No importa dónde estemos. Lo que importa es que nunca dejemos de aprender. Ustedes serán
el futuro del campo, sin olvidar a sus madres que sembraron en ustedes la semilla del amor.

Narrador(a):
Y así, en ese rincón de la tierra donde muchos solo ven pobreza, florecieron sueños que un día
serán cosechados.

Final: Homenaje a la madre naturaleza

(Todos los personajes se unen. Música andina suave. Juanito habla al público.)

Juanito:
Hoy, en este Día de la Madre, no solo honramos a nuestras mamás de sangre, sino también a la
Madre Tierra que nos sostiene. Volver a nuestras raíces no es retroceder, es florecer desde
donde nacimos.

🎉 Mensaje final (todos juntos):

Todos (con emoción):

¡Gracias, mamá! ¡Gracias, tierra! ¡Desde aquí, también podemos soñar y ser profesionales
Resumen de la obra teatral "Semillas de Esperanza"

"Semillas de Esperanza" es una obra teatral que narra la vida de una familia campesina
marcada por el esfuerzo, la migración, la educación y el retorno a las raíces. A través de
escenas cargadas de emoción y simbolismo, la historia refleja las tensiones entre el campo y la
ciudad, el sacrificio de las madres rurales y el poder transformador de la educación.

La protagonista, Doña Ramona, representa la sabiduría y la fortaleza del mundo rural. Su hija
Rosita sueña con estudiar para ayudar a su familia, mientras su hijo mayor, Juanito, migra a la
ciudad en busca de oportunidades, solo para enfrentarse a la explotación y la desilusión. A
través de una carta sentida, Juanito expresa su deseo de regresar y estudiar desde su tierra
natal.

El retorno de Juanito al campo marca un punto de inflexión: encuentra un nuevo propósito al

lado de su hermana y de la maestra Teresa, quien enseña bajo un árbol con pasión y
compromiso. La historia concluye con un homenaje a las madres y a la naturaleza, destacando
que el verdadero progreso nace desde el arraigo y el amor por la tierra.

📜 Carta de Rosita a Juanito

Querido hermanito Juanito:

Te escribo mientras el sol se esconde detrás de los cerros y mamá prepara el pan como antes.
El aroma me hace pensar en ti. ¿Te acuerdas cuando te comías los primeros que salían del
horno, aunque estuvieran muy calientes? Mamá dice que esos eran los que más te gustaban,
porque venían “con corazón”.

Aquí en casa las cosas siguen duras, pero no perdemos la esperanza. Papá trabaja la tierra con
la misma fuerza, aunque cada vez se le notan más los años. Yo sigo estudiando, Juanito, porque
no olvidé tu promesa de que íbamos a salir adelante. La maestra Teresa siempre me anima y
me dice que tengo que seguir soñando, aunque esté cansada. Y créeme… ¡yo sueño todos los
días!

Sueño que tú vuelves. Que esta vez no con la cara triste, sino con la frente en alto. Sueño que
abrimos una escuelita aquí, para que nadie más tenga que irse a sufrir como tú. Aquí también
se puede aprender, hermanito, y tú lo dijiste antes de irte: “desde el campo también se puede
ser alguien”.

Mamá te espera con la mirada puesta en el camino. Cada vez que llega una carta, se le
iluminan los ojos, aunque diga que no. La tierra también te extraña: la lluvia ha sido buena,
pero no es igual sin ti.

Ojalá que donde estés no te falte el sol, ni el pan, ni la esperanza. Y si algún día sientes que no
puedes más, recuerda que aquí, bajo este mismo cielo, estamos sembrando sueños… y te
estamos esperando.

Con amor eterno,

tu hermana Rosita 🌻
Guía Didáctica: "Semillas de Esperanza"

🧩 Datos generales

 Título de la obra: Semillas de Esperanza

 Nivel educativo: Secundaria (1° a 5° año)

 Áreas implicadas: Comunicación / Lengua y Literatura / Tutoría / Ciudadanía

 Duración sugerida: 3 a 5 sesiones (adaptable)

 Competencias principales:

o Escribe diversos tipos de textos con adecuación, coherencia y cohesión.

o Reflexiona y evalúa críticamente los mensajes en función del contexto.

o Usa adecuadamente las convenciones del lenguaje escrito.

🎯 Objetivos de aprendizaje

 Comprender y analizar los elementos estructurales y temáticos del texto teatral.

 Desarrollar la capacidad de escribir con intención comunicativa adecuada al contexto.

 Estimular la reflexión crítica sobre la realidad rural, la migración, la educación y los

sueños.

 Promover la escritura creativa y argumentativa desde el enfoque intercultural y

territorial.

📚 Secuencia de actividades

Sesión 1: Lectura dramatizada y comprensión

Actividad:

 Lectura en voz alta de la obra por parte de los estudiantes, distribuyendo personajes.

 Identificación de personajes, escenarios, conflicto principal y mensaje final.

Producto escrito:

 Ficha de análisis de personajes y mensaje central de la obra (individual o grupal).

Competencias:

 Adecuación comunicativa, comprensión de textos, identificación del contexto

sociocultural.
Sesión 2: Escritura reflexiva y crítica

Actividad:

 Debate guiado: ¿Qué representa el campo? ¿Por qué Rosita quiere estudiar? ¿Qué
valores se rescatan?

 Redacción de un texto reflexivo: ¿Qué significa "volver a las raíces no es retroceder"?

Producto escrito:

 Texto reflexivo (200-300 palabras).

Competencias:

 Coherencia y cohesión, reflexión crítica, evaluación del contenido y contexto.

Sesión 3: Escritura creativa

Actividad:

 Escribir una carta ficticia de Rosita a Juanito, contándole los cambios en el pueblo.

 Opción alternativa: crear una nueva escena para la obra, ubicada 10 años después.

Producto escrito:

 Carta personal o guion teatral breve.

Competencias:

 Creatividad, adecuación del lenguaje al tipo de texto, uso de convenciones del género
epistolar o teatral.

Sesión 4: Producción de texto argumentativo

Actividad:

 Lectura y análisis de una frase de la obra: “No importa dónde estemos. Lo que importa
es que nunca dejemos de aprender.”

 Escritura de un ensayo breve: ¿Por qué es importante la educación en contextos

rurales?

Producto escrito:

 Ensayo argumentativo con introducción, desarrollo y conclusión.

Competencias:

 Producción de textos formales, organización lógica, argumentación con ejemplos y

datos.

Sesión 5 (opcional): Representación o publicación

Actividad:
  Representar una escena en clase o grabarla.

 Publicar los textos producidos en un mural o boletín escolar.

Producto final:

 Montaje teatral o muestra escrita colectiva.

Competencias:

 Integración de aprendizajes, expresión oral y escrita, trabajo colaborativo.

🧠 Evaluación sugerida

Se puede usar una rúbrica con los siguientes criterios:

Criterio Excelente Bueno En proceso

Adecuación al tipo de texto ✅ ✅ ⚠️

Coherencia y cohesión ✅ ✅ ⚠️

Uso de convenciones del lenguaje ✅ ✅ ⚠️

Reflexión y sentido crítico ✅ ✅ ⚠️

Creatividad y originalidad ✅ ✅ ⚠️

Enfoque transversal

 Interculturalidad: Valoración de saberes campesinos, respeto por la diversidad

cultural.

 Educación ambiental: Reconocimiento del vínculo con la tierra y la naturaleza.

 Ciudadanía activa: Derecho a la educación, crítica a la desigualdad y la migración

forzada.

Escena 6: Cosecha de sueños (Diez años después)

Escenografía:
El mismo campo de antaño, pero ahora más verde, con una pequeña escuela rural construida.
Una placa dice: “Escuela Semillas de Esperanza – Comunidad de Yachay”. Se oyen risas de niños
y pájaros cantando.

Personajes en escena:

 Rosita, ahora doctora rural.

 Juanito, maestro de la comunidad.

 Doña Ramona, más anciana, sentada tejiendo.

 Maestra Teresa, ahora directora jubilada.

 Niños del pueblo, entre ellos una niña que se parece a la joven Rosita.
  Narrador(a)

Escena 6: Cosecha de sueños (Diez años después)

Narrador(a):
Han pasado diez años desde que Juanito volvió al campo. Lo que empezó como una promesa
se convirtió en una realidad: una escuela nació entre los surcos, y los sueños crecieron como
las plantas en tierra fértil.

(Rosita aparece revisando a un niño en una pequeña posta al costado de la escuela.)

Rosita:
¿Ves, hijito? Un poco de descanso y este jarabe natural, y estarás bien. Pero también necesitas
comer bien, como decía mi mamá: “sin maíz, no hay fuerza”.

(Se escucha un timbre de recreo. Juanito sale con algunos niños que traen cuadernos.)

Juanito:
Vamos, chicos, ¡hoy vamos a plantar libros en nuestras cabezas! Y mañana, vamos a cosechar
ideas.

(Uno de los niños levanta la mano.)

Niño:
¡Profe! ¿Usted también fue niño del campo como nosotros?

Juanito (con emoción):

Sí, y también fui barrendero, y soñador, y ahora soy maestro, gracias a que creímos que desde
aquí también se puede.

(Entra Doña Ramona, apoyada en un bastón. Todos la saludan con cariño.)

Doña Ramona:
Hijitos, miren lo que han sembrado… ¡yo solo les di maíz y amor! Ustedes lo convirtieron en
escuela y futuro.

(Entra la maestra Teresa, ya jubilada, con un cuaderno viejo en la mano.)

Maestra Teresa:
Este era tu cuaderno, Rosita. Decías que ibas a ser doctora. Hoy eres más que eso: eres el
ejemplo.

Rosita (emocionada):
Usted sembró la primera semilla, maestra. Nosotros solo seguimos regándola.

Narrador(a):
En ese campo olvidado por el tiempo, floreció algo más fuerte que el maíz: floreció la
esperanza, regada por manos trabajadoras y corazones tercos que nunca dejaron de creer.

Juanito (al público):

Hoy ya no sembramos solo papas o maíz. Sembramos ciencia, arte, amor, y sobre todo…
memoria. Porque recordar de dónde venimos, es lo que nos permite saber hacia dónde vamos.

Final de la escena:
Música andina alegre. Todos los personajes forman un círculo, mientras niños plantan
pequeños árboles. En una pizarra se escribe: “Soñar también es sembrar”.

VALORES QUE ENSEÑAN ESTE TEATRO.

🌾 1. Esperanza

 Representada en los sueños de Rosita y en la perseverancia de Juanito.

 La esperanza como motor para transformar la realidad, incluso en contextos de

pobreza o abandono.

🧑‍🌾 2. Amor familiar

 Reflejado en el vínculo entre Doña Ramona y sus hijos.

 El amor como raíz que sostiene a la familia a pesar de la distancia y las dificultades.

📚 3. Valor de la educación

 La educación se muestra como el camino para salir adelante sin abandonar las raíces.

 La figura de la Maestra Teresa representa la importancia de los docentes

comprometidos con su comunidad.

🌱 4. Trabajo y esfuerzo

 El trabajo en el campo y los sacrificios en la ciudad se valoran como parte del

crecimiento personal y colectivo.

 La idea de que el verdadero esfuerzo tiene sentido cuando se hace con dignidad y
propósito.

🌎 5. Respeto por la tierra y la naturaleza

 La Madre Tierra es vista como fuente de vida, sustento y sabiduría.

 El retorno al campo no se presenta como un fracaso, sino como una reconexión vital.

👫 6. Solidaridad y comunidad

 El apoyo mutuo entre los personajes, especialmente entre hermanos y vecinos del
pueblo.

 El acto de enseñar bajo un árbol, compartir libros y sembrar juntos simboliza el valor
de construir colectivamente.

🎓 7. Identidad y orgullo por el origen

 Juanito y Rosita descubren que no tienen que renunciar a su identidad campesina para
ser profesionales.

 La obra afirma que el conocimiento y el orgullo por la cultura propia pueden convivir
con el progreso
Ensayo breve: ¿Por qué es importante la educación en contextos rurales?

Introducción

La educación es un derecho fundamental para todas las personas, sin importar su lugar
de origen. Sin embargo, en muchas comunidades rurales, este derecho se ve limitado
por la falta de recursos, infraestructura y oportunidades. A pesar de estas dificultades,
la educación en contextos rurales es esencial porque permite el desarrollo personal,
fortalece la identidad local y brinda herramientas para mejorar la calidad de vida sin
abandonar las raíces.

Desarrollo

En primer lugar, la educación rural contribuye al crecimiento integral de niñas, niños y

jóvenes que, de otro modo, estarían condenados a repetir ciclos de pobreza o
migración forzada. A través de la escuela, los estudiantes pueden descubrir sus
talentos, aprender a leer el mundo y adquirir habilidades para enfrentar los desafíos de
su comunidad.

Además, la educación en el campo no solo transmite conocimientos académicos, sino

también valores como la solidaridad, el trabajo colectivo y el respeto por la naturaleza.
Al estudiar en su entorno, los estudiantes pueden conectar lo que aprenden con su
vida diaria, aplicando saberes técnicos y tradicionales que fortalecen su identidad
cultural.

Por último, cuando los jóvenes reciben una educación de calidad en sus propias
comunidades, es más probable que decidan quedarse, emprender, o incluso volver
después de estudiar. Esto rompe con la idea de que solo en las ciudades se puede
progresar. Como se muestra en la obra Semillas de Esperanza, educar desde y para el
campo es sembrar futuro en tierra fértil.

Conclusión

La educación en contextos rurales no solo es importante, sino urgente. Garantizarla

significa apostar por un país más justo, con igualdad de oportunidades y con
ciudadanos que valoren su origen. Educar en el campo es abrir caminos sin desarraigar,
es sembrar sueños donde muchos solo ven tierra. Por eso, debemos defender y
fortalecer la educación rural como una herramienta de transformación social.

El resumen de la obra teatral "Semillas de Esperanza" pertenece a la clase de textos

expositivos.

📘 ¿Por qué es un texto expositivo?

Porque su propósito principal es informar y explicar de manera clara y ordenada el

contenido de una obra teatral, sin emitir juicios personales ni persuadir al lector.
Presenta los hechos principales, personajes y mensajes de la obra de forma objetiva
y resumida.
 🧱 Estructura del resumen expositivo

1. Introducción
Presenta el título de la obra y una visión general de su temática.
👉 "Semillas de Esperanza" es una obra teatral que narra la vida de una familia
campesina...

2. Desarrollo
Expone los elementos más importantes de la historia: personajes principales,
conflictos, escenarios y eventos clave.
👉 Se describe a Doña Ramona, los sueños de Rosita, la migración de Juanito y su
experiencia en la ciudad.

3. Conclusión
Resume el desenlace o mensaje final de la obra, destacando su valor simbólico o
temático.
👉 La historia concluye con un homenaje a las madres y a la naturaleza...

📌 En resumen:

 Clase de texto: Expositivo (específicamente, un resumen literario).

 Estructura: Introducción – Desarrollo – Conclusión.

 Propósito comunicativo: Informar de forma breve y clara sobre el contenido esencial

de la obra.