familia
INTRO
El progreso de una sociedad democrática, su bienestar colectivo y la
calidad de vida de sus ciudadanos son fruto de la educación
Art 27 de la Constitución
Derecho a la educación como bien esencial.
LO 8/1985 de 3 de Julio, reguladora del Derecho a la Educación (LODE)
sistema escolar entendido como “escuela para todos”
LOE/LOMLOE
modelo educativo basado en tres principios:
1- Proporcionar una educación de calidad
2 - Colaboración con la comunidad educativa
3 - Propiciar los objetivos educativos de la Agenda 2030
Implica trabajar con las familias como parte esencial de la
comunidad educativa y primeros educadores
Aguilar Ramos, 2002
Base del
concepto de sí responder
mismo necesidades
afectivas,
percepción que uno tiene
cognitivas,
de la realidad sociales e
a través de su interacción ideológicas
con los demás
Dar educación Establecer
emocional relaciones de
apego - cano 2013
ayudar a sus hijos a conocer
Estilos: democrático,
y expresar emociones para
permisivo,
controlarlas y que confíen
negligente, democrático
en sí mismos
Educar en Educar la
creatividad
valores
Prácticas educativas de los
padres
Selección
estimación Desarrollo de la creatividad
actuación en los hijos
3. PAPEL DE LA FAMILIA
EN LA EDUCACIÓN
4. COLABORACIÓN DE PROFESORES Y
PADRES EN LA EDUCACI Ó N INFANTIL.
O L ABORA CIÓN
IVO S D E C
4 .1 . O B J E T
R A L A C O L A B O R A C IÓ N :
PA
B E L S O L É - R E Q U IS IT O S
IS A
A L N IÑ O
1 -C O N O C E R D U C A T IV O S C O M U N
ES
IO S E
E R C R IT E R
2 -E S T A B L E C IN T E R V E N C IÓ N
Y DE
E L O S D E
ER MOD
3 -E S T A B L E C O
O N EL ALUMNAD A
REL A C IÓ N C
L A F U N C IÓ N E D U C A T IV
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-Q U E L A F A M IL IA C O N O
4
ELA
DE LA ESCU
A
O B J E T IV O S N A S D E L A F A M IL IA P A R
ID IA
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USAR EXPER RES
C O N T E N ID O S C U R R IC U L A
REFORZAR E N L O S CENTROS
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IL IA P A R T
QUE LA FAM T IV O S C O N J U N
TOS
L O S O B J E
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HACER EXPL ESCOLAR
E N D IM IE N T O
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FAVORECER P A R A F A V ORECER EL
ÍA S
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USAR NUEVA R E L A C IÓ N F A
M IL IA
D É M IC O Y
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R E N D IM IE N T O
ESCUELA
4.2. COLABORACIÓN EN ETAPA INFANTIL
Estrategias p
ara una relac
basada en la ión individua
confianza y e lizada,
l conocimien
to mutuo:
Obtener infor
mación gene
contenidos, o ral: reuniones
bjetivos y nor sb
Obtener infor mas del cent
mación sobre ro
entrevistas y el niño media
un registro d nte
adaptación el periodo de
Participación
de las familia
escolares. s en actividad
es
5. MODOS DE TRABAJO CON LOS PADRES
5.1. Programas de formación e intervención
Programas de Formación e Intervención:
Formación general/escuela de padres. Objetivo: informar sobre el desarrollo y cuidado
de los hijos
Programas institucionalizados: ofrecen contenidos específicos y habilidades concretas
Programas para conseguir implicación de familias y educadores: Se realizan en el
ámbito escolar y forman parte del Proyecto Educativo.
Programas para desarrollar capacidades educativas en la familia. Son municipales y
buscan el desarrollo de competencias en adultos
Programas de Educación Temprana y Apoyo Familiar en centros de Infantil y Primaria:
Acciones preventivas con familias de niños en riesgo social, para evitar la aparición de
problemas personales y escolares
5.2. Intervenciones socioeducativas
Acciones realizadas por profesionales para ayudar, apoyar y aconsejar
a los padres en su tarea educativa.
5.3. Suplencia familiar
Casos en que los niños no están siendo criados por sus padres y unos profesionales
asumen su educación, generalmente en una institución, aunque también pueden ser
atendidos por una familia de acogida.
5.4. Actividades a realizar con los
padres
LOE, Cap 3 - Art. 126.1. Composición del Consejo Escolar: el número
de padres y alumnos no podrá ser inferior a 1/3 del total de los
componentes del Consejo.
126 3 ..“uno de los representantes de los padres en el Consejo
Escolar será designado por la asociación de padres más
representativa del centro”.
Actividades que se pueden realizar con los padres: reuniones,
actividades de colaboración en el aula, extraescolares, actividades
en casa, culturales, de gestión y de formación.
6. PAPEL DE LA OE EN EL TRABAJO CON PADRES:
EL PTSC
Los Profesores Técnicos de Servicios a la Comunidad son un recurso personal
específico que actúan como apoyo especializado (art 34 - Decreto 359/2009) en
Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, o en Departamentos de
Orientación en IES.
Función: valoración e intervención con alumnos y familias con problemática social.
Funciones específicas:
- Valorar contexto familiar e historia personal del alumno
- Valorar proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto familiar
- Colaborar en la valoración del contexto escolar amplio (centro educativo)
- Colaborar en la valoración del contexto escolar próximo (aula)
- Participar en la evaluación psicopedagógica del alumno
- Asesorar en la respuesta educativa que el alumno precise
Prestarán especial atención a situaciones de riesgo:
Absentismo escolar
Marginación social
Acoso
Abuso sexual
Maltrato
Problemas de convivencia.
