INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ GÁLVEZ EGÚSQUIZA”

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SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos instrucciones

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. José Gálvez Egusquiza Directora MERCEDES ACUÑA SALGADO

Subdirectora SANDRA ESPINOZA JACO
Docente PABLO ISIDRO USTINIANO
Área COMUNICACIÓN Fecha 12 -06 - 2025
Grado 4° Sección: B Tiempo 135 minutos
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUM.
AREA

CAPACIDADES EVALUACIÓN DE EVAL.

Lee diversos tipos de - Identifica información Ubicar información Identifica Lista de
texto en su lengua explícita, relevante y en el texto información cotejo
materna complementaria que se explícita y
-Obtiene información del
instructivo relevante en el
encuentra en distintas
texto escrito. partes del texto. texto que lee.
-Infiere e interpreta
Explicar la causa y
Selecciona datos
información del texto específicos e integra efecto de las • Deduce el
escrito. acciones que significado de
información explícita
frases
suceden en el texto
COMUNICACION

-Reflexiona y evalúa la cuando se encuentra en

forma, el contenido y considerando la
distintas partes del
información del
contexto del texto texto, o al realizar una instructivo
escrito. texto.
lectura intertextual de
diversos tipos de textos Opinar sobre la • Opinar sobre la
con varios elementos idea principal del estructura del
complejos en su texto instructivo
estructura, así como texto instructivo
con vocabulario
variado, de acuerdo a
las temáticas
abordadas.

Gestiona su
aprendizaje de
manera Propone al menos una estrategia para Propone al menos una estrategia para
Competencias
transversales

autónoma. realizar la tarea y explica cómo se realizar la tarea y explica cómo se

- Organiza organizará para lograr las metas. organizará para lograr las metas.
acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
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Enfoque Actitud observable

transversal
Orientación La docente y estudiantes realizan las actividades ejecutadas, buscando
al bien complementariedades en los distintos momentos para el logro de los desafíos comunes.
común
Búsqueda Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades, actitudes y recursos al máximo posible para
de realizar con éxito las actividades que se proponen a nivel individual y colectivo en equipo.
excelencia

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Materiales
 Prevé para esta sesión el instrumento de evaluación con los nombres de los estudiantes.
 Escribe en un papelote el nombre, el propósito de la sesión y como serán evaluados.
 Prevé la sesión del cuaderno de trabajo de Comunicación del MED a realizar durante el desarrollo, de la presente
sesión de aprendizaje.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Atención simultánea.
A nivel de aula:
Damos apertura al diálogo con las niñas y los niños
PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué haremos para presentarnos en la feria de reciclaje?
SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué trabajos de reciclaje presentaremos en la feria de reciclaje? ¿Cómo podemos decorar el aula para
esta festividad? ¿Qué materiales necesitamos? ¿Qué texto leeremos para hacer los proyectos de reciclaje?
PROPÓSITO DE LA SESION: Leeremos un texto instructivo para elaborar un proyecto de reciclaje que
presentaremos en la feria.
ACUERDOS DE CONVIVENCIA.
Levantar la mano para participar, Respetar el turno para intervenir, Mantener limpio el aula.
-
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

A nivel de aula:
Observan la ficha de lectura que se les hace entrega referida a un texto argumentativo

Luego dialogan y responden en sus cuadernos las siguientes preguntas: ¿Qué observas en la imagen?, ¿Qué idea del
texto te da el título de la lectura?
Antes de leer
A nivel de grupo:
Responden en sus cuadernos de comunicación las siguientes preguntas………………………………………………
Atención diferenciada
Equipo 1 Equipo 2
 ¿Qué me dice el título acerca del  ¿Qué crees que dirá el texto?
texto?  ¿Qué puedo deducir acerca de la lectura con
 ¿Qué opino acerca del asunto o relación a las imágenes?
tema?  ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Qué tipo de texto es?

Desarrollan la actividad en su cuaderno.

Durante la lectura
A nivel de grupo: Indíqueles que cuando realicen la lectura subrayen la información especialmente la que les parezca
más importante, a través de una lectura profunda, motívelos a que deben leer el texto con mucha atención y
concentración.
Atención diferenciada
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ATENCIÓN ATENCIÓN
DIRECTA INDIRECTA

Leen la lectura de la ficha y responden de Leen la lectura de la ficha y responden de manera

manera oral las siguientes preguntas invitando oral las siguientes preguntas invitando al dialogo y
al dialogo y respondan en sus cuadernos de respondan en sus cuadernos de comunicación:
comunicación:  ¿Qué información se mencionan en el texto?
 ¿Qué información se mencionan en el texto?  ¿Qué opinas acerca del texto?
 ¿Cuál será el propósito  ¿Cuál será el propósito del texto leído?
 del texto leído?
Después de leer
A nivel de grupo: De manera grupal desarrollan la actividad.
Luego dialogan sobre el texto leído respondiendo las siguientes preguntas en sus cuadernos de comunicación y en un
papelote:
 ¿Qué impresión te causo el texto leído?
 ¿Qué es lo más te interesó del texto leído?
 ¿Cuál crees que es la parte más importante del texto leído?, ¿Por qué?
Haga hincapié en el sentido de que es una descripción
• Cada grupo realizara un mapa conceptual en sus cuadernos señalando las ideas principales de como pueden realizar
una descripción de lo que consideren puede ser descripción de una persona, lugar, animal, etc
• Complementa sus respuestas y da respuestas a las dudas presentes en clase.
• Entrega de una ficha práctica, donde los alumnos desarrollaran ejercicios concernientes a los conectores.

Contestan preguntas ¿Qué información nos brinda este texto? ¿En cuántas partes se ha
dividido? ¿Cómo se dieron cuenta?
Anotan que un texto instructivo tiene una secuencia clara de los pasos que debe realizarse. .
Tienen que ir acompañado de imágenes o gráficos. .
En un texto instructivo pegan sus partes y dan lectura
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Cierre Tiempo aproximado: 10 min

A nivel individual:
 Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo momento aportando
mis ideas y opiniones en equipo?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis compañeros?, ¿Realice todas las
actividades propuestas durante la clase?, ¿Respete y puse en práctica en todo momento los acuerdos de
convivencia propuestos para esta sesión?
Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

_____________________________________________________________________

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

PABLO ISIDRO USTINIANO

V°B° SUBDIRECTORA PROFESOR
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LISTA DE COTEJO
Unidad de aprendizaje: N°3 DOCENTE: PABLO ISIDRO USTINIANO
Situación significativa: Leemos instrucciones
Area COMUNICACION
Competencia: Lee diversos tipos textos en su lengua materna
Grado y sección 4° “B” FECHA: 13-06-2025
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Deduce el Opinar sobre la
Identifica
significado de estructura del
información
frases texto instructivo
explícita y
considerando la
relevante en el
información del
texto que lee.
texto.

N° ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO
01 ABANTO ORTEGA JHEMS JHACK
02 ACOSTA CLAUIDIO YAIR YEREMI
03 AGAMA VALVERDE JUAN PABLO
04 AIRA RICSE EDGAR JESUS
05 ALVAREZ TINEO ELVIS JHAMPIER
06 CABALLERO RAMIREZ YINO
SMITH
07 CABIA ROJAS JHON MIMBELA
08 CHARRE BONIFACIO AYAN
STEFAN
09 CLEMENTE VILLAR ACLER
10 CRISTOBAL HUARACA ANGELA
NEYDA
11 ELGUERA DEZA KEYSSI LIZET
12 GERONIMO CARDENAS LESLI
YASMIN
13 GERONIMO TOLENTINO BRAYAN
14 IBARRA OLORTIN SAYURI MAYLI
15 ISUIZA HUAYTA SAYURI DALESKA
16 JACINTO EUSEBIO PHIRLO
BAMPERSY
17 LOPEZ CERCEDO YESENIA
18 MARTEL CÁRDENAS ACIN NOELIA
19 ORBEZO DEUDOR CHRISTEL
MEDALIT
20 PALOMINO CANTALICIO DAMIAN
21 PLACIDO ATANACIO MOISES
AARON
22 SIMON TOLENTINO YEISSER
ANGEL
23 SORIA VALDERRAMA DARIEL
JULIAN
24 VILCHEZ SANCHEZ CRISTIAN
FRANKS
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