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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
GD-FR
“ José Agustín Blanco Barros”
Versión 1
PLANEACIÓN DE CLASES Fecha: 2017
ASIGNATURA: Matemáticas DOCENTE: Heidy Redondo G. GRADO: 6° FECHA: Septiembre 2018 UNIDAD:
3
APRENDIZAJES: EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Comunicación Comunicación
Describir y representar situaciones cuantitativas o de variación en - Identificar características básicas de información numérica
diversas representaciones y contextos, usando números racionales (en presentada en distintos tipos de registros.
sus representaciones de fracción y de decimal). - Transformar la información numérica presentada en distintos tipos
de registro.
Razonamiento
Establecer características numéricas y relaciones variacionales que Razonamiento
permiten describir conjuntos de números racionales. - Reconocer características comunes y regularidades en los elementos
Resolución de un conjunto de números racionales.
Utilizar diferentes modelos y estrategias en la solución de problemas con Resolución
contenido numérico variacional.
- Resolver problemas mediante el uso de cálculos numéricos básicos
que involucren operaciones entre números racionales (en sus
representaciones de fracción y de decimal, con suma, resta,
multiplicación, división y potenciación).
ESTÁNDAR Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver
problemas en contextos de medida.
DBA Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción y de decimal) con sus operaciones,
en diferentes contextos, al resolver problemas de variación, repartos, particiones, estimaciones, etc. Reconoce y
establece diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para argumentar procedimientos).
CARACTERIZACIÓN Desde los grados de básica primaria los estudiantes vienen relacionados con el término fracción o número
fraccionario, sin embargo, según la caracterización realizada a sexto grado a inicio del año escolar, se evidenció que
aproximadamente el 98% de los estudiantes presenta dificultades específicamente en la resolución y formulación de
problemas que requieren el uso de la fracción como parte de un todo, como cociente y como razón.
FASES DESCRIPCIÓN
Exploración En un primer momento, se hace una breve revisión de la consulta que se había dejado como compromiso en la clase
anterior, y que es la base para el desarrollo de la temática a tratar. Los estudiantes participan voluntariamente
leyendo sus consultas, y con base en ello se plantean 2 situaciones problema donde se pide establecer la unidad (el
todo) y su representación gráfica y numérica.
Estructuración A partir de las 3 situaciones problema expuestas anteriormente, se crea entre todos la definición de FRACCIÓN.
Se plantean los objetivos de la clase y se conceptualiza la temática a fondo: términos de una fracción; el uso de la
fracción en diferentes contextos (como parte de un todo, como razón, como operador y como cociente); tipos de
fracciones; ejemplos con situaciones problemas contextualizadas.
Ejecución Para este momento, los ejercicios y problemas presentados son desarrollados por los estudiantes, con orientación
del docente. Se dictan 4 situaciones problema donde se debe indicar la unidad, la fracción correspondiente, los
términos, tipos de fracción y una representación gráfica.
Transferencia En este momento, se plantea una actividad con material didáctico. Se presentan láminas con gráficas donde se debe
indicar la fracción y tipo de esta que representa cada dibujo. Primero se desarrollan en el cuaderno, formando
parejas de trabajo y luego participan los estudiantes pasando al tablero.
Valoración Para el cierre de la clase se retoma lo aprendido, se dan las conclusiones y observaciones de la temática, así como
también se asigna compromiso para desarrollar en casa y consulta sobre el próximo tema: fracciones equivalentes,
amplificación y simplificación.
TEMAS Definición de fracción.
Términos de una fracción.
Uso de la fracción en diferentes contextos (como parte de un todo, como razón, como operador y como cociente).
Tipos de fracciones.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
GD-FR
“ José Agustín Blanco Barros”
Versión 1
PLANEACIÓN DE CLASES Fecha: 2017
ACTIVIDADES Actividades adjuntas*
RECURSOS Tablero, marcadores, borrador y láminas con representaciones gráficas.
TIEMPO Total: 2 horas.
OBJETIVO(S) DE LA CLASE:
Emplear estrategias para resolver situaciones problema identificando el significado de la fracción, sus representaciones y
operaciones.
- Identificar el uso de la fracción en situaciones de diversos contextos.
- Comparar fracciones respecto a la unidad.
- Identifica los tipos de fracción.
