EXAMEN PARCIAL II

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Semestre 2025 – I Fecha: xx / xx / xx

Modalidad de Estudios: X Presencial Semipresencial A distancia
Experiencia Curricular: Emprendimiento para el Desarrollo Sesión:10
sostenible
Docente: Dr. Freddy Carlos Sedano Vereau fcsedanov@[Link]
INSTRUCCIONES:
Leer atentamente las indicaciones de cada actividad, antes de desarrollarla.
Redactar de manera clara y ordenada.
No contestar llamadas telefónicas durante el examen.
Realizar las consultas necesarias al docente responsable del examen.
Mantener la cámara de su computador encendida durante el examen. (Tomar en cuenta la modalidad)
CONDICIONES DE EVALUACIÓN:
- La prueba tiene una duración de 60 minutos. (Depende de la EC)
- Utiliza la Plataforma Blackboard y la Herramienta Zoom. (Depende de la modalidad)

I.​ INTEGRANTES

Apellidos y nombres Escuela profesional Campus o filial % Participación

Terrones Arevalo Carmen Lizbeth ENFERMERÍA Trujillo 100%

Zavaleta Vargas Karol ARQUITECTURA TRUJILLO 100%

Navarro Crisanto Irvin Enmanuel MEDICINA Trujillo 100%
Santamaria Balarezo Alisson Esthefany Medicina Trujillo 100%
Medina Silva JUAN DIEGO [Link] Trujillo 100%

II.​RESULTADO ESPERADO
-Elabora la matriz de procesos de la teoría del cambio en el proyecto de emprendimiento
social, a partir del análisis de los impactos ambientales y sociales encontrados en su
contexto.
-Organiza el proyecto de emprendimiento social basado en los procesos de una gestión
sostenible.

III.​ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
1. DIAGNÓSTICO DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL
Teniendo en cuenta la adecuación de los productos de la primera unidad, preséntenlos
renovados y ajustados, hasta esta sesión, con una adecuada secuencia, como producto
parcial:
a) PROBLEMA /NECESIDAD Y PROPUESTA DEL PROYECTO EMPRENDEDOR
SOCIAL (2 ptos.)
b) MAPA DE EMPATÍA ( 1 pto.)
ESFUERZOS(Miedo, frustraciones, obstáculos) RESULTADOS
● ​ Mayor conciencia sobre la importancia de una buena
●​ Dificultad económica para acceder a alimentos ricos en hierro.
●​ Poco conocimiento sobre nutrición infantil y anemia. alimentación.

●​ Falta de tiempo por las múltiples tareas del hogar.

● ​ Mejora en los hábitos alimenticios de la familia.
●​ Sensación de que no tiene apoyo o guía clara de profesionales.
●​ Desconfianza o confusión ante la información contradictoria. ● ​ Disminución de los casos de anemia infantil.
●​ Problemas de acceso a centros de salud (distancia, espera, horarios).
●​ Miedo a que su hijo tenga consecuencias graves por la anemia. ● ​ Empoderamiento de las madres para cuidar la salud de sus

●​ Sentimiento de culpa por no haber prevenido el problema antes. hijos.

●​ Comunidad más informada y participativa.

c) CUADRO DE ANÁLISIS DE INVOLUCRADOS (1 pto.)

GRUPOS PROBLEMA RECURSOS INTERESES CONFLICTOS

1 Familias Rurales -​ Desconocimiento -​ Tiempo limitado. -​ Mejorar la salud y -​ Resistencia al cambio

sobre nutrición -​ Disposición al cambio desarrollo de sus de hábitos.
infantil. si se evidencia hijos. -​ Bajo nivel educativo.
-​ Prácticas alimentarias beneficio. -​ Reducir el riesgo de -​ Dificultad para
inadecuadas. -​ Participación enfermedades acceder a alimentos
comunitaria. nutritivos.
 2 Centros de Salud -​ Alta incidencia de -​ Profesionales de salud, -​ Cumplimiento de -​ Insuficiencia de
anemia en niños. materiales. metas sanitarias. personal.
-​ Falta de seguimiento. -​ Programas -​ Disminución de -​ Déficit de insumos
materno-infantiles. prevalencia de (hierro,
-​ Protocolos clínicos. anemia. micronutrientes, etc).
-​ -​ Implementar -​ Alta carga asistencial.
tamizaje
3 Gobiernos Locales -​ Poca inversión en -​ Políticas públicas. -​ Mejorar los -​ Falta de voluntad
programas -​ Presupuesto local. indicadores de política.
preventivos. -​ Capacidad de salud locales. -​ Priorización de otras
-​ Limitada fiscalización coordinación -​ Cumplimiento de áreas (infraestructura,
de programas. intersectorial. políticas públicas seguridad, etc.).
nacionales (ej. Plan
Nacional
4 ONGs -​ Débil articulación con -​ Experiencia en -​ Cumplir su misión
-​ Problemas de
el sistema de salud. proyectos sociales. humanitaria.
reconocimiento
-​ Escasa cobertura de -​ Capacidad logística. -​ Contribuir a la
formal como actor
áreas rurales. -​ Apoyo técnico y reducción de la
estatal.
educativo. anemia como
-​ Falta de sostenibilidad
problema de salud
de sus acciones.

​ ​
c) ÁRBOL DE PROBLEMAS Y OBJETIVOS (2 pto.)

​
​
 d) TEORIA DEL CAMBIO: CADENA CAUSAL (1 ptos.)

2.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO SOCIAL

Presente los productos de la segunda unidad de su proyecto de emprendimiento social, afinados y alineados en secuencia lógica.
a) Propuesta de valor del proyecto de emprendimiento social: (3ptos.)

b) Coloque el Canvas del modelo de emprendimiento social reajustado: (3 ptos.)

 MODELO CANVAS PARA EL EMPRENDIMIENTO SOCIAL

Socios Clave Actividades Clave Propuesta de valor• Relaciones con clientes Segmentos de Mercado
●​ • Niños de 6 meses
• Reducir la anemia en
• Diseño y a 5 años en zonas
Reducción niños y gestantes
ejecución de talleres de ●​ Acompañamiento rurales con riesgo
de anemia infantil mediante
educación nutricional cercano y constante a o diagnóstico de
mediante educación, educación,
las familias anemia
suplementos y suplementación y
• Entrega de beneficiarias ●​ • Mujeres gestantes en
biohuertos aprovechamiento de
micronutrientes a ●​ Capacitaciones situación de
cultivos locales
niños y gestantes prácticas y vulnerabilidad
• Ofrecer orientación
participativas nutricional
accesible y culturalmente
• Promoción y ●​ Seguimiento ●​ Madres cuidadoras y
adaptada sobre nutrición
asesoría en cultivos saludable individual de casos líderes comunitarios
locales ricos en hierro Promover la con promotores
autosostenibilidad comunitarios
• Evaluación del ●​ Fortalecimiento de
estado nutricional alimentaria en
comunidades rurales vínculos de confianza
(tamizajes de con líderes locales
anemia)

• Coordinación con
aliados para
distribución y
seguimiento

Campañas de
sensibilización comunitaria
Recursos Clave
●​ Micronut Canales
rients y
supleme
ntos
●​ Tallerespresenciales en
nutricionales
comunidades
●​ • Material ●​ Visitas domiciliarias
educativo ●​ • Centros de salud
(afiches, aliados
manuales,
recursos ●​ • Redes sociales y
visuales) plataformas digitales
●​ • Equipo de (para difusión
voluntarios y yeducación)
promotores de ●​ Ferias comunitarias
salud
●​ • Espacios
comunitarios
para talleres
●​ •
Financiamiento
inicial y
donaciones en
especie
●​ • Base de
datos de
beneficia
rios y
evaluaci
ones
Estructura de Costes
Fuentes de ingresos
• Compra y distribución de suplementos nutricionales •Venta de kits nutricionales a bajo costo
• Producción de materiales educativos • Donaciones de empresas e instituciones solidarias
• Honorarios o viáticos para promotores y facilitadores • Subvenciones de municipalidades y programas sociales
•Transporte y logística • Eventos solidarios y ferias
Costos operativos y administrativos del proyecto Aportes voluntarios de la comunidad beneficiaria
c) Presente los reajustes del Marco lógico del proyecto de emprendimiento social: (3 ptos.)

TÍTULO DEL PROYECTO:

LÓGICA METAS INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIÓN SUPUESTOS

FIN Reducir la prevalencia de Niños con anemia reducidos a Censos de salud, encuestas Apoyo
anemia infantil del 42% al 20% 20 de cada 100 evaluados del MINSA institucional
en 12 meses continuo (MINSA,
municipalidades)

PROPÓSITO Lograr que el 80% de madres Madres capacitadas que siguen Registros de asistencia y Interés
participantes adopten prácticas las recomendaciones: mínimo visitas domiciliarias comunitario
alimentarias saludables y usen 80 de cada 100 sostenido
micronutrientes correctamente

RESULTADOS Capacitar al 100% de madres Mínimo 12 talleres ejecutados Informes mensuales del Disponibilidad
registradas (aprox. 200) y y más de 10 000 sobres proyecto constante de
distribuir suplementos a 300 entregados insumos
niños menores de 5 años
ACTIVIDADES Realizar al menos 3 actividades Al menos 36 actividades Fichas de actividades, Clima social
por mes: charlas, visitas y realizadas durante el año cronogramas favorable y
distribución de suplementos participación
activa
d) Presente el plan de acción:
✔​ Cronograma de actividades (2 ptos)​

MESES
ACTIVIDAD
M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12

Objetivo específico 1 Diseñar un programa educativo en salud X

preventiva para padres.

Actividad 1 Investigación de necesidades. X

X
Actividad 2 Elaboración de contenidos
Actividad 3 Validación del programa con expertos. X

Objetivo específico 2 Implementar el programa piloto. X

X
Actividad 1 Ejecución de beneficiarios
X
Actividad 2 Ejecución de sesiones educativas
X
Actividad 3 Recolección de resultados piloto
X
Objetivo específico 3 mejorar del programa piloto
X
Actividad 1 Analisis de resultados
X
Actividad 2 Mejora de programa
X
Actividad 3 Lanzamiento público y difusión
✔​ Presupuesto (2 ptos)

Rubros Año 0 Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12 Año 1

1.​

1.1.​ computadora y 0 800

equipo multimedia
1.2 material didáctico 0 300
1.3. Licencias de software 0 150
educativo
2.​ COSTO DE GESTIÓN
DE PERSONAS
2.1. Facilitador/a 0 300 300 300 300 300 300 300 300 300 300 300
principal
2.2. Apoyo logístico 0 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150
[Link] de 0 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200
actividades
2.​ COSTOS DE
OPERACIÓN
3.1. Alquiler de espacio 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200
3.2. Servicios básicos 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
3.3. Materiales impresos 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
3.4. Transporte y logística 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
3.​ COSTOS DE
MARKETING
4.1. Publicidad 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
4.2. Campañas 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150