UNIDAD 1: 31 de marzo al 25 de abril
“Fortalecemos nuestras habilidades socioemocionales para convivir
en armonía y mejorar nuestros aprendizajes”
En los estudiantes del ________ grado de la I.E. 5183 Carlos Manuel
Cox del distrito de Ancón, se observa limitadas habilidades
socioemocionales, lo cual dificulta interrelacionarse con sus
compañeros, así mismo se observa que afecta en su rendimiento
académico y participación en las actividades de la I.E. frente a esta
situación surge la necesidad de plantear una serie de estrategias que
ayuden a desarrollar su desenvolvimiento a los estudiantes para
mejorar cada día por ello se plantea los siguientes retos:
¿Cómo me siento y hago sentir a mi compañero regulando mis
emociones?
¿Cómo fortalecer nuestro aprendizaje y mejorar nuestros niveles de
logro?
UNIDAD 2: 28 de abril al 30 de mayo
“Celebramos a mamá fortaleciendo la convivencia familiar con
valores”.
En los estudiantes del ________ grado de la I.E. 5183 Carlos Manuel
Cox del distrito de Ancón, se observan que no valoran el trabajo de
las madres de familia. Conscientes de ello en la presente unidad de
aprendizaje resaltaremos el papel de la madre dentro de la familia y
la sociedad, siendo motivo de superación y realización personal como
hijos y ciudadanos, así como resaltar sus virtudes y la significatividad
de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y
dedicación con amor, respeto y estudio cumpliendo su rol de hijos.
Ante ello nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo demuestro el amor a mamá?
¿Por qué es importante valorar a mamá?
UNIDAD 3: 2 de junio al 27 de junio
“Cuidamos nuestra salud y nutrición consumiendo lo que producen
nuestros campesinos”
Los estudiantes de la I.E. 5183 Carlos Manuel Cox del distrito de Ancón, observan
que muchos de sus compañeros traen loncheras inadecuadas, dulces, frituras y
gaseosas, siendo estos perjudiciales para su salud, teniendo en cuenta que 30% de
la población estudiantil presentan un sobre peso de acuerdo a su edad, también
notan que muchos de ellos se están enfermando, además, de no valorar el trabajo
de sus familias por darles una alimentación saludable y calidad de vida. Conscientes
de ello en la presente unidad de aprendizaje resaltaremos la importancia de tener
una adecuada alimentación, que hacer para tener una buena salud y a su vez
resaltar y valorar el esfuerzo del campesino por sembrar y cosechar alimentos
nutritivos para la canasta familiar.
Ante este contexto nos planteamos los siguientes retos:
- ¿Qué debemos consumir para tener una alimentación saludable?
- ¿Qué consecuencias podría darnos si no mejoramos nuestra alimentación?
- ¿Qué acciones podremos hacer para agradecer al campesino por los alimentos
que cosecha?
Para lograr los retos planteados desarrollaremos prioritariamente las competencias
relacionadas al área de CyT y P.S.
UNIDAD 4: 30 de junio al 25 de julio
“Difundimos nuestra historia, costumbres y tradiciones, para
celebrar las fiestas patrias”
Se observa en los estudiantes del IE. CARLOS MANUEL COX del distrito de Ancón,
que el 40% presentan escasos valores cívicos, patrióticos y formativos donde llegan
fuera de la hora en los lunes cívicos. A su vez se observa que los asistentes
puntuales no se concentran en el acto cívico ya que se distraen, no entonan el
himno nacional como debe de ser. Es por ello que nosotros propones trabajar el
área de personal social fundamentalmente para desarrollar capacidades y
competencias para desenvolverse mejor en actos formativos, cívico patriótico. Por
ende los estudiantes también necesitan saber y aprender nuestras manifestaciones
culturales, historias y costumbres de nuestro país, con la finalidad de valorar nuestra
identidad cultural. La docente menciona que los peruanos somos parte de un país
diverso desde tiempos de los incas y hasta después de la llegada de los españoles.
En esa diversidad, está nuestra riqueza, que puede verse reflejada en muchos
aspectos.
Ante este contexto nos planteamos los siguientes retos:
• ¿Qué costumbres y tradiciones hay en el Perú?
• ¿Cómo podemos difundir las tradiciones y costumbres de nuestra
comunidad?
• ¿Cómo fue el proceso de la historia para llegar a ser libre e
independientes?
• ¿Qué podrían hacer los niños y niñas de diferentes culturas de nuestro
país para conocer la historia del Perú, compartir sus manifestaciones
culturales?
