Actividad: La escuela inclusiva y sus medidas de atención
a la diversidad
Stefany Julieth Ubaque Tapiero
Elabora una introducción (ensayo) en la que recojas lo más destacado sobre la postura actual
frente a la diversidad en las aulas.
Inicialmente se debe tener en cuenta que la palabra diversidad ha tomado relevancia debido a
los diferentes aspectos que se evidencian en el aula por lo tanto, esto hace que la atención a la
diversidad se convierta en un principio que inspira el
desarrollo de la intervención educativa en todos sus dimensiones y componentes,
afectando a la pedagogía y la evolución de todos sus elementos dentro de lo que
venimos denominando innovación educativa por ende surge la necesidad de desarrollar
diferentes planes de intervención pro a toda la comunidad educativa sin excepciones, a lo que
llamamos inclusión. Para esto surge la necesidad que los docentes se instruyan sobre el tema de
la diversidad conocida como integración para asi abordar todas las necesidades de la mejor
manera. Lo anterior se describe de la siguiente manera; este no es otro que el de una escuela
capaz de atender de forma eficaz a la diversidad de sus alumnos y siempre desde el enfoque de
la inclusión, el único capaz de romper definitivamente con la exclusión.
La psicopedagogía es la herramienta que puede hacer posible la pretendida atención a la
diversidad de todos los alumnos y hacerlo de forma igual de eficaz para todos, es decir desde un
modelo real de inclusión, para así, hacer posible la educación de todos los alumnos.
La psicopedagogía cuenta con el apoyo en la psicología para conseguir el primer paso que
asegure el aprendizaje: la autogestión del alumno para enfrentarlo. Este marco de acción recae
sobre el sistema de orientación educativa y en muchas ocasiones en la concreción de la acción
tutorial. Afecta no solo a los alumnos que tienen una discapacidad, sino a todos los alumnos
que pueden ser apoyados en la autogestión personal para enfrentar sus aprendizajes en la
escuela. La diversidad hace referencia a la identificacion de la persona por la que cada cual es
como es y no como nos gustaría que fueta, su identidad es lo que configura la dignidad humana.
Para abarcar el tema de la diversidad se debe reconocer las Necesidades Educativas Especiales
(NEE), que son aquellas que requieren de ajustes, recursos o medidas pedagógicas especiales o
de carácter extraordinario para poder brindar una educación inclusiva donde se respete y valore
de manera permanente a la diversidad. De lo anterior se hace fundamental visualizar los
compomentes del PEI institucional, donde el currículo debe ser flexible, plasmar una estructura
en coherencia con las características del contexto, y debe centrarse en los procesos de
aprendizaje y reconocer las características individuales, lo que incluye la prevención de
dificultades. El currículo flexible permite tomar decisiones con respeto a las NEE frente a la
diversidad de condiciones sociales, culturales e individuales de los estudiantes.
La educación inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde
de forma pertinente a la diversidad, con el objetivo de promover el desarrollo, el
aprendizaje y la participación en un ambiente sin discriminación o exclusión, que
garantice los derechos humanos y lleve a cabo los ajustes razonables requeridos en
la actividad educativa.
Dentro de esta se debe generar espacios de participación y aceptación a la diferencia, el
docente se encuentra inmerso en la tarea y deber de indagar diversas estrategias para integrar a
todos los estudiantes en una misma actividad, y así eliminar barreras que impidan el
aprendizaje activo, participativo y colaborativo. El sistema educativo debe procurar una
configuración flexible que se adapte a las diferencias individuales en cuanto a aptitudes,
necesidades, intereses y ritmos de desarrollo; y es esta diversidad del alumnado la que
demanda la adquisición de competencias para las etapas educativas, formativas y laborales,
garantizando una calidad formativa.
Parte 1:
Leer o visionar el cuento Por cuatro esquinitas de nada de Jerome Ruillier y realizar un escrito
relacionándolo con el contenido de los dos primeros temas en relación con la diversidad y la
importancia de emplear un lenguaje adecuado.
Ruiller, J. (2005). Por cuatro esquinitas de nada. Editorial Juventud.
Accede al documento a través del siguiente enlace:
https://mimanualparanivelinicial.files.wordpress.com/2018/01/nada-1.pdf
Accede al vídeo a través del siguiente enlace: https://youtu.be/IikZuOFfar4
El principal tema que se evidencia en el cuento por cuatro esquinitas de nada es la inclusión,
tomandola como un proceso que toma en cuenta y responde a todos los involucrados en tal
situación independientemente de las diferencias entre ellos para obtener un aprendizaje o algo
esperado en conjunto, es decir, una participación, asistencia y rendimiento de todos eliminando
cualquier tipo de barreras y que la inclusión es parte de todos, no solo de las personas con
discapacidades o necesidades especiales y que dentro de esta se encuentra la responsabilidad
en la adaptación para que las diferencias no sean un impedimento para socializar u optener
conocimientos significativos, que la convivencia se puede desarrollar de la mejor manera no
solo para obtener conocimientos si no tambien para afianzar las relaciones interpersonales y
dar paso a conocer las identidades de todos. Tambien se puede dar relevancia al momento en el
que los integrantes buscan soluciones al inconveniente, se demuestra la preocupación y
situacion afectiva por el otro para hacerlo participe.
Parte 2:
Partiendo de las medidas de atención a la diversidad que son estrategias que se implementan
en los centros educativos para garantizar la inclusión de todos los estudiantes selecciono A
través de las prácticas inclusivas que fomenten: Aprendizaje cooperativo, actividad fisica.
La actividad física es fundamental para el desarrollo psicomotriz, la coordinación o la percepción
espacial. Además, según el tipo de actividad propuesta, también puede utilizarse para abordar
la inclusión a través de juegos en equipo en los que es fundamental el trabajo de todos los
participantes para favorecer el apendizaje de todos, es aquí donde interviene el aprendizaje
cooperativo.
Objetivo: Respetar e incluir los diferentes ritmos de desarrollo de los miembros del grupo.
Actividad: El globo en el aire
Objetivo del juego: Conseguir que todos los estudiantes tiren el globo hacia arriba sin dejarlo
caer al suelo.
Descripcion de la actividad: Se forman dos grupos
