Ciclo lectivo
INSTITUCIÓN:
DOCENTE:
GRADO: 3°.
ÁREA: ESI.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES: “Los Derechos de los Niños”
TIEMPO ESTIMADO: Agosto
FUNDAMENTACIÓN
La Convención Internacional de los Derechos del Niño constituye un hito en la protección de los derechos de la niñez,
en tanto es un instrumento que compromete a los países que la ratifican, a adaptar sus legislaciones nacionales a los
principios enunciados en la Convención.
Al adoptar la misma, el Estado y la sociedad civil asumen la responsabilidad y la obligación por el bienestar de los
niños.
Para la legislación argentina, se entiende por niño a todo ser humano desde el momento de la concepción y hasta los
18 años.
Pensando en las necesidades del grupo, se trabajarán algunos de los derechos con los niños, equipos docentes y
familias; buscando estrategias para ir mejorando conductas a partir de sus propias responsabilidades.
OBJETIVOS:
⮚ Valorar el trabajo en grupo, respetando las diferencias y elecciones grupales.
⮚ Favorecer el desarrollo de valores como la cooperación y la tolerancia.
⮚ Conseguir cambios a partir de valores que podrán conocer a partir de los derechos de los niños.
Contenidos: Formación personal y social:
Conocimiento, valoración y respeto por los Derechos de los Niños.
ACTIVIDADES:
Buscar información con ayuda de la familia sobre los Derechos de los Niños.
Observar imágenes y escuchar acerca de los Derechos de los Niños.
Conversar y analizar los derechos con ayuda de la docente.
Comentar a las familias acerca del proyecto fomentando su participación activa en el proceso del mismo.
Elegir los derechos que se van a abordar entre todos.
Crear grupos de guardianes de los derechos elegidos, quienes se preocuparán de manera responsable si ven
que alguno no se está cumpliendo en aula, en las casas, en las plazas, en la calle, noticias, etc. (Se les dará una
tarjeta con el nombre del derecho del cual serán guardianes).
Relevar y registrar con ayuda docente las veces que alguno de los derechos elegidos fueron vulnerados.
Disfrutar de la recreación.
Inicio:
La docente comenzará la clase contándole a sus alumnos que el día domingo 20 de agosto se celebra el Día de las
Infancias. Día donde todos los niños y niñas reciben un regalo/presente de sus familiares/conocidos, festejan y
comparten mediante diferentes actividades sociales y culturales.
Se les preguntará a los niños cómo y con quienes han festejado otros años este día.
Se les entregará la siguiente imagen para que reflexionen sobre la misma y puedan anticipar el tema a trabajar.
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Es importante que ellos sepan que el Estado argentino está obligado a garantizar todos los derechos establecidos en
la Convención a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en nuestro país. La Ley 26.061 de Protección
Integral de los Derechos de la Niñas, Niños y Adolescentes sancionada en 2005 establece la aplicación obligatoria de
la Convención.
La docente comenzará explicándoles en primer lugar que es un derecho. Se los leerá y entregará impreso para que
peguen en sus carpetas.
Un derecho es un conjunto de normas jurídicas que protegen a los niños hasta cierta edad. Todos y cada
uno de los derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna persona puede
vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia.
Desarrollo:
A continuación, les comentará cuales son los derechos que tienen los niños. Los leerá detenidamente y se explicará
cada uno con ejemplificaciones correspondientes a la edad para una mejor comprensión.
20 derechos de los niños reconocidos esencialmente en la Convención de los Derechos del Niño y en la Ley General de
los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes:
1. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo
2. Derecho de prioridad
3. Derecho a la identidad
4. Derecho a vivir en familia
5. Derecho a la igualdad sustantiva
6. Derecho a no ser discriminado
7. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral
8. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal
9. Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social
10. Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad
11. Derecho a la educación
12. Derecho al descanso y al esparcimiento
13. Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura
14. Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información
15. Derecho de participación
16. Derecho de asociación y reunión
17. Derecho a la intimidad
18. Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso
19. Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes
20. Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los servicios de
radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e Internet
Luego de la reflexión sobre los mismos la docente propondrá una actividad.
Elije un derecho y represéntalo en la hoja mediante un dibujo.
Cierre:
Se les propone a los alumnos realizar el siguiente mural (o similar) de lo trabajado para exponerlo en la galería de la
escuela.
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En las siguientes clases se abordarán algunos derechos mediante diferentes actividades.
Clase 2: Se abordará el Derecho a la identidad.
Derecho a un nombre y a una nacionalidad. En este caso se propone a los alumnos jugar al registro civil. Con
anterioridad la docente les pedirá una foto de ellos de un tamaño pequeño y los siguientes datos para que puedan
completar (nombre y apellido, domicilio, fecha de nacimiento, otros) para realizar en la clase un documento de
identidad.
También se les puede pedir que averigüen quién decidió (o decidieron) el nombre de ellos y por qué razón.
Finalizados los documentos se expondrán en el salón, se realizará una conclusión de la importancia de la identidad.
Clase 3: Derecho a la NO discriminación.
Para comprender este derecho es importante resaltar las diferencias físicas o intelectuales que cada niño posee.
Ante la imposibilidad de visitar una escuela especial se les mostrará un video para fomentar la no discriminación.
También se propondrá una actividad con los ojos cubiertos o con los oídos tapados a fin de comprender
empáticamente lo que es la carencia de uno de los sentidos (vista u oído).
[Link]
Después de mirar el video y realizar la actividad, se dialogará sobre el tema y se registrará lo realizado.
Entregará la siguiente actividad.
1. Cuenta la reacción que tubo el niño al principio de la historia al ver al perrito.
2. ¿Cómo hubieras actuado vos en el lugar del niño?
3. ¿Por qué crees que tubo esa reacción?
¿CÓMO AYUDARÍAS A ESTOS NIÑOS?
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Clase 4: Derecho a la salud, al cuidado y a la protección.
Proponemos actividades relacionadas con los primeros auxilios y la necesidad de saber actuar de la forma correcta.
También podemos hacer visitas al doctor.
