PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA II
PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 7
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
BLOQUE 1 LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DEL VIRREINATO DE
NUEVA ESPAÑA
EJE MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
TEMA ¿POR QUÉ LA SOCIEDAD Y CULTURA VIRREINAL SE FORMARON DE LOS APORTES
PREHISPÁNICOS, ESPAÑOLES, ASIÁTICOS Y AFRICANOS?
CONTENIDOS ARTE Y CULTURA TEMPRANA: EL MESTIZAJE CULTURAL. EXPRESIONES
ARTÍSTICAS NOVOHISPANAS. EL DESARROLLO URBANO
PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
ESPERADOS
Analicen e Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de
interpreten de Reconoce las información histórica • Formación de una
manera crítica características del conciencia histórica para la convivencia
fuentes de mestizaje cultural
información histórica en las INDICADORES
para expresar sus expresiones Reconocen elementos mestizaje cultural y artístico originado en el periodo
conocimientos del artísticas novohispano, así como su permanencia en la actualidad.
pasado y comprender novohispanas
la sociedad en un Realizan una valoración sobre la cultura y el arte antes y después de la
periodo determinado. conquista y la influencia de ambas en la sociedad actual.
Identifican otras herencias del periodo novohispano el mestizaje cultural en
la lengua, la alimentación, las costumbres y la ideología
EVALUACION POR RUBRICAS
Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación ASPECTOS A EVALUAR
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0 - El grupo dividido en equipos:
3 Aceptable 7.0 y 8.0 exponer su tema.
4 Destacado 9.0 y 10
-En debate se sugiere pedir a los
RUBRICA NIVEL DE alumnos opiniones fundamentadas
DESEMPEÑO en información histórica.
Investiga y presenta diversas muestras artísticas de los
pueblos prehispánicos como códices y objetos de arte -Fomentar en los alumnos la
plumario, así como pinturas coloniales y fotografías de preservación del patrimonio
conventos cultural.
Estudia las características del mestizaje cultural e
identifica la influencia de los diferentes pueblos que se -Respeto y colaboración en el
mezclaron trabajo por equipos
Valora las limitaciones y posibilidades del proceso de
mestizaje cultural en la conformación de una cultura con
rasgos propios.
Reconoce los ámbitos de la vida novohispana durante el
periodo que se consolidó la identidad de la Nueva
España
CONOCIMIENTO HISTORICO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES
(Procedimientos)
Identificar las formas de expresión
artística de la las sociedades Realizar ejercicios sencillos y Fomentar la reflexión sobre la importancia
prehispánicas así como las sistemáticos: Reproducción de de respetar y preservar el patrimonio
novohispánicas del siglo XVI en el tiempo códices, seleccionar cultural, material prehispánico y
histórico. fragmentos de textos históricos novohispano.
y escribir resúmenes breves
que ordenen la
Información.
CONCEPTOS CLAVE OBSERVACIONES
Ayuntamiento, audiencia,
cabildo, colonización, conquista, corporación,
Mesoamérica, mestizaje, sincretismo,
virreinato.
ACTIVIDADES
Sesión 1
Los conventos, los frescos, las obras históricas, los códices
INICIO:
Presentación interactiva del maestro-alumno para generar empatía por medio de láminas, dibujos, fotografías
etc., de material prehispánico y novohispánico. los códices.
DESARROLLO:
El grupo dividido en equipos elaborará en forma sencilla códices y dibujos del arte plumario.
Presentar fotografías de conventos, frescos y obras históricas y exponer ante el grupo.
CIERRE:
El profesor califica lo elaborado y expuesto por los alumnos (equipo).
Sesión 2
El mestizaje
INICIO:
Por medio de preguntas detonantes el maestro cultural genera empatía sobre idioma, vestido, costumbres de los pueblos
prehispánicos y novohispanicos.
DESARROLLO: 30 min.
El grupo dividido en equipos investiga y exponen auxiliándose de resúmenes, láminas sobre alimentación, idioma,
vestido y costumbres del tema a tratar.
CIERRE:
Se califica lo realizado y expuesto por los equipos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
-Propiciar que lleven a la clase diversas muestras artísticas de los pueblos prehispánicos como códices y objetos de arte
plumario, así como pinturas coloniales y fotografías de conventos.
-Solicitar que las contrasten para identificar diferencias y semejanzas y expliquen a qué piensan que obedecen.
-Promover que durante las presentaciones se comente cómo el arte refleja características de la época y diga aquello que les
causa preocupación e inquietud.
-Pedir a los estudiantes que cada equipo elija una cultura o manifestación con el objetivo de disponer de información
variada y diferente.
-Promover que estudien las características del mestizaje cultural e identifiquen la influencia de los diferentes pueblos que
se mezclaron.
-Incitar la reflexión de los estudiantes para que valoren las limitaciones y posibilites del proceso de mestizaje cultural en la
conformación de una cultura con rasgos propios.
Recibe: Profesor (a)________________________
